托班社会活动《可爱的小动物》教案一等奖设计
1、托班社会活动《可爱的小动物》教案一等奖设计
一、活动目的：
1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。
2、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动准备：
1、教学课件
2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。
3、环境创设：布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的.家。
三、活动流程：
1、听一听，说一说、做一做：
a、听一听： 师以游戏口吻引入：我们班来了几只小动物，想和小朋友玩游戏，请小朋友注意听一听，猜猜他是谁？
b、说一说：师逐个演示课件，分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。
c、做一做：老师引导幼儿游戏，老师说名称，幼儿学发声音，可以配上动作来表现动物的形象。
2、游戏：小动物找家
a、引导幼儿观看教师创设的环境：你们看，这么漂亮的小房子是谁的家？你是怎么知道的。
b、介绍游戏的玩法及要求。
c、小动物们在音乐中自由找家，体验与同伴合作游戏的快乐。
d、师验证幼儿是否找对家：咚咚咚，这是谁的家，你们是什么宝宝，是怎么叫的。
3、游戏自由结束。
四、活动自评：
此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材，小动物的叫声，这和幼儿的生活较接近。
游戏性较强，较适全托班孩子的情况，并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中，特别是最后一个环节的游戏，对于那几个没人去敲门的小动物的家，要让他们在那儿做什么呢？再次游戏时是否不应该再犯同样的错误，这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。
2、托班社会活动《可爱的小动物》教案一等奖设计
要求：
1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按颜色或大小分类。
2、幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。
准备：
小鸭头饰;各种颜色、大小的`鱼;与鱼同色的、大小的筐;音乐磁带
一、游戏：找小鸭
1、看，谁来了?(小鸭)
2、小鸭宝宝要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里?告诉我，你在哪里找到了小鸭?
3、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词
4、和小鸭一起跳舞(律动)
二、游戏：找小鱼
1、玩得真累，肚子饿了怎么办?
2、小鸭爱吃什么?我们去找找哪里有小鱼?
3、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词
4、我们吃小鱼：数数你找到几条小鱼?它们一样吗?那里不一样?你找 到的是什么颜色的小鱼?
5、去告诉你的好朋友
三、游戏：送小鱼
1、看看小鱼宝宝的家在哪里，是怎么样的?把小鱼宝宝送回家时，我们怎么说?(情感的培养)
2、幼儿送小鱼，老师个别指导
3、看看小鱼宝宝找对家了没有。(大家一起验证)
3、托班社会活动《可爱的小动物》教案一等奖设计
活动目标：
1. 在老师的引导下，观看小蝌蚪在水中游来游去。
2. 了解小蝌蚪的外形特征，知道小蝌蚪是青蛙生的，长大以后会变成青蛙。
3. 学说“小蝌蚪”、“黑色”、“细细的尾巴”。
活动准备：
1. 在水盆中养上许多小蝌蚪。
2. 大小青蛙玩具各一只。
活动过程：
1. 组织幼儿围坐在水盆周围。
2. 请幼儿说说盆里有什么？是什么颜色的？尾巴是怎样的？（学说“小蝌蚪”、“黑色”、“细细的尾巴”）
3. 请幼儿说说小蝌蚪的妈妈是谁？待幼儿回答教师出示玩具大青蛙，用大青蛙的'口吻告诉幼儿：呱呱呱，我是一只大青蛙，我是小蝌蚪的妈妈。春天里，我会在小河边、池塘里生下许多愿与阿的卵，卵会变成小蝌蚪，这些可爱的小蝌蚪是我的小宝宝。
4. 请幼儿说说小蝌蚪长大了会变成什么？待幼儿回答后出示玩具小青蛙，用小青蛙的口吻告诉幼儿：瞧，小蝌蚪长大了就会变成我拉，呱呱呱，呱呱呱，我是快乐的小青蛙，又会唱歌又会跳舞，还会捉害虫。
活动总结：
小蝌蚪真可爱，黑黑的身体，细细的尾巴！小蝌蚪真神奇，长大以后变青蛙，你们喜欢它吗？那回家以后叫爸爸妈妈一起带你们去池塘里看他们吧。
活动反思：
