《萝卜白菜我都爱》教学反思
1、《萝卜白菜我都爱》教学反思
核心提示：3月13日，我在一年级开设了《道德与法治》公开课。课的主题是：《萝卜白菜我都爱》。本节课我分了四个环节： 第一个环节是分享自己喜欢吃的东西，主要是为了引入课题，激发学生学习本课的欲望。 第二个环节是引...
3月13日，我在一年级开设了《道德与法治》公开课。课的主题是：《萝卜白菜我都爱》。本节课我分了四个环节：
第一个环节是分享自己喜欢吃的东西，主要是为了引入课题，激发学生学习本课的欲望。
第二个环节是引导学生说出一些常见食物的味道，目的是让学生知道不同的食物有不同的味道。让学生互相观察舌头，用舌头的不同位置品尝不同食物，主要是为了让学生了解舌头上有许多味蕾，通过这些味蕾，我们才可以尝到不同的味道，并且不同的位置对不同味道的敏感性也不一样。
第三个环节是交流自己吃的食物，并通过食物宝塔的观察，通过病例分析，让学生了解不同食品有不同的营养，没有哪一种食物可以满足身体所需要的全部营养，只有合理搭配，才能满足身体所需要的营养，保证身体健康。从而引导学生从小养成不挑食的好习惯。
第四个环节是读儿歌，通过读儿歌，强化学生的认知，做个不挑食的好孩子。
通过我们学科组老师的评课、议课。我对本节课的教学进行了认真的反思，并作出以下总结：
亮点：
1. 重视学生常规行为的训练，比如：课前准备、学生坐姿、拿放物品、倾听、举手发言等行为习惯的训练。我在发现学生不认真倾听时能及时给予纠正。所以，整堂课学生学得认真、思维积极、回答问题踊跃、课堂井然有序。尤其，在学生品尝食物后，能迅速有序地将食物放起来，继续下面的学习，更体现了常规训练的重要性。
2. 能对学生进行及时的评价，如学生能说出自己独特见解的时候，老师能及时表扬：你是个善于反思的孩子。在学生及时调整自己的.行为后，老师能不经意地竖起大拇指给予肯定。强化学生良好的行为，给学生以信心。
3. 课程设计上，根据一年级儿童的心理特点，通过多媒体课件，采用内容与色彩丰富的图片吸引学生的注意，并通过让学生看一看、尝一尝、说一说的方式，循育渐进地引导学生去探索与发现。这个环节体现了本课程生活性、活动性、实践性的特点。
4. 能将道德意识不经意地渗透于课堂教学中。如在学生把食物放起来时，老师告诉学生要把食物带回家，不能浪费。这种看似无意却有意的教育，往往会潜移默化地影响学生的思想。
不足之处：
1. 教师语言有些成人化。如开头导入：民以食为天、你很善于反思等语言，对于一年级孩子来说，有些高深，应变为儿童语言，如：食物对我们来说是最重要的；你很爱动脑筋。这样学生就更易于理解。也容易拉近师生的关系。
2. 在对学生提出学习要求的时候，老师要读一读学习要求，并确保学生已明白。因为一年级孩子识字数量有限，要避免有些孩子看不懂要求。
3. 在设计尝一尝的环节，可以去掉小镜子，让学生去感受即可。用上小镜子有点画蛇添足的感觉。
改进措施：
1. 强化儿童语言的练习，可与有经验的老师多交流、学习。
2. 备课时要更加精细一些，考虑每个环节的设计意图。
3. 多听听其他老师的课，不断学习、善于吸取他人的意见与建议、不断反思，提高专业素养。
4. 多和孩子们交流，了解他们的喜好，将他们的喜好与课程设计结合，以达到课堂教学的最佳效果。
5. 认真对待每一堂课，关爱每一个孩子是上好课的基础，不断提醒自己，提高师德修养。
2、小班科学优秀教案及教学反思《有趣的萝卜》
身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小班科学优秀教案及教学反思《有趣的萝卜》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1.感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。
2.初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。
3.愿意进行探索活动，感受发现的快乐。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效。
活动准备：
白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;
再准备一块砧板。
活动过程：
一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导
师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧!
师幼随着音乐，拔萝卜。
二、 感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)
师：你拔了一个什么颜色萝卜?
