长春版四年级语文上册《荒岛日记》教案一等奖
1、长春版四年级语文上册《荒岛日记》教案一等奖
教学目标1、学会本课生字新词，认识13个生字，会写10个生字，理解重点词句的含义。
2、有感情地朗读课文，联系复述课文的主要内容。
3、通过学习课文，懂得面对困境要勇敢坚强地生活，用智慧战胜困难，做生活的强者。
教学重点有感情地朗读课文，联系复述课文的主要内容
教学难点通过学习课文，懂得面对困境要勇敢坚强地生活，用智慧战胜困难，做生活的强者。
教学准备收集作者丹尼尔的有关资料
教学过程自主设计
第一课时
一、谈话导入
1、你们知道《鲁宾孙漂流记》吗？
2、今天我们要学的这篇文章就是节选这里。
二、进一步感知
自读课文，概括课文的主要内容。
三、汇报交流
重点汇报用什么方法学习的生字以及需要注意的地方。
第二课时
一、熟读课文
出声朗读课文，感受深刻的地方多读几遍。
二、细读课文
对照日记内容，体会作者的心情变化。
抓住关键词语，结合上下文的.内容，并结合生活实际体会作者的心情。
三、拓展延伸
1、学完这篇课文，你想对鲁宾孙说什么？假如你和他的遭遇一样，你会怎么想？又怎么做?
2、学习这篇课文，你都有哪些收获？
四、作业
有感情地朗读课文，复述自己的喜欢的课文内容。
第三课时
一、指导朗读
请同学自由地、有感情地朗读课文。
结合自己对内容的理解和对生活的感受，读出自己的独特感受。
二、生字练习
1、读准要求会认的生字。先拼读，再组词。
2、写会要求会写的生字。
三、完成课后练习
板书设计：
荒岛日记
时间事件
2、长春版四年级语文上册《荒岛日记》教案一等奖
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的四年级上册语文《麻雀》教案（语文S版）四年级，欢迎阅读与收藏。
教学要求：
1、帮助学生会写“梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、庞、危、险”10个生字，会认“嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣”8个生字，掌握“摇撼、嫩黄、绝望、安然”等词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的段落。
3、感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，并根据课后练习2进行训练。
4、在熟悉掌握课文内容的基础上引导学生领悟文章的主旨，体会爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧强势的思想感情。
教学重点：
1、熟读课文，了解课文主要内容及课文的叙述顺序。
2、着重理解和欣赏老麻雀是怎样保护小麻雀的段落，结合文中重点词句充分谈论自己的感受。
教学难点：
对本文中描写老麻雀部分的语言文字的感悟理解，体会老麻雀身上所具有的那种强大的爱的力量。
教学时间：
两课时。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、板书课题。
启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。
三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来。
四、检查预习、自学情况。
１．生字：读准字音，认清字形，组成词语。
２．理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。
３．课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的`事。
五、理清文章层次。
１．指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。作者先写在“我”打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了；最后写了“我”带着猎狗走开了。
２．按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。
全文分两段：第１自然段为第一段，第２——７自然段为第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的经过，第７自然段是事情的结局。
六、作业。
１．写生字和词语。
２．根据课后的练习１体会课文内容。
第二课时
一、复习生字、新词。
二、讲读课文。
（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）
（二）学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。
１．讨论事情发生的起因
（１）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）
（２）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）
（３）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）
指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。
（教师示范）学生练习，然后指名朗读。
２．讨论事情的经过。
（１）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？默读第四自然段。
①回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）
指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。
②回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。
指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。
（２）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。
学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“
拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来）怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答得充分、具体。
（３）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。
想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？指导朗读：“愣妆、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。
３．讨论事情的结局。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。
三、朗读全文，总结全文。
这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。
四、板书设计
13、麻雀
“爱”
强大的力量
搏斗拯救
猎狗老麻雀小麻雀
（凶猛）感（弱小）
唤回动怜爱
我
教后反思：
孩子们被老麻雀浓浓的母爱深深的感动，整节教学氛围浓厚，入情入境，通过反复体会，达到了预期的教学效果，同时布置任务，回家后为自己的妈妈表达自己的一份爱意。
3、长春版四年级语文上册《荒岛日记》教案一等奖
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
知识与能力目标
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：
运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
情感态度与价值观
体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困难不退缩，勇于战胜困难的品质。
教学重点：
运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象特点，学习他的美好品质。
教学难点：
在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。
教学准备：
多媒体课件、表格卡片。
学情分析：
小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强，感知能力得到发展，能初步看到问题的实质，并已学习运用、演绎、类化的思维方法。能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。
设计理念：
本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种.种困难的故事。纵观全文，文章属“日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次，这需要掌握方法，需要教师进行引导。
“图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。提炼出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难度。
方法策略：
以“图像化”策略为主，朗读法、讨论法、谈话法为辅完成教学内容。
教学流程：
(一)、情境导入
通过创设情境“遇到下面几种情况，你会有什么感受?”外面风雨交加，电闪雷鸣，你独自在家时??;漆黑的夜晚，你需要一个人回家时??;当学习遇到难题时??;从而引出当独自处在荒无人烟的小岛时，我们会感到无助绝望，而鲁滨孙却通过自己的.努力生活了很长很长的时间，引入本课的学习。
(二)、“图像化”阅读感悟
1、回顾这篇课文的主要内容。
2、浏览课文，体会人物的心理变化。
3、完成三个表格，感悟课文。
4、表达想法，深入感悟。
通过朗读感悟，你认为鲁滨孙是一个怎样的人?
