顶岗实习生实习体会教学反思指导反思
1、顶岗实习生实习体会教学反思指导反思
一、初始状态
教学反思,我们每周都需要写一篇教学反思,直到老师给我们教学反思指导之后,我才知道自己的反思不算反思,顶多算一个总结。
我自己的教学反思就是从两个方面来说,一个是上课过程中的优点,也就是我自己认为我在这堂课上,对于知识点的概括讲述的完整性,在对于一个知识点讲解的时候我所用的方法的以及这个方法对于学生来说,他们是否能很好的接受;一个是上课过程中的缺点,也就是在这堂课上,我自己认为在哪些方面是没有准备好的,准备好了没有在上课的时候表现出来以及在课堂上突发的一些问题我没有去及时的解决好。这两个方面总结完之后,也算是我个人的一个教学反思了。
二、提高过程
我的指导老师听我说完之后和我说,这仅仅是最基本的一个教学记录,不算是反思,反思的目的是为了更好的上课,可以从近期到远期两个角度来反思。
三、感悟分享
近期反思,可以是对下一次课,下一周课。这个反思对于我们来说不难,反思的内容需要全面,从课的准备开始,到整节课上完之后的效果都需要我们去反思,去总结。比如上课过程中发现,有的时候我们上课准备的是45分钟的一堂课,但是我们在真正上课的时候呢,可能30分钟就讲完了一节课,那么还剩下的三分之一的课堂时间都不知道要去做什么,学生们在下面想着老师讲都看着你,你确实又没有什么可以讲的内容,这么一来也就出现了教学事故,课上空堂;还有一种可能,就是讲不完你准备的内容,45分钟的课堂你一共讲解了你备课量的一半甚至是更少,那么这么一来你只能在下一节课的时候把这堂课没有讲完的补上,那么长此以往,课的进度会被无限落后而学生对于课上反复慢讲的上课方式也会变得疲倦。
简单的说,备课内容太多,内容过少等等,这些都应该定位在课前准备上。课上学生们不配合,这个可以反思在自己准备过程中对于学生的把握和知识点难易程度的把握上,同时也可以考虑是不是学生兴趣点问题,对于上课过程中,可以反思这是不是因为给学生考虑时间不足等等。一个问题,应该从多角度,全方位无死角的去反思分析,这样你的下一节课就可以准备的更好,甚至这一周和下一周的课上的很好。
对于长期的反思,可以从自己一周的课甚至一个月的课来反思,反思之后的总结可以运用到一年,甚至今后你的教育教学中去,反思出自己的一套方法,成为自己的教育教学的一部分。这种总结方式在一定程度是有难度的,但是意义深远,在某种程度上来说,这种总结方式是具有全面性的,全面到可以不分学科也就是说,你上的语文课,这种总结方式的`成果可以用在其他任何一门学科上,这也就是为什么教数学的老师可以去评教语文的老师的课甚至是理科老师可以去评价文科老师的课的原因,这种想通性意义深远。
一周的总结,除了在每天总结的详尽上,还需要在整体课堂,一周下来的把握上,比如一周教学的课程时间安排,课堂管理,学生们的反馈等等,这些再结合每天的一个教学反思,从(/-)
一堂课到一周所有的课,从局部到整体,再换个角度,从一周的课的综述到每一天的教学反思,从整体到局部。这样反复的去反思,去思考去探索,这么一来,我们的教育教工作会进展的更加清晰明白,对于我们以后的教育教学生活会有更好的帮助,不会因为一堂课的失误去自责,因为这也是一个经验积累的过程。一周如此,一个月如此,一年甚至高中三年也是如此,一届一届的学生被自己送走,但是对于教育教学的总结不能停止,因为学生们需要经验需要更好的教育,对于上一届学生的总结,在某种程度上来说能够决定你在下一届教学工作,这也决定了下届学生的成绩。所以,就此来看,我们对于长期教学工作的深远意义。
2、顶岗实习之数学教学反思
这周，我实习学校的指导老师和特聘教师及我一块顶岗实习的小伙伴们听了我的一节数学课，虽然课下准备了许久，可是上了三尺讲台并不是和想象的一个样子。在这里感谢老师及伙伴们给我提供的好多宝贵意见。下面，我依照老师的意见和一些具体情况来说一下自己在数学教学方面的反思。