师：白色的萝卜形状是怎么样的.?(椭圆形)
师：白色萝卜叫白萝卜。
——一点红
师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。
——胡萝卜
师：这个萝卜是什么颜色?是什么形状的?
——绿萝卜
师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。
绿萝卜摸起来，是什么感觉?
这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)
——出示PPT
师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。
三、 萝卜分类
货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框
——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类
师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。
四、观察、记录萝卜皮肉的颜色
如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢?
——出示表格
师：这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?
——教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志
——切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。
师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。
师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?
——拿2张颜色图片，上来贴在表格上。
师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色?为什么?
——女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想
一点红——切开来(白色)
心里美——切开来(枚红色)
五、品尝萝卜
师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?---喜欢、不喜欢。
教师小结：其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢?陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有......
师：“你们想不想吃啊?”-------想
师：“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧?------好(放音乐结束)
活动反思：
对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。
有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。
对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，
按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点
形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。
打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”
切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。
小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。
3、数学《运白菜》教学反思
通过创设情境让学生在特定情境中尝试去发现问题和解决问题，重视学生获取知识的过程，注重加强学生对数学知识的感受和体验，同时关注孩子在数学学习活动中的情感体验。许多学生对三位数退位减法掌握得不牢固，学得很辛苦，老师也教得很头痛。我在设计本课时，主要侧重了以下几方面：
1、注重创设生活情境。从学生熟知的生活事例，感兴趣的事物引入，为学生提供富有情趣的具体情境。在具体情境中学生的学习兴趣浓厚、积极性高涨，课堂气氛活跃。使学生以最佳的思维状态投入学习。这节课围绕情景参观农场展开的，引导学生从中发现数学信息，然后想一想结合这些数学信息能提出什么问题，进而尝试去解决这些问题。注重了培养学生发现问题解决问题的能力。
