颠倒世界的教学反思
1、颠倒世界的教学反思
幼儿喜欢追求新奇，利用幼儿的这种天性，我们开展了“颠倒世界”教学活动。
首先让幼儿倾听故事，听了这个故事后，引导幼儿讲讲心里的感受。幼儿说“滑稽、好笑、奇怪、有趣”。我问小朋友“你为什么好笑、奇怪呢“（看到的世界里面发生的事情都颠倒了）“乌鸦亚伯来到了一个什么世界，（颠倒世界）。
开拓幼儿的思路，你知道亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪的事情讲出来让大家听，有的幼儿讲了“看到鱼在天上飞、鸟在水里游”、“看到小鸡抓老鹰”等一系列颠倒的事情。幼儿发言热烈，想象力挺丰富，但也有的幼儿回答的问题偏题，但我还是鼓励启发他。在此活动中为充分发挥幼儿的想象力，让幼儿在充满趣味的学习情景中自然地、积极地根据想象回答自己的`问题，在此活动中，我并没有刻意地去照着老师的思路，而是让幼儿自由想象的去发挥，想象哪些滑稽有趣的事情，幼儿边说边笑。还让幼儿把你想到的颠倒世界用绘画的形式表现出来，我主要侧重于幼儿的大胆想象，不去注重幼儿的绘画技能。
通过此活动来发掘幼儿的内心世界，让幼儿无拘无束的来发表自己的见解，我对每一个幼儿的回答都加以肯定并鼓励。儿童的世界是童真灿烂的，平时要多听听幼儿的心声，做老师的要多给他们一个安慰，他个鼓励，让幼儿的笑常挂在脸上。
2、《世界多美呀》第二课时教学设计及教学反思
课时目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过理解小鸡眼中的世界，激发学生对大自然的喜爱之情。大部分学生会背第二自然段。
3.会写“站、鸡”。
教学重、难点
能够有感情地朗读课文;会写“站、鸡”。
课前准备
教具：课件、简笔画
学具：习字册
教学过程
一.复习检查。
1 齐读课题。
2 认读生字词。
【课件】世界 美丽 小鸡 不久 它们 站立
蛋壳儿 黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 撑
我们来开火车读。谁的火车开得快?
3 上节课我们还学习了课文的第一自然段，还记得吗?好，我们一起来把小鸡睡醒后的欣喜背出来。(背诵第一自然段)
二.精读训练。
学习第二自然段
1 世界真是黄色的吗?请同学们自己轻声读读课文，边读边思考这个问题。指名回答。
2 你是从哪里知道的?【课件】第二自然段第三句话。
(1)指名读。
(2)指导看图：
你们看，天空离我们那么高，那么远，一眼看去是广阔无边的深蓝，就像水洗过一样，这就是蓝湛湛。你能用动情的朗读让大家看到蓝湛湛的天空吗?【课件】天空是蓝湛湛的
书上说【课件】树木是绿茵茵的，，谁来给“绿茵茵”找个意思相近的词?说得真好，说明小鸡看到的树木非常——绿，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。谁来读?
【课件】小河是碧澄澄的谁来读这句话?什么是碧澄澄?我们学过的《小河与青草》里有一句话——引背，就是最好的解释。你能读好这句话吗?其实这句话还可以这么说：“【课件】它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧绿的。”可是小鸡太喜欢这美景了，所以它说——它看见(引读)【课件】第二自然段第三句话。自己把这句话再连起来读一读，要把小鸡的喜爱之情读出来。自由读。指名读。(2个)这只小鸡真喜爱大自然。
(3)指导朗读这句话：(指图)
天空是这么广阔，蓝得那样纯净;树木绿油油的，是那么茂盛，河水又是那样清澈……这一切多美啊，请同学们自己再声情并茂的读读这句话。
这么美丽的.世界，小鸡可是费了好大的劲儿才看到的——引读第一二句。
3 谁再来读读这两句话?
(1)指名读，他读得好在哪儿?
(“啄呀啄呀”读得慢，因为小鸡啄得很吃力。)
(2)师范读，听听我读的时候还强调了哪些词?(因为“才、很久”也说明小鸡啄得很吃力)
谁再来读读这句话，看谁能读出小鸡吃力的感觉。(小鸡真用力啊)
4 小鸡真辛苦，可是它终于看到了美丽的世界。我们一起来把这一自然段连起来读一读。
5 现在你就是这只可爱的小鸡，能看着图把这段话美美地背出来吗?指名背
学习第三自然段
1 看到这美丽的景色，小鸡情不自禁地想——引读。【课件】第三自然段第一句话。
“这么”美丽究竟怎么美呢?指名答，一起来说说。(齐背第二自然段第三句话。)
这句话里为什么要加上“原来”这个词呢?小鸡心目中的世界原来是怎样的呢?指名答，齐背第一自然段第三句话。
2 今后要像这样把前后文联系起来理解课文内容，这是一种很好的学习方法!