数学学习，对于一些学生来说是枯燥无味的，老师要做的就是把数学学习变成一道有味道的“大餐”，这“味道”也就是我们所说的学习数学的学习兴趣，学生有了学习的兴趣，成绩自然而然就上去了。那又如何引起学生学习的兴趣呢？那就是贴近我们的.实际，贴近我们的生活，拿我们周围的东西举例子，这样就做到了第一步。现在推行的是新课改的新理念，数学教学设计要求要尽可能的让学生去做一做并从中探索规律和发现规律，通过小组讨论达到学习经验共享，培养合作意识，培养交流能力，提高表达能力。如在七年级下册的《有序数对》一课时，我通过平时大家常见的物品，如电影票如何找对应的位置，以及找朋友的游戏等，得到数对及有序数对的概念，这些例子贴近了学生的生活，很容易激发学生学习的兴趣。接受新知识后，我们可以再课堂上当堂小测一下，我首先规定横为排竖为列，把他们的排数列数安排好，然后喊数对，喊到的数对是谁的位置谁就站起来，接着报下一个数对，这样进行下去。这样既使学生在快乐放松的状态中学到了新知识，也营造了很好的课堂气氛。我认为学生都参与进来的课堂才是一堂好课。
或许是缺少经验，每次PPT练习的题目下课没有讲完，这就是听课老师给我提的建议—题量过多。顶岗实习，将我从一个大三的学生变成了一个数学老师，角色的转换没有使我的思想转换过来，对于某些问题，不在学生的角度及水平上考虑思考，而是以大学生的角度看待是不对的。我们要时常从学生的角度考虑问题，以学生为出发点。
现在的我，要向其他老师学习的还有很多很多，只有不断地反思与总结，才能变得更完美。
3、顶岗实习教学反思
顶岗实习已经两个多月了，在教学过程中和管理班里方面有很多的的收获，也有很多的不足。数学教学是严谨的，抽象的，逻辑性强的。尽管高中的知识在我们眼中很简单，但是也一定要做好课前的备课，备教材，备学生，备教发。下面是我两个月的'教学反思。
首先是专业知识方面，我觉得还是有很多欠缺的地方。每一章每一节的大体知识有所了解，可是一到细节问题就会有很多漏洞，怎么去弥补，就通过课前的积极备课，向老师们学习，并且进行沟通，发现收获很大。
课堂教学:课堂上我还是比较多用的是讲授法，这是传统的教学方法，在实际的运用当中刚开始学生还是能集中注意力的，但是一个月过后就会发现，学生的听课的注意力明显下降，教学方法过于单一，导致学生的新鲜感也慢慢降低。专业指导老师在看到我的问题后，及时的进行指导。比如讲授法可以运用生活当中的例子，数学本来就是比较抽，作用生活例子激发同学的学习兴趣，引发学生思考。学生会更愿意听，也更容易听懂。也可以适当的用用ppt方式等教学方法变化，都会激发学习兴趣。两个月的时间过的很快，收获很多，感触很多。
跟学生们有了感情，跟老师也越来越爱沟通，了解到了更多。但是还有很多需要我去学习，提高教学技能绝对不是一朝一夕的事，每一节课的内容该如何安排，该采取怎样的教学方法才能让学生更好地掌握所学知识以及如何有效引导学生学会学习、不断思考等等。比如教学的创新，备学生等方面，还需要很多的学习和咨询。
4、教师顶岗实习心得初次尝试多媒体教学的反思和目标
在这一周的时间，我尝试了用多媒体教学。我以前认为右面的同学会因为反光而看不清楚，但是我尝试的时候只有几个同学看不清楚。使用多媒体教学有利也有弊，问题在于怎样趋利而减少弊端。
之前我使用多媒体给他们看了河北师大“三色木”的图片和一个蝴蝶的一生的小视频。感觉用他们的多媒体最麻烦的事情是需要自带键盘和鼠标，有的还需要插在多媒体电视的后上方。我买了一个PPT翻页笔，就不用带键盘按回车键了，就比较方便了。
我给他们第一次使用多媒体讲课的时候，发现这节课讲的很快。一节课有五十分钟，讲完课加上最后的测验用了三十几分钟。很明显这节课的时间的利用不好。用课件是缩短了板书的时间，但是这节课最大的问题是不够充实。一节课我并没有很多的拓展，这节课讲解的时间就非常短。一节课所要讲的知识会更多，但这些知识都要和这节课有相关的联系，还要考虑学生们的接受能力。一节课不能是老师一直在讲，要和学生们有一些互动的环节，要不然整节课下来就会感觉到非常的“空旷”。所以在使用多媒体的时候要多设计一些拓展和相互交流的环节，这样才会有更加充实的课堂。
使用多媒体教学会看到有很多的学生会有很大的兴趣听课，因为用的是多媒体。现在重要的一点是怎样才能利用他们的兴趣进而产生对生物学科的兴趣。我知道这个过程可能是非常的困难的。但我一是可以向其他的老师讨教相关的问题；二是可以尽力去慢慢引导他们产生对生物的兴趣，抓住他们的兴趣点并努力让他们学到真正的知识；三是要把每节课要学的知识与实际生活有连接点。这样他们就会对知识有更深的印象。