(三)、回到情境，学习人物品质
再次出示导入环节中的几个情境，让学生说一说现在你会怎样做?培养学生面对困难不退缩，敢于去战胜困难的品质。
(四)、总结拓展
通过总结课文内容，激发学生读《鲁滨孙漂流记》的兴趣。
4、长春版四年级语文上册《荒岛日记》教案一等奖
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《语文园地四》教案_部编版语文四年级上册_语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
4.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
教学重点：
1.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
2.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
3.积累古诗词。
教学难点：
1.培养学生的学习能力心，指导学生学会归纳、整理自己的知识，提升自己的智慧，提高自己的语文素养。
2.加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
教学课时：1课时
教学过程：
一、学习“交流平台”。
1.读一读,找规律。
课件出示：神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹不已。神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着……古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
（1）学生自由读句子，说说你读了以后有什么感受？
（2）学生自由发言，教师小结：神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展
现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
（3）鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特点。
2.练一练，学运用。
①读《后羿射日》，下面的答案正确的是：
A.不畏艰难险阻，敢于挑战不可能完成的任务！
B.愿意牺牲自己，为人民群众着想和伟大的奉献精神;
C.寄托了古代劳动人民希望战胜自然,控制自然,过上美好生活的愿望.
②读了《精卫填海》我明白了：
A.既然有了目标，就要坚持不懈坚地奋斗到底。
B.精卫有这种坚持不懈的精神，大海是一定可以填平的。
C.这个神话故事告诉了我们，用这种不科学的方法是根本填不平大海的。
3.我拓展，我积累。
神话故事总是充满幻想，但是它们又代表着一种文化，读神话故事就好像徜徉在幻想的海洋里面。盘古开天地、女娲造人、大禹治水、精卫填海……这一个个流传广泛的古代神话传说，无一不展现着我国古代劳动人民对自然的认知和无穷的幻想，体现着人们对美好生活的向往和追求。聆听先人留下的神话传说，不仅能够丰富我们的想象力，更有助于我们了解中国古典文化，课下搜集神话故事读一读，感受神话故事的神奇。
（1）提出问题：同学们，你还知道哪些神话故事？
（2）小组交流，代表讲故事，全班评议。
（设计意图：从学过的课文和课外读物中选取神话故事，进行朗读和交流探究，鼓励学生背诵和抄写，培养学生主动积累词句的良好学习习惯。）
二、学习“识字加油站”。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示:
花圃、花卉、花蕊
玫瑰、茉莉、牡丹、海棠
（2）教师领读词语。
（3）出示拼音学生自读。
（4）学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？
师小结：读一读这些词语，我们知道第一组是用“花”扩词识字，第二组是认识花的名字识字。
（5）学生说说自己见过的花儿的颜色、形状、香味等。
（6）课件出示9个生字：
圃卉蕊玫茉莉牡丹棠
（7）集体读、开火车读、指名读9个生字。
（8）想一想：你发现这些生字有什么特点？用什么方法最容易记住这些字。
（9）学生进行交流，教师巡回引导学生发现这些汉字的特点。（从结构、偏旁、识记方法方面引导。）
2.练一练，学运用。
把下面的植物分成两类。
松树菊花荷花杨树柳树鸡冠花杏树
3.我拓展，我积累。
这样含有花的词语还有很多。
杜鹃山茶芍药荷花凤仙花莲花蝴蝶兰天竺葵虞美人迎春花睡莲鸡冠花槐花桂花马蹄莲
三、学习“词句段运用”。
（一）词语积累。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示词语：
腾云驾雾、上天入地、神机妙算、各显神通
三头六臂、眼观六路、耳听八方、刀枪不入
（2）指名读，齐读，男女比赛读，鼓励学生借助拼音成语读正确。
（3）读一读这几行成语，想想下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
