托班社会活动《动物园》教案一等奖
1、托班社会活动《动物园》教案一等奖
名称一：去动物园
目标：
练习手眼协调，学习简单地应对。
材料：
地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等(活动前可以围起来)，水果印章(苹果、生梨、香蕉、橘子等)
过程：
１．教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌： ——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。”
２．教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说： 如：“这是什么动物呀?”“小猴子在干什么呀?”
３．幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“XX，我请你吃XX。”
４．教师与幼儿“开汽车”： ——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。”
建议：
１．托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。 ２．幼儿可以轮换着盖印章。
名称二：动物模仿操
目标：
四肢协调活动
过程：
１．教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
２．幼儿跟着录音念儿歌。
３．教幼儿学做《动物模仿操》。
建议：
１．《动物模仿操》的内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
２．墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。
附：动物模仿操
小小鸡，叽叽叽，(动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次) 爱吃小虫和小米。(动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次) 小小鸭，嘎嘎嘎，(动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次) 跳到水里去捉鱼。(动作：双脚一起往前跳跃2—4次) 小小猫，喵喵喵，(动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次) 看见老鼠快快抓。(动作：做自然跑步动作，念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次) 小小鸟，飞呀飞，(动作：张开两臂，上下摆动三下) 飞到树上唱首歌。(动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手)
名称三：动物问答歌
目标：
动物问答歌(阅读)
材料：
挂图
过程：
１．教师介绍儿歌的`名称。
２．出示教学挂图，教师朗读儿歌。
３．幼儿看图书，听教师朗读儿歌。
４．幼儿跟读。
５．教师用对话的方式与幼儿共同阅读。
建议：
在学习过程中，当幼儿比较熟悉儿歌内容后，可以结合做模仿动作，提高幼儿的学习兴趣。
附：儿歌：
动物问答歌 （韩叙） 什么动物尾巴短?小兔小兔尾巴短。 什么动物鼻子长?大象大象鼻子长。 什么动物呱呱叫?青蛙青蛙呱呱叫。 什么动物会游水?小鱼小鱼会游水。
2、托班社会活动《动物园》教案一等奖
活动目标：
练习手眼协调，学习简单地应对。
活动准备：
地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等(活动前可以围起来)，水果印章(苹果、生梨、香蕉、橘子等)
活动过程：
１．教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：