《可爱的小蝌蚪》是一节有趣的科学课。孩子们看到实物蝌蚪性质都非常的高。我以变魔术的方法来吸引幼儿的眼球，当然孩子们对我带来的“朋友”也充满了好奇心。在这节课上发生了一点点小意外，由于没有考虑的很周详，坐在较远点的小朋友看不到小蝌蚪。于是他们自己跑了上来，跟着其他小朋友也都蜂拥而来。水盆被打翻了，小蝌蚪们都游了出来。这时候，我只能及时的让孩子们坐下来。并且提问：小蝌蚪生活在哪里呢？小蝌蚪离开了水还能不能存活？引导幼儿小蝌蚪离开了水，会死去，等长大了变成了青蛙才可以离开水面。孩子们生活在农村，许多孩子家附近就有田。当我问他们小蝌蚪长大了会变成什么时,许多孩子都能完整的回答会变成青蛙。在这次的活动中，孩子们的积极性都比较高，但也有个别孩子的注意力并不是很集中。当然，本次活动也存在着诸多问题，比如说：自己没有多考虑平时较为内向的孩子，应该多给他们表现的机会等。总体而言，个人认为自己这节课还是比较成功的。也希望在以后的教育教学中，能有更多的突破点与亮点。
4、托班社会活动《可爱的小动物》教案一等奖设计
一、活动目标
1、引导幼儿练习半蹲走，反战幼儿下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2、培养幼儿自己的协作意识，增强幼儿的注意力和模仿能力。
二、活动准备
1、与活动搭配的背景音乐
2、与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾
3、毛毛虫图片
4、儿歌《可爱的毛毛虫》
三、活动过程
1、教师播放背景音乐，请幼儿自由模仿小动物行走，活动身体。
（1）小朋友们平时最喜欢小动物了，现在请你尝试模仿一下你自己喜欢的小动物走路的样子吧。
（2）幼儿在原地自由地模仿各种小动物走路，教师巡视点评。
2、教师出示毛毛虫头饰，激发幼儿练习半蹲走的兴趣。
（1）小朋友你喜欢毛毛虫吗？毛毛虫是怎样走路的呢？
（2）请一名幼儿尝试学习毛毛走路的样子，其他幼儿点评。
（3）教师演示毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿要双腿弯曲半蹲走。
（4）教师请幼儿戴上毛毛虫头饰，能跟随音乐在活动场地自由地练习毛毛虫走路，教师观察幼儿的'动作，适时进行个别指导。
3、教师请幼儿组成毛毛虫队列，团队协作练习半蹲走。
（1）教师领读儿歌，指导幼儿把握好朗读的节奏和发音。
（2）儿歌：可爱的毛毛虫
毛毛虫，真有趣，我们学你做游戏。
排成一队蹲着走，动作协调又整齐。
走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。
（3）请两名幼儿尝试配合走，教师强调幼儿步伐要尽量的一致，跟着儿歌的节奏走。
（4）鼓励幼儿自由组合成六节长的毛毛虫，练习协调一致的走，音乐停止时，幼儿回到教师身边。
（5）请幼儿进行毛毛虫走路比赛，看看哪一条毛毛虫配合的最好，能够走到设定的终点。
4、毛毛虫变蝴蝶的游戏
（1）小朋友们，你们知道毛毛虫长大以后是什么样子的吗？
（2）教师请幼儿将纱巾当做翅膀，学蝴蝶飞来飞去，并要求每组幼儿步伐一致、动作一致。
四、活动延伸
教师还可以设置毛毛虫与纱巾的游戏，大家一起玩。如：毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路。或者全部毛毛虫围成一个圈，右手拿纱巾走路。
5、托班社会活动《可爱的小动物》教案一等奖设计
活动目标
培养幼儿讲究卫生的好习惯。
通过游戏知道小手一定要干净。
进一步让幼儿体验小手的作用。
活动准备
彩笔、幼儿作画材料、抹布等。
纸团；垃圾（瓶子等）。
活动流程
一、故事导入
1．师：“小明很脏不爱洗手，乱吃东西，肚子痛。”（幼儿伸出双手并回答）
2. 师：“我们都有一双小小手，（伸出左手）这是哪只手呀？”（伸出右手）这是哪只手呀？（幼儿回答）
3.教师：“手心在哪里呀？”（幼儿回答）
4.教师：“手背在哪里呀？”（幼儿回答）
5．老师的大手与小朋友的小手打招呼。
二、 饭前便后要洗手
1.师：“小明为什么肚子痛？（因为他不洗手，还乱吃东西）我们要做讲卫生的好孩子。
2.我们的`小手有很多的功能。可以帮妈妈做事情，还可以用它来绘画呢！
3．你们知道小手有什么本领吗？（小手是我们的好朋友）
三、游戏
1、捡垃圾，保护环境。
看谁捡的最快，最多。而且能主动去洗手。
2、不摸脏东西
看谁表现最好，不乱摸脏东西。
活动延伸
通过对小手的了解，让幼儿养成讲卫生的好习惯。让幼儿有保护环境的意识。儿童
6、《可爱的动物》教学反思
本节课的教学内容是小学美术第二册，是设计· 应用领域的内容，本课主要目标是1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨巧妙运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美可爱及相关知识，激发学生学习知识的兴趣。3、通过制作可爱的动物，激发爱护动物之情，培养学生综合学习能力和合作学习的能力。