我在第一次使用课件的时候讲的很快，但重要的'一点是没有给同学们足够的时间做笔记。同学们课本上都是空白的或者是勾画一些概念，并没有知识的整理和笔记。所以我在讲完一个重要的知识点的时候会稍微的停一停，给同学们一些时间做笔记。“好记性不如烂笔头”，所以让同学们用笔记下来会有更好的记忆效果。
第一次的尝试有很多的反思与目标，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目标，多与优秀的老师交流，让一节课更加充实和有趣。
5、顶岗实习生实习体会教学反思指导反思
一、初始状态
教学反思,我们每周都需要写一篇教学反思,直到老师给我们教学反思指导之后,我才知道自己的反思不算反思,顶多算一个总结。
我自己的教学反思就是从两个方面来说,一个是上课过程中的优点,也就是我自己认为我在这堂课上,对于知识点的概括讲述的完整性,在对于一个知识点讲解的时候我所用的方法的以及这个方法对于学生来说,他们是否能很好的接受;一个是上课过程中的缺点,也就是在这堂课上,我自己认为在哪些方面是没有准备好的,准备好了没有在上课的时候表现出来以及在课堂上突发的一些问题我没有去及时的解决好。这两个方面总结完之后,也算是我个人的一个教学反思了。
二、提高过程
我的指导老师听我说完之后和我说,这仅仅是最基本的一个教学记录,不算是反思,反思的目的是为了更好的上课,可以从近期到远期两个角度来反思。
三、感悟分享
近期反思,可以是对下一次课,下一周课。这个反思对于我们来说不难,反思的内容需要全面,从课的准备开始,到整节课上完之后的效果都需要我们去反思,去总结。比如上课过程中发现,有的时候我们上课准备的是45分钟的一堂课,但是我们在真正上课的时候呢,可能30分钟就讲完了一节课,那么还剩下的三分之一的课堂时间都不知道要去做什么,学生们在下面想着老师讲都看着你,你确实又没有什么可以讲的内容,这么一来也就出现了教学事故,课上空堂;还有一种可能,就是讲不完你准备的内容,45分钟的课堂你一共讲解了你备课量的一半甚至是更少,那么这么一来你只能在下一节课的时候把这堂课没有讲完的补上,那么长此以往,课的进度会被无限落后而学生对于课上反复慢讲的上课方式也会变得疲倦。
简单的说,备课内容太多,内容过少等等,这些都应该定位在课前准备上。课上学生们不配合,这个可以反思在自己准备过程中对于学生的把握和知识点难易程度的把握上,同时也可以考虑是不是学生兴趣点问题,对于上课过程中,可以反思这是不是因为给学生考虑时间不足等等。一个问题,应该从多角度,全方位无死角的去反思分析,这样你的下一节课就可以准备的更好,甚至这一周和下一周的课上的很好。
对于长期的反思,可以从自己一周的课甚至一个月的课来反思,反思之后的总结可以运用到一年,甚至今后你的教育教学中去,反思出自己的一套方法,成为自己的教育教学的一部分。这种总结方式在一定程度是有难度的,但是意义深远,在某种程度上来说,这种总结方式是具有全面性的,全面到可以不分学科也就是说,你上的语文课,这种总结方式的`成果可以用在其他任何一门学科上,这也就是为什么教数学的老师可以去评教语文的老师的课甚至是理科老师可以去评价文科老师的课的原因,这种想通性意义深远。
一周的总结,除了在每天总结的详尽上,还需要在整体课堂,一周下来的把握上,比如一周教学的课程时间安排,课堂管理,学生们的反馈等等,这些再结合每天的一个教学反思,从(/-)
一堂课到一周所有的课,从局部到整体,再换个角度,从一周的课的综述到每一天的教学反思,从整体到局部。这样反复的去反思,去思考去探索,这么一来,我们的教育教工作会进展的更加清晰明白,对于我们以后的教育教学生活会有更好的帮助,不会因为一堂课的失误去自责,因为这也是一个经验积累的过程。一周如此,一个月如此,一年甚至高中三年也是如此,一届一届的学生被自己送走,但是对于教育教学的总结不能停止,因为学生们需要经验需要更好的教育,对于上一届学生的总结,在某种程度上来说能够决定你在下一届教学工作,这也决定了下届学生的成绩。所以,就此来看,我们对于长期教学工作的深远意义。
6、顶岗实习教师教学反思
在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序、学生不配合。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。
