《企鹅爸爸》的教案一等奖
1、《企鹅爸爸》的教案一等奖
学习目标
1.学会本课的生字词。
2.通过读课文了解企鹅爸爸是怎样抚育小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3.体会课文的细节描写。
教学重难点
学会本课生字、新词
了解了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱，懂得爱与被爱是辨证的、相互的。
教学准备：师生共同搜集有关企鹅的资料。
一、 导入新课
上节课我们初读了课文，知道了企鹅妈妈产下蛋后，为了恢复虚弱的身体，也为了给64天后将要来到这个世界的小企鹅预备口粮，她不得不和丈夫分离，把孵蛋的重任交给企鹅爸爸。那么，到底怎样的场面让我们无法不感动，到底怎样的父爱让我们无法不落泪呢?
二、初读课文，整体感知。
1、学习并掌握本课的生字新词。
yōng tóng chǎng luǎn cí míng
雍容 瞳孔 大氅 卵 雌企鹅 刻骨铭心
lí bǎn dàn xié bì juàn
淋漓尽致 冰坂 肆无忌惮 挟着 饿毙 眷顾
2、出示小常识：
企鹅是地球上数一数二可爱的动物。世界上总共17种企鹅，它们全分布在南半球;南极与亚南极地区约有8种，其中在南极大陆海岸繁殖的有2种，其它则在南极大陆海岸与亚南极之间的岛屿。企鹅常以极大数目的族群出现，占有南极地区85% 的海鸟数量。
和鸵鸟一样，企鹅是一群不会飞的'鸟类。虽然现在的企鹅不能飞，但根据化石显示的资料，最早的企鹅是能够飞的哦!直到65万年前，它们的翅膀慢慢演化成，能够下水游泳的鳍肢，成为目前我们所看到的企鹅。
其主要食物是小鱼及磷虾。
企鹅通常很长寿，如帝王企鹅可达20~30岁。
现今世界上有17种企鹅
3、引导学生读一读“选做题”中的词语，引导学生在读中积 累。
4、出示企鹅图片，创设情景(有条件可用多媒体)
三、品读课文，整体感悟。
教师出示刚才的图片，引导：相信读完了课文，大家对这幅画有了更深的了解和体会。大声地朗读课文，说说企鹅爸爸是怎样抚育孩子的?(学生可找出重点句子朗读)
四、细读感悟
我认为文中“————————”这个地方最能体现企鹅爸爸的艰辛和它对孩子的爱。句子中“——————”这些词语该重读，读这个句子语速(或语调)应是——————。我可以给大家示范一下。
学生自读后交流
交流：
(1、课文第一然段这一幕是如此的令人震撼，是如此的打动人心。文中反复出现的数字“64”强调了一个事实：企鹅爸爸哺育孩子的艰辛。述说着一份真情：企鹅爸爸爱自己的孩子。
2、指导学生抓住加点词语，有感情地朗读这一自然段。
3、联系课文2-5自然段，小组内说说你从企鹅爸爸身上感受到的伟大父爱。
4、有感情地读一读令你感动的句子。
5、交流对“快乐是需要付出代价的：要被 爱，更要去爱;要获得，更要给予”这句话的理解。)
五、拓展延伸，感悟父爱
父亲
想想你的背影，我感受了坚韧
抚摸你的双手，我摸到了艰辛
不知不觉你鬓角露了白发
不声不响你眼角上添了皱纹
我的老父亲，我最疼爱的人
人间的甘甜有十分，你只尝了三分
这辈子做你的儿女，我没有做够
央求你呀下辈子，还做我的父亲
听听你的叮嘱，我接过了自信
凝望你的目光，我看到了爱心
有老有小，你手里捧着孝顺
再苦再累你脸上挂着温馨
我的老父亲，我最疼爱的人
生活的苦涩有三分，你却吃了十分
这辈子做你的儿女，我没有做够
央求你呀下辈子，还做我的父亲
六、心理访谈
联系生活实际，说说你对“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱;要获得，更要给予 ” 这句话的理解。
七、总结全文
今天我们学习了《企鹅爸爸》这篇课文，感受到了企鹅抚育儿女的艰辛，也明白了在这个世界上不仅有柔情似水的母爱，更有深沉如山的父爱，小企鹅是幸福的。而生活中的我们也拥有这种爱，我们也是幸福的。父母抚育儿女是艰辛的，我们该如何报答父母的恩情呢?想一想，用你自己喜欢的方式表达出来吧!
