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睡觉要有好习惯托班健康教案一等奖

2023-08-01 10:22:11

  睡觉要有好习惯托班健康教案一等奖

睡觉要有好习惯托班健康教案一等奖

1、睡觉要有好习惯托班健康教案一等奖

  活动来源:

  对于新入园的幼儿,稳定幼儿的情绪是我们老师工作的重中之重,另外新生的午睡也是老师最头疼的问题,有好多小朋友第一次在园午睡时都是大哭大闹,不愿意一个人入睡,就是愿意睡的,睡姿也各式各样,针对这一情况,我就设计了这一活动,以培养幼儿良好的睡叫习惯。

  活动目标:

  1、通过比较,分清哪些是睡觉的好习惯。

  2、逐步建立良好的生活习惯。

  活动准备:

  图片三套(a陪睡与独睡,b早睡早起与晚睡晚起,c睡姿正确与睡姿不正确)

  活动过程:

  1、教师提问,引出陪睡与独睡的话题。

  (1)是大人陪着睡的?谁是自己谁的?

  引导幼儿说出大孩子是自己睡的?

  (2)小朋友在家里是自己睡还是大人陪着睡的'?

  根据幼儿回答,教师出示图片a。

  教师小结:小孩长大了,要学会自己照顾自己,学会自己睡,不要妈妈陪,这样你的胆子就越来越大。

  (3)如果有的小朋友自己睡哟扑点害怕怎么办?让幼儿互相讨论,想出克服的办法。

  教师小结:睡时开着小灯、听听轻柔的音乐,这些好办法都会帮助你,让你不要大人陪,自己慢慢睡着。回去可试试。

  2、教师提出问题,引出早睡早起的话题。

  (1)今天早晨你是几点起床的?昨晚你是几点睡的?为什么?

  根据幼儿回答,教师出示图片b。

  (2)你们觉得睡做得好?为什么?

  教师小结:早睡早起精神好,对身体有好处;晚睡晚起对健康不利。

  3、出示图片c,提出问题:

  (1)你睡觉是象谁的样子?

  让幼儿从图中找出自己睡觉的姿势。

  (2)小朋友觉得谁睡的姿势好?谁的姿势不好?为什么?

  教师小结:要养成好的睡眠习惯,不蒙头,不趴睡……

  4、教师与幼儿做游戏。当教师手指任何一张图片时,认为对的就拍手,认为错的就摇手。

2、睡觉要有好习惯托班健康教案一等奖

  活动来源:对于新入园的幼儿,稳定幼儿的情绪是我们老师工作的重中之重,另外新生的午睡也是老师最头疼的问题,有好多小朋友第一次在园午睡时都是大哭大闹,不愿意一个人入睡,就是愿意睡的,睡姿也各式各样,针对这一情况,我就设计了这一活动,以培养幼儿良好的睡叫习惯。

  活动目标:

  1、通过比较,分清哪些是睡觉的好习惯。

  2、逐步建立良好的生活习惯。

  活动准备:

  图片三套(A与独睡,B早睡早起与晚睡晚起,C睡姿正确与睡姿不正确)

  活动过程:

  1、 教师提问,引出与独睡的话题。

  (1)是大人陪着睡的?谁是自己谁的?

  引导幼儿说出大孩子是自己睡的?

  (2)小朋友在家里是自己睡还是大人陪着睡的?

  根据幼儿回答,教师出示图片A。

  教师小结:小孩长大了,要学会自己照顾自己,学会自己睡,不要妈妈陪,这样你的胆子就越来越大。

  (3)如果有的小朋友自己睡哟扑点害怕怎么办?让幼儿互相讨论,想出克服的办法。

  教师小结:睡时开着小灯、听听轻柔的音乐,这些好办法都会帮助你,让你不要大人陪,自己慢慢睡着。回去可试试。

  2、教师提出问题,引出早睡早起的话题。

  (1)今天早晨你是几点起床的?昨晚你是几点睡的?为什么?

