《新型玻璃》的优秀教案一等奖设计
1、《新型玻璃》的优秀教案一等奖设计
教学目标：
1、认识本课19个生字，学会其中14个。正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、无影无踪、对付”等词语。
2、朗读课文，理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点：
能联系上下文理解重点词句；了解课文所介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
师：同学们观察一下我们教室的窗户上、门上都装有玻璃，那么这些玻璃有什么特点和作用呢？（挡风、透明、易碎……）这些普通玻璃给我们带来了很多好处，当然也有它的不足之处。我们今天要学习的几种新型玻璃就弥补了普通玻璃的一些不足之处。
板书：新型玻璃（齐读课题）
请注意“型”字的写法，上半部分“刑”字的竖笔都要写短些，留出空来，写好“土”字的那一竖。
二、自读课文，提出要求
1、同桌检查生字的认读情况，并说一说自己怎样记住这些字。
2、画出不理解的词语，能够通过各种途径（、联系上下文、向同学请教等）理解。
3、思考：这篇课文介绍了哪几种新型玻璃？分别介绍了它们的什么？
三、汇报自学情况
1、指名分段朗读课文，纠正读错的字音。
2、你理解了哪些词语？还有哪些不理解？可以提出来，全班共同解决。
3、课文介绍了哪几种新型玻璃？（学生回答时，教师板书：英丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）
四、学习第一自然段
1、小组讨论：从这段话中，你对“夹丝网防盗玻璃”有哪些了解？并画出相关的语句。
学生回答后，教师引导：
“夹有金属丝网、能自动报警”是它的什么？（特点）
“博物馆可以采用，……存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”是它的什么？（作用）
从“可以……可以……可以……也可以……”能体会到什么？（用途很多）
2、谁能用概括的语言再说一说“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用？（学生回答后，教师在夹丝网防盗玻璃后面教师板书：
特点 作用
自动报警 防盗
3、再指名读第一自然段。
4、变换角色，加深理解
现在，我们了解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用，同学们，假如你是这种玻璃，你怎样夸夸自己，把自己推销出去，让买主订货呢？下面，你就组织一下语言，参加我们今天的“新型玻璃产品发布会”吧！
要求：（1）说话有条理。（2）能说清你的特点和用途。（3）对你的特点和用途，可以有创造性的.解说。
第二课时
一、回顾复习，引入新课
上节课我们是通过什么方法，学习了“夹丝网防盗玻璃”呢？
（1）多读
（2）讨论，画语句
（3）用简洁的语言概括
（4）变换角色，加深理解
下面，请同学们继续读课文，然后用我们上节课的方法小组之间共同学习了解其他几种新型玻璃。
二、变换角色，理解课文
1、上次的“新型玻璃产品发布会”上，“夹丝网防盗玻璃”已经被抢购一空。还有几种新型玻璃，它们也各有各的特点和作用，我们也要给它们一个展示自己的舞台，让它们也来做一下自我介绍，把自己推销出去。
2、提出写作要求：
根据刚才的自学，你喜欢哪种新型玻璃，你就是哪种新型玻璃，老师希望你把自己的特点和作用写下来，写一篇《 玻璃自述》。
三、学生写完后，请几名代表不同新型玻璃的同学当众发言，介绍自己，教师可以和同学们一起现场评改。
四、布置作业：
假如你是“小小发明家”，根据你对生活的观察、思考，你将会发明什么样的新型玻璃？
2、《新型玻璃》的优秀教案一等奖设计
教学要求
1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
2．学会本科生字新词。并联系上下文理解文中新词意思。
3．训练学生的概括能力。
4．朗读课文。
5．联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
教学难点
了解各种新型玻璃的特点和用途。
教学用具
多媒体
教学时间
两课时
教学设计
第一课时
教学目的：
1．掌握生字词，理解文章的写作思路。
2．初步掌握各种玻璃的特点和作用。
教学过程：
一．揭题、审题
同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？
（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）
教师小结：
刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13新型玻璃）
看课题后教师可提问新型是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二．检查课题预习情况
1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2．提出不理解的词语。
