有只小燕子教案一等奖
1、有只小燕子教案一等奖
活动名称：
《有只小燕子》
活动目标：
1、在活动中知道歌曲名称：拍子、学习唱歌曲《有只小燕子》。
2、通过活动，获取有关“去年、今年”时间概念的经验。
3、通过歌曲，感受助人为乐的美好情感。
活动重点：
学习唱歌曲《有只小燕子》
活动难点：
能获取有关“去年、今年”时间概念的经验。
活动准备：
1、幼儿用书《有只小燕子》，录音 带歌曲《有只小燕子》。
2、有关燕子图片。
活动过程：
一、活动导入
1、组织幼儿坐成四纵队
2、发声练习：练习曲“小毛驴”
3、以谈话引入课题
（1）教师：你们见过小燕子吗？小燕子长得什么样？它和其他鸟相比有什么不同的地方？你们知道小燕子的家在哪里吗？它的有又是什么样的呢？你知道燕子是怎样哺育小宝宝的吗？
（2）鼓励幼儿大胆回答。
（3）教师出示燕子图片结合幼儿的回答进行小结：
燕子长的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的`，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都会捉虫子给它的小宝宝吃，今天我们要学习一首就是关于燕子的，我们来听听看，好不好听。
二、活动指导
1、学习歌曲《有只小燕子》。
（1）教师播放录音磁带歌曲《有只小燕子》。
（2）教师：这首歌曲讲了一个怎样的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什么？歌曲里的小朋友今年又发生了什么事？为什么这样呢？
（3）小结：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子张大了而且有自己的宝宝了，他想起小朋友曾救过她，所以又飞来给小朋友唱歌了。我们也要像歌曲里那个小朋友一样助人为乐，多做好事，知道吗？
2、学习唱歌曲《有只小燕子》。
（1）教师弹琴，示范唱一遍，然后向幼儿问谁听出歌曲是几拍子的？
（2）教师有节奏地教幼儿念一遍歌词。
（3）用分句教法教幼儿学习唱两遍。
（4）用完整教法教幼儿学习唱两遍（注意幼儿要听清楚前奏，然后接唱），边唱边打拍子。
（5）放录音机，组织幼儿边跟着录音机唱，边自由配上动作。
（6）分组唱一遍。
三、活动结束
1、课后小评、小结。
2、教育幼儿要爱护动物。
3、模仿“小燕子”飞出教室。
4、结束活动。
2、有只小燕子教案一等奖
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。相关内容，一起来看看！
教学目标：
一、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
二、学习用手波浪模仿小燕子的飞翔，培养学生动作的表现力和创造力。
三、教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。
教学重点：
1、唱好歌曲。
2、表现小燕子飞翔的动态美。
教学难点：
1、抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。
2、对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。
教具准备：
多媒体课件，头饰，电子琴，打击乐。
教学过程：
一、组织教学，带领学生在音乐声中做小鸟飞的律动，自由表演。
二、导入新课（出示课件）
节奏练习
三、歌曲《小燕子》
（一）、导入
（1）小朋友读得真好，把春姑娘的好朋友也引来了，猜猜看会是谁呢？
（2）学生自由发挥想象，回答。
（3）学生观看，原来是小燕子，你喜欢它吗？为什么？谁来说说它的样子。你能用动作学一学吗？学生自由表现。
（4）教师小结：小燕子样子美丽，是捉害虫的能手，保护庄稼，据说，一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢！它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢？（学生回答）对，我们应该保护它们，今天我们来学唱一首赞美小燕子的`歌。
（二）、学习歌曲《小燕子》
（1）听范唱录音，说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。
（2）学唱歌曲：a跟旋律哼唱
b跟范唱轻填歌词练习
c教师提问曲中延音记号的唱法
d学生听琴视唱歌曲。
（3）歌曲处理：a师：歌曲不仅表现了小燕子的美丽，还表现了小燕子除害虫，保庄稼的样子，你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点呢？
b学生分组讨论、交流。
c个别组示范表演唱。
d用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。
（4）歌曲表演：a同学们，刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子，表达了对小燕子的喜爱，那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢？
b学生模仿小燕子飞翔的动作。
c教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态，并加上脚的动作。
d学生跟做。
e启发学生想一想，除了小燕子的飞翔，还可以表现小燕子在干什么？怎么做？（鼓励学生大胆做）
f听音乐学生自由表演。
（三）、对比欣赏
师：除了这首歌，你还会唱其他有关小燕子的歌吗？
四、深化、小结