  根据幼儿回答,教师出示图片B。

  (2)你们觉得睡做得好?为什么?

  教师小结:早睡早起精神好,对身体有好处;晚睡晚起对健康不利。

  3、 出示图片C,提出问题:

  (1)你睡觉是象谁的.样子?

  让幼儿从图中找出自己睡觉的姿势。

  (2)小朋友觉得谁睡的姿势好?谁的姿势不好?为什么?

  教师小结:要养成好的睡眠习惯,不蒙头,不趴睡……

  4、教师与幼儿做游戏。当教师手指任何一张图片时,认为对的就拍手,认为错的就摇手。

3、睡觉要有好习惯托班健康教案一等奖

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的睡觉要有好习惯教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  活动来源:

  对于新入园的幼儿,稳定幼儿的情绪是我们老师工作的重中之重,另外新生的午睡也是老师最头疼的问题,有好多小朋友第一次在园午睡时都是大哭大闹,不愿意一个人入睡,就是愿意睡的,睡姿也各式各样,针对这一情况,我就设计了这一活动,以培养幼儿良好的睡叫习惯。

  活动目标:

  1、通过比较,分清哪些是睡觉的好习惯。

  2、逐步建立良好的`生活习惯。

  活动准备:

  图片三套(A陪着睡与独自睡,B早睡早起与晚睡晚起,C睡姿正确与睡姿不正确。)

  活动过程:

  1、教师提问,引出陪着睡与独自睡的话题。

  (1)是大人陪着睡的?谁是自己谁的?

  引导幼儿说出大孩子是自己睡的?

  (2)小朋友在家里是自己睡还是大人陪着睡的`?

  根据幼儿回答,教师出示图片A。

  教师小结:小孩长大了,要学会自己照顾自己,学会自己睡,不要妈妈陪,这样你的胆子就越来越大。

  (3)如果有的小朋友自己睡哟扑点害怕怎么办?让幼儿互相讨论,想出克服的办法。

  教师小结:睡时开着小灯、听听轻柔的音乐,这些好办法都会帮助你,让你不要大人陪,自己慢慢睡着。回去可试试。

  2、教师提出问题,引出早睡早起的话题。

  (1)今天早晨你是几点起床的?昨晚你是几点睡的?为什么?

  根据幼儿回答,教师出示图片B。

  (2)你们觉得睡做得好?为什么?

  教师小结:早睡早起精神好,对身体有好处;晚睡晚起对健康不利。

  3、出示图片C,提出问题:

  (1)你睡觉是象谁的样子?

  让幼儿从图中找出自己睡觉的姿势。

  (2)小朋友觉得谁睡的姿势好?谁的姿势不好?为什么?

  教师小结:要养成好的睡眠习惯,不蒙头,不趴睡……

  4、教师与幼儿做游戏。当教师手指任何一张图片时,认为对的就拍手,认为错的就摇手。

4、睡觉要有好习惯托班健康教案一等奖

  设计思路:

  宝宝们对“刷牙”这个动作很感兴趣,都争着想着一个个和我一起念着儿歌刷牙,每当念到“牙齿刷得白花花” 时都要笑上好一会儿。有了刷牙的兴趣,该培养正确刷牙的方法和习惯了,我觉得一定要家园一致共同教育,才会让每个宝宝真正做到爱护牙齿。可以通过各种形式和渠道让家长们了解让宝宝们如何正确地刷牙等。

  活动目标:

  1、让宝宝们初步了解刷牙的正确方法。

  2、了解爱护牙齿的基本常识,少吃甜食,早晚刷牙。

  活动准备:

  每个幼儿一个茶杯;牙刷、龋齿图片。

  活动过程:

  1、设置问题,引出主题。“宝宝,你们知道怎样可以帮助我们保护牙齿没有蛀牙啊?该怎么办呢?有什么办法可以帮助我们让牙齿变干净?”