――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。”
２．教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：
如：“这是什么动物呀?”“小猴子在干什么呀?”
３．幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“XX，我请你吃XX。”
４．教师与幼儿“开汽车”：
――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。”
活动建议：
１．托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。
２．幼儿可以轮换着盖印章。
3、托班社会活动《动物园》教案一等奖
活动目标：
1、认识故事主人公，理解故事内容；
2、通过儿歌了解动物园中每种动物的特征；
3、在骑乌龟的情境游戏中体验在动物园游玩的快乐。
活动准备：
经验准备：有关于动物园的经验；
材料准备：《米菲去动物园》课件；兔爸爸头饰；白纸；画笔。
活动过程：
一、认识主人公出示一张正方形白纸。
师：一张白纸可以变成什么呢？（猜一猜）在纸上画出一只兔子。
师：哇，这是什么？她有一个好听的`名字，叫米菲。
二、设置情境师：一天兔爸爸想到一个好主意。
兔爸爸：今天天气真好，我带你去动物园吧。
米菲：动物园？太好了啊！快走吧！可动物园不是很远吗？我们怎么去呢？（坐火车）
三、坐火车去动物园（播放音乐）
师：火车咔嚓咔嚓开去动物园咯！火车到站咯，请下车吧！
四、在动物园内观看动物
师：跟我来，我们会看到很多好玩的动物。（播放课件）师：你看到了什么？是什么样的？
（儿歌总结每种动物的特征）
五、《米菲去动物园》动画片播放
六、米菲骑乌龟情境游戏
师：米菲做了一件什么有趣的事情？（骑乌龟图片）教师扮演乌龟，宝宝来骑乌龟。
七、开火车回家
活动延伸：
在图书角投放《米菲去动物园》和动物画册。
4、托班社会活动《动物园》教案一等奖
类型：生活活动
内容：给兔子喂食
材料：青菜、萝卜、青草
方法：
1、带幼儿去饲养角观察兔子。
2、教师和幼儿一起说说兔子的特征。教师用儿歌小结。
3、幼儿拿实物喂兔子。
4、教师询问幼儿兔子爱吃什么。教师用儿歌小结。
提示：
1、如果幼儿园没有兔子，也可改为其他小动物。
2、可以利用儿歌带领幼儿做兔子模仿操。
3、在美术区域中，进行粘贴《小兔子》的内容。
[附：儿歌]
小兔子
小兔子，小兔子，
长长耳朵，白白毛，
红红眼睛，四条腿，
走起路来跳跳跳，
爱吃萝卜和青草。
5、托班社会活动《动物园》教案一等奖
学习与人“打招呼”是婴幼儿跨出家门进入社会所要学习的第一个“社交礼仪”。让婴幼儿在幼儿园温馨、友善、轻松的氛围中体验如何“打招呼”，获得“打招呼”经验的同时，有利于婴幼儿摆脱分离焦虑，尽快融入集体生活，还能让婴幼儿多开口说话。
一、婴幼儿行为分析
●琦琦走到教室门口，看到教师就连忙把头低下来，然后躲到妈妈身后，教师主动与琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦却像没听到一样。妈妈催促琦琦：“快叫老师早呀!”琦琦“哇”的一声大哭了起来。
分析：婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境感到紧张和害怕，即使教师主动又亲切地与婴幼儿打招呼，他们还是会本能地抗拒，拒绝回应，如果家长一再要求，婴幼儿只能以哭来应对。
●“快和老师说早上好!”在妈妈的反复提醒和要求下，多多紧紧拉着妈妈的手臂，轻轻地说了一声：“早。”
分析：有的婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境并不那么抗拒，但内心要真正地接受教师和环境则还需要有一个过程，在家长的提醒和要求下，他们也能勉强予以回应。
●“镭镭，早上好!”镭镭好像没听到，径直往教室里走。