1、同学们，鸟是我们人类的朋友，它们为我们人类做出了巨大的贡献，如一只山雀每天可啄食松毛虫184条，蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1。5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，减少一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫，12只金龟子，49条舞毒蛾幼虫。
2、可是，现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了，你知道这是为什么吗？（启发学生回答，人类的破坏，环境的污染）我们应该怎么做？（学生答）
3、同学们，今天我们学习了小燕子这首歌，知道了鸟类是我们人类的好朋友，我们每个小朋友都要鸟、护鸟的模范，让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。
3、有只小燕子教案一等奖
教学目标：
1、在活动中感受诗歌的语言美。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。
4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。
5、巩固阅读常规。
教学准备：
1、《幼儿听读游戏识字》第二册（人手一本），录音机，磁带
2、欣赏常规字条。
3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。
教学过程：
（一）欣赏
1、启发性谈话
1）今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”
2）你们喜欢小动物吗？小动物们也喜欢你们呢，今天呀，老师请来了一位小动物朋友，他们在哪里呢？他们呀这本书里等着你们呢！
发书。出示字条——“听音乐传书”
常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、欣赏画面并提出问题
观察问题：
(1)图中有什么?这是什么季节?
(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的？
(3)小燕子的尾巴像什么？
收书。出示字卡：听音乐收书。
常规要求：从后往前传，常规同发书。
理解问题：
（1）我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。你们知道为什么吗？（因为它是候鸟）
（2）你们想看看小燕子到底长得什么样吗？（出示燕子挂图）
（3）这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？（回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的春天，美丽的景色。
（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）
常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。
（二）出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的.叔叔阿姨一样好听哦！
（三）游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）
游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）
游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）。
（四）结束活动
字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。
活动延伸：将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。
4、有只小燕子教案一等奖
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。相关内容，一起来看看！
教学目标：
一、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
二、学习用手波浪模仿小燕子的飞翔，培养学生动作的表现力和创造力。
三、教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。
教学重点：
1、唱好歌曲。
2、表现小燕子飞翔的动态美。
教学难点：
1、抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。
2、对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。
教具准备：
多媒体课件，头饰，电子琴，打击乐。
教学过程：
一、组织教学，带领学生在音乐声中做小鸟飞的律动，自由表演。
二、导入新课（出示课件）
节奏练习
三、歌曲《小燕子》
（一）、导入
（1）小朋友读得真好，把春姑娘的好朋友也引来了，猜猜看会是谁呢？
（2）学生自由发挥想象，回答。
（3）学生观看，原来是小燕子，你喜欢它吗？为什么？谁来说说它的样子。你能用动作学一学吗？学生自由表现。
（4）教师小结：小燕子样子美丽，是捉害虫的能手，保护庄稼，据说，一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢！它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢？（学生回答）对，我们应该保护它们，今天我们来学唱一首赞美小燕子的`歌。
（二）、学习歌曲《小燕子》
（1）听范唱录音，说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。
（2）学唱歌曲：a跟旋律哼唱
b跟范唱轻填歌词练习
c教师提问曲中延音记号的唱法
d学生听琴视唱歌曲。
