教案

学前语言主题活动《高老鼠和矮老鼠》教案一等奖

2023-06-15 10:22:09

  学前语言主题活动《高老鼠和矮老鼠》教案一等奖

学前语言主题活动《高老鼠和矮老鼠》教案一等奖

1、学前语言主题活动《高老鼠和矮老鼠》教案一等奖

  设计思路:

  《高老鼠和矮老鼠》是一个充满友爱之情的温馨小故事,内容生动,故事围绕“两只老鼠去散步”为主线,一路上通过简单的打招呼语言组成故事情节。故事中两只老鼠带领幼儿来观察周围事物,加强幼儿对高高的事物与低低的事物的比较,感知不同的视线带来的不同的效果,以及通过幼儿来扮演高矮老鼠与矮老鼠,提升幼儿的情感体验。它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界,这样就会看到不同的现象;只有用心的去看,平常生活之中,处处有意义,事事显新奇。

  活动目标:

  1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

  2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。

  3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。

  活动准备:

  1、故事操作图片若干。

  2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

  3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

  4、录音机,游戏音乐一段。

  活动过程:

  一、导入。

  组织幼儿学习“高人走”(踮起脚尖,双手举高)、“矮人走”(蹲下来,双手放背后)。

  二、欣赏故事。

  1、今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。

  (出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。

  (出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。

  2、教师完整讲述故事一遍。

  提问:

  (1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

  3、教师利用教具分段讲述故事。

  (1)高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。

  (2)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  (3)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的.四周。

  三、游戏表演。

  1、今天我还带来了一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:魔棒魔棒,变,变,变!那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看。

  2、现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼!

  四、扩展谈话:变矮和变高

  1、小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?

  2、变矮。

  ——那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?

  ——请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?还有呢?以此类推。

  3、变高。

  ——那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?

  ——请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?

  ——那还有谁能想得比他还要高?以此类推。

  4、变换角度。

  ——其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧。

  (1)为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由回答)

  (2)游戏:变换角度的高矮老鼠。

  ——那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现。

  ——矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?

  小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

  五、活动结束

  现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧!

  附童话:

  高老鼠和矮老鼠

  高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

  一天,他俩碰在一起,高老鼠说:“你好,矮老鼠。”“你好,高老鼠。”矮老鼠也向他打招呼。

  两个朋友在一起散步。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”

  路过花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”

  路过一座房子,高老鼠说:“你好,屋顶。”矮老鼠说:&l

  dquo;你好,地板。”

  一天,他俩又出去散步,突然下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”

  他俩跑进一间房子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,小窗!”

  过了一会儿,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

2、学前语言主题活动《高老鼠和矮老鼠》教案一等奖

  活动目标:

  1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

  2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。

  3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。

  活动准备:

  1、故事操作图片若干。

  2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

  3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

  4、录音机,游戏音乐一段。

  活动过程

  一、导入

  组织幼儿学习‘高人走 (踮起脚尖,双手举高)、‘矮人走 (蹲下来,双手放背后)。

  二、欣赏故事

  1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。

  2、教师完整讲述故事一遍。

  提问:

  (1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

  3、教师利用教具分段讲述故事。

  第1-2段:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

  第3-6段:

  (1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的')教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  (2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  三、游戏表演

  1、幼儿游戏第一遍。

  “好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。

  2、幼儿游戏第二遍。

  “好,现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!

  四、扩展谈话:“变矮和变高”

  1、“小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不一样的东西了。

  2、“变矮”。

  “那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

  “请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

  以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

  3、“变高”。

  “那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?”

  “请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?”

  “那还有谁能想得比他还要高”?

  以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

  4、变换角度。

  “其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。

  (1)第七、八段

  提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)

  (2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

  (3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。

  “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现” 。

  “矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

  小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

  五、延伸活动:“观察记录表”

  1、“好的,小朋友们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

  小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵树,只是一张是我从下往上拍的,就是这一张,而这一张是我从上往下拍。

  2、分发观察记录表,讲解记录方法。

  六、活动结束

  “好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

  附故事:高老鼠和矮老鼠

  高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

  一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个朋友在一起散步。

  天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”

  他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”

  他们经过一座房子。高老鼠说:“你好,屋顶!”矮老鼠说:“你好,地板!”