分析：有的婴幼儿对周围的环境变化并不敏感，对周围的人和事也不太关注，可能会对教室里的活动更感兴趣。
●“豆豆早上好!”“老——老师好!”豆豆奶声奶气又有点结巴地回应。
分析：有的婴幼儿个性比较开朗，愿意主动和别人打招呼，但由于与教师还不熟悉，有点不好意思，再加上语言表达不流畅，所以在应答时有点结巴。
二、教师的支持行为
1．通过入园前的家访活动，让婴幼儿认识教师，教师也可以提前了解婴幼儿，减少婴幼儿入园时的陌生感。当婴幼儿还不愿开口“打招呼”时，教师应和家长进行沟通，采取等待的策略，避免因家长的催促而加重婴幼儿的紧张情绪，让婴幼儿逐渐度过适应期。
2．让婴幼儿在自然的状态下，在温馨的`氛围中学习“打招呼”，能减少婴幼儿的心理压力。对于愿意开口打招呼的婴幼儿，教师要及时给予肯定的语言、表情或动作。
3．保教人员在早上来园时要主动热情地向婴幼儿、家长问早，迎接婴幼儿的到来：离园时主动与婴幼儿亲切道别，鼓励他们明天高高兴兴上幼儿园，在周围成人潜移默化的影响下，婴幼儿会逐渐知道见面要打招呼。
4．对于能主动回应打招呼的婴幼儿，教师不仅要给予积极鼓励，还应注意婴幼儿的发音是否准确，并通过师幼对话，为婴幼儿提供模仿学习的榜样。
三、活动建议
第一，邀请婴幼儿和家长一起来园开展亲子活动，熟悉幼儿园的环境和教师，减缓婴幼儿入园后的陌生感和焦虑情绪。
第二，创设温馨、家庭化的活动环境，教师多与婴幼儿进行一对一的交流，抱一抱、亲一亲、说说话，特别是来园和离园时，主动与婴幼儿打招呼：“××，早上好!”“)(××，再见!”为婴幼儿学习“打招呼”提供示范，引导他们主动开口。
第三，打招呼的方式是多样的，除了语言，教师还可以用动作、表情等方式，如挥手、点头、拥抱、微笑等，表达问候。
第四，运用多种方式让婴幼儿在体验中学习“打招呼”。如创设“打招呼”的环境，给婴幼儿以提示；设计“坐电梯”的区域活动，让婴幼儿在操作摆弄中开口打招呼；通过“你好”的小集体活动，让婴幼儿学习用语言打招呼等；日常生活中家长也要注意观察婴幼儿打招呼的行为表现，适时提醒婴幼儿与亲戚、邻居打招呼，并适时给予鼓励。
第五，“打招呼”应贯穿整个托班阶段。在适应期通过“打招呼”，可以与教师和同伴亲近，稳定婴幼儿的情绪；在发展期应鼓励婴幼儿开口与熟悉的人打招呼；在衔接期则应关注婴幼儿是否能主动与熟悉的人打招呼。
附：环境创设举例
在教室门口摆放“笑笑”娃娃模型，鼓励婴幼儿和“笑笑”打招呼，“你好”!
早上入园时，保健教师主动与婴幼儿打招呼。
在走廊里，创设小动物打招呼的情境，通过看看图片，喂喂小动物，引发婴幼儿与小动物打招呼。
(照片由徐汇区杜鹃园幼稚园王珂、陈妲菲、姜楠提供)
附：区域活动举例
活动名称：坐电梯
材料准备
自制三层楼房的墙面背景，每个楼面的窗口有不同的动物形象，两边都配有可以升降的电梯，每个楼层有不同颜色的标志和玩偶娃娃。
活动玩法
1．选择不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上电梯。
2．拉着绳子使电梯上升或下降。
3．按照楼层不同颜色的标志停靠，和相对应楼层的小动物打招呼。
观察重点
1．幼儿采用什么方式和小动物打招呼。
2．是否能发现拉动绳子与电梯升降有关。
(照片由徐汇区杜鹃园幼稚园王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)
附：小集体活动举例
活动名称：你好
活动目标：
尝试与朋友打招呼，保持愉悦的心情。
活动准备：
1．户外的活动场景图(树叶、草、花、大树、荷叶、石头，篱笆等)。
2．音乐《小汽车》玩偶娃娃人手一个。
活动过程：
一、出示小花园的场景图
重点提问：这是什么地方?你们看到了什么?
小结：小花园里有树叶、草、花、大树、荷叶、石头、篱笆，真好看。
二、学习打招呼
教师手持玩偶小娃娃在场景图中演示：小宝宝来到了花园里，走呀走，走呀走，看到一片树叶，“宝宝早”。
重点提问：
是谁在和小宝宝打招呼?它对小宝宝说了什么?
小宝宝会对小蚂蚁(小蝴蝶)说什么?