另外，还有一件比较重要的事就是每周一的教师例会，我们每位实习老师都必须参加，虽然说我们都没有分到很重要的工作，但是在讨论的过程中，让我学习到许多注意事项，很多都是我不会去注意到的，都是老师们提供的经验，在会议中我们几个实习生都没有提出很多意见与问题，但是，在无形中我们都已经吸收到很多宝贵的经验。
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对于已经具备了一定程度自学能力，但是还不能够独立思考的初一学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的`积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群面对中考压力的初中学生学的轻松快乐。批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。尤其是对于作文的批改，更是认真严格。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。
7、顶岗实习的教师教学反思
来三中已经快两月了，时光匆匆如白驹过隙，这两月之间，虽是一晃而过，却也相当充实，每天有孩子们相伴，与同伴分其中的酸甜苦辣，不一二足
从紧张不安到渐渐从容，从毫无章法到试探摸索，从关注个人到顾全大局，学生们在进步，我们在成长，成长是在每一次的尝试中，成长在每一次目光的碰撞中，成长在每一次言语的交锋中，欣喜的看到孩子们的一点一滴的进步，为那些无所谓的笑容和态度又愤又忧，更使我苦恼忧愁的是如何挖空心思地精心准备好每一堂课，设计的精彩而能吸引其兴趣，从小处说，在每一堂课中能使更多的孩子参与进来，真正学到东西，往大处说让班上更多的孩子喜欢上我的课，喜欢上学习，这就是我的.目标，不是只关注那些知道学习的优等生，这才是老师存在的价值吧
反思不足的话，突然意识到自己的课堂用语不够精彩，可能是很大程度上的不习惯吧，这一点是急需改进的，还有就是讲好多东西比较空洞没有举出具体的事例，或者老师说得多，学生说的少，上课时要把时间放手给学生，让他们多犯错误，才能更好的运用1263模式，这样有时候可能会浪费一点时间也有时候会出现我始料未及的状况，甚至可能会使课堂失控，但这些也正是我需要经历和磨砺的
8、教师顶岗实习教学反思
转眼顶岗实习生活已经过去小一半了，在忙忙碌碌中也参与了第一次月考和期中考试，而现在我也终于明白了为什么叫做遇到考试学生不急老师急，也理解了有的老师为什么会有那么强的好胜心，其实并不是学生名列前茅而满足自己的虚荣心，掩藏在好胜心下面的是强烈的责任感，是希望每一位自己所教过的孩子都能够学到真正的东西并学以致用。
当然，我也不例外，作为一名年轻的英语老师，总觉得上课单纯讲语法实在是太枯燥，无法激起学生的学习兴趣。而在初中生学习过程中失去了对一门学科的学习兴趣，那么这一科是无法学得很好的。因此，在我的课堂上偶尔会穿插一些有趣的、和生活相联系的话题与英语学习结合起来。但是由于缺乏课堂管理经验，有的时候课堂就会变得有点混乱，学生无法从那个话题回到真正的知识上来，对此我一直在努力寻找并尝试解决办法。
在经过两次考试过后，我对比了两次的总体成绩与年级排名。排名上没有变化，但是成绩真的不太理想，甚至很不理想。在我看来归根结底，还是课堂纪律的问题，一个良好的课堂纪律才能营造出良好的学习氛围，而在我的课堂上有些学生总是喜欢说一些与课堂无关的'话题，影响课堂秩序。而我作为一名任课老师，没有班主任这个身份伴有的严厉，作为一名年轻老师没有老教师的威严与经验，作为一名担心惩罚会造成学生心理阴影的老师，对于那些捣乱的学生处理方法不够恰当，过于心慈手软，间接纵容了他们的捣乱行为，从而导致了较差的课堂纪律，对此我将会改变自己的处理办法，争取营造良好的课堂学习氛围。
在此之前，我也曾经找过几名同学进行谈话。印象最深的就是一名小男孩，他总是坐不住，通过平时的行为举止也能看出来其实他心思很单纯，只是从小缺少适量的引导和管教。知道有一次他一周没来上课，我本以为他是因为多次违纪而受到了处罚，直到这周等他来了我问他才了解到，他父亲生病了于是请了一周的假回家帮助母亲照顾父亲，并接送弟弟妹妹上下学。在了解到实情的那一瞬间我的心仿佛被狠狠敲打了一下，我突然意识到虽然我不善于处罚学生而是找他们谈话希望他们自己由内而外地做出一些改变，但我一直淡化了家庭环境因素，今后我将试着在不触碰家庭隐私的情况下尽力改变学生对学习的看法和态度。