  2、宝宝们都很感兴趣而且较有积极性。有的宝宝还迫不及待地问道:“那怎么办呀?”吊足了宝宝们的胃口,激发宝宝们的学习探索欲望。

  3、老师示范漱口刷牙的步骤: 取半杯水喝一口,吐出口中的水,用牙刷在牙齿上来回左右上下的刷牙,然后再喝水把牙膏的泡沫吐出来,在连接喝几口水都不能吞到肚子里,水含在口中闭住嘴,鼓动塞棒,咕噜咕噜漱洗,要吐出来。

  4、让宝宝们按步骤操作,尝试漱口。考虑到宝宝们是初次尝试漱口,容易将水咽入口中,故让他们都用饮用水进行漱口刷牙。在交待了漱口时的注意要点(喝大半口水、嘴巴闭拢、鼓动腮帮、听见咕噜咕噜的声音,最后将水全部吐出)后,宝宝们都跃跃欲试,拿起水杯接半杯水,喝上一口在嘴里捣鼓,然后用小牙刷在刷牙还真像那么回事呢!

5、睡觉要有好习惯托班健康教案一等奖

  一、活动目标

  1、引导幼儿初步认识食物金字塔,养成均衡饮食营养的习惯。

  2、幼儿通过本次活动后要明白吃饭不能挑食,能对他人的饮食行为进行评价。

  二、活动准备

  1、各种水果、蔬菜、主食

  2、教学课件《饭菜喷喷香》

  3、各种营养美食的图片

  4、彩笔、画纸若干

  三、活动过程

  1、教师出示各种水果、蔬菜以及主食,请幼儿交流和讨论,产生参加活动的兴趣。

  (1)你们认识这些食物吗?

  (2)你们最喜欢吃哪种食物?为什么?

  2、教师出示教学课件,进入快乐探索环节,请幼儿欣赏画面中的饭菜,并和同伴进行交流,自由作答。

  (1)这些饭菜都用了哪些材料?

  (2)你认为这些饭菜有营养吗?为什么?

  3、结合课件,引导幼儿了解食物金字塔的形状,食物种类及意义。使幼儿初步具有均衡饮食的意识。

  (1)这个金字塔是什么形状的?

  (2)食物金字塔中都有哪些食物?

  (3)哪一层的食物最多?哪一层的食物最少呢?

  食物金字塔底层的食物,主要就是我们人一天中摄入比例较大的主食部分,米和面。食物金字塔顶层的食物,油脂、甜品类是我们每天摄入比例较小的食物。而其余的蔬菜水果求偶,奶制品和肉制品,还有蛋类都需要适量的摄入,这样才能保证我们每日所需的营养以及能量。

  4、引导幼儿观察画面中小朋友们的行为,并做出准确的判断。

  (1)画面中的小朋友在说什么?

  (2)她这样的说法和做法是对的吗?

  四、活动延伸

  用餐结束后,师幼共同评选出班级里的吃饭小明星。

  五、资料库

  儿歌:饭菜喷喷香

  叔叔阿姨本领强,做的饭菜喷喷香。

  有鱼有肉还有虾,有菜有蛋还有瓜。

  米饭馒头真好吃,荤菜素菜都不差。

  吃完饭后表扬他,不挑食的好娃娃。

6、托班健康蝴蝶飞飞托班教学反思

  健康《蝴蝶飞飞》反思

  《蝴蝶飞飞》是托班健康领域的一个教学活动。本次教学活动的目标是:1.乐意与老师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。2.孩子能听到信号向指定地方飞。3.巩固对红、黄二种颜色的认识。

  教学的反思:

  我觉得本次的活动内容符合托班幼儿的年龄特点,为了这个教学活动,我还准备了:1.给每个孩子做了一个精致的蝴蝶头饰(红、黄二种)。2.还在场地上布置了二个美丽的花园(红花园和黄花园)。在游戏组织的过程中,我可能当时没有考虑到托班孩子的年龄特点,也就是孩子对游戏的自主能力较弱,依赖于成人所引发的假想情景,因此孩子的兴趣不高,游戏中孩子投入不高。