（4）全班交流，教师小结我们在读这些成语的时候，我知道了有些成语是有典故的，还有的成语包含着故事。
2.练一练，学运用。
（1）将下面的成语和对应的人物连线
腾云驾雾诸葛亮
上天入地
神机妙算过海的八仙
各显神通
三头六臂孙悟空
(2)给成语编故事：眼观六路、耳听八方、带枪不入
3.我拓展，我积累。
类似这样的成语我还能再说几个：
卧薪尝胆——勾践
三顾茅庐——刘备
纸上谈兵——赵括
完璧归赵——蔺相如
凿壁偷光——匡衡
指鹿为马——赵高
囊萤映雪——车胤
负荆请罪——廉颇
百步穿杨——养由基
入木三分——王羲之
破釜沉舟——项羽
总结：希望同学们课下多阅读书籍，积累成语，并运能用成语，对人物外貌、性格、特征等进行概括。
（二）句子积累。
1.读一读，找规律。
课件出示课本上的3个句子：
（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（2）说一说，小组交流，读读句子，说说这些句子有什么特点。
（3）小组代表发言，教师小结：这里出现的句子是神话故事里的句子，句子描写的情景非常的神奇。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。
2.读一读，学运用。
（1）夸父就跑到黄河边，一头扎进水里，咕咚咕咚，很快就把黄河水喝干了。可是他仍然很渴，就来到渭水边，咕咚咕咚，一口气把渭水喝光了。《夸父追日》
(2)共工氏驾起飞龙，来到半空，猛地一下撞向不周山。霎时间，一声震天巨响，只见不周山被共工氏猛然一撞，立即拦腰折断，整个山体轰隆隆地崩塌下来。天地之间发生巨变，天空中，日月星辰都变了位置;大地上，山川移动，河川变流。《共工怒触不周山》
3.我拓展，我积累
我还知道其他一些神话故事，它们描写的故事都非常神奇。如：《牛郎织女》《哪吒闹海》《女娲造人》《后羿射箭》《大禹治水》《仓颉造字》《八仙过海》……
三、学习“日积月累”。
1.出示古诗，学习生字。
嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。
常娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（1）师范读，学生跟读。
（2）互相交流识记生字。
（3）自由朗读。
2.作者简介：
李商隐（公元813—858），字义山，号玉谿（溪）生，又号樊南生，汉族，唐朝荥阳（今河南郑州荥阳市），是唐朝著名诗人。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。
3.理解重点词语。
(1)深：暗。
(2)长河：银河。
(3)碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。
(4)夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
4.理解诗意。
（1）小组合作，根据注释，借助插图交流体会诗句的意思。
（2）小组派代表参与全班交流，教师小结：远远地看见，半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没.嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。
5．介绍创作背景：
《嫦娥》是唐代诗人李商隐创作的一首七言绝句。这首诗的首句既点出了诗人所处幽暗朦胧的境界，也表达了诗人孤寂难遣的心情；次句中以景物描写来暗示时间的`推移。后两句写由诗人自己的孤寂难忍进而揣想到月中嫦娥的孤独凄凉。诗人借嫦娥的遭遇、处境来进一步抒发内心孤寂的情绪。诗中写嫦娥，实际上是借以抒发自己的情思，全诗情境交融，哀而不伤，表现了这首诗的神韵美。
6.赏析：
《嫦娥》这首诗的艺术技巧和艺术成就很高。全诗用简单的语言讲述了一个动人的故事,同时运用“深”、“渐落”、“沉”、”应悔“、”夜夜“几个词语,让读诗的人感受到了一种感伤的美,感受到了嫦娥孤清凄冷,不堪忍受的寂寞情怀,以及作者不赞成嫦娥那样牺牲现世爱情的生活而换取长生不老的观点。
7.学生练习朗读古诗，背诵积累古诗。
云母/屏风/烛影深，长河/渐落/晓星沈。
常娥/应悔/偷灵药，碧海/青天/夜夜心。
8.延伸阅读。
乞巧
林杰（唐）
七夕今宵看碧宵，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
设计意图：借助拼音读准生字的读音，借助注释和插图，在反复朗读中了解古诗的意思。在理解的基础上读读背背，学会积累诗句。在读读背背和探究交流中提高了学生鉴赏古诗的能力。
课后反思：
成功之处：
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通过朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思，背诵起来也就容易多了。
不足之处：
