鲁教版八年级思想品德下册《人与大自然的不和谐之音》教案一等奖
1、鲁教版八年级思想品德下册《人与大自然的不和谐之音》教案一等奖
教学目标：
1、了解目前大自然所面临的主要威胁。
2、认识人与大自然和谐相处的重要性。
3、激发保护大自然的热情。
教学重点：人与自然的不和谐之音的表现。
教学难点：人与自然的不和谐之音的原因及危害。
教学过程：
一、情境导入：
1、声由心生：教师出示教材37页中的四组不同的图片，学生看图片，用自己的自然流露的声音表达出自己看到图片后的内心感受。
2、教师小结导入：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和谐景象的气愤与无奈。我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐，让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。（板书课题）
二、组织活动
1、明确目标：学生齐读“我们的目标”，教师强调学习重难点。
a.人与大自然不和谐之音有哪些表现？
b.自然物种减少的原因是什么？危害有哪些？
c.如何认识自然景观遭人为破坏的情况？
d.环境问题的含义？原因？危害？
教师强调自学方法：圈点勾画学习法。
2、学生结合自学提示展开对课本的自学，可以遗留自己的.自学疑惑。
3、学生自由发言交流自己的所学，力争在小组合作中解决自己的疑惑。
4、交流展示：小组代表交流展示自己组的学习成果，力争用一些实例来说明情况，可以把自己组的共性疑惑提出来在班内求助。由其他小组帮组解决。
5、教师引导、归纳、强调。
a.自然物种减少的原因。（特别是人为因素）
b.物种减少的危害。（破坏生态平衡，危及人类自身）
c.正确认识自然景观遭到人为破坏的现象。（饮鸩止渴）
d.环境问题的原因及危害（人类不合理的开发和利用。威胁生态平衡、危害人类健康、制约经济社会的可持续发展）
6、分享读书感受：大家自学的很好，读书要有感悟，老师今天带来了自己的读书感悟与大家一起分享，引导学生阅读“惊叹”“担忧”“无奈”。（幻灯片）
7、学生小组活动：“我们在思考”
我们共同生活的家园只有一个，让我们带着刚才的惊叹、无奈、担忧一起来反思自己或身边，看看有哪些对大自然的破坏的行为！
a.学生小组讨论列举，代表发言，在班内展示交流。
b.教师归纳点评。
三、课堂练习：
1、学生自主完成课堂练习题目。
2、自由发言，全班订正练习题目。
四、教师总结：亲爱的同学们，我们的家园只有一个，我们在利用大自然的同时，在向它索取的同时也在不停的破坏着它，警钟已敲响，我们要清醒，保护自然势在必行，记住“呵护大自然，我们在一起”。
板书设计：
（原因、危害）（现象、后果）（现状、危害）
自然物种在减少自然景观遭人为破坏环境状况不容乐观
2、鲁教版八年级思想品德下册《人与大自然的不和谐之音》教案一等奖
教学目标
1.情感、态度、价值观目标：树立乐于交往的积极生活态度。
2.能力目标：初步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
3.知识目标：明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往范围的方
重点
扩大交往范围的重要性及其方式，提高在人际交往中的鉴别力和判断力。
难点
扩大交往范围的重要性及其方式，提高在人际交往中的鉴别力和判断力。
教学过程
（一）创设情境导入新课：
1、导入语：
随着同学们的不断成长，交往也会不断地发展；交往的发展又会进一步促进我们健康地成长，所以，我们要积极进行交往。
2、板书标题：我们的朋友遍天下
（二）自主学习组内探究
1、交往的“内圈”和“外圈”
（1）交往圈的变化及由“内圈”向“外圈”扩展
情境活动一：（见教材P36-37页）
（活动设置目的：通过交流，让学生感受到自己的交往对象和交往范围在发生着变化，着重引导学生交流。）
结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？
教师讲述：一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可以划为几个圆圈。
从交往的范围看：由家庭、邻里、学校、社区（村庄），再到整个社会；
从亲近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交”。
随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大。
相关链接：（见教材P37页）
（2）扩展交往范围的重要性
（学生阅读教材后教师强调）
教师赠言：青少年时期，朋友圈是我们交往的'主要内圈，朋友在我们的生活中扮演越来越重要的角色，从朋友那里可以得到许多帮助。在校园里，我们应当重视与同学之间的关系，广交益友，让朋友伴随着我们快乐的时光。
做一做：（见教材P38页材料）
想一想自己的交往范围有什么变化。
幼儿园：
小学：
中学：
将来：
（三）分组展示集体探讨
2.由“内圈”向“外圈”发展
情境活动二：（见教材P38页图文材料）
想一想：自己的交往圈有多大？
议一议：我们可以通过哪些方式扩大交往范围？
（1）广泛交往的积极作用
教师赠言：交往越广泛，越有利于我们拓展视野。当我们的交往从内圈向外圈发展时，我们的学习与课外活动就会变得更加丰富多彩，也就有可能受到更多的教益。
生活中，有些同学很想扩大自己的交往范围，但却不知怎样扩大自己的交往范围。扩大交往范围有哪些好方式呢？
（2）扩大交往范围的好方式