在此课教学中，1、 通过“我说你猜”这个小游戏创设情境，激发学生参与学习活动的`兴趣，并且启发学生回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习《狮子大王》这一课的内容，联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。2、 通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在欣赏中比较不同动物的形、色、动态，发现动物的美和可爱。同时利用网络、网脉这个平台，让学生们自己寻找喜欢的动物，同时说出它们的特点和优势。3、 在问题设置上，我讲究难易度适中，贴近学生的认知水平，组织学生主动参与4人小组讨论，积极进行探究。同时利用比赛的方式，激发学生，让学生们更加积极主动的参与。4、 学生作业过程中，教师及时的巡视、检查、反馈，及时解决学生遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在出现。
当然，不足之处也很多，比如：（1）、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，很多学生在剪的过程中做的就你比较粗糙，很多边缘线间的不够整齐，当然，这也是学生年龄小存在的问题，虽然给学生强调到了，可是还是有很多学生做不到。（2）、对材料的想象运用不够巧妙，创意不够，学生在制作过程中，很多颜色不敢大胆运用，大多的颜色比较单一。（3）、学生不具备直接剪的能力，大多数学生都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面色彩会单一，另一个方面学生画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比较慢，当然在我改善了教学方法和过程时，我还是发现效果不大，所以就让学生先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给学生进行了提示，比如大小、方式、线条等等，这样学生就做的好多了。
7、《可爱的动物》教学反思
整节课，我迎合了孩子们具有强烈好奇心这一特点，设计了带领孩子们游览动物王国为主线的教学，试图激发学生的学习兴趣。
在赏析作品活动中，我设计了“国王”邀请大家到“展播厅”参观来开展活动，给孩子们欣赏大量的作品，拓宽他们的思维。让他们在观察、思考、探索中发现、感知，了解制作“动物”的方法、步骤，并提高与美术作品的对话能力，鉴赏能力。
在创作活动中，我创设了熊猫小宝贝想开生日宴会，邀请动物们参加这一情境，把学生带进创作活动中。让学生自由选择制作的方式，在优美动听的配乐中，孩子们主动并愉快地投入到创作活动中。
在展评活动中，我让孩子们把作品都集中到背景图中，通过展评、欣赏、比较，孩子们互相分享、互相学习、互相促进，体验创作后的喜悦。
8、《可爱的动物》教学反思
对于本课的教学，我以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手段，让学生去观察、感受、体验、展示、分享、讨论，将教材内容与现实生活联系起来，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好奇心，知道了怎样才是真的喜欢动物的行为。在小组合作学习中，了解了几种动物的生活习性。懂得了要爱护小动物。对实施过程进行自我分析和思考：
整个课堂教学创设三次闯关的情境，将真的喜欢动物的行为分散其中，意在落实课堂目标。纵观课堂教学，三次闯关给学生创作情境能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣！既拓宽了他们的知识面又锻炼了他们的语言组织表达能力。最后，将知识点编成儿歌，成为板书，潜移默化的落实了教学目标。
让学生成为故事的主人，通过不同情境的表演，体验动物的心声，真实的体验让学生交流的真切、真诚。不伤害动物爱护动物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成为课堂的亮丽风景。
关注学生，从学生的实际出发，一年级的孩子要多给方法，小组合作前，我先通过小猫的例子一步步教学，然后总结方法。这样，小组学习时孩子们就“有法可依”。明确的分工，充分的课前准备，也让课堂上的小组合作真实有效，每个小组的交流展示也给大家留下了深刻的印象。大家给予他们的阵阵掌声就是最好的评价。
课后作业的布置我力求体现道法的生活性和实践性，紧紧联系本课的学习，让大家科学养蚕。在体验与实践中，培养孩子们对动物的喜爱和保护，这也是教学目标的生活化。
