《表格信息的加工与处理》教学反思
1、《表格信息的加工与处理》教学反思
《表格信息的加工与处理》教学反思
目前，Excel模块上了两节课。
第一课：
导入部分：设计了一个调查问卷，对前一模块Wrd的教学作了自我评价，让学生自己评自己的表现，优秀、合格、不合格三个等次，还简评自己的学习感受。（大多能客观评价自己。说自己不合格的，提出了看不懂，学不会、没基础等问题）另外还设计了之后统计数据会用的几个问题，如：生日日期、生日愿望、用5个词形容自己、用几个词形容自己最好的朋友，本周末想做什么、本学期末想做什么、高中结束后想做什么等。
教学内容：Excel软件的简介和功能展示，练习和课堂任务是数据的快速录入。
（设计的是比较基础的数据填充、文本填充、序列填充，主要让学生打基础，尤其是部分学生还没完全适应边看教程边自主学习的方式。另外，任务有些地方如果操作不熟练是容易出错的，也需要加强练习才能达到熟练的程度）
教学辅助：PPT版基础教程
（设计了8个关于Excel的`基本问题，一则是引导学生观看PPT版的教程，二则便于学生测试对Excel的了解程度）
结果反馈：调查问卷收集完成，导出了Excel格式的数据统计表；学生基本都能完成数据的录入练习。另外，学生对调查问卷的结果很感兴趣。所以隐藏姓名稍微展示了一点数据。
第二课：
教学辅助：Excel练习表（附带操作教程） 、调查问卷数据表（为了保护隐私，删除了学生姓名和座位号等信息，但保留了生日信息）
教学内容：表格设计及数据录入、表格修饰及格式设计、表格的行列调整
课堂任务：调查问卷数据表的个性化修饰（根据教学内容自主调整表格，比如单元格文本位置、行高列宽、单元格自动转行，颜色设计等）
结果反馈：一直在培养学生自己控制学习节奏，根据教程自主学习的习惯。现在大多数都能在课前自行下载并了解学习内容了，但上交作业时，需先改好名字再自行上交，仍有学生记不住，这个需要再强调两三次课才行。根据学生上交的作业来看，能运用到新学的内容，但还不够细心，少数学生在设计时顾头不顾尾，或没照顾整体，或者颜色用得太多，字体选择不当。对于设计时要考虑的结构、美感、实用这三点还需要多感受一下。
设计构思：使用调查问卷，学生对两个模块的转换有了心理准备，也对数据收集的方式有了认识，直接用本班的数据，学生除了对数据内容感兴趣，还对统计结果有一定期待。另外，其中两个问题是对下一模块PPT的提前预练（形容自己和形容朋友的5个词，这个会在后面用到）
数据的加工与处理这个模块除了需要软件知识、函数知识，最重要的还是数据分析及应用。因此，数据能表达什么、它的魅力在哪，是我一直在思考的问题，我也希望能通过数据分析带动学生思考数据统计的意义及远景。
2、《表格信息的加工与表达》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《表格信息的加工与表达》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《表格信息的`加工与表达》是信息技术基础第三章第二节的内容，学生已经有了一定的文本处理技能，因此我们这节课在Excel环境下讲解，通过教师讲解，学生练习，要求学生掌握最近的知识技能。
第一部分：依据教材实例“高一年级创建文明班集体”评比，贴近学生们的生活，以此任务为教学实例，充分调动学生参与的积极性和热情，激发学生探究的热情。
第二部分：通过学生合作交流，对所得到的数据进行分析，然后建立表格，在此基础上对数据进行处理，形成分析报告。
第三部分：练习操作。学生在完成各个步骤的学习之后，自主练习，反复操作，巩固所学知识。
我个人觉得本节课有以下一些方面做得较好：
1、在教学实例的选取上，贴近学生生活，可以充分调动学生学习的积极性和热情，他们愿意探讨，有利于课程任务的顺利进行。