情境活动三：（见教材P39页）
说一说：※小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？
※自己准备通过哪些方式扩大交往范围？
板书：参加公益活动和社会活动
中学生在外圈交往中应谨慎，避免盲从
（3）做友好往来的使者，过自主的网络生活（学生阅读教材后思考讨论）
议一议：我们通过互联网交友应注意什么问题？（见教材P40页教材正文）
（通过互联网交友时，我们要正确使用互联网，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响。）
（四）走进生活，学以致用：（材料）
互联星空：请看下面一段剪辑的聊天记录：
2004年4月6日：
边城浪子：你好，可以交个朋友吗？
晕倒的云：YES！你是谁？
边城浪子：本是天涯缘份人，相逢何必曾相识！我是你远隔天涯的知心朋友！愿意为你分享你的忧愁和快乐！
……
一个月之后
边城浪子：在干什么？阿云！
晕倒的云：没事干，无聊！你呢？浪子大哥！
边城浪子：能说给我听听吗？知道吗？我时时刻刻都在想念你！每次下线之后我就觉得生活一下子成了灰色，我的身体就好像掏空了一般……
晕倒的云：我也是，我这一段时间好衰啊！成绩落下了，老师找我谈话，爸爸对我更是凶神恶煞一般，我有时真怀疑我是不是他亲生的……
边城浪子：有没有想到走出去，外面的世界真的很精彩，机会也很多，象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明的前途的，我在社会上已经工作了一段时间，或许能帮助你！
一周之后网名为晕倒的云的学生王华丽从他所在的ⅩⅩⅩ中学彻底消失了………
(1)请同学们发挥自己的丰富的想象力,为这个故事续写可能的结尾。
(2)网名为晕倒的云的学生王华丽是通过什么方式扩大了自己的交往范围？我们通过互联网交友应注意什么问题？
（网名为晕倒的云的学生王华丽是通互联网方式扩大了自己的交往范围；通过互联网交友时，我们要正确使用互联网，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响。）
（五）归纳小结巩固深化
学生展示
3、鲁教版八年级思想品德下册《人与大自然的不和谐之音》教案一等奖
【教学目标】
１、知识与能力：
⑴ 了解胡适的相关知识，学会全面客观地评价作者。
⑵ 了解自转类文章的一般特点。
⑶ 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，能归纳出母亲的性格特点。
⑷ 能够品味具体词语在文中的作用。
２、过程与方法：
⑴ 学生预习；教师重点点拨并讲解课文中的关键内容。
⑵ 提问讨论法、讲解法。
【教学重点、难点】
１、理解母亲对我的做人训练，感受作者对母亲的感情并归纳出作者母亲的性格特点。
２、理解文章中关键语句的含义，能够揣摩具体语句中所包含的感情。
【教学模式或方法】
自主→合作→探究
【教学过程】
第一课时
一、预习
１、给下面加粗字注音：
文绉绉（zhōu）庶祖母（shù）吹笙（shěng） 绰号（chùo）眼翳（yì）舔去（tiǎn） 摹画（mó）侮辱（wǔ）
２、解释下列词语：
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
二、导人
母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介：胡适（１８９１～１９６２），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。１９２０年创作第一部新诗集 《尝试集》
三、阅读课文．整体感知
默读提示及要求：
１、抓住关键句、段。
２、注意字词，读准字音，辨清字形。
３、读完后，用一句话总结全文。
４、理清文章结构。
明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对我的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。
四、学习课文内容
１、让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
２、教师提出问题，学生讨论交流：
提问：用一句话概括母亲的形象特点。
明确：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
提问：为什么说她又是严父？
明确：插入胡适家庭背景资料介绍（教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍）。
提问：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
明确：课文写了母亲这样几件事情：
Ａ、叫我早起，聆听教诲，催去上学。
Ｂ、我说了不该说的话，她重重责罚我。
Ｃ、新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。
Ｄ、受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
Ｅ、听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
五、探究活动
请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。
学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。
