大班科学《挖野菜》教学反思
1、大班科学《挖野菜》教学反思
今天科学活动的主题是“挖野菜”，这个活动有两课时，3月份科学《挖野菜》教学反思。第一课时是让孩子们认识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观察。马兰是野菜的一种，它的外形比较容易辨认孩子们一下就记住了。而荠菜跟一种野草的外形差不多，孩子们很容易混淆。
第二课时是让孩子们去挖野菜，这就必须是要小朋友在认识野菜的前提下才能进行，教学反思《3月份科学《挖野菜》教学反思》。有了第一课时的准备，孩子们都信心满满的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的寻找着。一有发现就招呼同伴们一起去挖。
虽说是“挖”野菜，但孩子们都小心翼翼生怕挖断野菜的根。活动的过程中我也发现有一些孩子把草当成了野菜。回到教室后我让孩子们将自己这一组挖到的野菜进行分类，大部分是马兰，只有少数是荠菜，其中还夹杂着一些小草。王欣朵大眼睛问：“这种菜能吃吗？”我笑着说：“能吃，这种菜你可能吃过了。”小朋友都很好奇，于是我给孩子们讲了几种野菜食品：如荠菜馄饨、马兰豆干丝等。
孩子们听到后惊奇的说：“我吃过香香的'可以炒着吃。”张德程也说；“回家要和妈妈一起挖野菜，尝尝野菜的味道。”面对小朋友的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的兴趣出发，便有坐于激发幼儿主动学习的热情，让幼儿在快乐中探索求知。
2、中班主题教案及教学反思《挖野菜荠菜》
作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的中班主题教案及教学反思《挖野菜（荠菜）》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、知道春天许多野菜都长出来了，泥土里。草地上。树丛中。小河边到处都有，他们可以吃，营养丰富。
2、培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。
活动准备：
新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。
活动过程：
1、引导幼儿观察荠菜的外形特征。幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。
（1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的`吗？（长在草地上。小河边。树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。）
（2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。
2、组织幼儿到户外去采摘荠菜。
（1）组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。
（2）教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。
活动建议：
此活动可以结合春游开展进行。
活动反思：
依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。
3、大班科学《挖野菜》教学反思
今天科学活动的主题是“挖野菜”，这个活动有两课时。第一课时是让孩子们认识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观察。马兰是野菜的一种，它的外形比较容易辨认孩子们一下就记住了。而荠菜跟一种野草的外形差不多，孩子们很容易混淆。
第二课时是让孩子们去挖野菜，这就必须是要小朋友在认识野菜的前提下才能进行。有了第一课时的准备，孩子们都信心满满的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的寻找着。一有发现就招呼同伴们一起去挖。
虽说是“挖”野菜，但孩子们都小心翼翼生怕挖断野菜的根。活动的过程中我也发现有一些孩子把草当成了野菜。回到教室后我让孩子们将自己这一组挖到的野菜进行分类，大部分是马兰，只有少数是荠菜，其中还夹杂着一些小草。王欣朵大眼睛问：“这种菜能吃吗？”我笑着说：“能吃，这种菜你可能吃过了。”小朋友都很好奇，于是我给孩子们讲了几种野菜食品：如荠菜馄饨、马兰豆干丝等。
孩子们听到后惊奇的说：“我吃过香香的可以炒着吃。”张德程也说；“回家要和妈妈一起挖野菜，尝尝野菜的味道。”面对小朋友的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的兴趣出发，便有坐于激发幼儿主动学习的热情，让幼儿在快乐中探索求知。