  过了一会儿,天变了,下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,门槛!”

  渐渐的,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

3、学前语言主题活动《高老鼠和矮老鼠》教案一等奖

  设计思路:

  《高老鼠和矮老鼠》是一个充满友爱之情的温馨小故事,内容生动,故事围绕“两只老鼠去散步”为主线,一路上通过简单的打招呼语言组成故事情节。故事中两只老鼠带领幼儿来观察周围事物,加强幼儿对高高的事物与低低的事物的比较,感知不同的视线带来的不同的效果,以及通过幼儿来扮演高矮老鼠与矮老鼠,提升幼儿的情感体验。它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界,这样就会看到不同的现象;只有用心的去看,平常生活之中,处处有意义,事事显新奇。

  活动目标:

  1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

  2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。

  3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。

  活动准备:

  1、故事操作图片若干。

  2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

  3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

  4、录音机,游戏音乐一段。

  活动过程:

  一、导入。

  组织幼儿学习“高人走”(踮起脚尖,双手举高)、“矮人走”(蹲下来,双手放背后)。

  二、欣赏故事。

  1、今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的.自我介绍。

  (出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。

  (出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。

  2、教师完整讲述故事一遍。

  提问:

  (1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

  3、教师利用教具分段讲述故事。

  (1)高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。

  (2)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  (3)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  三、游戏表演。

  1、今天我还带来了一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:魔棒魔棒,变,变,变!那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看。

  2、现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼!

  四、扩展谈话:变矮和变高

  1、小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?

  2、变矮。

  ——那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?

  ——请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?还有呢?以此类推。

  3、变高。

  ——那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?

  ——请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?

  ——那还有谁能想得比他还要高?以此类推。

  4、变换角度。

  ——其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧。

  (1)为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由回答)

  (2)游戏:变换角度的高矮老鼠。

  ——那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现。

  ——矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?

  小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

  五、活动结束

  现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧!

  附童话:

  高老鼠和矮老鼠

  高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

  一天,他俩碰在一起,高老鼠说:“你好,矮老鼠。”“你好,高老鼠。”矮老鼠也向他打招呼。

  两个朋友在一起散步。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”

  路过花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”

  路过一座房子,高老鼠说:“你好,屋顶。”矮老鼠说:“你好,地板。”

  一天,他俩又出去散步,突然下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”

  他俩跑进一间房子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,小窗!”

  过了一会儿,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

4、学前语言主题活动《高老鼠和矮老鼠》教案一等奖

  活动目标:

  1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

  2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。

  3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。

  活动准备:

  1、故事操作图片若干。

  2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

  3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

  4、录音机,游戏音乐一段。

  活动过程:

  一、导入:组织幼儿学习‘高人走 (踮起脚尖,双手举高)、‘矮人走 (蹲下来,双手放背后)。

  二、欣赏故事。

  1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。

  2、教师完整讲述故事一遍。

  提问:

  (1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

  3、教师利用教具分段讲述故事。

  第1-2段:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

  第3-6段:

  (1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  (2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  三、游戏表演。

  1、幼儿游戏第一遍。

  “好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。

  2、幼儿游戏第二遍。

  “好,现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!

  四、扩展谈话:“变矮和变高”。

  1、“小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不一样的'东西了。

  2、“变矮”。

  “那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

  “请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

  以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

  3、“变高”。

  “那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?”

  “请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?”

  “那还有谁能想得比他还要高”?

  以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

  4、变换角度。

  “其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。

  (1)第七、八段

  提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)

  (2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

  (3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。

  “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现” 。

  “矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

  小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

  五、延伸活动:“观察记录表”。

  1、“好的,小朋友们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

  小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵树,只是一张是我从下往上拍的,就是这一张,而这一张是我从上往下拍。

  2、分发观察记录表,讲解记录方法。

  六、活动结束。

  “好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

  附故事:高老鼠和矮老鼠

  高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

  一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个朋友在一起散步。

  天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”

  他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”

  他们经过一座房子。高老鼠说:“你好,屋顶!”矮老鼠说:“你好,地板!”