六、小结
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，爱的感情贯穿全文。
七、布置作业
１、研讨与练习一。
２、选用课时作业优化设计。
第二课时
一、复习旧课听写词语
管束 责罚 气量 广漠 质问 宽恕 文绉绉
二、朗读下面语句，联系上下文，体会加粗词语的含义
１、我在这九年（１８９５～１９０４）之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
２、在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
３、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
（引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。）
三、体会文章感人至深的艺术效果
学生朗读课文，交流心得。
明确：
文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。
平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，催我去上早学。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子踏上他老子的脚步外，还企盼什么 ？所以我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则事事留心，事事格外容忍，她实在忍．不住了，便悄悄走出门去，母亲忍辱负重的'痛苦形象．只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。
其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子（小学）中，学会了勤谨合缓，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的慈母。当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人──我都得感谢我的慈母。爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。
四、比较欣赏
在古今中外的优秀作品中，写我的母亲之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。
推荐篇目：
老舍《我的母亲》。
邹韬奋《我的母亲》。
朱德《回忆我的母亲》。
赵丽宏《母亲和书》。
五、欣赏诗中的母爱
如：游子吟（孟郊）。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖？
又如：歌曲《妈妈的吻》（付林）、《烛光里的妈妈。等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。
六、小结
本文是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的母亲形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。
七、布置作业
１、研讨与练习三。
２、选用课时作业优化设计。
4、鲁教版八年级思想品德下册《人与大自然的不和谐之音》教案一等奖
教学内容：一、歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》
二、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》
本课用两个课时。
第一课时：学唱歌曲《田野在召唤》
教学目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情绪。
二、培养学生演唱二声部的能力。
教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里
孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
教学过程：一、同学们，我们也出去春游过，你们去春游的心情是怎样的？（高兴、兴奋、快乐）那你们来听听歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?
二、聆听歌曲，尤其注意聆听这首歌曲的二声部。
１、先给同学们范唱第二声部，也先教学生学第二声部；
２、等学生的第二声部稳固之后，再学唱第一声部旋律；
３、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部，
其余剩下的同学就演唱第一声部；
4、台下的同学一起再来学唱第二声部，巩固第二声部，或者老师唱第二声部，学生唱第一声部，然后再反过来练习，通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了，再强调合唱的要求，和谐，声音统一等等；
5、讲解弱起小节，要求学生学会分辨弱起小节的几种形式；
6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
7、两个声部都用“啦”来演唱，要求声音集中，统一，优美，和谐；
三、课堂小结：同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养他们聆听其他声部的能力。