（3）歌曲处理：a师：歌曲不仅表现了小燕子的美丽，还表现了小燕子除害虫，保庄稼的样子，你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点呢？
b学生分组讨论、交流。
c个别组示范表演唱。
d用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。
（4）歌曲表演：a同学们，刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子，表达了对小燕子的喜爱，那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢？
b学生模仿小燕子飞翔的动作。
c教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态，并加上脚的动作。
d学生跟做。
e启发学生想一想，除了小燕子的飞翔，还可以表现小燕子在干什么？怎么做？（鼓励学生大胆做）
f听音乐学生自由表演。
（三）、对比欣赏
师：除了这首歌，你还会唱其他有关小燕子的歌吗？
四、深化、小结
1、同学们，鸟是我们人类的朋友，它们为我们人类做出了巨大的贡献，如一只山雀每天可啄食松毛虫184条，蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1。5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，减少一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫，12只金龟子，49条舞毒蛾幼虫。
2、可是，现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了，你知道这是为什么吗？（启发学生回答，人类的破坏，环境的污染）我们应该怎么做？（学生答）
3、同学们，今天我们学习了小燕子这首歌，知道了鸟类是我们人类的好朋友，我们每个小朋友都要鸟、护鸟的模范，让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。
5、有只小燕子教案一等奖
教材简析：
这是一篇童话，讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主，语言形象生动。通过故事的讲述，读者自会悟出其中蕴涵的道理：学习要一步一步来，不要急躁，否则欲速则不达。
设计理念：
1、倡导学生自主阅读主动参与、探究发现，体验自学成功的乐趣和成就感。
2、重视朗读课文，了解故事情节，在发展语言的同时，启发学生体会故事包含的道理。
教学目标：
1、体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功，才能有所收获的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课9个生字。
教学重、难点：
知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。
教学准备：
教学挂图、字卡或多媒体课件，人物头饰。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给大家请来了一位老朋友，你们看，他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞翔)小燕子在做什么呢?
下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是《小燕子学飞》。(板书课题。)
2、读题质疑：小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗?
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互读，互相检查，互帮互评。
3、小组合作读，讨论质疑的问题。
4、指名分段读文，检查读文情况。
三、深入读文，理解感悟
1、学生默读4—10自然段，思考：小燕子几次学飞，结果怎样?
2、小组交流，集体反馈。
板书：第1次低空成功
第2次高空失败
3、读书思考：为什么两次学飞的结果不一样呢?
4、指导朗读。
★描写风景的语句。
读时，让学生抓住句中的优美词语，感受风景的优美，带着微笑，美美地读一读。
小结：这美丽的风景，让本来就向往飞翔的小燕子着了迷，也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。
★小燕子的话。
先让学生体会小燕子急切的心情，以至于不听妈妈的劝告，执意去飞，再把自己的.感悟用读表现出来。
小结：任性的小燕子急于飞向蓝天，他没有听妈妈的劝告，以至于第2次学飞失败。
★燕子妈妈的话。
从妈妈的话中，我们能感受到她对小燕子的爱。第1次的话语，应是亲切的，语重心长的;第2次是边喊边追，话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感，要读出来。
小结：焦急、担心的燕子妈妈鼓励第2次学飞失败的小燕子不要泄气，再接再励，可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关心呀!
5、小组练习分角色朗读、创意表演。
6、展开想象，小燕子第2次学飞失败后，他会说些什么?听了妈妈的话后，他明白了什么道理，又会说什么?可在小组内讨论，再汇报。
四、检查识字
1、同桌互读，交流识字方法。
2、认读字卡，检查识记情况。
五、拓展延伸
1、自由阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中23课《小作家》。
2、读完这个故事，让学生说一说“我”写童话时，为什么要在夜里，不让别人知道?