在讲授句子“对比”的写法时，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正掌握这种写法。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
5、长春版四年级语文上册《荒岛日记》教案一等奖
教学目标1、能讲名人小时侯的故事。
2、通过收集资料，培养学生查找资料的能力。
3、用自己喜欢的方式讲故事。
教学重点1、能熟练、流利地讲故事。吐字清晰，表情自然。2、学会收集，整理资料。
教学难点训练学生倾听他人讲话的'能力。
教学准备收集自己喜欢的名人小时侯的故事
教学过程
一、谈话导入：
同学们，你们利用休息的时间收集到哪些名人小时侯的故事呢？你从中又有哪些收获呢？这节课我们就来进行故事比赛吧，看谁讲的故事最吸引人。（板书课题）
二、小组内交流收集到的名人故事。
三、小组内讲故事。
1、组内自评。
2、组内评选出2-3名讲的好的同学。
四、班级交流
1、每组挑选2-3名同学讲故事。
2、班级的故事比赛。
3、班级评议。
1、选出班级的故事大王。
2、说出自己向别人学习什么。
3、说说自己又了解那些名人小时侯的故事。
四、汇报展示，教师相机进行小结。
6、语文S版小学四年级语文上册《快乐的暑假》的教学反思
语文教学所传授的知识是离不开社会生活的。因为，语文知识是人们对社会生活的能动的反映。打个比方说，语文教学是禾苗，而社会生活便是雨露，是阳光。没有了雨露、阳光，禾苗就会枯死。所以，语文课堂教学要把语文与学生的生活联系起来，把学校教育中的小课堂与社会这个大课堂结合起来，从而引导学生获得语文知识和经验。我在教学《快乐的暑假》一课时，就充分利用贴近学生的生活资源。先播放我班张庆宇同学参加卫辉电视台举办的“夏日的我”少儿才艺展示的歌唱表演录像。因为就在同学们身边，大家较熟悉，所以觉得真实、亲切。课堂气氛一下就活跃起来，我趁机让学生说说自己的暑假是怎么度过的。这样，在同学们兴高采烈的发言中便轻松、自然地导入了新课。
这篇略读课文是一首儿童诗，应以朗诵为主。我经过悉心指导后，把我女儿的范读录音在班上播放。因为我女儿上五年级，和学生是同龄人，而且部分学生认识我女儿。这样贴近学生的生活。让学生看到他们身边的人竟能把诗歌读得这样好，感到读好诗歌并不是一件困难的事。从而增强学生读好诗歌的自信。在播放范读录音的同时，我又配上《快乐星球》的主题音乐。并且及时播放与课文内容有关的精美图片。让学生充分得到视觉和听觉的美感享受，从而大大激发起朗诵的欲望。然后，我让学生自由感情朗读课文，我发现，学生的模仿性很强。听完范读录音再朗读，比老师讲解应怎样读，效果要好得多。
在学习课文的同时，我还注重将生活引进课堂。让学生欣赏精美课件，了解同龄人丰富多彩的暑假生活。如：有的同学在暑假里参加军训，强健身体，锻炼意志；有的同学在暑假里参加舞蹈、器乐、绘画等辅导班，陶冶情操，丰富文化生活；有的同学在暑假里帮父母做一些家务活；还有的`同学参加暑假夏令营，到《快乐星球》的拍摄现场参观。当同学们看到《快乐星球》的拍摄基地的图片时，兴奋异常，竟然天真地说：“老师，快乐星球到底在哪里呀？我们也想去，你带我们去吧！”我借此机会，及时渗透“以崇尚科学为荣”的社会主义荣辱观教育。
在学完课文后，我又将同学们的优秀暑假作业——如优秀作文集、手抄报、以及学生在暑假里练的字在班上进行展览，让学生明白：积极认真地完成各项暑假作业，应该是快乐暑假生活内容的一部分。另外，我还将自己与家人去旅游的一些照片制成课件让同学们欣赏，让他们了解老师丰富多采的暑假生活。如：今年七月份，我们河南安阳殷墟，被定为世界级文化遗产，特在暑假里免费对外开放一个月。我不失时机地将这一生活知识引入课堂，并把我和家人到殷墟和比干庙旅游的照片制成课件，让同学们欣赏，并且及时渗透八荣八耻中以“热爱祖国为荣”的思想教育，教育孩子们热爱祖国的大好河山和丰富的文化遗产。这样立足课堂，向课外延伸。使学生从中获得生活的直接和间接的经验，临下课,我又将课文中的部分内容用学生所熟悉的歌曲的曲调演唱出来,让学生在快乐地欣赏中结束学习。
不过，课内时间毕竟有限，期望在40分钟涉及一篇课文的方方面面，不仅徒劳无功，而且没有必要。教师应遵循“用好例子，用足例子”的课堂原则，深入挖掘教材，凭借有限课堂开展无限学习，让教学贴近生活。
从《快乐的暑假》这一课的教学中，我深刻地感受到：要让语文课堂贴近生活，而且要贴近学生的生活。这节课，我在两个班都讲过，效果却不太一样。相比之下，一班的学生更容易受感染，表现出的快乐更多一些。现在想想，我课件中所用的教学资源，更贴近城里孩子的生活，为一班学生所熟悉。而距离二班多数农村孩子的生活实际较远。另外，由于两班学生性格特点等的差异。所以造成了二班学生课堂上气氛不太活跃的现象。所以我在以后的教学中要注意把更贴近学生自身的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，让学生的手动起来，嘴巴动起来，身体动起来。真正让学生参与到课堂中来。不去要求学生机械的记住那些知识点，而让学生在快乐中，在不知不觉中就接受了知识，接受了教育。