2、加强知识间的`对比。探索三位数退位减法之前，联系两位数退位减法的方法。通过对比使学生产生认知上的冲突，突出退位减法中如何退位这一难点，通过比对使学生建立知识间联系，逐步形成知识系统。
3、突出算理，重视方法。通过尝试计算、计数器演示、同桌互讲等多种方式，逐步突破难点，帮助学生理解算理，从而更好地掌握计算方法。整节课能够把握住教学的重点，在学生列出算式后，让学生讨论列出的算式是先求什么，再求什么；并将解题步骤以小标题的形式板书出来，帮助学生理清解题思路。在让学生观察：288+256=544（棵），850－544=306（棵）的分步式；及850－（288+256）的综合式的之间的联系时，我放开让学生自己观察，通过观察动脑思考发现的问题，印象深刻，让学生体会到学习的成就感。
4、《萝卜白菜我都爱》教学反思
核心提示：3月13日，我在一年级开设了《道德与法治》公开课。课的主题是：《萝卜白菜我都爱》。本节课我分了四个环节： 第一个环节是分享自己喜欢吃的东西，主要是为了引入课题，激发学生学习本课的欲望。 第二个环节是引...
3月13日，我在一年级开设了《道德与法治》公开课。课的主题是：《萝卜白菜我都爱》。本节课我分了四个环节：
第一个环节是分享自己喜欢吃的东西，主要是为了引入课题，激发学生学习本课的欲望。
第二个环节是引导学生说出一些常见食物的味道，目的是让学生知道不同的食物有不同的味道。让学生互相观察舌头，用舌头的不同位置品尝不同食物，主要是为了让学生了解舌头上有许多味蕾，通过这些味蕾，我们才可以尝到不同的味道，并且不同的位置对不同味道的敏感性也不一样。
第三个环节是交流自己吃的食物，并通过食物宝塔的观察，通过病例分析，让学生了解不同食品有不同的营养，没有哪一种食物可以满足身体所需要的全部营养，只有合理搭配，才能满足身体所需要的营养，保证身体健康。从而引导学生从小养成不挑食的好习惯。
第四个环节是读儿歌，通过读儿歌，强化学生的认知，做个不挑食的好孩子。
通过我们学科组老师的评课、议课。我对本节课的教学进行了认真的反思，并作出以下总结：
亮点：
1. 重视学生常规行为的训练，比如：课前准备、学生坐姿、拿放物品、倾听、举手发言等行为习惯的训练。我在发现学生不认真倾听时能及时给予纠正。所以，整堂课学生学得认真、思维积极、回答问题踊跃、课堂井然有序。尤其，在学生品尝食物后，能迅速有序地将食物放起来，继续下面的学习，更体现了常规训练的重要性。
2. 能对学生进行及时的评价，如学生能说出自己独特见解的时候，老师能及时表扬：你是个善于反思的孩子。在学生及时调整自己的.行为后，老师能不经意地竖起大拇指给予肯定。强化学生良好的行为，给学生以信心。
3. 课程设计上，根据一年级儿童的心理特点，通过多媒体课件，采用内容与色彩丰富的图片吸引学生的注意，并通过让学生看一看、尝一尝、说一说的方式，循育渐进地引导学生去探索与发现。这个环节体现了本课程生活性、活动性、实践性的特点。
4. 能将道德意识不经意地渗透于课堂教学中。如在学生把食物放起来时，老师告诉学生要把食物带回家，不能浪费。这种看似无意却有意的教育，往往会潜移默化地影响学生的思想。
不足之处：
1. 教师语言有些成人化。如开头导入：民以食为天、你很善于反思等语言，对于一年级孩子来说，有些高深，应变为儿童语言，如：食物对我们来说是最重要的；你很爱动脑筋。这样学生就更易于理解。也容易拉近师生的关系。
2. 在对学生提出学习要求的时候，老师要读一读学习要求，并确保学生已明白。因为一年级孩子识字数量有限，要避免有些孩子看不懂要求。
3. 在设计尝一尝的环节，可以去掉小镜子，让学生去感受即可。用上小镜子有点画蛇添足的感觉。
改进措施：
1. 强化儿童语言的练习，可与有经验的老师多交流、学习。
2. 备课时要更加精细一些，考虑每个环节的设计意图。
3. 多听听其他老师的课，不断学习、善于吸取他人的意见与建议、不断反思，提高专业素养。
4. 多和孩子们交流，了解他们的喜好，将他们的喜好与课程设计结合，以达到课堂教学的最佳效果。
5. 认真对待每一堂课，关爱每一个孩子是上好课的基础，不断提醒自己，提高师德修养。
5、《砍白菜 》教学反思设计
细节描述：
情节一：幼儿课前佩戴好胸饰，并告知幼儿扮演白菜。活动导入：“小白菜们，你们好！”幼儿不知道该如何回应。
情节二：师：“哇！这么多白菜都长大了没有啊？让我来看一看。”教师摸摸孩子们头增进师幼间的交流。师：“白菜都长大了，让我砍两颗回去吧！”教师示范游戏。师：“刚刚砍白菜的时候我是怎么做的？”“我的嘴巴是怎么做的？”“我的小手是怎么做的？”请一幼儿示范游戏。