八、板书设计
企鹅爸爸
难分难舍
刻骨铭心
冰雕石刻
爱是付出
2、《企鹅爸爸》的教案一等奖
作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《企鹅爸爸》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
1. 学会本课生字，并正确读写。
2. 有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3. 体会课文的细节描写。
一、谈话交流，引出课题
1. 通过“动物的母爱”这一话题，引出本课课题。
2. 读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。
二、初读课文，感知内容
自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容
1. 从课后题入手，再读课文，理解内容。
2. 企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。）
3. 抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。
四、激情朗读，畅谈感受
有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。企鹅妈妈把新生的卵小心翼翼地挪给了孩儿他爸。笨手笨脚的`公企鹅拨拉来拨拉去，总算把卵铲到了自己并起的脚背上。它略略抬起前掌，又往下坐了坐，温软水滑的肚皮就漫过了脚背，裹住了那枚宝贝蛋。以后的日子，这个未来的爸爸要不吃不喝地保持这样的姿势数周甚至数月，直到有一天，可爱宝宝的小脑袋从他的肚皮下探出来。
这里是南极内陆最寒冷的冰原，也是帝企鹅一代一代繁衍的栖息地。每年的3月，经历了数十天的跋涉后，几万只帝企鹅结队来到这里。最初的景象，如同一场壮观的派对，引吭高歌，翩翩起舞，情投意合，成双结对，然后进入最关键的时刻：产卵，随之而来的漫长而险象环生的孵化，是一次生命与自然的生死博弈。
当冬天终于过去，风变得和煦起来的时候，活下来的企鹅们踏上了重返海洋的旅程。那些如毛球一般的新生命，步态蹒跚，跌跌撞撞，追随着父辈们的足迹，奔向富饶的大海，它们会在那里成长，壮大，直到来年。
3、《企鹅爸爸》的教案一等奖
教学目标
1学会本课生字，并正确读写。
2有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3体会课文的细节描写。
教学准备
了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计
一、谈话交流，引出课题
1通过“动物的母爱”这一话题，引出本课课题。
2读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。
二、初读课文，感知内容
自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容
1从课后题入手，再读课文，理解内容。
2企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的'爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。）
3抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。
四、激情朗读，畅谈感受
有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书：
企鹅爸爸
难分难舍
刻骨铭心
冰雕石刻
爱是付出
4、《企鹅爸爸》的教案一等奖
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的企鹅爸爸教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标
1.学会本课生字，并正确读写。
2.有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3.体会课文的细节描写。
教学准备
了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计
一、谈话交流，引出课题
1.通过“动物的母爱”这一话题，引出本课课题。
2.读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。
二、初读课文，感知内容
自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容
1.从课后题入手，再读课文，理解内容。
2.企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的'爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。）
3.抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。
四、激情朗读，畅谈感受