我还将在以下方面进行尝试和改进。一，利用情境创设教学中注意引用有针对性和学生生活实际相联系的案例故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。二，教学设计减少环节，突出重点，不要华而不实。特别要将学生的生活体验和实践作为教学的起点和远点。
关注每一个学生，创设每一个情境，珍惜每一次体验，重视每一回交流，引导每一组合作，给予每一句鼓励……让有声的教育变成春风化雨，这样的道法才是孩子们德育的圣地。我将执着于道法，绽放于勤处！
9、《可爱的动物》教学反思
本节课的教学内容是小学美术第二册，是设计·应用领域的内容，本课主要目标是1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨巧妙运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美可爱及相关知识，激发学生学习知识的兴趣。3、通过制作可爱的动物，激发爱护动物之情，培养学生综合学习能力和合作学习的能力。
在此课教学中：
1、通过“我说你猜”这个小游戏创设情境，激发学生参与学习活动的兴趣，并且启发学生回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习《狮子大王》这一课的内容，联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。
2、通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在欣赏中比较不同动物的形、色、动态，发现动物的美和可爱。同时利用网络、网脉这个平台，让学生们自己寻找喜欢的动物，同时说出它们的特点和优势。
3、在问题设置上，我讲究难易度适中，贴近学生的认知水平，组织学生主动参与4人小组讨论，积极进行探究。同时利用比赛的方式，激发学生，让学生们更加积极主动的参与。
4、学生作业过程中，教师及时的巡视、检查、反馈，及时解决学生遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在出现。
当然，不足之处也很多，比如：
（1）、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，很多学生在剪的过程中做的就你比较粗糙，很多边缘线间的不够整齐，当然，这也是学生年龄小存在的问题，虽然给学生强调到了，可是还是有很多学生做不到。
（2）、对材料的想象运用不够巧妙，创意不够，学生在制作过程中，很多颜色不敢大胆运用，大多的颜色比较单一。
（3）、学生不具备直接剪的能力，大多数学生都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面色彩会单一，另一个方面学生画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比较慢，当然在我改善了教学方法和过程时，我还是发现效果不大，所以就让学生先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给学生进行了提示，比如大小、方式、线条等等，这样学生就做的好多了。
10、《可爱的动物》教学反思
《可爱的动物》是一节要求学生能够运用纸卡完成动物的立体造型的手工制作课。平面粘贴动物学生很有经验，但是要从平面转到立体表现对于一年级学生来说却困难重重。尤其是要让学生能够设计制作自己喜欢的动物，如果他们不懂一些必要的制作技巧就根本无从下手。
这些制作技巧要怎样来传授呢？我想新课程倡导的是学生自主学习，只有他们自己通过探究得到的知识、技能才能转化为能力，为以后的终身学习奠定良好的基础。
书中的学生作品各具特点，为了使学生对这些作品的制作方法有全面的认识，我组织学生通过小组讨论的方式进行探究。从学生的参与情况看，有的学生观察细致，说的头头是道，有的学生却一言不发，还有的学生把精力放在了别的地方。学生汇报时，基本上表述的都是自己的想法，根本没有综合大家的意见。
课后追根寻源，我想是学生对合作的认识不够，平时这样的训练太少，对合作时的分工不明确。尽管只是一年级学生，我们也要有意识地引导学生通过小组交流获取更多有益的经验。所以刚开始合作探究时，当老师的要多巡视指导，避免学生浪费时间做无益的事情。要帮助组长组织协调，使他们逐步胜任自己的角色。要鼓励不愿意发言的学生敢于表述自己的看法，融入到集体之中，努力为小组争光。
我觉得尽管此次教学学生合作的效果不是太好，但是我能抓住最后的时机进行全面的总结，大力提倡好的方面，也针对不足提出自己的建议。这样学生对自己的表现做到心中有数，也能正确认识合作学习的目的，在以后的合作学习中就会越做越好。
11、《可爱的动物》教学反思
上完《可爱的动物》，萦绕在我脑海中的一直是“空间”这两个字。要完成本课的教学目标，在教学就要处处体现空间的概念。让空间发挥作用，体现空间的魅力。