2、教学策略得当。本节课我采用了实例分析、任务驱动、演示等多种教学方法，通过对高一年级文明班集体的评比活动，培养学生学会分析表格数据，最终形成报告的能力。对个别问题进行单独辅导，学生的学习是在教师的引导下以学生为中心开展，对过程及结果展开自我评价和集体评价。
３、教案的设计：教案设计我注重知识点有效联系，层层推进，，引导学生跟着学案逐步完成任务，自让而然，水到渠成。
通过这节课，我对教学的理解更为深刻，我还需在教学中下功夫，认真组织课堂，组织学生，合理安排教学任务，合理选择教学案例，力求将自己的课堂变得更加丰富。
3、《我的课程表表格的制作》教学反思
在这次跟岗学习中，我上了一节五年级的《我的课程表－表格的制作》的公开课，课后，我静下心来反思一下，我这一节课我教会了学生什么内容？这节课如何改进？
每上一堂课，我们都要进行反思，学生在这堂课上学到了什么知识？今天，《我的课程－表格的制作》，这一课时，主要围绕制作表格的方法和步骤来展开教学的，本节课的重难点是创建表格的`方法。
由于这个班的学生的底子好，本节课我没有采用“教师讲，学生听，再操作”的教学方式，而是采用“先学后教”的教学方法，学生边看书边练，很快就能学会了本节课内容，使用这种教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。
这节课，从最基础的问题入手，先给学生布置任务，让学生自己独立完成，也使学生能够发挥自己的聪明才智。上课时，我先让学生自己动手制作表格，再请两名学生上台演示，一名学生负责解说步骤，一名学生负责操作，最后，我再汇总一次。
存在的问题：首先，由于我对教材的把握上和理解上不够到位，导致上课时，某些地方的讲解不到位。其次，备课时间短，专业知识不扎实，所以上课时信心不足。
往后我继续学习，刻苦钻研，不断努力提高自身的各方面的专业素养，提升自己的课堂教学水平。
4、《表格信息的加工与表达》的教学反思
采用图表方式分析数据，发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作，生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
教学中通过分析“评优活动”的'案例入手，设计了一系列学习活动的任务，通过完成这些任务，让学生经历“明确任务à建立表格à分析数据à形成报告”的过程，并掌握使用图表处理、文字处理工具软件加工信息，表达意图的方法。
遇到的问题：
1、利用Excel制作图表时，部分学生不会选择不连续区域，或区域选错了不知道怎么办。
2、如何引导学生选择最合适的图表类型来表达、挖掘数据之间的关系。
3、学生重视利用图表处理工具软件加工表格信息，但是容易忽略文本的应用，只有将两者结合起来才能将主题内容表达得更清晰和直观。
5、《表格信息的加工与处理》教学反思
《表格信息的加工与处理》教学反思
目前，Excel模块上了两节课。
第一课：
导入部分：设计了一个调查问卷，对前一模块Wrd的教学作了自我评价，让学生自己评自己的表现，优秀、合格、不合格三个等次，还简评自己的学习感受。（大多能客观评价自己。说自己不合格的，提出了看不懂，学不会、没基础等问题）另外还设计了之后统计数据会用的几个问题，如：生日日期、生日愿望、用5个词形容自己、用几个词形容自己最好的朋友，本周末想做什么、本学期末想做什么、高中结束后想做什么等。
教学内容：Excel软件的简介和功能展示，练习和课堂任务是数据的快速录入。
（设计的是比较基础的数据填充、文本填充、序列填充，主要让学生打基础，尤其是部分学生还没完全适应边看教程边自主学习的方式。另外，任务有些地方如果操作不熟练是容易出错的，也需要加强练习才能达到熟练的程度）
教学辅助：PPT版基础教程
（设计了8个关于Excel的`基本问题，一则是引导学生观看PPT版的教程，二则便于学生测试对Excel的了解程度）