4、大班科学《挖野菜》教学反思
这是一个室外活动，目标是：
1、能正确辨别并寻找出野菜。
2、体验参与野外活动的快乐情绪。
本来今天的活动是挖野菜，但是考虑到安全问题，不能到园外去，所以就近选择了幼儿园的的草坪、山坡等地方，那边长满了马兰头，马兰头也是野菜的一种。我还记得，我们每次散步活动或者玩大型玩具的时候，小朋友们就会发现很多马兰头，那时，他们就会蹲在地上研究了。
今天，终于有机会了，天气虽然有点热，但是小朋友的兴致可高兴了。这是我们第一次挖野菜，在活动室认识了马兰头后，就迫不及待地来到了草坪上。但是43个人怎么挖呢，都堵在一起，根本不行，都跟着老师也不行，于是，我们就以小组为单位，小组长为头，小篮子由小组长保管，当他们拿到小剪刀时可开心了，一分完组，他们就开始占领领地，跟着小组长一起，大家找找、剪剪，很开心。不一会儿的时间，每个组长手里的篮子里都装满了马兰头，我发现这时候的他们可团结了，大家聚在一起，努力地剪着，深怕自己一组落后了，不时地还去看看别的组的进度，有了竞争意识。
通过今天的活动，我觉得孩子们还是很喜欢这样的活动的，平时一直在教室里集体活动，在室外活动的`机会比较少，而且现在的孩子，到野外去的机会更加少，不像以前，几乎每个孩子都有挖野菜的经历，现在的孩子几乎是没有的，缺少与大自然接触的机会。但是今天我仍然觉得很遗憾，没有带孩子到田间去挖野菜，我想，如果去了田间，孩子们的兴趣会更高的，活动的气氛肯定会更好。
从这次挖野菜的活动中，我还意识到，我们有机会一定要带孩子去体验大自然，比如春游，一定要在油菜花地里走走，拍拍照，让孩子享受这美好的风景和体验在课堂上学不到的乐趣。
5、《挖野菜》教学反思
这是一个室外活动，目标是：
1、能正确辨别并寻找出野菜。
2、体验参与野外活动的快乐情绪。本来今天的活动是挖野菜，但是考虑到安全问题，不能到园外去，所以就近选择了幼儿园的的草坪、山坡等地方，那边长满了马兰头，马兰头也是野菜的一种。我还记得，我们每次散步活动或者玩大型玩具的时候，小朋友们就会发现很多马兰头，那时，他们就会蹲在地上研究了。
今天，终于有机会了，天气虽然有点热，但是小朋友的兴致可高兴了。这是我们第一次挖野菜，在活动室认识了马兰头后，就迫不及待地来到了草坪上。但是43个人怎么挖呢，都堵在一起，根本不行，都跟着老师也不行，于是，我们就以小组为单位，小组长为头，小篮子由小组长保管，当他们拿到小剪刀时可开心了，一分完组，他们就开始占领领地，跟着小组长一起，大家找找、剪剪，很开心。不一会儿的时间，每个组长手里的篮子里都装满了马兰头，我发现这时候的他们可团结了，大家聚在一起，努力地剪着，深怕自己一组落后了，不时地还去看看别的组的进度，有了竞争意识。
通过今天的活动，我觉得孩子们还是很喜欢这样的活动的，平时一直在教室里集体活动，在室外活动的机会比较少，而且现在的孩子，到野外去的机会更加少，不像以前，几乎每个孩子都有挖野菜的'经历，现在的孩子几乎是没有的，缺少与大自然接触的机会。但是今天我仍然觉得很遗憾，没有带孩子到田间去挖野菜，我想，如果去了田间，孩子们的兴趣会更高的，活动的气氛肯定会更好。
从这次挖野菜的活动中，我还意识到，我们有机会一定要带孩子去体验大自然，比如春游，一定要在油菜花地里走走，拍拍照，让孩子享受这美好的风景和体验在课堂上学不到的乐趣。
6、大班科学《挖野菜》教学反思
今天科学活动的主题是“挖野菜”，这个活动有两课时，3月份科学《挖野菜》教学反思。第一课时是让孩子们认识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观察。马兰是野菜的一种，它的外形比较容易辨认孩子们一下就记住了。而荠菜跟一种野草的外形差不多，孩子们很容易混淆。
第二课时是让孩子们去挖野菜，这就必须是要小朋友在认识野菜的前提下才能进行，教学反思《3月份科学《挖野菜》教学反思》。有了第一课时的准备，孩子们都信心满满的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的寻找着。一有发现就招呼同伴们一起去挖。
虽说是“挖”野菜，但孩子们都小心翼翼生怕挖断野菜的根。活动的过程中我也发现有一些孩子把草当成了野菜。回到教室后我让孩子们将自己这一组挖到的野菜进行分类，大部分是马兰，只有少数是荠菜，其中还夹杂着一些小草。王欣朵大眼睛问：“这种菜能吃吗？”我笑着说：“能吃，这种菜你可能吃过了。”小朋友都很好奇，于是我给孩子们讲了几种野菜食品：如荠菜馄饨、马兰豆干丝等。
孩子们听到后惊奇的说：“我吃过香香的'可以炒着吃。”张德程也说；“回家要和妈妈一起挖野菜，尝尝野菜的味道。”面对小朋友的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的兴趣出发，便有坐于激发幼儿主动学习的热情，让幼儿在快乐中探索求知。