第二课时
教学内容：歌曲《铃儿响叮当》、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》
教学目标：一、主要是培养学生聆听二声部的能力，并让学生喜欢上合唱；
二、感受歌曲的情绪，用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》；
重点、难点：感受合唱的`魅力
教学过程：一、合唱是一种最具有魅力的演唱形式，它有多个声部的和声，你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式
下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》；
二、你们认真聆听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的，能听出来吗？你觉得是表现了一种怎样的情景？
三、要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏；
四、铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了，但这首歌曲的合唱你们听过吗？
五、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》；
六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？
七、分成几个小组，集思广益，能听几种就几种；
八、认真听听，看你能听出几个段落？
九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》，注意歌曲情绪，因为这首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花时间学习，主要是掌握歌曲情绪，演唱该歌曲就行了。
课堂小结：同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习，对合唱也有了一定的了解，并且也逐渐的喜欢上了合唱，希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习，加强同学们对合唱的兴趣和爱好。
5、鲁教版八年级思想品德下册《人与大自然的不和谐之音》教案一等奖
教学目标：
1.了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
2．形成保护生态环境的意识。
3．从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。
教学重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
教学难点：能比较客观地认识科学技术的两重性；理解科技与环保的'关系。
教学时间：2课时
第一课时（9）
一、认识白色污染
1、教师出示白色污染图片，解释白色污染的概念。
2、学生交流对白色污染的感受。
3、学生汇报课前调查到的家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉的一次性塑料制品的数据。
4、学生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。
5、教师补充说明其他国家或地区（如教参中提及的美国纽约长岛地区和南非等地）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。
二、垃圾处理办法
1、了解韩国处理垃圾的做法。
2、教师补充说明其他国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法。
3、学生调查统计家中一天垃圾的种类和重量，以及家人对垃圾的处理方法。
4、小组讨论，为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。
三、课堂实践
1、利用一些即将被抛弃的垃圾，动手做一件物品，如笔筒或装饰品等。
2、劝导家人分类投放垃圾。
第二课时（10）
一、导入
1、教师出示一瓶净菜宝。师：你们知道它有什么作用吗？
2、师：人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残余农药的净菜宝，这是为什么？
二、感受滥用化工产品的后果
1、学生交流化工产品带给人类的益处。
2、小品表演：农药通过食物链危害人健康的过程。
3、全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性的事件。
4、师生共同交流感受。
三、了解温室效应的危害
1、学生阅读乞力马扎罗没雪。
2、教师引导学生分析造成温室效应的主要因素。
3、教师出示南北极风光、企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流温室效应致使两级冰山融化的后果。
4、学生根据课前搜集的资料填写反光镜中的表格，并小组交流。
5、全班交流全世界在针对温室效应中制定了哪些国际公约，中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。
四、体会核能的破坏性
1、学生交流核能在哪些方面造福于人类。
2、教师出示第二次世界大战中，美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。