3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
板书：夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
三．讲读第一自然段
1．学生默读第一自然段，用--划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用~~~~划出描写它作用的语句。
2．学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
并板书：特点作用
中间夹丝金属丝网报警
3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。
四．分组自学二至五自然段
1．学生用上述学习第一自然段的'方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。
2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
五．总结
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。
六．作业
抄写生字新词
第二课时
教学目的：
1．通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
2．激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。
3．激发学生爱科学、学科学的精神。
教学过程：
一．复习
1．今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。
2．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）
下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。
二．召开展销会，鼓励学生竟说
1．同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）
今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？
学生在组内推销。
2．都准备好了吗？
下面请你么上来像在座的老师和同学推销。
3．学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。
4．同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。
三．争当小发明家，培养创新精神
1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？
那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型产品设计方案
产品名称：__________________________________________
产品的特点和作用：__________________________________
设计人：__________
____月_____日
2．学生完成方案
3．交流
4．总结
同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。
板书设计：
特点不断探索
新型玻璃
作用创造奇迹
3、《新型玻璃》的优秀教案一等奖设计
一、谈话导入。
在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品）这节课我们就来学习25课《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我们日常生活中的.玻璃有什么不同。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，读通顺句子。
2、指名读课文。
3、再读课文，思考：课文介绍了几种新型玻璃？（根据学生回答相机板书）
三、小组合作。
过渡：那么课文向我们介绍了五种新型玻璃的什么特点和用途呢？请同学们围绕这个问题小组合作学习，可选择一种你喜欢的新型玻璃进行研讨，也可以选择多种。
1、要求：注意在交流时要有秩序，一位同学在讲话时，其他同学要认真倾听，需要补充的时候，再发表自己的意见。
2、小组合作学习，讨论交流。
3、小组汇报：
4、在我们的日常生活中，你还见到过什么样的新型玻璃？它有什么特点和用途？
四、发散思维，启迪联想。
过渡：在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你希望在我们的生活中，还会出现哪些新型玻璃呢？
五、迁移运用，加深理解。
1、通过学习这节课我们了解了这五种新型玻璃的特点和用途，还有许多人不了解，下面请同学们以《XX玻璃的自述》向其他人介绍一下自己。可以介绍这五种新型玻璃，也可以介绍你希望以后在我们日常生活出现的玻璃。
2、学生写话。
3、学生读自己的自述。
六、总结。
