努力练习字甘作生榜样教学反思
1、努力练习字甘作生榜样教学反思
【教学反思】
努力练习字甘作生榜样
低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯，【教学反思】 努力练习字 甘作生榜样。如果在起步时要求不严格，以后纠正起来要花费更大的力气。以下是我在小学低年级写字课的几点反思。
一、教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。
正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。我从开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。
二、要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。
1.要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生认识有的'独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、土作旁，最后一笔横变成了。掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。
2.教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔顺写字，容易把字写好，还能加快写字的速度。
三、教学生学会使用田字格。
我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格各部分讲清楚，然后范写生字，这样学生才能把生字写好，教学反思《【教学反思】 努力练习字 甘作生榜样》。
四、要重视正字教学。
随着学生识字量的增加，形近字不断出现，特别是低年级对形近字难以区分。因此，在写字时，学生往往因为字形相近而混淆不清。我在教学时，在字的音、形、义统一背景上，突出比较差别细致的部分，用彩色粉笔标出容易混淆的笔画，偏旁部首或部件，取得了良好的教学效果。
五、激励评价，鼓励进取。
老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点小小的进步，我都会在班级中表扬，学生练字的信心和兴趣更足了。我在班里张贴了作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花。每周评文明少年和红花少年，红花少年是评选有进步的学生，其中包括写字进步。每学期评选班级优秀作业，数量不限，只要作业书写工整的都能选上。我们年级自己印制了一部分小奖状，有优秀作业奖、进步奖，就是针对写字设计的。利用学校活动大力表扬写字突出的学生，如：写字比赛，每次比赛前一段时间，号召学生积极练字，在比赛中获奖的学生在班上老师会隆重发奖，让获奖的学生感到无比光荣，其他学生非常羡慕。表扬可以让每个孩子都在进步，字越写越漂亮。
经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写习惯，起到了重要作用。当然要学生把字写好，教师首先能写一手好字，给学生起示范作用，这一条更重要。因此我一直在努力练习写字，作学生的榜样。
2、混合运算练习的教学案例及教学反思
现代的教学是以人的发展为最高准则，呼唤学者主体性的张扬，积极性、创造性能量的释放。要求教学中不仅要注意提高学生的自我意识，更强调充分发挥学生的潜力，培养其自我教育能力，从而逐步实现独立自主学习。
案例：
下面是四年级的一节混合运算练习课，一开始我没有让学生直接做练习，而是用今天的日子 18 作为得数每人写一条一步计算的算式。
20― 2 3 × 6 15+3 36 ÷ 2 等等
再请同学把自己写的算式改写成两步计算的式子。
20―（ 4 ÷ 2 ） 3 ×（ 2 × 3 ） （ 3 × 5 ）+3 （ 30+6 ）÷ 2 等等
你们觉得它们与刚才有什么不同？（有括号）
你还能把这些题目编成三步计算的题目吗？
4× 5 ―（ 4 ÷ 2 ） （ 1+2 ）×（ 2 × 3 ） （ 3 × 5 ） +4 ―1 （ 10 × 3+6 ）÷ 2 等等
你们又发现现在所编的题目和刚才的什么不同？（多了一步）（数字多了）你能根据这些题目总结出正确的运算顺序吗？小组讨论。
学生很快就小结出运算顺序：
1.没有括号的算式运算顺序
2、有括号的算式运算顺序
反思：
1、每一节课的内容都是教师精心地设计，一步步地紧凑有序地教学环节，于是在上课过程中，教师往往会因为不打破自己原先的计划生硬地牵着学生的鼻子走，为此失去了许多随机闪现的教学机会，以程式化地扼杀学生自主学习的机会。