3、教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。
4、学生阅读萨哈罗夫的故事，交流为何这位物理天才被授予的却是诺贝尔和平奖。
五、辩论
围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。
师：有人说，既然科学技术还会给人类带来灾难，那么我们就不应该再进行科学研究核发明了。你们持什么态度？课堂辩论。
六、总结
科学是把双刃剑，科技要为人类造福。保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。
6、八年级思想品德下册《感受大自然》教学反思
在设计时从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，引用生活中的图片创设情境，进行多元化、多层面的'活动设计，给学生提供多种自主思考和交流的平台，引领学生从合作探究中感悟大自然的魅力，从而更加亲近、热爱大自然，进而达到情感教育。
值得发扬之处：
1、教学设计情境化，激发了学生强烈的学习欲望，增强了课堂教学的艺术气息。
2、教学环节多样化，使学生的主体作用得到了充分体现。本节课体验式、探究式、交流式方法贯穿教学始终，为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的彼岸做了很好的铺垫。
3、教学图片生活化，使课堂教学中来，在感受大自然之美的同时也增强了对自己家乡自然景致的喜爱之情。
4、教学语言激励化，适时地鼓励与肯定使学生感受到成功的喜悦，进一步增强学生的学习热情。
存在问题：在小组合作交流环节，部分学生参与不积极。今后教学中，在学生交流时要留足时间，让学生充分思考，鼓励他们大胆发言，以便更好地调动学习积极性。这节课让我进一步看到了学生那种渴望创新、探索的急切心理，这对于我在以后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会在不断实践、学习与反思中提高自己的教学水平，积极成为一名受学生欢迎的老师和朋友。
7、鲁教版七年级思想品德上册《播种友情》教学反思
本节课的知识友情是联系学生生活十分紧密的，学生十分有话可说，关键是如何引导学生分享他和朋友的故事，课堂气氛相对活跃，学生愿意把和朋友之间在学习和生活上的真挚友情表现出来。仍有部分学生心中有话不知怎么表达出来，我分析原因可能是：一是可能时间不够，学生组织不好语言不愿意表达；还有可能就是学生心中没有这样的事例涌现，这部分学生更应该充分了解友情的重要性，在接下来的`如何获得友情打下思想基础，让他们更积极地去交好朋友。做到这样，才是思品课的真谛，真正从情感上得到升华，情感目标才得以实现。
另外这节课有几个环节我认为做得不太好：
一是没有把全部学生的积极性调动起来，这堂课我认为应该是畅所欲言，然后在学生的故事中归纳出友情的作用会更好，学生的事例比较单调，所以我把它分为学习和生活两个方面来谈，尽量充实课堂，但显得比较形式，情感的部分就削弱了。所以我认为，必要时，可以对教材进行重组。
二是在部分知识的处理上比较肤浅，探讨的问题不突出，闭锁心理部分简单处理了，只说了危害和解决措施，没有让学生真正明白什么是闭锁心理，没有让学生对应自己有没有闭锁心理。学生不真正理解课堂气氛就达不到预想要求，效率也就相对不高，所以给我的启示是，把握教材时，不要仅仅从考试角度出发，而要围绕教学目标的实现下功夫。
再就是我一直要努力的评价多元化、语言紧凑等问题，在这节课中仍有体现出不足，想要课堂更饱满充满感情，我要做的还有很多。
8、八年级思想品德下册《宪法是国家的根本大法》教学反思
要上好一节课就必须认真钻研教材，正确把握教材的重难点，本周二我上了一节课，感受颇深，要想上好每一节课就要下功夫备课，对于课堂上的随机事件要机智的处理，调动学生的学习兴趣尤为重要。
我讲的课题是《宪法是国家的根本大法》，刚开始我用了一个比喻的方式引入课题，简单易懂，一下子把宪法和学生的距离拉近了，我知道要让学生在情景中自感自悟，自己得出结论，为了让学生知道宪法规定国家生活中的最根本的问题，我组织各个小组讨论，并在小黑板上展示出宪法规定的内容，我觉得这段时间没把握好，有点过长，接着我让学生在自编自导的小品《地位之争》中感悟宪法具有最高的法律效力，收到了意想不到的.效果，课堂气氛很活跃，最后通过课本材料感悟宪法的制定和修改程序更严格，学生的积极性很高。在学生谈完自己的收获后，我把宪法拉进学生的实际生活中，让学生亲身感受宪法至高无上的尊严，并用唱国歌的形式进一步升华学生的情感。
每上完一节课总感觉我自己做的不够好的地方还有很多，今后我一定要认真备好每一节课，在课堂中不断完善自己，提高自己的课堂驾驭能力，做一名学生喜欢的老师。
9、教科版三年级品德与社会下册《我爱我的家人》教学反思
今天再次重温我的思品课<<我爱我的家人>>，上了那么多节课，我却被今天三五班的一位男生所感动。
整个教学其实都在我的掌控中进行，大家跟着我慢慢走进，我的爱是什么？进而得出我的爱是一句贴心的话，是一个小小的举动，是一个理解的微笑，在进一步得出家人给我们的爱是永远也无法回报的，把我对家人的.爱下来。孩子们的话我基本都想得到，所以连评语都设计好了。而今天他站起来告诉我的却让我深深感动着：”我的爷爷脚不好，无法走路，所以我每天都扶着爷爷出去散步，我对爷爷的爱就是一根拐杖，我要一直陪爷爷走下去。”他的话一说完就得到了在坐所有老师和学生的掌声。原来这就是孩子的爱，他们的心中满满的都是爱。他的话让我想到了自己的奶奶。还记得那几年，奶奶得了老年痴呆症，渐渐的忘记了所有的事情，忘记了身边的人，忘记了如何穿衣，吃饭，每天我拿着爷爷煮的饭坐在奶奶的床头一口一口的喂奶奶，奶奶边吃边看着我。那一刻，我知道她的心里一定还有有，她还记得我，因为我是她最爱的孙女。我躲想就这样一直喂下去，可是却没有机会了，所以孩子们，好好珍惜身边的家人，因为他们好爱好爱我们。