这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃，好似一朵朵鲜艳的花儿一样，为我们的生活增添了色彩，带来了芬芳。希望我们好好学习，将来也为科技事业的新发展做出自己的贡献。
4、《新型玻璃》的优秀教案一等奖设计
【教学目的】
１、通过新型玻璃展销会这一形式，引导学生复述自己感兴趣的新型玻璃的特点和用途，激活学生的思维，训练学生口头语言表达能力及随机应变的能力，让他们成为出色的小推销员。
２、能运用本课的'写作方法，进行读写迁移，写一写自己的小发明，把它的特点和用途写清楚，培养他们的创新思维，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点】
能熟练阐述新型玻璃的特点及用途，争当优秀推销员。
【教学难点】
能灵活处理展销会上的突发事件，培养学生随机应变的能力。
【信息资料】
新型玻璃展销会横幅、新型玻璃公司聘任书。
【教学过程】
一、我说你猜游戏导入，激发兴趣
１、学生自主进行我说你猜口语交际训练。
２、师：现在我来说、大家猜。老师要考考同学们的记忆力：
请听！通过上节课的学习，你们记住了《新型玻璃》一课向我们介绍了哪几种新型玻璃？
（学生畅所欲言。）
师适时板书５种新型玻璃的名称。
二、创设情境，拓展思维
１、告诉大家一个好消息：新型玻璃公司的董事长史密斯先生给我打了一个电话，说他将在明天来福安举办一次新型玻璃展销会，他听说我们班的同学伶牙俐齿，特别想邀请我们班的同学担任推销员，为他们公司推销产品。
你们有信心吗？
２、怎样才能成为出色的推销员呢？
⑴ 学生自由说。
⑵ 师小结：
出色的新型玻璃推销员应：说话大方，语速适中，能介绍新型玻璃的特点及作用。
３、请大家快速读课文，找出你最喜欢的一种玻璃，认真读一读。
４、找你的学习伙伴，小组内讨论讨论如何推销你的新型玻璃：
小组讨论，师巡视点拨。
三、争当推销员，深入探究
１、现在咱们班就是展销会会现场（张贴新型玻璃展销会横幅），你们看，来宾真不少，连听课老师也来了。哪个推销员最能干，能把他们说得心服口服，愿意把钱掏出来买玻璃，那么你们就成功了！
２、学生们百花齐放，尽显其能，争当小小推销员：
在讲述推销过程中，师适机点拨，强调要讲清新型玻璃的特点、作用。
３、变换角色，评议举荐推销员：
⑴ 如果你们是史密斯先生，你会选谁担任新型玻璃公司的推销员，为什么？
⑵ 学生评议，举荐。
⑶ 师向出色的推销员颁发聘任书。
四、读写迁移，张扬个性
过渡：刚才，大家都成功地把自己的产品介绍给了顾客。真棒！
１、在现代化的建筑中，新型玻璃上起着重要作用。
２、作为小发明家，你们想发明什么样的玻璃，或者什么样的新型房子、桥梁、道路把它的特点和用途写清楚。
３、学生练笔，师巡视指导。
４、对写得快的学生，可以选其练笔，与大家交流。
５、总结提高：
现代科技高速发展，同学们，勤奋请从今天开始，你们会是未来出色的发明家！
五、作业设计
阅读《补天》这篇课文，说说你想到什么。
5、《新型玻璃》的优秀教案一等奖设计
【教学目标】
1、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。
3、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，把“自己”的特点和作用写清楚。
4、激发学生的创造欲望，培养学生的想象力。
【教学过程】
一、故事导入，质疑问难
1、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：
(引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。)
2、质疑：
想认识他吗?你对新型玻璃想了解哪些方面的内容?
(归纳板书：类型、特点、作用。)
二、设境初读，整体感知
1、导入：
课文里有一篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。
2、自由读课文。要求：
遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读几遍，读通顺为止。
三、再读课文，强化问题
1、分段读课文：
(这一环节，必需严格要求，严格训练。)
2、在读的过程中，随机帮助理解一些词语。如：
“企图”──用换词法帮助理解。
“藕断丝连”──先解原意，再联系课文。
“问世”──联系课文理解。
3、检查提出的问题：
这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃?
四、设境反馈，写作训练
出示小黑板1：
假如你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员，请你们用其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。
要求：要夸夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买你，当然要实事求是，不吹牛。
五、创设情境，开拓创新
一个公司要发展，不但要生产的商品推销出去，而且还要有新的产品不断推出。
出示小黑板2：
假如你是他们公司新产品开发部的一位经理或职员，为了本公司的发展，你会发明一种怎样的新型玻璃?