出壳的小鸡，它看见——引读第二自然段第三句话，高兴地想——引读。【课件】第三自然段第一句话。【标点符号也有表情，会读书了。】谁再来读读。
小鸡可高兴了，他是怎么做的呢?指名读，他读得好在哪里?(读出了小鸡高兴的心情。)再指名读。
3 自己把这段话连起来高兴地读读!。指名读。
学习第四自然段
1 现在，出壳儿的小鸡终于可以自由自在地领略大自然的美景了，“叽叽，叽叽，它是在说”——引读【课件】第四自然段“世界多美呀”。
2 因为这个世界的色彩是多么的丰富多彩呀——引读“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的”
【课件反白】这后面的六个小圆点叫省略号，是说小鸡看到的色彩可多了，除了前面提到的(指图)蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，还有许多呢!你能把小鸡的话接下去说吗?
【课件】第四自然段去省略号，红()()的，黑()()的，金()()的，绿()()的……
3 这里的“蓝湛湛的”是指——天空，“绿茵茵”是指——树木，“碧澄澄”是指——小河。【课件】第二自然段第三句话。
4 这里的“蓝湛湛的”仅仅是指天空吗?“绿茵茵”仅仅指树木吗?“碧澄澄”仅仅是指小河吗?要知道这些都是小鸡原先通过蛋壳上一个小小的洞眼看到的呀，现在它已经能够自由地领略大自然的美丽景色了。想象一下，“蓝湛湛的”还可以有什么?“绿茵茵的”还可以有什么?“碧澄澄的”还可以有什么?指图提示。
【课件】蓝湛湛的()，绿茵茵的()，碧澄澄的()
小鸡看到的东西可多了，指图提示：还有红彤彤的——太阳，金灿灿的——麦田，绿油油的——草地，黑黝黝的——土地。
你能接着小鸡的话说下去吗
【课件】第二自然段第三句话去省略号，()是()的，()是()的，()是()的……
5 看到这一切，小鸡由衷地赞叹——(引读)“世界多美呀”!你看，蓝湛湛的天空，蓝湛湛的大海;绿茵茵的树木，绿茵茵的草地;还有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…这一切怎不叫人陶醉?怎不令我们赞叹——(引读)“世界多美呀”!
这么美的环境需要我们共同维护，世界才会变得越来越——美丽!
6 请同学们自己把段连起来读读。指名读。齐读。
三欣赏背诵。
1 这么可爱的小鸡，这么美丽的景色，让我们一起再来欣赏《世界多美呀》!
2 愿意为它配音吗?。有感情地朗读(背诵)全文。
四指导习字。
认读“站、鸡”。
1 你是怎么记住它的?
2 自学书上P103笔顺图。
3 在习字册上描红，体会笔顺。
4 怎样才能写好它?
5 这两个字都是什么结构的字?写的时候注意左窄右宽。范写。
6 习字。
作业设计
【课件】
1 完成习字册“站、鸡”。
2 有感情地朗读课文，尝试背诵。
3 小鸡是怎样孵化的?你可以查阅资料，也可以向周围的人了解，把了解到的情况在下节课与大家交流。
4 大自然中，美无处不在——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……请你留心观察，把你眼中美丽的世界画下来，然后在画的旁边写上一段相应文字来说明。
教学反思
“书读百遍，其义自现”，因此，这节课立足于各种形式的读，让学生在读中悟，并且形成一定的口感。实际的教学效果：学生的确通过不同形式的读，充分领悟了课文所描写的意境，并且兴趣高昂，最后甚至熟读成诵，达到了预期的教学目标。
其次，在这节课的教学过程中，能够适时地给予适当的激励评价，引导学生正确地、流利地、有感情地朗读，这对于形成学生良好的语感具有正迁移的效果。
第三，这节课的设计抓住文章中的两个省略号，通过引导学生补充，进而展开合理想象，有助于学生对文章中心的理解与把握;另一方面，也扩充了学生的词汇量，提高了他们对事物的认识，并进行了句式的训练。这对于本班部分缺乏一定认知量的学生来说尤其重要。
与此同时，也要看到，备课的本意是要充分利用学生的随意注意，将教学重点——课文第二自然段第三句话提前这一手段或许也可以放弃，转而按照顺序。因为这样一来，课文的感情线索可以一气呵成，尤其课文第二自然段第三句话与第三自然段第一句话无需在割裂之后再想法连贯。
另外，本节课由于面对家长期待的目光(“家长半日开放”)，过多地把时间让给孩子们朗读，最后导致没有完成写字指导这一环节，有些遗憾，毕竟这是一年级语文学习的重点。
所以，在今后的教学中，仍旧需要保持一颗平常心，不为外界客观因素所动，坚持民主的、公正的、科学的教学。
3、颠倒世界的教学反思
幼儿喜欢追求新奇，利用幼儿的这种天性，我们开展了“颠倒世界”教学活动。
首先让幼儿倾听故事，听了这个故事后，引导幼儿讲讲心里的感受。幼儿说“滑稽、好笑、奇怪、有趣”。我问小朋友“你为什么好笑、奇怪呢“（看到的世界里面发生的事情都颠倒了）“乌鸦亚伯来到了一个什么世界，（颠倒世界）。
开拓幼儿的思路，你知道亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪的事情讲出来让大家听，有的幼儿讲了“看到鱼在天上飞、鸟在水里游”、“看到小鸡抓老鹰”等一系列颠倒的事情。幼儿发言热烈，想象力挺丰富，但也有的幼儿回答的问题偏题，但我还是鼓励启发他。在此活动中为充分发挥幼儿的想象力，让幼儿在充满趣味的学习情景中自然地、积极地根据想象回答自己的`问题，在此活动中，我并没有刻意地去照着老师的思路，而是让幼儿自由想象的去发挥，想象哪些滑稽有趣的事情，幼儿边说边笑。还让幼儿把你想到的颠倒世界用绘画的形式表现出来，我主要侧重于幼儿的大胆想象，不去注重幼儿的绘画技能。