结果反馈：调查问卷收集完成，导出了Excel格式的数据统计表；学生基本都能完成数据的录入练习。另外，学生对调查问卷的结果很感兴趣。所以隐藏姓名稍微展示了一点数据。
第二课：
教学辅助：Excel练习表（附带操作教程） 、调查问卷数据表（为了保护隐私，删除了学生姓名和座位号等信息，但保留了生日信息）
教学内容：表格设计及数据录入、表格修饰及格式设计、表格的行列调整
课堂任务：调查问卷数据表的个性化修饰（根据教学内容自主调整表格，比如单元格文本位置、行高列宽、单元格自动转行，颜色设计等）
结果反馈：一直在培养学生自己控制学习节奏，根据教程自主学习的习惯。现在大多数都能在课前自行下载并了解学习内容了，但上交作业时，需先改好名字再自行上交，仍有学生记不住，这个需要再强调两三次课才行。根据学生上交的作业来看，能运用到新学的内容，但还不够细心，少数学生在设计时顾头不顾尾，或没照顾整体，或者颜色用得太多，字体选择不当。对于设计时要考虑的结构、美感、实用这三点还需要多感受一下。
设计构思：使用调查问卷，学生对两个模块的转换有了心理准备，也对数据收集的方式有了认识，直接用本班的数据，学生除了对数据内容感兴趣，还对统计结果有一定期待。另外，其中两个问题是对下一模块PPT的提前预练（形容自己和形容朋友的5个词，这个会在后面用到）
数据的加工与处理这个模块除了需要软件知识、函数知识，最重要的还是数据分析及应用。因此，数据能表达什么、它的魅力在哪，是我一直在思考的问题，我也希望能通过数据分析带动学生思考数据统计的意义及远景。
6、《制作一份表格》的教学反思
《制作一份表格》一课是小学信息技术第二册（下）的内容，适用于四年级。因为我校学生程度不一，也没有教材，故此我在五年级试讲了这一课。效果基本达到。
导入环节，我让学生观察一个课程表，认识表格的特征和组成。本来在备课的时候是想让学生观察一些生活中的各式各样表格图片，可是在百度上找了半天，没有找到合适的，于是放弃了。现在想想可以找一下现实中的表格实物，让学生观察，效果应该会更好。
接下来，让学生认识几个关于表格的概念：行线、列线、单元格等。学生可能对这几个概念不甚理解，不过没关系，在以后的实践中会慢慢知道。
然后是介绍制作表格的几种方法。我给学生出示了三种方法。一种是标准的方法，即通过“表格”菜单“插入”表格，填写行列数制作表格。另外两种是快捷的方法，一个是手工绘制，一个是“插入表格”按钮。我通过教学控制软件演示了第一种方法，然后让学生自己尝试，我在巡视的过程中出现了几个共同的问题，即学生在使用第一种方法插入表格时弄不清列数和行数的区别，往往会弄颠倒，造成表格制作不符合要求。另外，由于是两个学生一台电脑，一个学生制作完成，另外一个学生在制作的时候，没有把光标放到第一个表格之外，造成在第一个表格的单元格中插入了表格，即嵌套表格，使学生迷茫。这一点，老师提前没有说明，责任在我。
在讲授表格的简单编辑的时候，由于本课的目标仅仅是要求学生学会插入表格，对表格的编辑不作过多要求，于是我仅对表格的整体移动和改变大小，删除行、列，插入行、列做了讲解。其他还有很多的内容在有限的时间内也说不完。
最后在巩固阶段，我设置了一个任务即制作一个班级“卫生值日表”，里面基本涵盖了本节课所学内容，唯一超出范围的是表头是一个斜线加文字，这个让学有余力的学生自己探索。下课时百分之九十的学生完成了表格的'制作。遗憾的是在展示评价阶段已经没有了时间。这一点是需要改进的地方。
我认为一节课的成功与否，除了课堂老师的努力外，很大程度归结于备课方面。如果备课深入，全面，上课时就会得心应手，运用自如。如果草草备课，肯定不会上出好的效果。另外在处理学生之间的合作问题上，也需要老师不断引导调节。因为是两个学生一台电脑，免不了有些学生闹矛盾，如何调解，又不耽误教学时间是一个值得深入探讨的话题。