总的来说，先教人再教书，我将本着德为先的标准去教育学生，不管是在日常生活、学习态度以及学生修养等各个方面去提升学生。
9、顶岗实习的教学反思
距离我到xx实习已经有两个月了，在这两个月里有过快乐有过悲伤，有过成长也有过沮丧，短短的两个月，在这里我学到了在学校学不到的经验。
首先让我明白了在教学过程中，我要做的不仅仅是上课还有课外作业的检查，课外辅导，学生学业成绩的评定等其他内容，我明白了作为教师不仅仅在课堂上交给他们知识还要教给他们关于灵魂方面的东西。刚开始的时候我觉得我教完课我的任务就算是完成了，所以和学生的`感情不是特别的深，在课堂上他们也总是无精打采的。当我走下讲台的那一刻，我才柳暗花明，原来学生不仅需要知识还需要老师来自心灵的安慰。所以，每次讲完课或者上自习的时候，我都会在下面转，倾听学生们的心声，从而不断改良我的教学设计，促进我教学技能的增加。
一次一位学生对我说:“老师，你刚才的导入刚把我的积极性调动起来，在一讲内容我就不想听了”，我听完这句话，我就开始反思我的教学设计是不是应该多加点学生活动，有些问题让学生回答也许会更好。自此我便开始有意的调动学生的积极性有问题让他们回答，虽然有时候效果不好，但总体来说已经比以前好很多了。和学生多交流，多设计学生活动，调动班级的活跃度。这些经验都是我从课本中学不到的。
还记得我第一次讲课，因为太紧张了，所以我讲的很磕绊，还时不时照着教案念，整节课下来，我感觉很累，学生也向我反应:“老师，我们能不要照着稿子念吗”听完他的话，我很尴尬，我在心底发誓我一定要摆脱频看教案的坏习惯。所以每次我上课之前都会把教案和上课的流程看几遍。使他们烂熟于心，也使自己增加讲课的信心。
经过两个月的实习，我现在上课一点也不怵了，而是很享受这样的过程，在上课期间也能和学们达成了一种默契，这样的感觉很好。这让我感受到了成长的快乐。
在实习期间，我还是有很多待完善的地方，比如说是知识与知识之间的衔接。我总是很生硬，不流畅。这一点我觉得有必要加强我对知识的敏感度使他们衔接更加流畅。
10、在教学反思中提升自我教师顶岗实习体会
教学反思是日常教学工作的重要组成部分。我们只有不断的反思自己的问题，并且针对问题不断改进，才能获得进步和提升。所以我们要学会科学的教学反思。
反思包括纵向反思和横向反思两种，我们可以结合正两种反思方式进行教学反思。纵向反思是教师从时间维度上对自己的教育教学进行不间断的反思，所以我们可以从教育教学实践后反思，教育教学实践中反思，教育教学实践的超前反思入手。当我们讲完一节以后，针对这节出现的问题进行反思。至于横向反思是指教师通过理论与实践进行反思，同时，向他人学习、向优秀教师学习，将听、研讨交流等活动作为在实践中学习的机会。
我们每个人都不是完美的，所以我们都需要教学反思，写反思日记就是一个非常好的手段反思自己。在每一天的教学工作结束以后，我们可以写下自己的经验，然后跟我们的指导教师进行交流分析，我们也可以跟一起参加实习的同学一起讨论，在讨论中我们可以不断发现自己的问题，我们在顶岗实习的过程中，都录制了自己的.教学视频。我们一定要好好利用自己的这些视频，通过自己观看总结自己的一些缺点，我们可以从最客观的角度全方位的审视自己。针对自己的板书，身姿，语言表达等各方面反思自己的缺点。
平时，我们也可以通过观看优秀的教学视频总结其他优秀教师的优点，把它转化成我们自己的教学手段和技巧，不断的向他人学习，从而提升自己。在实习学校，我们可以多去听老师们讲，看看他们对于不同类型的题和学生会做出怎样的实际的行动，毕竟实践是检验真理的唯一标准。我们的理论知识要通过不断的应用在实际教学过程中才能得到属于自己的一套教育方法。
我们也可以在精心准备了一堂教学以后，邀请自己的指导老师听我们的，指导老师作为经验丰富老道的教师，他们一定能从我们的教学中看出我们的优点和不足，所以在指导教师听完我们的以后我们一定要向老师请教在上自己出现的一些问题，并且询问该如何改进，我们需要不断的与老师进行这样的交流活动，这样我们就可以收获更多，更快的成长为合格的教师。