情节三：请2名幼儿扮演砍白菜的人，要求：每人砍三颗白菜。
情节四：请3名幼儿扮演砍白菜的人，要求：把所有的白菜都砍完。
情节五：白菜都砍完了，我们把白菜运出去把！幼儿开着小汽车离开活动室。
评价分析：
民间游戏是深受小班幼儿的`青睐和喜爱，“切西瓜”是幼儿熟悉并喜欢的一个民间游戏，本次活动“砍白菜”就是由幼儿的喜爱“切西瓜”创新创编而来。现在正在进行的主题“多才多艺的手”，主要是引导幼儿了解自己的手，自觉地、有意识地运用自己的手，让幼儿发现自己的手是多么的独特，对自己的小手产生浓厚的兴趣。活动“砍白菜”就是通过教师创设的游戏情节：白菜长大——砍白菜——运白菜，在用小手有节奏地做点白菜、砍白菜，模仿开汽车运白菜的游戏过程中，让他们进一步体验小手的作用，并感受到民间游戏带给他们的快乐。
所思所悟：
在本次教学活动中在导入部分，孩子们知道自己是白菜的角色，但是我没有向孩子们介绍自己是砍白菜的人，因此在导入活动我跟孩子们打招呼时，孩子们都不知道该如何回应。在示范游戏的时候我示范的也比较快，孩子们对“砍”这个动作不是很了解。在请一个幼儿示范的时候我应该再把游戏规则重点讲述一遍，这样在后面的游戏过程中孩子们玩起来可能会更顺利。在请两名幼儿游戏的时候当孩子们出现对规则不是很清楚的时候我采用了个别指导的方式，这样导致了一个幼儿了解了其他的幼儿还会犯同样的错误，如果在指导的时候我能让所有的孩子们听见的话会使孩子们对游戏规则掌握的更好。
6、二年级《运白菜》的教学反思
今天在两个班用两种不同的办法进行教学。在三班，直接出示情境，然后根据情境提出问题，再解决问题。第一个同学提出：两车一共运走了多少棵白菜？我马上写下来让孩子们列式解决。第二个同学接着提出：还剩多少棵白菜？这个问题题得很好，在这个时候，因此我将其分别写在不同的地方，在第一个问题下，列式为：850－544＝306（棵）学生利用了第一个问题的结果。如果我在这个时候能抓住这一点，让学生融合两个问题列综合式，解决算法的问题就简单了。因为学生对连减还是比较容易理解的，但当学生说出连减之后，再让想其他的`方法就思维定势了。
而在六班，我改变了教学顺序，先出示一年级乘车的同类型题：周五放学，坐校车回乐从的一共有49人，在第一站下车的有10人，第二站下车的有9人，两站下车后，还剩多少人？让学生独立完成，很快的，两种方法的分步式与综合式学生都得到了。此时要进行的就是一个方法的提炼。于是乎，请学生说说各个算式所表示的意义，希望从意义上去帮助理解。同时也弄清楚了这道题有两种方法进行解决。但不知道为什么，出示书本的问题，再让学生进行独立解决时，发现：开始他是用什么方法解决的，此时他还是只用什么方法解决，能真正用两种方法去解决的同学真的少得很，应该不到10个。反思，为什么学生还是只用回他原来的方法，他听讲了吗？二，有的孩子说我用了两种方法，给我看，却是同一种方法的两种表示格式：分步与综合。
我想，这一课，首先要让学生明白两种解题方法是什么意思？怎样才是两种方法？，学生不知道两种解题方法指的是两种不同的思维过程。在教学中可以利用用去同一个地点的不同方法达到来帮助学生进行理解两种解题方法。同时，要帮助学生从题目的意义上去理解题目，从而达到解题思维的多样化。
7、二年级数学下册《运白菜》教学反思
本节课基本完成教学目标和教学内容，课前准备也较充分。由于多媒体教室的投影仪效果不是很好，为了能够清晰展示学生练习，所以将学生的作业本改为宣纸，铅笔改为水彩笔。
在教学过程中，处理不够恰当的部分：
1、课题应用知识性的题目，更为清晰明了。
2、第二部分的算法多样性由于紧张处理得不够恰当，不够详细。虽然在第三部分的尝试练习中穿插补充，但不能够完整地总结。如果能够以一道例题专门演示，效果会更好。并且在此部分，一个学生提出了估算，但他却没有做，这时应及时向全班提问，让大家一起解决问题。
3、在尝试联系中，练习展示时可以让学生来说，当小主持人来说说自己的想法，把主动权交回给学生。在最后扩展部分可以简单一些，这部分对大部分学生有点难度。
4、最后总结部分，没有处理好小卡片的奖励，按小组顺序发言阻碍了多样性回答的发挥。
5、在重难点的把握上，重点有些偏离，对学生要求太高。低年级儿童的.连减计算还不要求简便计算，可以省略一些。
处理教好的部分：
1、教态亲切自然，能够运用儿童化的语言。
2、在教学的情境中，将数学知识与德育相互联系。
3、课堂上能及时给以鼓励性的评价。
8、《我爱沙滩,我爱大海》教学反思
在课前，根据自身的教学思路，制定了以下教学内容：
1、请同学欣赏四首歌曲《小鸟，小鸟》、《我爱沙滩，我爱大海》、《海鸥》、《留给我》。
2、充沛发挥同学的想象力、发明力，挖掘歌曲内容之间的联系，尝试歌曲联唱这一演唱形式。同学可选用以上四首歌曲，重新组合，表达不同的音乐情感。也可以在以前学过的歌曲中挑选几首内容有联系的歌曲来演唱，以表达自身真挚的情感。