我们和小宝宝一起向小蚂蚁(小蝴蝶)打招呼。
小结：小宝宝在花园里，小蚂蚁、小蝴蝶跟他打招呼说“宝宝早”，小宝宝回答“小蚂蚁、小蝴蝶早”。
三、尝试和熟悉的人打招呼
师：宝贝们，我们每人拿一个小玩偶到幼儿园里走走，和别人打个招呼。
6、托班综合活动《找颜色》教学活动反思
设计意图：
中午吃好饭后，我总会带着孩子去后面的小花园散步。正值春暖花开季节 ， 我发现他们对颜色特别感兴趣，孩子们经常会自觉的说：“太阳公公是红色的”“这朵花儿是 红 色的 ，小草是绿色的等等 。”“今天我穿的是黄衣服。”等等。既然小朋友对颜色那么感兴趣，何不抓住契机 ，以颜色为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途径来实施 找颜色 活动 。
活动目标：
1、体验游戏的快乐。
2、通过活动，巩固幼儿对红、黄、蓝颜色的认识，学习区别。
3、培养幼儿的观察力以及参与游戏的兴趣。
活动准备：
一幅图画 天线宝宝的娃娃 展示仪 红黄蓝圆点 房子 头饰 录音机 磁带
活动流程：
一、 开始部分：
出示图画：情景讲述—天线宝宝
通过故事的形式引起幼儿学习的兴趣。
幼儿学习认识三种颜色：红、黄、蓝。
二、游戏活动：
1、 教师与幼儿分角色扮演：XX颜色的妈妈，XX颜色的宝宝。
幼儿自由选择颜色。
教师讲解游戏的玩法：妈妈说“红颜色的宝宝学小鸟扉到妈妈跟前，那红色的宝宝就马上飞到妈妈面前”，“蓝色的宝宝学小鱼游”，“黄色的宝宝学小兔跳”。游戏反复几次，并随时检查颜色的对错。
2、游戏：“谁找对了家”。
规则：当狼来的时候，宝宝们一定要找准自己的家。
三、活动延伸：
颜色宝宝回家画画，用不同的颜色画自己的家。
教学反思 ：
从活动设计、实施上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的'乐趣，活动结束后更加体验到大家在一起的快乐感。但是，在颜色宝宝做游戏的部分中，让幼儿找相应的颜色宝宝，这个环节中，我发现幼儿之间的差距还是很大的。有的幼儿会很快的找到，而幼儿却对颜色有点混淆，可以说”举棋未定”。能力强的幼儿很快就完成了。
所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，我们提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一点，而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降低一点。我们在平时的区域活动中，能够做到根据幼儿的能力水平提供层次性的材料，但是，我们在教学活动中，这方面的工作就做得有点欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考虑幼儿的能力特点。
不同难度、不同层次的操作材料，能够满足不同能力水平的幼儿，使不同能力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到一定的提高。但是，我觉得对托班的幼儿在操作上是很难的，特别是把它放在集体活动中，如果放在区域活动中，效果是很好的。我们可以尝试。
7、托班语言活动《好饿的毛毛虫》教学反思
作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的托班语言活动《好饿的毛毛虫》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