2、这样设计是为了学生真正成为学习的主体，让学生有自主的时间、自由的`空间，而且练习还是自己设计。能在最大的限度发挥学生的主观能动性，在练习的过程中感受、领会所学的知识。这样设计可打破常规，由老师出题学生做的被动接受练习。围绕着重点、难点，让学生自己编题，自己主动练习，再以自己的实践找到规律，并小组合作升华运算顺序。
3、由浅入深地一步、二步、三步计算，除了巩固基础知识和技能外，更主要地是培养学生的创新意识和实践能力，学生自主的对信息的采集、筛选、加工整理、应用、反馈评价，这是学习的主要方法之一，也培养了学生的自学能力。
3、顶岗实习生实习体会教学反思指导反思
一、初始状态
教学反思,我们每周都需要写一篇教学反思,直到老师给我们教学反思指导之后,我才知道自己的反思不算反思,顶多算一个总结。
我自己的教学反思就是从两个方面来说,一个是上课过程中的优点,也就是我自己认为我在这堂课上,对于知识点的概括讲述的完整性,在对于一个知识点讲解的时候我所用的方法的以及这个方法对于学生来说,他们是否能很好的接受;一个是上课过程中的缺点,也就是在这堂课上,我自己认为在哪些方面是没有准备好的,准备好了没有在上课的时候表现出来以及在课堂上突发的一些问题我没有去及时的解决好。这两个方面总结完之后,也算是我个人的一个教学反思了。
二、提高过程
我的指导老师听我说完之后和我说,这仅仅是最基本的一个教学记录,不算是反思,反思的目的是为了更好的上课,可以从近期到远期两个角度来反思。
三、感悟分享
近期反思,可以是对下一次课,下一周课。这个反思对于我们来说不难,反思的内容需要全面,从课的准备开始,到整节课上完之后的效果都需要我们去反思,去总结。比如上课过程中发现,有的时候我们上课准备的是45分钟的一堂课,但是我们在真正上课的时候呢,可能30分钟就讲完了一节课,那么还剩下的三分之一的课堂时间都不知道要去做什么,学生们在下面想着老师讲都看着你,你确实又没有什么可以讲的内容,这么一来也就出现了教学事故,课上空堂;还有一种可能,就是讲不完你准备的内容,45分钟的课堂你一共讲解了你备课量的一半甚至是更少,那么这么一来你只能在下一节课的时候把这堂课没有讲完的补上,那么长此以往,课的进度会被无限落后而学生对于课上反复慢讲的上课方式也会变得疲倦。
简单的说,备课内容太多,内容过少等等,这些都应该定位在课前准备上。课上学生们不配合,这个可以反思在自己准备过程中对于学生的把握和知识点难易程度的把握上,同时也可以考虑是不是学生兴趣点问题,对于上课过程中,可以反思这是不是因为给学生考虑时间不足等等。一个问题,应该从多角度,全方位无死角的去反思分析,这样你的下一节课就可以准备的更好,甚至这一周和下一周的课上的很好。
对于长期的反思,可以从自己一周的课甚至一个月的课来反思,反思之后的总结可以运用到一年,甚至今后你的教育教学中去,反思出自己的一套方法,成为自己的教育教学的一部分。这种总结方式在一定程度是有难度的,但是意义深远,在某种程度上来说,这种总结方式是具有全面性的,全面到可以不分学科也就是说,你上的语文课,这种总结方式的`成果可以用在其他任何一门学科上,这也就是为什么教数学的老师可以去评教语文的老师的课甚至是理科老师可以去评价文科老师的课的原因,这种想通性意义深远。
一周的总结,除了在每天总结的详尽上,还需要在整体课堂,一周下来的把握上,比如一周教学的课程时间安排,课堂管理,学生们的反馈等等,这些再结合每天的一个教学反思,从(/-)
一堂课到一周所有的课,从局部到整体,再换个角度,从一周的课的综述到每一天的教学反思,从整体到局部。这样反复的去反思,去思考去探索,这么一来,我们的教育教工作会进展的更加清晰明白,对于我们以后的教育教学生活会有更好的帮助,不会因为一堂课的失误去自责,因为这也是一个经验积累的过程。一周如此,一个月如此,一年甚至高中三年也是如此,一届一届的学生被自己送走,但是对于教育教学的总结不能停止,因为学生们需要经验需要更好的教育,对于上一届学生的总结,在某种程度上来说能够决定你在下一届教学工作,这也决定了下届学生的成绩。所以,就此来看,我们对于长期教学工作的深远意义。
4、努力练习字甘作生榜样教学反思
【教学反思】
努力练习字甘作生榜样
低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯，【教学反思】 努力练习字 甘作生榜样。如果在起步时要求不严格，以后纠正起来要花费更大的力气。以下是我在小学低年级写字课的几点反思。
一、教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。
正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。我从开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。