6、《新型玻璃》教学反思优秀
《新型玻璃》是一篇说明文，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。
（1）、注重学生学习兴趣的激发。 学生是学习的'主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。
（2）营造和谐的课堂氛围。现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步巩固了所学知识。最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。
在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。
7、《新型玻璃》优秀教学反思
《新型玻璃》这篇课文内容比较简单，如果把重点放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，这样做使人觉得就像一堂常识课，语文课应有的基本功训练得不到落实。于是我结合课堂作业自设一种新型玻璃，在课堂上开展新型玻璃展销会。课前跟学生说，学完《新型玻璃》这篇课文后要召开“展销会”，学生们觉得很新鲜，学习兴趣一下子被调动起来了。在学懂课文内容，总结出学法基础上，宣布展销会开始。学生当“推销员”，展销的'产品就是文中介绍的五种新型玻璃。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。在我作上述说明后，“推销员”各自准备推销话语。高潮处我突然发话：“各位‘推销员 ，除了刚才提到的‘产品 外，你们公司还有什么新型玻璃要介绍给大家吗？或者正在研制的产品。千万别错过这个推销的好机会啊！”教室顿时静了下来，毫无准备的“推销员”们先是沉默不语，接下来是窃窃私语。于是我给他们讨论的时间，之后又有几位勇敢的“推销员”走上台来介绍“产品”。于是一批“新产品”应运而生，“展销会”再掀高潮。
通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视课文内容的分析，也落实语文基本功的训练，所以说这个“展销会”开得好。
8、五年级语文上册《新型玻璃》优秀教学反思
开学一个多月了，我对学生渐渐地有了更多的了解，在小学课堂教学慢慢积累着经验，也在实践中摸索着如何备好课、讲好课、站好讲台的方法。今天，迎来的是我在科组老师面前的第一次公开课，执教的是五年级上册第十一课《新型玻璃》的第二课时。
在这节课的设计上，我主要解决两个目标：一是了解其余四种新型玻璃的'特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。其中第二点是本课的教学重难点。由于在第一课时已经通过学习“夹丝网防盗玻璃”时总结出这篇课文的学习方法是“读—段落，画—句子（特点、作用），讲—自述（第一人称介绍）”，顺应下来在本课让学生运用这学法学习其他四种新型玻璃，小组讨论中完成表格，以期完成第一个教学目标。至于第二个教学目标则通过让学生读一读喜欢的语句，体会这样写的好处，老师则相机引导学生把握作者的表达方法，以此解决重难点。最后让学生以“新型玻璃发布会”的形式仿照课文介绍自己新发明的新型玻璃，要求学生学习运用作者的表达方法。
9、《新型玻璃》的教学反思
一、第一课时没让学生学透。
在第一课时，我把整体感知和五种玻璃的特点、作用解决了，所以第二课时我采用复习导入。复习以生字和关联词导入，这个环节与本课时的`目标和知识点没多大关联，所以在今后类似的教学，应在导入设计考虑与教学目标和知识点关联，为下一环节服务。其次，在复习学过的五种玻璃环节，把图片展示让学生复述，对学生来说有一定的难度，且学生对玻璃的特点和作用混淆不清，这主要是在第一课时没学透，导致了这个环节耗时过多。
二、训练点过多，顾此失彼。
由于在每个环节都想达到完成一个训练点，使得没训练到，反而浪费了时间。例如，在资料分享的环节，本想训练学生搜集和口头能力，但学生纯粹是把搜集到的新型玻璃资料照本宣科地读给组员听，而没有选择性或者用自己的语言表达。造成这种情况的原因主要是老师在设计这个环节是时没有把要求说清楚，以后在每个环节开展前，应该把这个环节需要完成或达到的要求列出来，让学生清楚明白。
三、课堂效率低下。
由于时间把握不当，在复习导入和资料分享环节耗费时间过多，所以在处理口头训练和小练笔环节存在明显的不透，显得过于仓促，没能把这节课的亮点展现，而且没完成教学目标3。
反思至此，仍觉有很多不足。自感教学水平没什么进步，茫然再次出现。
10、《新型玻璃》的教学反思
新课程改革要求教师改革自己的教学方法，注意培养学生的创造性思维能力，理论和实践结合起来，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就《新型玻璃》的教学谈一点看法。
上课一开始我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗？”同学们不约而同地回答：“看过。”我接着问：“你最喜欢的广告是什么呢？”同学们纷纷举手回答。然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢？”同学们个个跃跃欲试。最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担任“广告公司”的“老板”，同时提出要求：
1、认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。
2、了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。
3、广告语要写得简洁、明白。
同学们在“老板”的带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。举行“广告发布会”。在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。同时，提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。”“夹丝玻璃，安全可靠。”“想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。”“冬暖夏凉，吸热玻璃。”“隔音玻璃，给你带来宁静的世界。
创办“加工设计公司”为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的.特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？”这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……
以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。