喜欢模仿是小年龄段的孩子最突出的特点，《好饿的毛毛虫》正是从这个角度，结合幼儿日常生活中熟悉的事情，配合可爱的动物形象、有趣的故事情节，给幼儿提供了一个观察讲述、充分体验的空间。对于托班来说，教与学的过程应当是快乐的.和有益的，教师重要的是以各种形式带领幼儿来阅读图书，让幼儿感受图书带给他们的乐趣。
托班幼儿正处于口头表达能力发展，开始对故事、图画书产生兴趣的重要阶段。托班的教学属于早期阅读的启蒙阶段，它必须为幼儿阶段系统的阅读学习做好各方面的准备。《好饿的毛毛虫》这个读本的重点是发展幼儿的理解、讲述和表达能力，因托班幼儿知识面窄、讲述单一，我在课前尝试为幼儿准备了毛毛虫的图片、蝴蝶等的教具等，我想：孩子通过参与体验、了解了毛毛虫饿了，会吃很多好吃的东西，还会自己造房子——“茧”，最后变成了漂亮的蝴蝶的知识点后就会容易接受。课前设置时，我还思考：这些环节是否会起到作用？通过课堂教学可以看出，这些环节的铺垫非常必要，而且为幼儿理解图书起到承上启下的作用。
在阅读大书环节，教师引导幼儿拓展讲述时，孩子们比以前讲述积极，特别是平时很少发言的几个宝宝也积极参与了教学，并通过讲述在活动中得到了老师和小朋友们的鼓励，获得了自信和积极讲述的喜悦，这是意料之外的收获。从这也可以看出前期铺垫环节在教育活动中的重要教育价值。
幼儿养成良好的阅读习惯、掌握正确的阅读方法、对图书产生兴趣是需要一定时间的，让幼儿既享受到阅读的乐趣，提高了阅读水平。
8、托班体育活动《小白兔拔萝卜》教学教案与反思
活动目标：
1、喜欢参加体育活动，能听信号活动。
2、能双脚跳。
活动准备：
平衡木、弓型门、萝卜、磁带、小河、沙包、大灰狼、小白兔、帽子。
活动过程：
1、今天天气特别好，兔妈妈带你们拔罗卜，你们高兴吗？我们先跟着兔妈妈排好队，做一下准备（放音乐），先听音乐走队，边走边说歌谣，走走走，一个跟着一个走，不说话，不回头，走个圆圈象皮球。然后再喊口号，锻练身体，保卫祖国，锻练身体，迎接奥运。
2、听音乐做小动物模仿动作。
3、现在兔妈妈要带你门去拔萝卜，我们要跳过小河，走过小桥，钻过山洞（老师先示范），然后象小兔子一样双脚跳到草地上拔个大萝卜再双脚跳着把大萝卜送回家。老师观察幼儿并边指导边带幼儿一起跳。
4、老师纠正动作并指导幼儿再做一遍，拔完后出现大灰狼，兔妈妈带小兔赶紧跺回家，大灰狼很可怕，我们要想办法把它打跑
5、在做一便，大灰狼又来了，兔妈妈准备了许多大石头，咱们拿石头把大灰狼打跑，鼓励幼儿真勇敢。
6、教师组织幼儿拿沙包一物多玩。
活动反思
1、我为幼儿制定的双脚跳的目标幼儿基本都能完成。
2、首先幼儿的兴趣性很高，自始至终幼儿都有极高的兴趣性，另外，老师所配的.音乐也有感染力，能提高整个活动的兴趣性轰托气氛。幼儿在欢乐的乐曲中开展体育活动即达到了锻炼身体的目的又真正喜欢参加体育活动。
3、在游戏中，大多数幼儿都能完成双脚跳的动做，但我发现有的幼儿不太会双脚跳。如李饶。徐博发等个别幼儿还应多关注这样的孩子。
4、出忽老师的意料，许多幼儿看到大灰狼没有恐惧感。他们都很勇敢。只有李静莹，发发喧喧有一点害怕。
_ 儿童网
9、托班区角活动《让我们一起来看书》的教学反思
教学反思
饭后，我们一般会叫小家伙们自己拿一本书看。刚开始，一两个小朋友在看书的时候，还能安安静静地坐在座位上认真地看，但是，随着人数的不断增多，反而有许多小朋友不能很认真地进行阅读，而是把书当成了一种玩具，拿来玩，如：有的拿书当枪，有的把书当作沙包来扔，有的拿了很多本书在向别人销售……，教室里顿时变得嘈杂和混乱。