  过了一会儿,天变了,下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,门槛!”

  渐渐的,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

5、学前语言主题活动《高老鼠和矮老鼠》教案一等奖

  活动目标:

  1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

  2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。

  3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。

  活动准备:

  1、故事操作图片若干。

  2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

  3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

  4、录音机,游戏音乐一段。

  活动过程:

  一、导入:组织幼儿学习‘高人走 (踮起脚尖,双手举高)、‘矮人走 (蹲下来,双手放背后)。

  二、欣赏故事。

  1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。

  2、教师完整讲述故事一遍。

  提问:

  (1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

  3、教师利用教具分段讲述故事。

  第1-2段:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

  第3-6段:

  (1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  (2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  三、游戏表演。

  1、幼儿游戏第一遍。

  “好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。

  2、幼儿游戏第二遍。

  “好,现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!

  四、扩展谈话:“变矮和变高”。

  1、“小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不一样的'东西了。

  2、“变矮”。

  “那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

  “请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

  以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

  3、“变高”。

  “那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?”

  “请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?”

  “那还有谁能想得比他还要高”?

  以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

  4、变换角度。

  “其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。

  (1)第七、八段

  提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)

  (2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

  (3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。

  “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现” 。

  “矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

  小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

  五、延伸活动:“观察记录表”。

  1、“好的,小朋友们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

  小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵树,只是一张是我从下往上拍的,就是这一张,而这一张是我从上往下拍。

  2、分发观察记录表,讲解记录方法。

  六、活动结束。

  “好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

  附故事:高老鼠和矮老鼠

  高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

  一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个朋友在一起散步。

  天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”

  他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”

  他们经过一座房子。高老鼠说:“你好,屋顶!”矮老鼠说:“你好,地板!”

  过了一会儿,天变了,下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,门槛!”

  渐渐的,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

6、语言《高老鼠和矮老鼠》教学反思

  身为一名到岗不久的老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编为大家收集的语言《高老鼠和矮老鼠》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  细节描述:

  细节一:出示小鸟、小狗;大树、小花;屋顶、地板;雨点、水洼等一系列图片,请幼儿区分哪些是在上面的,哪些是在下面的。而后出示两只老鼠的图片,这是一对好朋友,高老鼠和矮老鼠,请你猜猜他们分别都能看到哪些东西,为什么?(高老鼠能看到屋顶)为什么呢?(他很高)能把这句话连起来讲一讲吗?(高老鼠能看到屋顶,因为他很高)真厉害。那其他小朋友能不能也用这样好听的话来说一说呢?

  细节二:小朋友现在老师来扮演高老鼠,你们来扮演矮老鼠,我们一起来试试看吧。边讲述故事边与幼儿进行对话;进行互换角色。现在我们请两位小朋友来扮演一下高老鼠和矮老鼠。

  评价分析

  细节一是这个活动的导入活动,我以一系列的图片让幼儿了解哪些是在上面的,哪些是比较低在下面的,从而让幼儿清楚地知道上面和下面的区别。理解了以后出示两只老鼠,让幼儿来说一说,他们分别能看到哪些东西,为什么?引发幼儿的思考,并大胆地进行表达。

  细节二是表演游戏,一开始由教师参与的角色扮演游戏,而后一步步的退出,让幼儿成为这个活动的主角,显然在这个活动中孩子们非常的地感兴趣,我也相信大多数孩子们都理解了这个故事。

  所思所悟

  故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述,让我们面对同一事物用不同的视觉去观察,会看到不同的现象,告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的`看。同时在整个活动过程中,我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会,使幼儿的语言表达能力,不断地提高,同时也丰富了幼儿的想象力,培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

  这节课的不足之处在于幼儿对于门槛、水洼这些词不是特别地理解,而我在这方面也缺少了一定的解释,所以在结束活动后,有些孩子还不是特别地清楚。

7、《高老鼠和矮老鼠》大班语言教学反思

  上完语言活动《高老鼠和矮老鼠》后,有了一点对活动的反思:

  因为是大班孩子了,班中许多孩子都认识字,所以活动一开始,我出示2个字:高、矮。然后我引导孩子们发现,高和矮是一对反义词。这里我又稍微丰富了一下反义词,我问孩子们,你还知道哪些反义词?他们回答:大小、上下、黑白等。

  有了前面的铺垫和丰富,后面的故事理解就比较顺利了,所以我就采取分段讲述,边说边提问的形式。高老鼠和矮第一次看到小鸟和小狗后,我问孩子们:“你们觉得高老鼠会看到谁,矮老鼠又会看到谁?”第二次高老鼠和矮老鼠来到花园:“他们又会看到什么?为什么呢?”第三次经过房子,两只老鼠又会看到房子中的什么?为什么?……每一次,我都请孩子们先猜测,然后说说理由,这样的讲述方式能激发幼儿的学习兴趣。

  故事讲完后,我希望能完整的将故事再次呈现给幼儿,所以我和孩子们合作,我说旁白部分,引导孩子将两只老鼠一路遇见的和对话部分说出来。然后用文字理出线路:高老鼠看到的:小鸟——大树——屋顶——雨点——大门;矮老鼠看到的':小狗——小花——地板——水洼——门槛。最后一起看到彩虹。

  两条路线理出来后,我请个别幼儿上来表演高老鼠和矮老鼠,孩子们积极性很高,表演的也都很好,于是我再分男、女生来表演一遍故事。

  用简单的文字来呈现故事,让幼儿来理解故事,这个办法这次运用的似乎比较顺利,我想以后可以再次尝试运用。

8、大班语言优质课教案及教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》

  作为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编整理的大班语言优质课教案及教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  教材分析:

  《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物,其短小精悍的故事,蕴含深刻的哲理,构思精巧,语言幽默,许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

  一、设计思路:

  现在的小朋友大多生活在城市,从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩,对于自然界的东西都很少接触了,限制了孩子的视眼,所以就设计了这一活动,让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。

  二、教学目标

  1、了解城市和乡村的形象,能用简单的语言表达出自己对乡下,城市的印象。

  2、了解城市生活与乡下生活的差异,通过讨论,知道要保护环境。

  三、重点难点

  难点:了解城市生活和农村生活方式的不同。

  难点:能用语言和动作表演整个故事。

  四、重难点的依据:

  五、教材准备

  1、实录:乡下生活,城市生活、背景图:城里,乡下

  2、小图卡:面包,奶牛,小麦,田间,汽车,简单的.家具,豪华的家具。

  3、课件:乡下老鼠和城里老鼠4、场景:宽阔的道路

  六、教学设计

  (一)观看实录,了解乡下,城市的形象,并能用简单的语言表达出来。

  导入:小朋友们,今天老师带你去两个好玩的地方,我们一起出发吧。走设计的宽阔马路,观看视频师:你们刚刚看到什么了?、你们平时在生活中有见过吗?这是在哪?

  幼:看到了很多人,很多车......

  师:热闹吗?漂亮吗?

  幼:漂亮,好玩。

  幼儿自由回答,教师小结:像这样热闹,繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。

  (二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》,理解故事内容。

  (1)欣赏故事师:有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了,他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。

  教师播放课件,幼儿欣赏故事

  (2)理解故事内容,并回答问题。

  师:乡下老鼠邀请城里老鼠做客,在乡下,城里老鼠看到了什么?

  幼:城里老鼠看到了绿幽幽的稻田,师:乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?

  幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜欢吃。

  师:后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠,幼:因为城里老鼠过不习惯乡下生活。

  师:城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?

  幼:城里老鼠拿来了奶酪,玉米,鸡腿师:乡下老鼠喜欢城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?

  幼:因为城里生活乡下老鼠不适应。

  师:乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜欢城里老鼠吗?

  小结:不管是城里,还是乡下都有自己的优点,弊端,大家应该相互尊重。

  (3)讨论城里和乡下的环境,产生保护环境的意识。

  师:你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么?

  幼:我喜欢城里老鼠家,因为城里很干净,交通方便。

  师:可是城里车太多,空气都受到污染,小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢?

  幼:多坐公交车,少自己开车。

  幼:我喜欢乡下老鼠家,因为乡下老鼠家空气清新......

