《妈妈的小帮手》教学反思
1、《妈妈的小帮手》教学反思
《妈妈的小帮手》是分类比较的第一课时中的内容，他的目的是帮助学生学会分同一类的物品，理解对同一类的物品按照不同的标准来分类，分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。
我在进行教学的时候，出示课本上的情境图后，借助小明和妈妈整理衣服的生活情景，首先和学生交流，“有谁帮妈妈整理过洗干净的衣服？”学生举手争先发言，说自己是怎么帮妈妈整理衣服的。有的说按照爸爸、妈妈、自己的；有的说按照上衣、裤子、裙子；有的.说按照衣服的颜色；有的说把夏天穿的和冬天的棉衣分开整理……然后进行了总结，使学生知道同一类的物品可以按照不同的标准进行分类整理。
接着我让学生4人小组合作，拿出10支铅笔进行分类，提出要求：交流时要说明自己是按照什么标准进行分类的。结果学生有的按照铅笔的长短分类、有的按照颜色分、有的按照是否有橡皮头来分、有的按照是否有棱来分……在自己动手的过程中学生充分运用了自己已有的生活经验，很好地给铅笔进行了分类，然后在全班进行了总结，让他们真切地感受到数学就在我们的身边。同时学完了《分类》后，让学生回家把自己的书柜、衣柜、玩具箱等进行一下分类，通过对原有教材的进一步开发，使分类在课堂外得到了进一步的延伸，让学生真正感受到数学就在我们的身边。
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。让学生在熟悉的环境中，主动运用自己的生活经验去发现、去探索，体会数学在生活中的无所不在。同时在小组里的合作学习，使生与生之间有交流、讨论，在交互的教学活动中学会了新知，教师真正成为了教学活动组织者，学生真正是学习的主人。
2、小班主题教案及教学反思《我是爸妈的小帮手》
身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的小班主题教案及教学反思《我是爸妈的小帮手》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、学念儿歌，知道应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
2、体验做小帮手的快乐。
活动准备：
收集在家学当爸爸妈妈小帮手的记录资料。
活动过程：
1、交流“我当爸爸妈妈小帮手”的体验。
“平时在家那些事情你是自己做的?”
“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”
“爸爸妈妈是如何评价你的?”
2、理解、体验。
(1)教师示范，幼儿欣赏：
“儿歌的名字叫什么?”
“儿歌里的`小朋友是怎样当爸爸妈妈的小帮手的?”
“为什么要当爸爸妈妈的小帮手?”
(2)示范欣赏，重点要求幼儿听清楚是怎样当爸爸妈妈的小助手的。
“我帮妈妈做了什么事情?”
“我帮爸爸做了什么事情?”
“你从那里听出爸爸妈妈很喜欢小帮手的?”
(3)幼儿学念儿歌。
可以采取轻声跟念、接龙念儿歌等形式学习。
3、内化迁移。
“儿歌里的小朋友帮爸爸妈妈做的这些事情你们都会做吗?请你学一学。”
活动反思：
生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。老师可以利用家长会的时候，和家长们一起探讨教育孩子的方法。幼儿在家时，家长可以让幼儿做一些简单家务，一方面让他们体会劳动是光荣的 。另一方面能够培养他们良好的行为习惯。学校教育与家庭教育应相互结合，老师和家长共同配合教育孩子，才能够促进幼儿的健康成长。
3、《妈妈的小帮手》教学反思
《妈妈的小帮手》是分类比较的第一课时中的内容，他的目的是帮助学生学会分同一类的物品，理解对同一类的物品按照不同的标准来分类，分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。
我在进行教学的时候，出示课本上的情境图后，借助小明和妈妈整理衣服的生活情景，首先和学生交流，“有谁帮妈妈整理过洗干净的衣服？”学生举手争先发言，说自己是怎么帮妈妈整理衣服的。有的说按照爸爸、妈妈、自己的；有的说按照上衣、裤子、裙子；有的.说按照衣服的颜色；有的说把夏天穿的和冬天的棉衣分开整理……然后进行了总结，使学生知道同一类的物品可以按照不同的标准进行分类整理。
接着我让学生4人小组合作，拿出10支铅笔进行分类，提出要求：交流时要说明自己是按照什么标准进行分类的。结果学生有的按照铅笔的长短分类、有的按照颜色分、有的按照是否有橡皮头来分、有的按照是否有棱来分……在自己动手的过程中学生充分运用了自己已有的生活经验，很好地给铅笔进行了分类，然后在全班进行了总结，让他们真切地感受到数学就在我们的身边。同时学完了《分类》后，让学生回家把自己的书柜、衣柜、玩具箱等进行一下分类，通过对原有教材的进一步开发，使分类在课堂外得到了进一步的延伸，让学生真正感受到数学就在我们的身边。
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。让学生在熟悉的环境中，主动运用自己的生活经验去发现、去探索，体会数学在生活中的无所不在。同时在小组里的合作学习，使生与生之间有交流、讨论，在交互的教学活动中学会了新知，教师真正成为了教学活动组织者，学生真正是学习的主人。
4、我是妈妈的小帮手的教学反思
认知
1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。
2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。
3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
情感
愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。
行为
主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。
教学重点：
使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。
教学难点：使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。