板书设计：
小燕子学飞第一次低空成功
第二次高空失败不泄气再练习
6、《有只小燕子》教学反思
春天到了，万物复苏，许多的动植物在发生着变化：迎春花开了，小动物也都从北方飞回了南方，《有只小燕子》这首歌非常优美动听。
活动开始环节，我用猜谜语的方式导入：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。这较好地调动了孩子们的活动积极性，让他们在猜一猜中对小燕子的外貌特征有了进一步的了解，并能愉悦地开展音乐活动。
为了帮助幼儿理解记忆歌曲内容我设计了一张图谱。当在第一次欣赏歌曲后，我发现幼儿对我的提问（针对歌词内容），回答得不是很理想。于是，我利用了图谱进行教学，把歌词用图片的'形式表现出来，很多小朋友都能够大胆讲述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能用歌曲中的句子来正确表达，但大概的意思也能说出来，此时，我只稍微做了点提示，幼儿就会了。在学唱歌曲时，幼儿比较投入，前面的部分唱得还不错，但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的掌握不是很好，歌唱时容易混乱。总结原因首先在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，教师自身对歌曲的把握不够，对幼儿的提醒过多，总担心幼儿没有唱好或者是不会唱，在幼儿唱的时候，需要教师不断地提醒，让幼儿产生了惰性，没有充分体现幼儿的主体。导致幼儿在这环节中演唱气氛不够高，演唱效果也不够好。
在今后的教学活动中，我要更认真地分析教材，把握教材，让活动开展得更顺利，在活动中要时刻关注幼儿，关注活动中的薄弱环节，采用鼓励、引导的方式，让幼儿主动参与到活动中，发挥幼儿在活动中的主体地位。
7、《捏小燕子》教学反思
今天是我第一次站在台上讲优质课，有惊喜、有紧张、有惶恐更有些许的感动，从一个完全的“外行”，到一点点、一步步地走近“综合实践”这座神秘殿塔，将它的“面纱”一层层揭下，才发现原来她有如此巨大的魅力，涵盖的学科、涉及的知识点宽泛而又专业。说它开放空间大吧，她又有着与众不同的独特之美，它注重过程、却更加注重方法引领、过程体验，而这正是我们现在课堂上孩子们非常渴求的呀！所以这门课程本身就有无穷的魅力！
感谢这节并不算很成功的《捏小燕子》，让我有机会领略综合实践课的风采；感谢这节课让我结识了美丽的李平老师；感谢这节课让我发现了自己身上的有待提高之处；感谢这节课，让我有机会站在高区优质课评选的舞台上，和高手过招，虽败犹荣。
综合课上，让学生在学会捏小燕子的基础上，尝试小组合作创编作品，不仅可以培养学生团体合作的精神，而且可以提升学生审美水平、锻炼学生思维，学生在开放的空间内，自由发挥小组的想象力，创编出燕子闹春的最美作品，在制作过程中提高学生捏燕子的技能技巧和动手能力。
从教学效果来看，大部分的学生都能达到了预期的效果，但还存在一些不足和需要改进的.地方。
不足之处：
1、还有一少部分学生对捏小燕子的方法还不太清楚。
2、学生试捏燕子之后，学生在评价同学做的燕子作品时，有的孩子只是看到别人的缺点，我虽有意引导他先说优点再说缺点，但是整堂课效果并不明显。假如我当时自己做个示范会不会效果更好一些呢？
3、学生创编作品展示时间不够充足，没能满足学生一吐为快的愿望。
困惑之处：
学生第一次根据想象试捏燕子之前是否应该给出一个参照物（教师提前捏好的燕子），这样会适当降低学生的试捏难度，但是又担心这样会限制了学生的思维，所以我带了捏好的燕子最终没有展示出来。
改进方法：
1、在课堂教学中，多让学生介绍自己眼中的小燕子，为捏出各种不同姿态的燕子奠定基础。
2、进一步提高学生的想象能力，动手操作能力等。
3、前面两次学生试捏小燕、看完视频再捏小燕之后交流的时间适当缩短，对于展台的使用教师应当提前熟悉，不应占用课堂时间。