二、要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。
1.要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生认识有的'独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、土作旁，最后一笔横变成了。掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。
2.教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔顺写字，容易把字写好，还能加快写字的速度。
三、教学生学会使用田字格。
我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格各部分讲清楚，然后范写生字，这样学生才能把生字写好，教学反思《【教学反思】 努力练习字 甘作生榜样》。
四、要重视正字教学。
随着学生识字量的增加，形近字不断出现，特别是低年级对形近字难以区分。因此，在写字时，学生往往因为字形相近而混淆不清。我在教学时，在字的音、形、义统一背景上，突出比较差别细致的部分，用彩色粉笔标出容易混淆的笔画，偏旁部首或部件，取得了良好的教学效果。
五、激励评价，鼓励进取。
老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点小小的进步，我都会在班级中表扬，学生练字的信心和兴趣更足了。我在班里张贴了作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花。每周评文明少年和红花少年，红花少年是评选有进步的学生，其中包括写字进步。每学期评选班级优秀作业，数量不限，只要作业书写工整的都能选上。我们年级自己印制了一部分小奖状，有优秀作业奖、进步奖，就是针对写字设计的。利用学校活动大力表扬写字突出的学生，如：写字比赛，每次比赛前一段时间，号召学生积极练字，在比赛中获奖的学生在班上老师会隆重发奖，让获奖的学生感到无比光荣，其他学生非常羡慕。表扬可以让每个孩子都在进步，字越写越漂亮。
经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写习惯，起到了重要作用。当然要学生把字写好，教师首先能写一手好字，给学生起示范作用，这一条更重要。因此我一直在努力练习写字，作学生的榜样。
5、练习1教学反思
《练习1》中“口语交际”一题，通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。考虑到单纯地表达比较枯燥，所以在教学中，我努力创设多种情境，让学生进入角色，先说后写，在乐学乐写这样一种状态中学习，效果还可以。
一、创设情境。
上课开始，我让一个学生上台表演，当了一回小导游，将烟台的.海介绍给大家听。通过场景再现，学生们迅速进入情境，边表演边思考，请人帮忙明显利索多了。情境像魔法棒，将学生的思维迅速聚拢，激发学生的学习兴趣，注意力更集中，思路更清晰，学得更快更好！
二、先说后写。
在创设情境的前提下，再让学生说说该如何将这件事情的经过详细地写下来。经过交流，学生们一致认为得写清时间、地点、什么事。在此基础上，我让他们先说，说完了再一起讨论，最后再动笔。有了之前的说和现在的集体讨论，学生笔下的请求帮忙就变成了一件让人感动又详细的事情。
6、《甘洒热血写春秋》教学反思
小学音乐五年级下册已经涉及戏曲教学，对于弘扬民族文化、增强民族自豪感、进行爱国主义教育，具有十分重要的意义。京剧的知识浩瀚如海，我们也只能择其基础的、最易接受的基本常识来讲解。京剧的剧目、曲目繁多，我们也只能选择最具代表性的选段，让学生学习和体验。
本节课我设计了这样几个环节：
1、导入，师生同听《智斗》
简介人物身份，他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？这三个人物的'行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）
2、播放现代京剧《甘洒热血写春秋》中的选段，让学生判断京剧行当，每一行当加以演、唱、做手势动作等亲身感受。。
3、展示京剧主要乐器，让学生敲击板鼓、大小锣等打击乐器，认识、感受京剧伴奏乐器；创作表演体验京剧的表演艺术。
经过学唱之后，请学生来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。这时学生兴致勃勃，个个唱着京剧，划着手势，恋恋不舍的离开了课堂……