有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书：
企鹅爸爸
难分难舍
刻骨铭心
冰雕石刻
爱是付出
5、《企鹅爸爸》的教案一等奖
教学内容：可爱的企鹅 p36
教学要求：
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：
巩固8和9的'加减法。
教学准备：小图片
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？
二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？
2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？
3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习
1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习
1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。
３、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏
１、说清游戏的玩法。
２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
6、《看企鹅》优秀教学反思
设计意图：
本节课内容浅近，跟学生的生活密切联系，本课难理解的句子较少，通过本节课的教学教育学生在公共场所要守秩序，讲文明礼貌。从学习生字词入手，再到学习课文，从而达到本节课目标。
整体思路：
为易于学生掌握本节课的教学内容。
环节一（引一引）：即导入
环节二（学一学）：即新授、以理解课文为主，通过朗读、观察、讨论、体会等多种形式来理解课文内容。
环节三（练一练）：边学边练边巩固，及时反馈教学效果。
环节四（说一说）：让学生说出今后小光在公共场所会怎样做？学完你有什么想法？
学情分析：本班学生共14人，9女，5男。
A类：黄姗姗、钟胜、黄宇妃、钟小慧
B类：黄玉艳、邱三妹、谢婉锈、王小民、符海红
C类：吴雨穗、吴裕、王明姗、苏子霞
教学内容分析：
《看企鹅》一文，是通过小光去动物园看企鹅的事，开始他不遵守公共秩序，后来感到自己这样做不对。教育大家在公共场所要自觉遵守秩序，讲文明礼貌。
本文内容与学生实际生活联系较密切，文中的小主人公和学生年纪相仿，心理特点也和学生相近，因此教学中抓住文中的几个颇有趣味的'对比，运用直关手段帮助学生理解课文内容，达到教学目的。
（一）小光与大家的对比。
（二）想象与事实的对比。
（三）小光与企鹅的对比。
（四）今日的小光与今后的小光的对比。
抓住了这几个对比，就抓住了课文的重点，化解了难点。因此，在教学中我主要设计了以下几个问题：
1、看企鹅的人很多，大家是怎样做的，小光是怎样做的？然后让大家讨论：小光这样做对不对？为什么？
2、企鹅要吃食了，小光是怎样想的？他为什么会这样想？可事实是怎样的？
3、小光正看得起劲时，为什么突然脸红了，此时他会想些什么？
4、以后小光在公共场所会怎样做？你是怎样知道的？
教学目标：
知识目标：理解句子意思，理解课文内容。
能力目标：能正确地、流畅地朗读课文。
情感目标：教育学生在公共场所要遵守秩序、讲文明礼貌。
重点：理解句子意思，理解课文内容。
教学策略：为易于学生达到以上教学目标，通过朗读、观察、讨论、体会等多种形式来理解课文内容。在具体的理解课文中辅以相应的课件。
媒体、教具：
词卡、课件
板书设计：
（一）小光与大家的对比
（二）想象与事实的对比
（三）小光与企鹅的对比
（四）今日的小光与今后的小光的对比
教学过程：
一、复习
二、导入新课
三、讲授新课
（1）解题：《看企鹅》
（2）初读课文，整体感知课文主要内容，理清顺序（板书）。
小光与大家的对比
想象与事实的对比
小光与企鹅的对比
今日小光与今后小光的对比
（3）精读课文，深入理解课文内容，通过朗读、观察、讨论、体会、回答问题，理清课文的先后顺序，并写出段落大意。
（4）总结全文进行思想教育
（5）巩固练习
（6）作业
（7）结束
教学反思：
教学设计：
（1）成功之处：教学内容分配合理，内容和学生的生活密切联系。教学目标的确定符合学生心理特点，教学策略、课件播放有顺序、画面生动、易于学生观察、理解课文,教学过程紧凑。
（2）不足之处：忽略分层设计，以后要做得细致一些，教学目标分层设计。
教堂教学：
教学方法多样，重难点把握比较准确。学生的学习兴趣比较高、积极回答问题。老师的教学主要以引导为主。
教学效果：A类掌握比较好，B类掌握一般。C类学生不是很理解。
今后改进的地方：目标分层、练习分层、还要有康复设计。
知识的理解让不同程度的学生区别掌握，难易不一样，将康复目标和学习目标结合起来。
再教设计：
1、教学过程每个环节把设计意图写出来。
2、不同层次的学生要求掌握内容也要有所不同。
3、练习分层完成。
7、三年级下册《登上企鹅岛》教学反思
一、 准确把握学段目标，合理设置教学内容