一、活动的空间
本节课的教学研究目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在教学中让学生通过描述、模仿、创造等感知、体验手段充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知、体验式的教学模式需要很大的活动空间。因此，我选择了在舞蹈房教学，丢弃了固定的椅子，让学生席地而座，这样就给学生创设了一个广阔的活动空间，让他们在活动中旁无磕袢，尽情地表现自己，绽放自己。
二、思维的空间
音乐作品具有一大特点，那就是不确定性。聆听同一首音乐作品，会因欣赏者的经历、性格、心情等各种因素的不同而产生不同的理解，更不要说有些音乐作品所描述的形象本身就具有多种形象的共性。这一特点，使得低年级学生在听辨音乐形象时增加了更大的难度。因此，在教学中，老师不要急于给学生的答案下结论，从而给学生更多的思维空间，在比较中丰富对音乐的`理解。本课的教学中，学生对描绘兔子的音乐产生了歧异：有的说描绘的是小兔，因为音乐有跳跃感；有的说描绘的是小鸟，因为音乐似是鸟的鸣叫声；有的说描绘的是小猫，因为音乐听上去像小猫在轻巧的爬树。说实在的，学生对此段音乐的的感觉都是有道理的，只是他们想象的角度不同而已。但是最终的答案肯定只有一个，而此时我却不能把答案强加给学生。我就暂时把这个问题搁在一边，让学生继续听赏下去，并把后边的音乐和第三段进行比较听，让学生在比较中领会音乐所描绘的形象更像谁。给了学生更多的思维空间，使学生更好地把握了音乐作品，从而也完成了教学目标。
三、选择的空间
学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。
音乐教学需要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐教师能吃透教材，了解学生，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给学生一个更广阔的展现自我，发展自我的天地。
12、《可爱的动物》教学反思
本节课的教学内容是小学美术第二册，是设计应用领域的内容，本课主要目标是：
1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨巧妙运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美可爱及相关知识，激发学生学习知识的兴趣。
3、通过制作可爱的动物，激发爱护动物之情，培养学生综合学习能力和合作学习的能力。
在此课教学中：
1、 通过“我说你猜”这个小游戏创设情境，激发学生参与学习活动的兴趣，并且启发学生回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习《狮子大王》这一课的内容，联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。
2、 通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在欣赏中比较不同动物的形、色、动态，发现动物的美和可爱。同时利用网络、网脉这个平台，让学生们自己寻找喜欢的动物，同时说出它们的特点和优势。
3、 在问题设置上，我讲究难易度适中，贴近学生的认知水平，组织学生主动参与4人小组讨论，积极进行探究。同时利用比赛的方式，激发学生，让学生们更加积极主动的参与。
4、 学生作业过程中，教师及时的巡视、检查、反馈，及时解决学生遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在出现。
当然，不足之处也很多：
（1）、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，很多学生在剪的过程中做的就你比较粗糙，很多边缘线间的不够整齐，当然，这也是学生年龄小存在的问题，虽然给学生强调到了，可是还是有很多学生做不到。
（2）、对材料的想象运用不够巧妙，创意不够，学生在制作过程中，很多颜色不敢大胆运用，大多的颜色比较单一。
（3）、学生不具备直接剪的能力，大多数学生都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面色彩会单一，另一个方面学生画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比较慢，当然在我改善了教学方法和过程时，我还是发现效果不大，所以就让学生先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给学生进行了提示，比如大小、方式、线条等等，这样学生就做的好多了。