教学过程：
一、激发情感，导入新课。
1、谈话提问，引发思考。
2、激发情感，引出课题。。
听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？
（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？
（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？
小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。
板书： 五 做妈妈的小助手
二、利用课文，讲明道理。
过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？
1、演示投影，播放录音。（课文第1、2段）
小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。
板书：减轻父母负担 做家务活儿
过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。
2、演示投影，播放录音。（课文第3段）
（1）方玲都做了哪些家务活儿？（力所能及的家务活儿）
（2）妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？（体会情感）
（3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织学生讨论）
小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的'责任。
（4）方玲这样做，有什么好处？
小结∶方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。
三、联系实际，提高认识。
1、提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？
2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。
（1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。
（急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情，当家长的小助手。）
（2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。奶奶说："这点事用不着你做，你去做功课吧。"
（家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当好小助手。）
3、查一查
你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画"√"
再对同学们说一说你做完家务活的心情。
四、辨析练习，巩固提高。
我们来看一看谁知道怎样做小助手？
1、妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。
（能做的家务不做，只等着家长做是不对的。）
2、红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。
（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。）
小结：做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。
五、总结全课，提出希望。
今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。
5、数学一年级上册《妈妈的小帮手》教学反思
《妈妈的小帮手》是主题《亲亲一家人》中的一个数学活动，目的是让幼儿学习将成对的物品和相关的物品对应匹配，从而养成将物品及时归位的好习惯。活动一开始，我设计了一个活动情景，以“妈妈不在家，让小朋友们来当一回妈妈的小帮手”这个主题，让幼儿把大小不同、款式不同的鞋子整理一下。
这内容相对来说较容易，幼儿很快能找出一样的鞋子并放在一起，但是有的小朋友会把鞋子摆反了。于是我就趁机引导，鞋子有左右两只，他们的样子是对称的.。但是分辨左右对小班的小朋友还是太难了一点，只能让他们在潜移默化中来认识。接下来让幼儿给袜子找朋友，请拿到两只一样袜子的小朋友站在一起。这个环节相对较简单，幼儿都能正确地找到朋友。
最后一个环节让幼儿给生活用品配对。首先让他们说说这些物品的名称，派什么用的。在幼儿找出相关联的物品后，让他们说说为什么它们是好朋友。如帽子和围巾，有的幼儿说因为它们都是温暖的，有的说是冬天用的。有个别幼儿把围巾和裙子当初好朋友，我就提醒他们穿的季节，这下幼儿明白它们是碰不到的，不能算是好朋友。最后让他们说说家里还有哪些物品也是好朋友时，大多数幼儿不能说出来。
因此，可以让家长在家庭配合一下，让孩子在家找找相关的物品。
6、一年级数学上册《妈妈的小帮手》的教师教学反思
《妈妈的小帮手》是主题《亲亲一家人》中的一个数学活动，目的是让幼儿学习将成对的`物品和相关的物品对应匹配，从而养成将物品及时归位的好习惯。活动一开始，我设计了一个活动情景，以妈妈不在家，让小朋友们来当一回妈妈的小帮手这个主题，让幼儿把大小不同、款式不同的鞋子整理一下。这内容相对来说较容易，幼儿很快能找出一样的鞋子并放在一起，但是有的小朋友会把鞋子摆反了。于是我就趁机引导，鞋子有左右两只，他们的样子是对称的。但是分辨左右对小班的小朋友还是太难了一点，只能让他们在潜移默化中来认识。
接下来让幼儿给袜子找朋友，请拿到两只一样袜子的小朋友站在一起。这个环节相对较简单，幼儿都能正确地找到朋友。最后一个环节让幼儿给生活用品配对。首先让他们说说这些物品的名称，派什么用的。在幼儿找出相关联的物品后，让他们说说为什么它们是好朋友。如帽子和围巾，有的幼儿说因为它们都是温暖的，有的说是冬天用的。有个别幼儿把围巾和裙子当初好朋友，我就提醒他们穿的季节，这下幼儿明白它们是碰不到的，不能算是好朋友。最后让他们说说家里还有哪些物品也是好朋友时，大多数幼儿不能说出来。因此，可以让家长在家庭配合一下，让孩子在家找找相关的物品。