我们说一个好的阅读习惯的培养不仅可以促进幼儿观察力、语言表达能力的发展，而且还可以使幼儿的注意力得到提高，对其终身发展都是很有益的；托班更是各种习惯形成的关键时期，可见如何让孩子们养成良好的阅读习惯已成为我们刻不容缓的问题。
首先我们需要了解出现以上情况的原因，分析如下：
1、 阅读时的注意力不稳定，容易被干扰。
托班幼儿的注意力非常地不稳定，容易受到外界事物的干扰。当一个小朋友在座位旁认真看书的时候，一个吃完饭的小家伙拿着书过来了，这必然会引起他的注意，看看是谁。 当他再一次投入到书的海洋中时，又会有小朋友吃完饭过来看书，他的注意力又再一次从书转移到人身上，这样一而再，再而三的.受到干扰，小家伙当然就无法集中注意力认真阅读了。
2、 图书过于复杂，幼儿不熟悉里面的内容，难以理解。
教师投放的图书，大多数是幼儿没有看过或者是里面的故事对他来说还是非常陌生的。而托班幼儿的语言表达能力、理解能力及创编的能力都比较弱，对于书里比较陌生的内容，他们往往因为不知道在说什么，而只是匆匆的翻两下，看几眼里面的图就不看了。一本两本如此，换得频率多了，也就没有兴趣再看了，而转为拿书进行游戏了。
3、 教师所投放的图书过多且更新的次数较少，容易转移幼儿阅读时的注意力。
教师放在书架上面的图书比较多，当看到那么多书堆在一起，而大多数都是自己看不懂又相对比较“旧”的图书，幼儿就会觉得很没有意思，自己就会从中寻找到自己感兴趣的内容和方式了。
4、 幼儿阅读的时间过于频繁，不利于幼儿阅读兴趣的培养。
在一日生活中，1―2遍的自由阅读时间对于幼儿来数是最佳的，过频繁幼儿就会产生一种厌倦的心理和状态。
调整策略：
1、 教师利用与幼儿共同阅读的方式来稳定幼儿的注意力，促进幼儿阅读的兴趣。
托班幼儿由于年龄较小，他们阅读时往往喜欢成人帮助他一起进行阅读，这样不仅可以知道故事里的内容，而且还可以促使他们不断探索故事里的秘密，促进其阅读的兴趣。同时，教师认真阅读的状态，也给幼儿起到了表率的作用，可以让那些不愿意阅读的幼儿自然地加入到这个队伍中，模仿老师的样子，认真地看起书来。
2、教师投放的图书应数量适宜、幼儿易于理解且相对比较熟悉。
熟悉的概念是教师或者家长曾经给幼儿讲过，里面的故事是幼儿熟悉的，自己可以用简单的语言重新复述的。这样，幼儿再看到此类书籍的时候，不仅有一种亲切感，而且还会产生跟同伴共同分享的欲望和成就感，使阅读的兴趣不断地得到良性的循环。
3、家园共同努力，培养幼儿良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯，喜欢阅读的兴趣仅仅靠在幼儿园这一点点时间是完全不够的，还需要得到家长的配合，让孩子喜欢看书，认真看书的习惯在家庭中不断得到延伸和发展。
10、托班歌表演《小金鱼》教学反思
在整个音乐活动中，以游戏的形式进行，加上生动形象的背景图，幼儿兴趣性一直都很高，特别是大于博、悦悦等小朋友在这个活动中兴趣性极高，以至于几乎听不到老师的一些指令。
通过本次活动反思，我觉得老师由于过多关注这几个过于活跃的'孩子，因此，在难点方面有些忽略，比如：谁和鱼妈妈表演的不一样？孩子们没有能真正的自由发挥，老师应该在幼儿没有自由发挥情况下，想办法启发幼儿的自由表演，真正做到幼儿的自由表演，从而使这个活动的难点到达预期效果。
11、托班音乐《摇啊摇》教学反思
本次园内青年教师公开课活动，考虑到托班幼儿自身的音乐素养和已有的音乐知识，我设计了一堂歌唱教学活动。选择的曲目是较为安静的摇篮曲《摇啊摇》。
我的设计意图是希望幼儿通过游戏的形式学唱歌曲，能够安静的倾听，从活动当天的效果来看，幼儿能够做到安静的倾听，还能跟着老师一起边做动作边哄宝宝睡觉，幼儿能够投入到爸爸妈妈这一角色中去。