  托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性,需要老师用自身的夸张语言.表情.动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中,注重孩子对游戏过程的体验,让孩子感受游戏。如果当时我一边用蝴蝶飞飞飞进教室一边说:今天天气多好呀,妈妈看见花园里美丽的花都开了,我们一起去花园采花蜜好吗?这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想。托班孩子的'游戏具有非常强的从众性,使他们在游戏中容易受其它人影响,就象看到那个孩子躺在地上采蜜一样,很多人也跟着躺在地上采蜜,这时老师可采用巧妙的语言来引导孩子游戏的方向,如学蝴蝶妈妈着急地说:不好,不好,你们的衣服弄脏了,翅膀上也都是灰尘,你会飞不起来飞不高的。相信这些孩子在我的情绪感染下,也会转换游戏内容,不会出现那么多的孩子盲目跟随了。

7、托班健康《小熊送西瓜》的教学设计及反思

  活动目标:

  练习手捧皮球迅速行走,发展幼儿的控制力和灵敏性。

  活动准备:

  小皮球,数目为人数的`一倍。大筐四个。

  重点难点:

  练习手捧皮球迅速走

  活动过程:

  1.小熊走路。

  幼儿扮演小熊,模仿小熊走路。

  2.小熊摘西瓜。

  教师用透明胶带把皮球固定在绳子上,做为西瓜地。小熊跑到西瓜地里,摘一个大西瓜回来放在大筐里,直至西瓜全部摘完。

  3.小熊送西瓜。

  小熊抱着西瓜跨过小河(设置一条小河)送到对岸的好朋友家(设置小兔、小猪、小狗家)。每次送一个西瓜或几个西瓜(不能滚下来),直至把一半西瓜送完。

  4.小熊追西瓜。

  教师"不小心"把筐里剩下的西瓜翻滚到场地上,幼儿追西瓜,把西瓜全部追回来。

  5.游戏结束,小熊吃西瓜。

  活动延伸:

  教师在平时,可选择几个内容分别开展,依情况减轻活动量。

  活动反思:

  对于活动内容,孩子是非常感兴趣的,也在尽自己最大的努力完成活动任务,尤其是摘西瓜和追西瓜的环节,孩子们都完成得很棒,但是在送西瓜的环节中,很少有孩子是跨过小河,很多都是踩着过河的,因此教师可让孩子分批去送,使前面的孩子对后面的孩子起示范作用。

8、托班语言活动《好饿的毛毛虫》教学反思

  作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的托班语言活动《好饿的毛毛虫》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

  喜欢模仿是小年龄段的孩子最突出的特点,《好饿的毛毛虫》正是从这个角度,结合幼儿日常生活中熟悉的事情,配合可爱的动物形象、有趣的故事情节,给幼儿提供了一个观察讲述、充分体验的空间。对于托班来说,教与学的过程应当是快乐的.和有益的,教师重要的是以各种形式带领幼儿来阅读图书,让幼儿感受图书带给他们的乐趣。

  托班幼儿正处于口头表达能力发展,开始对故事、图画书产生兴趣的重要阶段。托班的教学属于早期阅读的启蒙阶段,它必须为幼儿阶段系统的阅读学习做好各方面的准备。《好饿的毛毛虫》这个读本的重点是发展幼儿的理解、讲述和表达能力,因托班幼儿知识面窄、讲述单一,我在课前尝试为幼儿准备了毛毛虫的图片、蝴蝶等的教具等,我想:孩子通过参与体验、了解了毛毛虫饿了,会吃很多好吃的东西,还会自己造房子——“茧”,最后变成了漂亮的蝴蝶的知识点后就会容易接受。课前设置时,我还思考:这些环节是否会起到作用?通过课堂教学可以看出,这些环节的铺垫非常必要,而且为幼儿理解图书起到承上启下的作用。

  在阅读大书环节,教师引导幼儿拓展讲述时,孩子们比以前讲述积极,特别是平时很少发言的几个宝宝也积极参与了教学,并通过讲述在活动中得到了老师和小朋友们的鼓励,获得了自信和积极讲述的喜悦,这是意料之外的收获。从这也可以看出前期铺垫环节在教育活动中的重要教育价值。