总之，这节课留给我不少的遗憾，也留给我很多思考的空间，我深信从“毛毛虫”到“蝴蝶”的蜕变需要时间，更需要我们去经历我们必须历经的过程，更满心的希望自己能像综合实践课的一名小学生一样，在这样的课堂上经过过程的洗礼，留下心灵的体验，不断领悟，不断成长。
8、《捏小燕子》的教学反思
今天是我第一次站在台上讲优质课，有惊喜、有紧张、有惶恐更有些许的感动，从一个完全的“外行”，到一点点、一步步地走近“综合实践”这座神秘殿塔，将它的“面纱”一层层揭下，才发现原来她有如此巨大的魅力，涵盖的学科、涉及的知识点宽泛而又专业。说它开放空间大吧，她又有着与众不同的独特之美，它注重过程、却更加注重方法引领、过程体验，而这正是我们现在课堂上孩子们非常渴求的呀！所以这门课程本身就有无穷的魅力！
感谢这节并不算很成功的《捏小燕子》，让我有机会领略综合实践课的风采；感谢这节课让我结识了美丽的李平老师；感谢这节课让我发现了自己身上的有待提高之处；感谢这节课，让我有机会站在高区优质课评选的舞台上，和高手过招，虽败犹荣。
综合课上，让学生在学会捏小燕子的基础上，尝试小组合作创编作品，不仅可以培养学生团体合作的精神，而且可以提升学生审美水平、锻炼学生思维，学生在开放的空间内，自由发挥小组的`想象力，创编出燕子闹春的最美作品，在制作过程中提高学生捏燕子的技能技巧和动手能力。
从教学效果来看,大部分的学生都能达到了预期的效果,但还存在一些不足和需要改进的地方。
不足之处：
1、还有一少部分学生对捏小燕子的方法还不太清楚。
2、学生试捏燕子之后，学生在评价同学做的燕子作品时，有的孩子只是看到别人的缺点，我虽有意引导他先说优点再说缺点，但是整堂课效果并不明显。假如我当时自己做个示范会不会效果更好一些呢？
3、学生创编作品展示时间不够充足，没能满足学生一吐为快的愿望。
困惑之处：
学生第一次根据想象试捏燕子之前是否应该给出一个参照物（教师提前捏好的燕子），这样会适当降低学生的试捏难度，但是又担心这样会限制了学生的思维，所以我带了捏好的燕子最终没有展示出来。
改进方法：
1、在课堂教学中，多让学生介绍自己眼中的小燕子，为捏出各种不同姿态的燕子奠定基础。
2、进一步提高学生的想象能力，动手操作能力等。
3、前面两次学生试捏小燕、看完视频再捏小燕之后交流的时间适当缩短，对于展台的使用教师应当提前熟悉，不应占用课堂时间。
总之，这节课留给我不少的遗憾，也留给我很多思考的空间，我深信从“毛毛虫”到“蝴蝶”的蜕变需要时间，更需要我们去经历我们必须历经的过程，更满心的希望自己能像综合实践课的一名小学生一样，在这样的课堂上经过过程的洗礼，留下心灵的体验，不断领悟，不断成长。
9、《小燕子进步了》的教学反思
这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈要小燕子观察冬瓜、茄子有什么不同，小燕子在妈妈的一次次鼓励下，细致地观察到了冬瓜和茄子不同的地方。
我把第一课时的教学目标定为：
1、学习本课12个生字，达到会读会认能口头组词;
2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的'不同;
3、能正确流利地朗读课文。
教学目标1
是本课的教学重点，我利用小黑板和自制生字卡片辅助教学。先让学生看着小黑板说说用什么方法记住这个生字，交流识字方法，再教师领读，然后利用生字卡片检查认字情况。为了能调动起学生学习的积极性，我把卡片分发给学生，得到卡片的学生轮流上台给大家领读生字及组词。这样安排主要是考虑一年级孩子注意力不能持久，变换形式学习可以避免注意力转移，能提高识字效率。
教学目标2