根据这两点教学内容，我制定了相应的教学目标：
1、通过欣赏四首歌曲，为同学创设情境，调动真情实感，并感受歌曲不同的情绪。展开丰富的想象，将四首歌曲的内容联系在一起，在教师的引导下，讲述动人的故事。
2、通过讲述动人的故事调动同学的积极性，在教师的指导下能用不同的情绪演唱四首歌曲。发挥想象力把四首歌曲通过不同情绪的演唱，用歌声讲述一个美妙的故事，对同学潜移默化的进行环保教育。通过搜集以前学过的、内容有联系的歌曲，拓宽思路，丰富同学的音乐想象和情感体验。
开始上课了,我努力创设情景，描述了海边美丽的景色，请同学欣赏《小鸟，小鸟》、《我爱沙滩，我爱大海》、《海鸥》和《留给我》。请同学把四首歌曲的歌词联系在一起讲述一个美妙的小故事。在这样的情景下，请同学再次聆听大海的歌，导入新歌《我爱沙滩，我爱大海》。学会歌曲后，还是以小组为单位，根据各组不同的创意组和歌曲。有的小组把这节课上出现的歌曲重新编排演唱顺序，表示不同情感。有一个小组把以前学过的《小雨沙沙》、《快快长》、《大树桩你有几岁》这几首有关“树”的歌曲进行了联唱。
在教学环节的设计上，我遵循《新课标》中指出的：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生一起体验、发现、发明、表示和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表示特征，引导同学对音乐表示形式和情感内涵的整体掌握，领会音乐要素在音乐表示中的作用。”课堂教学从始至终围绕“情”字进行，调动同学真情实感，在歌曲联唱中对同学潜移默化的进行爱国主义教育和环保教育。小组合作学习也突出同学的主体地位，培养主动参与的意识，激发同学的发明潜能。
但我对同学现有的生理和心理状况分析得不够。在演唱歌曲前，尽管我满怀激情的调动同学情感，从同学的表情看，他们也很想表示出美好的情感，特别是歌曲的`高潮局部。但当他们唱到高音时，又情不自禁地“躲”了回去。
在小组汇报时，同学们都在努力的扮演着。但是已经为数不多的“好嗓子”被分散到了四个小组，变声的男生不敢出声音，唱不上去的女生就像蚊子叫，我真的不忍心再听下去了。这个阶段的同学唱歌时常有心理负担以至不愿开口，说话时也别扭害羞，怕同学们笑话等等。这也是造成音准不好，演唱效果不明显的主要问题之一。
通过反思，我认识到同学的生理和心理状况也是不容忽视的，教师要根据同学特点选择恰当的教学方法。我想在今后的六年级歌曲教学中，歌曲的最高因高于小字二组“咪”教师就要降调弹奏歌曲，或者采取教师演唱高音与同学合作演唱。还可以减少同学演唱时间，增加歌曲欣赏、体验感受方面的知识。这样可以增强同学的自信心，缓解同学害羞心理，同时提高课堂教学效果。
这节课由于缺少对同学情况的分析，导致教学目标没能很好地完成。但是通过这次反思，是我明白了很多。“反思”能体现生命存在的价值，也是“教学”发展的灵魂。有反思才会拥有自身独特而鲜明的教学风格；有反思才会打破思维定势，进行发明性地教学；有反思才会使我们从“教书匠”走向“教育家”。新时期给我们带来了挑战，也带来了车载斗量的机遇。作为改革一线的教师必需从观念、素养和方法等各个层面做出战略性调整，重构面向未来教育的发展性的反思型教师角色，我会在实践中学习，在反思中提高，不时提升自身专业水平，在教育的沃土上播撒希望！
9、《运白菜》的教学反思
我在设计这一课时，感受到生硬的计算很难激发学生的学习兴趣，因此在教学过程要注重数学课堂的趣味性。本课节的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，探索连减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算；以及连减两步应用题的结构及数量关系。教学难点是叙述两种解法的`解题思路。本节课我努力做到：
1、创设良好的情境，激发学生的学习热情，引导学生发现问题，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并解释和应用的过程。
2、让学生的学习方式向多样化的方向发展，让学生感受解决问题的策略多样性，感悟到优化解决问题方法的必要性，体会数学与生活的密切联系。同时教师应尊重学生的个体差异，营造轻松的学习氛围。让学生以自己的方式、方法去解决问题，这样会给他们带来成就感，渐渐对数学产生兴趣，主动去学习更多的数学知识。
3、让学生明白学习数学不仅能解决自己身边的问题，还能解决我们生活周围的许许多多的实际问题，增强学生对生活的探究能力和意识。设计不同层次生动有趣，富有情趣的练习，练习形式多样，层次分明，步步深入，把全课教学推向一个新的高潮，学生的学习积极性很高 。