  幼儿养成良好的阅读习惯、掌握正确的阅读方法、对图书产生兴趣是需要一定时间的,让幼儿既享受到阅读的乐趣,提高了阅读水平。

9、托班教学反思

  托班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情境,贯穿活动的整个过程,活动一开始,我便出示指自己“姥姥”,让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中,激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:“姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去看戏!”把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去,幼儿很快进入角色,随音乐旋律,轻松的成为主人,在开火车去姥姥家的途中,自然丰富了歌词“姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!”让幼儿达到了自我享受的境界。

  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法;对于托班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

  对于托班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对托班的的语言表达起辅助的作用。

  作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性;而我在上阿文的小毯子的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。

  在故事中的.提问,对于托班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到托班的水平,其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都有回答问题的机会,以提高语言能力。

  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

10、托班教育教学反思

  导语:托班教育教师需要通过不断的反思总结方法,这样才能够更好的把班级带的更好,下面是托班教育教学反思三篇,欢迎阅读参考!

  篇一:托班教师教学反思

  我们学校是以小班化为特色,首先就是比其他一些学校人数少,这个确实比较有优势,九年级实际的教学中更为明显:

  一、让学生获得更多的关注。每一个孩子都是教师不可缺少的关注对象。无论是课上还是课下我都注重尊重理解学生,善于寻找学生身上的闪光点,不失时机地予以肯定和赞扬。尽量的留意每一个孩子,希望能和孩子共同学习,学生积极向上的个性会得到发展。课堂中,我会尽量站低一些与学生交流,教学中每一个问题的设计我会更加细致、贴近学生生活、贴近学生学习实际,让学生喜欢被关注,感受到自己是班级中不可缺少的一员,不管是成绩好的学生还是成绩差的学生都能得到老师一样的关爱。

  二、让师生获得更多的交流。有时候我们会发现以前自己教过的学生中,和自己亲切交流的大多数往往是自己经常往办公室“请”的同学, 小班化教学体现的是对全体学生的关注、是对学生生命的呵护,我想之中间也应该有更多的学生之间交流,因为他们相处的时间会更久一些。小班为我们提供了师生、生生亲密接触的机会,无论是课堂上的关注、课后的交流都体现着一种浓浓的情意,在这样关爱下,学生的自信心在增强,学生的自主能力在提高。

  三、让学生有更多合作机会。任务要想完成的更好、更快、更有效就需要教师有很好的组织能力,如果教师组织的好,学生练习就可能更充分,有许多教师一个人做不了的就能让能力较强的同学去做,这样不仅带动了后面的学生也锻炼了水平高的同学更强的能力,让每一位学生都有更好的发展。

  总之,小班化教学应该有更多更新更有效的内涵,我希望我以后能慢慢摸索出一些更好点路子来。

  篇二:托班教师教学反思

  三浴锻炼在我们幼儿园开展了很多年了,为了增强幼儿的体质,我们的孩子从托班就开始进行三浴锻炼。孩子们在进行“三浴”锻炼时有着教室里没有的活动空间,也有着教室里没有的那份自由,因此,“三浴”锻炼对孩子来说很重要,也是我们幼儿园每天必要的生活环节之一。积极地开展“三浴”锻炼,不仅有助于提高孩子的运动能力,促进动作协调发展,而且能给孩子带来欢乐的情绪,为孩子心理发展提供良好的条件,促进孩子身心健康、和谐地发展。对于中、大班的孩子来说,他们有一定的经验,在老师的适时鼓励下,还能创造出不同的玩法,自控能力也不错。但是对于托班孩子来说,托班孩子年龄小,大肌肉群发育不够完善,要是没有老师的激励和引导,他们就会自由散漫,左右观望,不知从何玩起,活动的积极性也不会很高。我今年带托班,开学到现在已经差不多一个学期了,在组织孩子们进行“三浴”锻炼的过程中,我有了几点反思:

  一、选择安全的、小型的场地有利于幼儿活动。

  托班的孩子年龄小、身体平衡能力比较弱、动作不够灵活,所以我们在选择场地的时候,应该尽量找比较安全的,能够在老师视线范围的活动场地。例如在阴凉和有塑胶地板的玩具边活动,保证孩子们都在老师的视线内,这样才能由于是塑胶地板,孩子们如果不小心摔了也不会受伤。另外,托班孩子的注意力不够集中,容易被新鲜事物吸引,所以选择体育器材方面要固定在两种器械上, 避免孩子因为太多器械而不知所措。最后,选择的地方不要太大,免得孩子发生碰撞的时候老师来不及阻止。

  二、良好的常规有利于活动的开展。

  对于刚入园的托班的孩子,他们自由散漫不会集体活动,更没有完整的安全意识,这样在进行“三浴”锻炼活动时就会出现安全隐患。刚开学的时候,由于孩子们对一切都很陌生,而且我们老师也没有经验,在组织孩子们“三浴”锻炼时 , 没有一定的规则意识,孩子们不听劝,满操场跑,所以就发生了几件摔伤事件,让我们头疼至极,经过思量,我觉得要避免这样,一定要建立良好的户外活动常规。要建立良好的户外活动常规,首先要从排队开始,在进行“三浴”锻炼时孩子们要走出教室,那么要怎么走出教室呢,就需要孩子们学会排队,在排队中知道相互推挤同伴的危险性,知道要一个跟着一个走,而不是跑着走出教室。出教室后,还要下楼梯才能到操场上。孩子们在走楼梯时,也常常让我们老师胆战心惊,有的.走的快,着急推别人,有的走的慢,跟不上队伍,还有的不敢走,等着老师抱,怎么办?于是我们编了走楼梯的口令: ”One by one, Follow me, Let s go 、 go 、 go go go. “ 因为托班的孩子刚接触英语,所以对于这种英语调的口令很喜欢,经过一段时间的练习,大部分孩子们都会手扶栏杆一个跟着一个走。

  三、精心的保育和安全工作有利于幼儿的健康。

  由于托班孩子年龄小,需要我们老师根据他们的情况,适当地为他们脱衣服,给他们塞好毛巾,对于个别孩子已经汗湿的衣服及时进行更换。同时我们老师还注意观察每一位孩子,注意活动器材的安全。看好孩子,要求孩子们按顺序玩,不能拥挤和推打,追逐打闹、奔跑,控制好他们的活动量,如果是发现满头大汗、活动量很大的孩子就要求他停下来休息。活动结束后,没有马上请孩子们坐下休息,而是请他们搭着小火车再走一走,缓一下气,然后才回到教室喝水。

  “三浴”锻炼 是幼儿在园一日活动中不可缺少的一部分,托班孩子虽然小,但适当的户外活动不仅激发他们的兴趣,发展他们的基本动作,同时也增强了他们的安全意识、规则意识等。让孩子们通过 “三浴”锻炼 ,身心得到和谐发展,让他们健康成长。

  篇三:托班教师教学反思

  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

  对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

  作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《我爱爸爸和妈妈》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在照片上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了照片的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,()因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。

  在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平。其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。

11、托班教育教学反思

  在《好吃的水果》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中教师准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题教师也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是教师在讲,给教师的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此教师也急于把答案说了出来。

  而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是老师还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有教师预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,教师为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是教师也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。

  对于这样的现象,教师也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。

  再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。

  当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,教师也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

12、托班教育教学反思

  一个好的教学方案的制定必不可少的一部就是反思,幼儿托班教学反思是很多幼儿园老师都要进行的,下面,我们以托班活动《好吃的水果》教学反思为例,来了解一下托班幼儿教学反思。

  在《好吃的水果》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中教师准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题教师也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是教师在讲,给教师的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此教师也急于把答案说了出来。

  而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是老师还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有教师预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,教师为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是教师也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。

  对于这样的现象,教师也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。

  再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。

  当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,教师也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

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