语文A版二年级语文上《幸福鸟》教学反思
1、语文A版二年级语文上《幸福鸟》教学反思
可取之处：
一是，通过自己的精心准备，课堂上可以说是得心应手，游刃有余，教学过程有条有理，教学活动一一进行，各个环节有顺。
二是，每个环节的过渡非常自然，不留痕迹，老师的提问恰到好处，学生回答问题积极，课堂气氛十分活跃。
三是，应用了现代化教学手段，充分激发了学生的兴趣和注意力，平时上课不认真的学生也被吸引了过来。就这一点，我觉得有可能的情况时，可以天天使用电教手段来上课。
不足之处：
例如，课堂上使用的课件，只是一个表格和三句话，这样课件太简单了，在课堂中我认为是没有起到多大的作用。如果能再加上旺嘉在寻找幸福鸟所遇到的困难的`画面，是动画就更好，这样将使课文内容变得形象化、生动化，对于学生理解课文内容将起到事半功倍的效果。还有一点值得改进是，小组合作学习有待加强练习，这堂课上，小组合作只是流于一种形式了，没有起到多大的效果。
通过这次备课和上课，我明白了一个道理：课不怕上不好，也不怕上不好课，只要你肯用功夫，教学艺术和教学水平是一定会有提高的，而且会越来越好的。
2、语文A版二年级语文上《幸福鸟》教学反思
可取之处：
一是，通过自己的精心准备，课堂上可以说是得心应手，游刃有余，教学过程有条有理，教学活动一一进行，各个环节有顺。
二是，每个环节的过渡非常自然，不留痕迹，老师的提问恰到好处，学生回答问题积极，课堂气氛十分活跃。
三是，应用了现代化教学手段，充分激发了学生的兴趣和注意力，平时上课不认真的学生也被吸引了过来。就这一点，我觉得有可能的情况时，可以天天使用电教手段来上课。
不足之处：
例如，课堂上使用的课件，只是一个表格和三句话，这样课件太简单了，在课堂中我认为是没有起到多大的作用。如果能再加上旺嘉在寻找幸福鸟所遇到的困难的`画面，是动画就更好，这样将使课文内容变得形象化、生动化，对于学生理解课文内容将起到事半功倍的效果。还有一点值得改进是，小组合作学习有待加强练习，这堂课上，小组合作只是流于一种形式了，没有起到多大的效果。
通过这次备课和上课，我明白了一个道理：课不怕上不好，也不怕上不好课，只要你肯用功夫，教学艺术和教学水平是一定会有提高的，而且会越来越好的。
3、语文A版二年级语文下册《摘星星》教学反思
今天的研修学习到了郭思乐教授的“生本教育”，所谓的生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。 郭教授的“生本教育”让我领悟到了教育的本质，更让我看到了构建高效课堂的的方向。
我在几年前教过一年二年级的`语文，《语文课程标准》 对二年级的孩子已经规定了写话的要求，所以我在一周会布置两三次日记。到了二年级孩子们已经能够写完整的句子，但是不能很好的把自己的认识和感受写出来。我正苦于找不到好的办法时我们学到了《数星星的孩子》，陪孩子们数完星星，我想到了今天的日记是：摘下一颗星星，用三两句话写出摘星星的经过。
郭教授认为，生本教育不是不要教师，而是使教师变得更加高级、潜在和有力量，通过学生的力量来显示教师的力量。没有教师，学生自发的自学难以取得优质和高效。教师要从组织教学转向组织学生的学习；从设计教学转到设计学习。教师更大的作用在于“帮学”。教师的“帮学”，很大程度体现在“前置性学习”的设计和规划上。所以说，没有“前置性学习”，就不是生本课堂。
第二天的早上我就准备了一节日记指导课。首先，我让孩子们交流前一天晚上的摘星星的经历。课堂上，孩子们有的情绪非常低落，有的兴高采烈，交流的非常充分。我每到一个小组，孩子们就拉着我不放，有的说，爸爸搬了梯子在楼顶上我还是够不到；有的说我没够到星星就手工做了一颗星星还涂上了颜色；有的说，我没够到星星，但是上网查到星星离我们很远很远，知道了很多知识
看到孩子们充满感情的的交流，我知道了孩子们为了摘星星颇费了一番周折，肯定有许多话说也有了各种情感。我对孩子们说，现在就把昨天的经历，认识和想法写下来，结果都写得非常精彩。
最后我对孩子们说，以后写日记，就把一天最想说的话说出来，最想表达的情感表达出来，写出你在生活中最有感受的东西就可以了。后来孩子们再写日记就有话写，写出精彩的语言了。
郭教授的生本教育不是不要教师，而是使教师变得更加高级、潜在和有力量，通过学生的力量来显示教师的力量。没有教师，学生自发的自学难以取得优质和高效。教师要从组织教学转向组织学生的学习；从设计教学转到设计学习。教师更大的作用在于“帮学”。教师的“帮学”，很大程度体现在“前置性学习”的设计和规划上。所以说，没有“前置性学习”，就不是生本课堂。