可惜，后面这一段我并没有在课堂上说出来，夜宵是教育机智不够，也许是经验不足，也许我不知道如何组织语言去说这一段，才无法挖掘课堂的深度。教学是有遗憾的，我最大的遗憾是没有在这个孩子说出来这段话的时候，和他的感情达到共鸣，希望下次教学中能把这堂课上得更好。
10、八年级思想品德下册《面对发展变化的社会生活》教学反思
本节课主要让学生认识社会生活的巨大变化，体会改革开放的意义，热爱我们现在的生活，提高学生关心社会的情感，懂得社会生活的复杂性，正确认识从众心理，自觉抵制社会生活的消极影响，初步具有明辨是非的能力。
我在内容的处理上，注重引导学生感受社会生活的感性化材料，在充分感受体验的基础上，引导学生思考社会发生变化的原因，初步认识社会的发展离不开党的正确领导和人民群众的辛勤劳动。同时结合教材提供的新词汇变迁——小组活动来认识社会的发展，接着从学生生活体验入手认识社会的意义，了解参与社会生活的途径和方法；其次为了突破重难点，对社会复杂性、从众心理这两个理论性较强的问题，给学生创设情境、提供案例资料帮助学生理解。
优点：
1、教学设计别具新意，在重难点的处理上采用情境教学法，材料教学法，贴合学生生活实际，水到渠成。
2、自主学习与小组探究相结合，充分调动了不同层次学生的`积极性。
3、教师的引导比较准确到位，课堂气氛民主和谐。
4、教师语言幽默诙谐，知识的呈现方式多样，体现了多学科知识的整合。
5．教师思路明确，板书合理
不足：
1、关于学生的调查结果，应该不仅出现结果，也出示相应的结论，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、对于课堂生成的一些东西，教师的点拨不太到位
11、八年级思想品德下册《搭起创新的桥梁》汇报课教学反思
5月18日，县教研室对我校视导，实际上就是对我校小组合作学习课改的一次检阅。由于我们对126策略领悟得比较深，又多次外出学习，结果比较满意。我听了尹老师的一节新授课，学生的精彩表现非常值得我学习；我讲了《搭起创新的桥梁》一课，觉得学生的潜力是无穷大，只要老师放手；徐主任接着给听我们上课的两位老师进行了精彩点评，受益匪浅；最后由张哨中学的宋校长进行了评课，收获颇丰；关于小组合作学习，我们仅处于初级阶段，还有好多地方需要细化完善。下面我就结合着自己的理解把收获总结如下与大家共勉：
1、坚持“弱者优先”的原则。组内班内展示时，不要让好生霸占话语权，差生只记答案。坚持“弱者优先”，让差生在组内有发言权，有上台展示的机会。让他们在主动学习过程中感受学习的快乐、求知的幸福。否则，差生的学习积极性不会长久。谨记：把机会让给别人也是一种美德。
2、展示方式多种多样。先在小组内交流、集思广益：怎样展示？用什么方式展示？等问题。可以由小组内一人主持，过渡好、衔接好，例如“我们小组下一环节由xxx同学展示xx问题”。同学之间直呼其名显得亲切；在全班同学面前提到自己的`名字，学生倍感自豪。尽量让更多的学生有展示的机会，因为人的自信是在展示的过程中尤其是在得到大家认可的情况下逐渐建立起来的。根据学生的水平，坚持“弱者优先”的原则，可以让8号7号6号展示简单的问题，量力而行。展示完后，问一下“还有问题吗？”如果同学没听清楚，可以要求再说一遍；“有不明白的地方吗？”自己解决不了的可以求助于别人；“还有补充的吗？”欢迎同学对自己的答案进行补充完善。在这要特别注意一点：无论别人给自己讲解清楚了、补充完整了、还是别人给自己指出错误，都是帮助自己进步，我们一定要表达真心真诚的谢意，这是礼貌问题，也是习惯问题，一定要养成。
3、要养成认真倾听的习惯。同学在展示时，其他学生要认真倾听，善于给对方挑毛病；如果对方回答不全面，你可以用更好的答案或独到的见解来补充；如果展示者的语言不如你的语言精炼，你可以用更精炼的语言来改进修正；作补充、挑毛病等都是加分的机会，可以加0.5---1分，实现差异性评价。成功的人就是做别人做不到的事，想别人想不到的事。在这环节好学生可以大显身手了！
4、学生展示时的语言、语调、评价等可以丰富多彩，不必过于单一。随着时间的推移，学生还可以面带微笑，从容镇静，表现得更大方更自信。
5、互助一定要到位。好学生对差生的检查一定要跟上。预习一定要充分，相互监督、相互督促共同完成；差生会不会、做得对与错等要有人去检查纠正；对于难题，如果差生参与不进来，不要只顾让他记答案，还要检查落实,例如“你说给我听听。”让他真正搞懂。如果一个人管七个人，力不从心，时间不也够。可以一个组设两个组长，一人负责三个或者一人负责两个，问题就容易解决得多。
6、任务组的投放。如果六个任务之间难度差别不大，可以直接分配；如果有差异，可以通过抽签解决；如果不够六个任务，赞成任务分解，这样可以解决得更透彻，实现成果共享。
7、在讨论自己组任务的过程中，有的组快些，有的组慢些，早讨论完的组须学会等待。等待的过程做什么呢？可以为下一环节的展示做准备；可以帮助组里的弱者更好地掌握知识；还可以深入研究一下其他组的任务，完善自己的知识结构，随时准备补充完善别人的答案。
8、当堂达标过程，并不一定都放在最后处理，可以穿插于各个知识点任务中，例如选择题，探究完接着检测，这也是一个不错的选择。大的综合题目，可以放在最后做。要视具体情况而定，灵活掌握。