结合《小学语文课程标准》中对三年级提出的教学目标，在本课的第一课时，我选择以下教学内容：掌握生字，正确流利朗读课文，理解词语在课文中表达的效果，感受企鹅的可爱和有趣，渗透学习汉字的方法。本节课，依据教学目标，合理分配教学内容，既让学生通读全文，对课文内容整体感知，又撷取重点，指导学生学习汉字、品词解意，理解课文所要表达的思想。
二、 找准切入点，阅读与识记生字有机结合
识字能力是学习能力的基础。三年级学生的思维仍是具体形象思维为主，因此，在开课时，我利用图片让学生识字。出现了企鹅图片，目的是让学生在直观感受的基础上认识动物，马上认识生字，同时渗透“企”写法，要求学生仿写。然后检查学生预习生字情况，用轮读、开小火车读等形式，让学生在最短的时间内复习巩固生字，抓住识记生字的最佳时机，增强识记效果。
阅读是一种个性化的行为。在教学中我做到让学生充分的读，在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验。读书的形式也多样，有自读，齐读、引读、感情读等，学生在读中了解课文内容，在读中感悟了语言、学习了语言、积累了语言。本课的第四自然段是教学的重点，同时，在本课教学过程中，找准切入点，把阅读的教学和生字教学进行巧妙的结合。随文识字是本课识字的方法，如：在教学到我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我驱逐“出境”时，我马上让教学“迈”“驱逐”这三个生字的'构造并理解字义，再让学生分析字形，如何识记。交给学生结合课文识汉字，并用换词的方法理解词意，“迈进”还可以换成什么词，把能换的词放进句中读读，一方面学习了生字，另一方面也提高学生品味积累词语的能力。
三、在想象中感悟文字，培养口语表达能力
课标中，中年级阅读教学的要求是“理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”基于这样的认识，教学中在学生整体感悟课文内容的基础上，我重点抓住帽带儿企鹅的神态和阿德雷企鹅凶猛的特点，配合课件画面和声音，让学生想象帽带儿企鹅和阿德雷企鹅分别是怎样欢迎客人、驱逐入侵者的。由看到想到说，在课件的补充、生活经验的激发下，不仅培养了学生的想象能力，同时也锻炼了语言的表达能力。
8、大班美术优秀教案及教学反思《小企鹅》
作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精心整理的大班美术优秀教案及教学反思《小企鹅》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图：
以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。
活动目标：
1、幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。
2、在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。
活动重难点：
启发幼儿创造企鹅的动态变化。
活动准备：
废弃的白色纸杯3个（其中一个在外层涂成全黑色晾干）剪、胶水或双面胶。
活动过程：
一、话题引出活动中心——小企鹅
1、师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。刀会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是什么动物吗？”（企鹅）
2、师：“嗯，真聪明，就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么？（游泳）
3、师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带领幼儿一起学企鹅走路）
二、阐述废弃物再利用的好处
1、师：“今天我们要来做一只可爱的企鹅，要用家里用过但已经用不着的东西来做，我们把这样的东西叫做“废弃物”，谁能想一想什么样的废弃物可以做成企鹅？
2、师：“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什么废弃物做的？（纸杯）
3、师：“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物，你们想不想做啊？那仔细听一听，看一看，老师是怎么做这只小企鹅的。
三、教师说明制作方法，提出制作要求
1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一对可以站立的脚，一张企鹅的.嘴巴，和2个小圆圈。（1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用），画完以后将这些都剪下。
2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。
3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。（先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，这样做比较容易掌握好嘴巴的位置）
4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。