当读到这些的时候，进一步印证了我对“升本课堂”高效课堂的解读，孩子们真正成了学习的主人，通过孩子们自主的学习，真正实现高效课堂。
4、语文A版五年级语文上《富饶的海洋》的教学反思
《富饶的海洋》这一篇科普知识性极强的科学小品文，课文通过生动有趣的语言，介绍了海洋孕育生命的过程及对人类的贡献。如果泛泛而谈，也能解决课文内容，但是，我选择了借助网络这一现代信息技术给学生创设出一个“探索、了解”广阔的学习平台。
一进入课堂，我首先紧扣题目，谈海洋，借助形象的图象，帮助学生感知大海的'美丽。并在指导读课题中，就初步让学生体会到作者对海洋的热爱和赞叹之情，奠定了学文感情基础，尊重了学生的主体地位，引导学生自主掌握了生字词语。同时通过引导学生抓住文章的关键语句，帮助学生归纳、概括课文的主要内容已经重点，理清了文章的条理。
以学生为主体，引导学生小组合作探究，在学生自我感悟的基础上，我抓住了关键的问题进行引导，让学生在不断的反馈、读文中，逐渐深入感受海洋的富饶以及海洋对人类所作出的具体贡献，激发了学生对海洋的热爱、赞叹和感激之情。
课堂是一门艺术，终身学习是一名教师义不容辞的职责。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，争取在每一次的课堂中，吸取教训，取长补短。
5、二年级语文上语文A版《热闹的大山》教学反思
教学反思：
散文《热闹的大山》的活动目标就是，帮助幼儿理解和欣赏散文中的描述性语言，提高运用文学语言的能力；教育幼儿关心环境，懂得植树绿化的好处。
我围绕：原来的大山是什么样子？现在的大山又是什么样子？这两个问题展开活动。我首先画了一幅原来的大山的图画在黑板上，让幼儿非常直观地看到，原来的`大山是光秃秃的、难看、没有朋友、没有欢乐。这样也很自然过渡到第二个问题，“谁能帮帮它呢”？于是，根据幼儿自由讨论的结果，幼儿边说我就边在图上添画：草儿、花儿、大树、小树、小鸟、泉水……此时，展现在幼儿面前的又是另一幅美丽的图画。然后水到渠成引到拓展，教育幼儿关心环境、保护环境。让幼儿轻而易举理解本次活动的重点，我觉得这是本次活动最可取的地方。
但也有不足之处，如：朗诵散文时没有配上明快的音乐；幼儿的语言表达不是很准确，不是很流利，这些在以后的教学活动中都有待加强。
6、语文A版二年级语文下册课文《聪明的阿凡提》教学反思
《聪明的阿凡提》是主题“中国娃”的一节语言活动。根据主题而设计了活动目标：理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人；了解少数民族的聪明才智。增进热爱少数民族的情感。根据活动的目标我首先在活动的导入部分是先跟孩子介绍了阿凡提这个人，介绍的时候重点是要突出阿凡提是我国新疆维吾尔族人，然后是幼儿学说新疆维吾尔族。但是开头介绍的时候漏了这个句介绍。所以在介绍完后我问幼儿阿凡提是哪里人时，他们都回答不上来。这时候我就跟他们强调了下阿凡提是新疆维吾尔族人，在故事的结尾部分，我又问了他们阿凡提是什么地方的人时，他们都能回答上来了。这时候我就及时的表扬了一下他们。在活动的第二环节是幼儿欣赏故事并理解故事内容。首先我让幼儿倾听了一遍故事。听完故事我就提问了，故事的题目是什么？有一个幼儿很聪明，很好的回答了我的问题，并表扬了他，还让别的幼儿一起学说了题目《聪明的阿凡提》。在第二个环节我利用四张图片讲述故事，帮助幼儿理解故事，在故事里大官和阿凡提的对话时，我又用生动的语言让幼儿学习他们的对话，在这个时候幼儿的兴趣很浓厚，他们的学的很认真。幼儿正是通过表演这种感性的学习方式，运用了 “气势汹汹”和“目瞪口呆”这两个词语的形象、情味和意蕴，也正是通过这样的感性方式，“气势汹汹”和“目瞪口呆”这两个词，让他们对故事的理解更加透彻。
在活动的'第三环节个环节是让幼儿完整讲述故事一遍的，但是由于时间关系，我就省略了这一环节。
就本次活动而言，这是一节比较有趣的语言活动，语言生动形象，幼儿的兴趣也比较浓厚。在这个活动中幼儿都是很感兴趣的，但是也有几个调皮的幼儿总是爱抢嘴，做小动作。在本次活动中，有几个小朋友总是能很好的回答我的问题，所以在活动中对于幼儿的关注度还需要增加。在对于幼儿课堂纪律方面还要加强，有几个幼儿会了，不等于全部的幼儿都会，所以关注的对象还要更全面。