在导入部分，原本设计播放一小段动画来吸引幼儿的兴趣，引发话题爸爸妈妈是怎么哄宝宝睡觉的，我们来说一说，学一学，引发幼儿的兴趣，踊跃的表达自己的想法。但是实际的效果却恰恰相反，幼儿的注意力一直在动画上，而忽略了教师的问题，以至于教师在发问的过程中，幼儿给予很少的回应。很多教师的给予的意见也是不应该用动画的形式导入，托班幼儿本身语言表达能够就较弱，较为安静，看了动画片之后就更加安静了，不能很好的激发幼儿的兴趣，不如直接让幼儿还表述爸爸妈妈是怎么哄宝宝睡觉的，这样能够更好的.导入到歌唱教学活动中。
而且教师还忘记了和幼儿互动，说一说平时爸爸妈妈是怎么哄你们睡觉的，让幼儿来学一学，这样也可以激发幼儿的兴趣，这样师幼互动就不会冷场。
学会歌曲之后，教师带着孩子坐在自己的椅子上抱着宝宝唱《摇啊摇》，其实，可以采取多种形式，可以和自己的好朋友一起，一个当妈妈一个当宝宝，角色扮演来表现这首歌曲。也可以让幼儿抱着宝宝到自己的小床上，边唱歌曲边哄宝宝睡觉。
本次公开课结束之后，进行了评课，在这一环节中，我回到了不少，收获了很多经验，感谢大家提出的宝贵意见，在我今后的教学活动中有很大的帮助。同时，在观摩其他教师的上课过程中也不断的在学习，从他人的身上认识到自己的不足之处加以改进。
12、托班数学《小猫学本领》教学案例附反思
活动目标：
1．初步感知2以内数的实际意义并进行物与数的匹配。
2．在游戏中能将小鱼按颜色进行分类。
活动重点：
初步感知2以内数的实际意义并进行物与数的匹配。
活动难点：
数数与幼儿实际 “抓鱼”的数量相符。
活动准备：
红、黄、绿、蓝四种颜色鱼若干；红、黄、绿、蓝四种颜色的水盆各一只；小铃一副；一张画有两条鱼的图片。
活动过程：
一、扮演角色，导入游戏情境
老师扮猫妈妈，幼儿扮小猫
第一次：猫妈妈和小猫边念儿歌边做动作：“小猫小猫喵喵喵，蹲在地上吃小鱼；小猫小猫喵喵喵，站起身来伸伸腰；小猫小猫喵喵喵，跟着妈妈做游戏，我的小猫跳一下” （幼儿跳一下）“我的小猫拍两次”（幼儿拍两次）“我的`小猫叫三声”（幼儿叫三声）
第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
小结：表扬小猫有本领
二、小猫抓鱼
1. 看图抓鱼
“小猫宝宝们快快找到座位坐下来休息一下吧！” “我们小猫最喜欢吃什么了？（鱼）今天妈妈带你们去池塘里抓鱼好不好？”
教师提出抓鱼的要求：看着图片抓鱼。教师指导：“图片上有几条鱼啊？（数数： 1、2，一共有两条鱼）。看看妈妈抓了几条鱼，请你跟妈妈抓得一样多。
幼儿抓鱼，教师指导：你抓了几条鱼啊？”（引导幼儿互相检查）“看看你的小鱼是什么颜色的？”（请幼儿说说）并放回相应颜色的水盆里。抓两条鱼。
2.抓一条鱼。
教师提出抓鱼的要求：听铃声抓鱼。
幼儿抓鱼，教师指导：“你听到了几下铃声啊？（一下）你抓了几条鱼啊？”数数看有几条（1，有一条鱼），提醒幼儿把鱼放在相同颜色的盆里。
3.幼儿抓鱼，教师指导：“你听到了几下铃声啊？（两下）你抓了几条鱼啊？”数数看有几条（1、2，一共有两条鱼）
三、收获回家
总结：“哇！这么多鱼，今天晚上可以大吃一顿啦！”（教师带领幼儿离开活动场地）
活动反思：
本次活动以情境性的游戏贯穿始终，孩子们在游戏中都有很浓厚的兴趣，这也体现了幼儿园以游戏为基本活动的要求。在活动中，缺少了让幼儿语言能力的渗透，每个环节后应让幼儿自己来说一说。总体来说，每个环节结束的过快，没有让幼儿自主的在抓鱼后的情感体验，这是值得反思的地方。