  师:可是乡下路不好,交通不方便,科技不发达,那该怎么办?

  幼:把路建好。

  幼儿自由讨论,自由回答。小节:城里科技发达,可是经常交通堵塞,空气受到污染,可是乡下空气好,这一点不好,我们城里人要和乡下人一起相互学习,相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。

  (三)游戏猜一猜,摆一摆。

  师:刚刚我们去了乡下和城里,知道城市和乡下是怎样的了,我们一起来玩个游戏,请一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演乡下人,拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。

  最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束

  七、延伸活动

  请小朋友说说自己生活在哪里?是城里好,还是乡下好,为什么?

  教学反思:

  《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动,它通过一个生动的童话故事:城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事,引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。

9、大班语言活动《老鼠娶新娘》的教学反思

  二十一世纪,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。大量的儿童文学绘本涌向我们,令人目不暇接。在这些绘本中,一些取材自我国传统民间故事的优秀作品,值得我们静心地研究,《老鼠娶新娘》就是其中之一。它在呈现自然界生生相息的过程中告诉我们,每个人都有自己的强项,也都有自己的弱项。

  在反复推敲中,我为这个活动确定了两条目标:

  1.体验故事所传达的浓郁民俗情,感知事物的强弱相辅;

  2.自信地表达自己的长处,真诚地欣赏同伴的长处。

  活动设计分三个环节:

  激趣导入、欣赏理解和游戏感受。

  下面我结合自己的教学实践,谈一下对活动《老鼠娶新娘》的理解和看法。

  1、从教学目标方面来看,本节课的教学目标明确,所选内容以及整个设计过程,符合幼儿的年龄特征和认知水平,而且活动过程紧紧围绕着目标,环环相扣,较好地完成了目标。

  2、从教学策略方面来看,《老鼠娶新娘》的选择契合孩子的生活经验,能够激起孩子们的兴趣。在第一个环节中,我选择以民族音乐引入,在营造“中国风”的热烈气氛中,展现活动的主要情节“娶新娘”,这件本属于成人世界的喜事,因为其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令幼儿向往和憧憬,激起了幼儿对接下来活动的热情。接着,通过展示与故事相关的图片,介绍新娘想找怎样的新郎,从而交代清楚故事中的角色,使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。

  在第二个环节中,我们首先请幼儿欣赏故事,进而感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系,为幼儿形成正确的对人、对己的认识观,提供了客观的认知基础,也有助于调适幼儿的失衡心理――使那些认为自己“样样都强”的幼儿感受到“再强大的事物,也有不强的地方”,从而减少一些过于自大的`情绪;使那些认为自己“样样都不行”的幼儿感受到“再弱的事物,也有自己最强的地方”,从而激起些许的自信情感。经过富有内心情感冲击的交流分享,当我出示“扬长补短”的汉字卡时,孩子开始体会其中的意义。

  当活动接近尾声时,应该有一项活动让幼儿将已获得的认知用行动表现出来,与故事情节相符的活动自然是“抬花轿”,它需要同伴之间步调一致的合作才能完成。另外,通过前两个环节,幼儿对“娶新娘”这件喜事已经充满向往,这时“抬花轿”恰好释放了他们参与活动的热情。可以说,活动最后安排的游戏“抬花轿”,既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。

  对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:

  1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。

  活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!

  2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《老鼠娶新娘》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。

  总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静心地去解读和品味。

10、幼儿语言活动《小老鼠上灯台》的教学反思

  《小老鼠上灯台》是一首语言风趣,且非常具有韵律美的儿歌,根据小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,发展口语表达能力”的要求。

  本次活动我指定了两个目标:1.通过游戏学习理解儿歌内容,感受儿歌的韵律感。2.学习语言节奏:︳ⅹ—ⅹⅹ︳,︳ⅹ—ⅹⅹ︳发准字音:灯、鼠、

  ︳下—不来︳,︳猫—来了︳;

  上、吃;并有表情地朗诵儿歌,体验表演的乐趣.。

  活动中,我力求突出以下几个亮点:

  一.注重感受和表现儿歌的韵律美。在第一环节中,以游戏“小动物叫”,带领着孩子边玩边模仿小动物不同节奏的叫声,使儿歌中要表现的节奏提前在一种轻松有趣的气氛中自然习得,为下面的儿歌学习做了很好的铺垫。

  二. 接下来,是精彩导入儿歌环节,“王老师带来了神秘的礼物,你们想看吗?”伴随着我神秘的表情和口吻,把孩子的注意力一下的吸引到了灯台上,通过教具的演示,帮助孩子理解“什么是灯台”以及“小老鼠怎样上灯台的?”同时在这个环节中我着重让孩子发准字音“灯、鼠、上、吃”,这里主要是翘舌音和后鼻音的练习,这其实也是为后面做准备。

  三.儿歌学习中我采取了多种形式,拍手念,拍手有节奏地念,配以动作,有表情地念,循序渐进,步步升华,使孩子真正感受到儿歌的韵律美。此外,我还意思到,形象、直观、具体的事物对于孩子,特别是对于小班孩子来说是最合适的。尤其是小班幼儿注意力短,坐不住,因此我制作了多媒体课件,通过播放生动有趣的画面,鼓励孩子大胆、自由地表现。改变了以往总是教师带着孩子表演的模式,真正实现了把主动权交给孩子,为他们创设了以个只有宽松的环境,而教师的作用就是一个支持者、引导者和鼓励者。

  四.最后的游戏《小老鼠上灯台》是活动的.又一亮点,通过游戏情节巩固学习的儿歌,让孩子在玩乐中再次朗读儿歌,从而充分地做到寓教育于游戏之中,把活动推向了高潮。

  纵观整个活动,无论是教材的选取、组织、目标的制定,还是教学方法的运用,都充分考虑到了幼儿实际水平,遵循幼儿的学习规律和年龄特点。始终以幼儿为主体,以“我喜欢学”为主线,遵循曲线入深,层层递进的教学原则,让幼儿在说说、念念、想想、玩玩的轻松愉悦的氛围中获得了知识,收获了快乐!

11、《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思

  前些日子我教了语音里的《城里老鼠和乡下老鼠》这一课。它的内容讲述的是城里老鼠去乡下老鼠家做客与乡下老鼠进城去城里老鼠家做客时所发生的一些有趣的事。

  语音活动开始,幼儿边看书边听听我讲故事,之后我组织幼儿讨论:城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样?乡下老鼠去城里住,它喜欢那儿么?为什么?等问题,让幼儿对城市和乡村有了较深的印象。接着,来讨论乡下与城里的不同,你喜欢城里还是乡下?为什么?来引导幼儿进一步了解乡下的生活方式和生活环境。在辨论中有的幼儿说乡下好,乡下有新鲜的爪果蔬菜,有新鲜的空气。还可以自由的再街上和别人家玩呢。有的`幼儿说城里好,城里有大超市、游乐场。晚上还有美丽的霓虹灯。在这一环节中,幼儿大胆自由的有主见的阐述了自己的想法,同时了解了城里与乡下之间的差异。

  最后,我放教学cd再次让幼儿倾听故事,目的在于让幼儿了解故事中老鼠的语言神态和动作,体验故事中各个角色在不同情境中的心情。

  整个活动中的亮点是幼儿之间的辨论,通过辨论使幼儿知道了城里和乡下都有自己最美的、最好的地方,我们应该为自己生活的地方感到骄傲,而且要珍惜现在的幸福生活。整堂课教学效果特别好,也懂得了对现在生活的珍惜和对身边的人得珍惜。

12、《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思

  《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义语言综合活动,它通过一个生动的童话故事:城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事,引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

  为了有效开展这次活动,课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片,还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园,同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去观察了解城市和乡下的不同,积累一些生活经验。活动的开始,先让大家一起在投影仪上欣赏这些美丽的画面,聆听小朋友的介绍。

  然后提问:“你们都看到了什么啊?给你什么的感觉呢?”大家对城市和乡村有了比较深的印象。

  在活动中我和小朋友围绕“如果你是小老鼠,你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”通过辩论会的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已,感触很深。我深深喜欢这些聪明又有主见的孩子们。

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