7、语文s版四年级上册《6 观潮》教学反思
本课教学成功之处：
1、在第1课时的教学中，我考虑到学生刚从三年级升到四年级，这是学生进入四年级的第1课，所以我安排了字词教学，这样有利于向学生逐步渗入课文，消除对语文学习的恐惧感，从而提高对语文学习的兴趣。
2、在第2课时的教学中，由学生画出有关句子，交流感受，体现了以学生为主的课堂教学。
3、通过看到的、听到的，对句子的分析理解，从而感受了大自然的美妙与神奇。
不足之处：
由于时间有限，朗读时间不多，未能很好地在读中领悟钱塘江的雄奇壮观。
改进方法：
1、将生字词的认读作为检查学生预习的内容，这样可以节省时间。
2、理解课题，比较"观潮"中的"观"和"天下奇观"中的"观"后,直接进入课文学习："观"了哪些景象,为什么是"奇观”。组织阅读讨论,这样学生的学习兴趣会更浓些。
8、语文s版四年级上册《6 观潮》教学反思
美具有规范的本事，但它既不是任意的，更不是强制的，而是顺其自然天成的。这种规范，是自然与社会向统一的自由造型。正是自由这个目的把人性、美和教育三者联系起来。教育和美有着共同的冲动，那就是把自由赋予人，在这个目的面前，它们又互为手段。在教育的王国里，也像在美的王国一样，遵循着“经过自由给予自由”的基本法则。
本课中，在欣赏钱塘潮之美上，教师给听众最大的印象即在于此——他不是经过强制的手段，经过外力把美灌输给学生，而是经过品读、感性的材料(录像)，点拨、引导，把学生关于潮水、关于壮观的审美经验挖掘出来，自我感受和欣赏钱塘潮之美，并对文本进行“二度创作”。
教育是美的实践外化，美是教育的本质。教育的本性趋向于引导人走向自由、完整、全面的发展(这正是我们此刻的学生所最欠缺的，也是新课程标准的基本要求)，该课文是审美教育的典型材料，该教师也充分发挥了自我的审美素养，经过读、听、看，在课堂上很好地营造了审美的氛围。
9、语文s版四年级上册《6 观潮》教学反思
《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘的有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我重视了“读”。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，读中自悟，读中自得。让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒已见。如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”、“评”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。
10、语文s版四年级上册《6 观潮》教学反思
《观潮》是四年级上册第一课，课文写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
本课我主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。
为提高语文教学的效率服务。这堂课我还采用了录音和录像手段。首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。接着播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容；第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。
这堂课略显不足的是课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。
11、语文s版四年级上册《6 观潮》教学反思
《观潮》教学反思
四年级 张元凤
《观潮》是一篇写景课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。
在教学设计中应了解更多的课外知识八月十五是最佳观潮时间。其实，钱塘江涌潮变化是有规律的，潮汐的大小受天文、地理、河床高程、径流的大小、主槽（航道）的走向和气候等许多因素制约。其实阴历每月的月半、月初均是看潮佳期，不必一定选在八月半。但是秋潮要比春潮大，因为钱塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月中旬的梅雨和台风季节；10月至次年2月降雨量相对较少。 这些知识如果在课堂上全部灌输给学生是不可能的，那么，只能是学生在课前自己收集、整理，教学在课堂上给他们一个交流的平台，这样学生才能学得更活、知识面更广。所以，课前适当的给学生布置一些收集资料的作业对于课堂教学是很有帮助的。学生收集的资料毕竟不会很全面，所以这样在课堂上可以调动他们学习的兴趣，带着问题和兴趣去学习，这样才能够学出效果。
课后，老师可以根据学生的求知欲望来举办一些小报展览等活动，充实学生的课余生活，丰富他们的知识面。