通过此活动来发掘幼儿的内心世界，让幼儿无拘无束的来发表自己的见解，我对每一个幼儿的回答都加以肯定并鼓励。儿童的世界是童真灿烂的，平时要多听听幼儿的心声，做老师的要多给他们一个安慰，他个鼓励，让幼儿的笑常挂在脸上。
4、《颠倒歌》小学一年级音乐教学反思
首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把学生的积极性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有一定的作用。
在歌曲的学习过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。
接下来是让学生听歌创编，在学歌之前就创编是让学生多听，这样在后面的学习中就会容易很多，音乐是实践性很强的学科，学生在进行对歌曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极地、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。
创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。在创编歌词的过程中，通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的'自然知识，从而培养学生的创新能力。 但在这课的教学中，也有很多不足之处，比如缺少一点黑板上森林图的板书，还有歌曲的总铺，有了这些东西的话，学生的注意力将会非常的集中，本单元是童谣说唱，在教学过程中，应多加一点童谣，把学歌的过程稍微缩短，这样学生学习的兴趣将大大提高。
5、小数的性质教学反思教学反思教学笔记
小数的性质教学反思
小数的性质是在学生学了小数的意义及读写法之后的内容，这一课时相对来说比较简单，学生在理解上难度不大，整节课以学生找规律，验证规律，应用规律为主线，小数的性质教学反思。以小组讨论的教学方式，让学生自主探究比较0.1米、0.10米、0.100米的大小。学生小组合作探究让学生明确学习目标。
在教学过程中我充分相信学生的自主探究能力，让学生进行动手尝试、探究，应用对比的方法，学习小数的性质。不仅重视知识教学，重视结论，还要重视能力的培养，重视知识形成的过程，在学习过程中提高学生观察、比较、语言表达的能力，教学反思《小数的性质教学反思》。学生通过研究得出三个小数相等。他们的单位都一样，所以我们把数字抽出来。板书（0.1=0.10=0.100）。由原来的解决问题转化为单纯的小数的大小比较。通过一组小数0.3和0.30的大小的比较，总结出小数的性质。这个环节的设计，有一定的局限性，我的.教学设计把学生限制在了准备的两个学具里，其实这个环节可以完全放手与学生，让他们自己选择方法探究，可以用刚才比较0.1、0.10、0.100的方法，也可以用学具，这个地方不给学生设限更好。讲课时没有给学生强调正方形看做1，强调是把1平均分，这个1可以使1米，是1吨，1分米。总结出小数的性质，强调0.3和0.30他们的大小相同，意义是不相同的。
在练习的设计上保证有层次。既有知识的巩固，又有解决生活的实际问题，还有拔高练习。讲授练习不但要教给学生解决问题的方法，同时又要告诉学生这样解决的道理，但课时安排太紧，导致练习没达到预期的效果。
6、音乐的教学反思音乐教师的教学反思
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学能力呢？
一、 在备课过程中设计反思。
音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计 这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。
二、 在上课的过程中验证反思。
课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。
三、 在课后进行各种形式的反思。
反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。 反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型的教学个案，来研究和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学能力，也可以提供给同行借鉴。 反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。所以，教师应该多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要善于利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思考自己可以如何利用。
因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！