理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同。我主要采用教师提出问题，学生带着问题在读课文过程中实现的。如：燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么?小燕子第一次到菜园里，看到了什么?第二次?第三次?这些问题学生通过读课文都能找到答案，不需要教师讲解。学生在自由读、指名读、齐读、引读等不同形式的读书过程中弄清楚冬瓜、茄子的不同之处。教师再以板书的形式将之简单呈现出来。在理解词语方面，“柄”这个词在农村人的日常生活中不常用，为了让学生弄明白，我以简笔画的方式向学生展示说明，帮助学生理解。
教学目标3
能正确流利地朗读课文。在课一开始，我先向学生范读课文，为学生树立榜样。然后学生自由读课文，接下来在完成目标2的过程中，学生又以不同的形式展开朗读，在此过程中，学生不知不觉完成了目标3的要求。
由于个人能力有限，教学过程中难免有不妥之处，恳请大家多提宝贵意见。
10、大班语言《1只小猪和100只狼》教学反思
《1只小猪和100只狼》这本绘本内容生动有趣，而且是有大反转的情节，很符合大班孩子的年龄特点，而且大班孩子可以用完整的清楚的语言讲述，所以我选择组织这个绘本阅读活动
一、目标分析
原教案上的目标是“采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。”，考虑到我们班孩子的经验、兴趣与需要，我作了调整，调整为“观察画面，感受故事角色的心理，并用清楚的语言表达。”基于目标的调整，我对教学环节也进行了适当的调整。
二、教学设计反思
导入环节调动了孩子们的经验，“如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事？”然后我又夸张的问“1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？”，通过这些问题的讨论，孩子们都理解这些都是危险的事，为后面故事情节的展开作了铺垫。 孩子们都从封面上看到了很多，特别是把狼“藏”在树的后面的神态动作都描述了出来，可见孩子们观察的多仔细。让他们描述狼的动作和表情时，我对他们的回答也做了很多的预设，这环节孩子们也有机会表达。然后播放“狼冲出来”的图片，我特意夸张了动作，把危险发生的紧张气氛传递给孩子，但是还是不够夸张，有些孩子们没有被感染；然后连翻三页，我只考虑了要让孩子们说发生了什么事？小猪是怎么逃的？忽略了要把整体呈现给孩子们，在这里PPT还可以调整：把三页放在一个画面上，这样孩子们可能更好的理解“东逃西窜、四处逃窜”的意思。小猪被包围的时候，孩子们也很紧张，我请了几个孩子上来表演，孩子们参与度也很高，而且表演的`很逼真，在这里我遗漏了“让孩子们说一说狼可能在想什么？小猪可能在想什么？”的环节。 然后我直接放了小猪结局的图片，然后请孩子们来猜一猜中间可能发生什么事，再两两讨论，这里给了孩子们说的时间，但是在分享交流的时候，由于时间关系，我请了三个小朋友来说一说，应该请更多的小朋友来分享，孩子们天马行空的想法很有趣，基本上每个人想的都不一样，在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。之后的环节处理的不太恰当，有点拖沓，应该直接给孩子们讲述故事里发生的事，而不是再让孩子们去说。导致后面没有时间去完整欣赏，缺少了整体感受。 最后我还向他们介绍了作者，以及关于小猪、狼的其他绘本，做了一些经验的拓展和延伸。
三、自我反思
1.孩子的个体差异也要关注，其实应该给每个孩子准备一本书，或者两人一本，这样孩子们可以自己去看，这是我做的不够的一个地方
2.对孩子们回答的回应，我之前对我的每个问题基本上都做了预设，但是孩子的想法有时候也是捉摸不透，所以这是对我最有挑战性的，在以后我会慢慢的提升自己的提问技巧以及应变能力。
3.要给孩子们充分的表达机会，同时也要让孩子们学会倾听，养成良好的学习习惯，倾听式的课堂也是我所应该追求的。
4.对于一些积极性不高的孩子，应该也要时刻关注，可以说“我想听听看你的想法，一定非常有趣”或者“难道你就不想猜猜看中间发生了什么有趣的事吗？”等等来吸引孩子的兴趣，让他们参与进来。