四、幼儿自己动手参与
1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。
2、教师巡察指导。
五、教师总结欣赏作品
1、相互欣赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。
2、纸杯还可以做成什么？互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
六、延伸活动
1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里？
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯！
活动反思：
今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西，激励幼儿主动地参与集体活动，维持了宽松、愉快的活动环境，幼儿在活动中不用欲言又止，真正能全力参与活动，享受活动，使活动最终只属于幼儿自己。
9、一年级数学上册《可爱的企鹅》优秀教学反思
教学了“可爱的企鹅”一课后，反思整节课，成功与不足之处有以下几点：
１、本节课的设计立足于学生的发展，提出了两个层次的目标，基础目标和发展目标。基础目标是对基础知识和基本技能掌握程度的要求，发展目标是针对学生的个性的发展，能力的提高而设计的。
２、能引导学生通过生活情景和直观图，让学生在认识打括号和问号含义的基础上体会题里数量之间的关系，并列出算式，较好的完成了本课的重点。
３、能让学生体验解决实际问题的过程，有机的`培养学生数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
４、在教学过程中，能引导学生运用观察、交流、猜测等方式，使学生既体会数学与生活的联系，又感受生活的数学问题和解决问题的方法。
５、但是这节课也存在不少问题，首先，创设的情景不够住动，没能很好的吸引学生的注意力，教学方式比较传统，没能很好的体现课标的理念。
10、《生气的爸爸妈妈》的教学反思
“生气的爸爸妈妈”是语言活动：故事。这个活动的重点是让孩子们理解：一家人不能分开，即使在有误解、有隔阂的时候。活动前我作了充分的准备，准备好了图片，还准备了材料包：有妈妈和爸爸的形象图，有开心的，有生气的，妈妈头发有点乱，好像剌猬，爸爸怒瞪双眼，好像狮子。我逐一出示故事挂图，边用生动的语言进行讲述，孩子们听得可仔细了。特别是出示高兴的爸爸妈妈和生气的爸爸妈妈图片进行对照比较时，都大声说喜欢高兴的爸爸妈妈。故事形象地描述爸爸妈妈呕气吵架的情形。故事的转折处是“我”不小心磕了一下，爸爸妈妈由于心疼孩子，关心孩子，自然而然的消消气，故事描述的是生活中的'真实情景，教育的目的则是要让幼儿明白应该怎么做，因此，在活动过程中我注重了以一几个问题：
1、不能过于渲染宝宝的头撞得怎么疼，而应该描述为只是碰了一下。
2、活动的最后环节，应该引导幼儿思考有什么办法可以让爸爸妈妈别吵架，而自己又不发生意外情况。整个活动孩子们都挺活跃，取得了很好的效果。但在活动最后环节上引导幼儿思考有什么办法可以让爸爸妈妈别吵架时，孩子们没想出什么好办法。经过我的引导之后，孩子们有个别人回答的还不错。
11、《爸爸的领带》教学反思
《爸爸的领带》是亲亲热热一家人这个主题内的一个美术活动。领带是男性特有的一种装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。所以在活动的一开始我便出示了许多领带的图片，让幼儿来欣赏。大部分的幼儿对于领带是不陌生的。诚诚小朋友一看到就说“老师，我爸爸也有这个，这是爸爸用的领带”。有了诚诚的回答，我便接着让幼儿观赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜色”，“有蓝颜色”，“有圆圈圈的”等等。
在欣赏了这么多的领带后，我问孩子们，如果让你为爸爸设计一条领带，你想设计成什么样的'呢？然后请幼儿说说自己喜欢什么样的领带。然后出示领带的轮廓图片请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的东西。
整个活动下来，孩子们非常开心地来帮爸爸装饰领带。但是在幼儿操作的时候，我发现与他们先前的描述还是有出入的。有的孩子说的很有特色，但是拿到手里真正装饰的时候还是不一样的。有孩子是很均匀的涂成了单色的，但是在他的作品中看的出他的涂色特别的细腻，有的孩子是装饰成了无彩色的，像这样的类型比较多，我想可能与我让他们欣赏的图片有关系，那些图片比较多的是五彩色的，孩子们的思维可能被框死了，创意方面可能不够。如果我能在活动前多准备几条不一样的领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样就会达到更好的教学效果。还有一点就是孩子们作画时应给他们多一些时间，老师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子作画。还有就是在活动进行之前，我可以让幼儿有一个经验的准备，在家里的时候就可以让孩子去看一看爸爸的领带，了解一些爸爸的爱好，这样可能更加有利于孩子的创作。