再寄小读者的教学反思
1、再寄小读者的教学反思
《寄小读者》曾经让我十分感动，而我现在也深切地感受到，爱，就是生活中坚定的信念。同时也深刻地体会到了冰心的这一句名言： “ 心是冷的，泪是热的；心，凝固了世界，泪，温柔了世界。 ” 在生活中，我们每个人都需要爱，需要被爱。爱就想是生活的必需。没有爱，天空是灰暗的`；没有爱，生命是枯萎的。每当我们看见那一只只珍贵的野生动物被捕、被杀害、被关进冷冰冰的笼子里，从心底发出愤愤不平的怒火；每当我们忽略了脚下的生灵，在它们兴奋地搬运食物的时候，将它们踩于脚下，心底所涌起的一丝波澜。我想，这就是一个人所拥有的爱。爱，可以让一个软弱的人变得坚强；爱，也可以让一个蛮横无理的人变得善良。当我看完了冰心的《寄小读者》，那第二篇通讯始终使我难忘。
“一只小鼠，悄悄地从桌子底下出来，慢慢地吃着地上的饼屑。这鼠小得很，它无猜的，坦然的，一边吃着，一边抬头看看我 ―― 我惊悦地唤起来，母亲和父亲都向下注视了。四面眼光中，它仍是怡然不走，灯影下照见它很小很小，浅灰色的嫩毛，灵便的小身体，一双闪烁的明亮的小眼睛。 ”
从冰心写的字里行间中，我们不难看出，这是一只很可爱的小鼠，仿佛要忍不住想去静静地将它捧在手心，细细地去观赏。若在平时，我们看到老鼠的时候，绝对不会起一丝的怜悯之心。但是那只老鼠是多么地小。我想象着：在面对这一只小鼠的时候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，这还只是一个刚到世界不久的小生命。读着冰心的文章，我感受到了生命的美好。我仿佛看见了生命在字里行间欢快地跳动着。
“ 小朋友们，请容我忏悔！一刹那我神经错乱地俯将下去，拿着手里的书，轻轻地将它盖上。 ―― 上帝！他它竟然不走。隔着书页，我觉得他柔软的小身体，无抵抗地蜷伏在地上。
2、寄冰的教学反思
反思：
一、用好教材。
本堂课我忽略了重要的一点，学生没有打开书本点字读书，这是一大忌讳。
同时教材后的写字部分也应让学生自己懂得去看字的笔顺，而不应是老师事事倾力倾为。可以让一个学生来做小老师带大家书空笔顺，不对的话其余学生可以及时纠正。
二、深入挖掘课文。
如何更好的指导学生朗读，就需要教师的引导，这时候教师需要层层深入的
挖掘课文，如：课文的第一小节，应该将“火热”和“从来没有”加以强调，教师在出示非洲图片后可以引导学生：在这么热的非洲，你们想想他们见过冰吗？从而学生通过体会就很自然地读好“从来没有”。
三、教师的语言应具有感染力。
教师的一言一行是学生的典范，在指导学生朗读的时候，教师首先应感动自
己，从而去感染学生。
四、教会学生识字的基本方法。即：字的'音、形、义。
音：不仅指前后鼻音，平翘舌音，还要教会学生也要注意三拼音。
形：由零件组成部件，由部件构成整体。
义：在语言环境中理解字（词）的含义。可以通过形声字或者通过说话理解
词义，如：“希望”一词，可以问学生，“你希望你爸爸妈妈为你做什么？你爸爸妈妈又希望你做什么？”也可以通过词的字面意思理解词义，如“扫兴”，扫即是扫除，兴即是高兴，扫兴就是扫掉高兴即不高兴。
五、关注细节。
细心倾听学生的回答，如：学生在说到“退”字时，说“走字底”加“良”
去一点。我没有及时发觉和更正，看似简单的问题，其实对学生来说尤其重要。
六、精心设计每个训练。
好的训练能起到多个功能，教师应该运用好它。同时在备这个训练的时候应该明确这个训练的目的是什么。而不应该是随便拿个填空或者说话练习就让学生来做，这样即达不到训练效果又浪费宝贵的课堂时间。
重建：
一、同一类型的生字放在一起教学。
如：“希”和“望”可以组成词语，放在一起学；“封”和“块”是量词，可
以放在一起学；“寄”可以联系生活……
二、给学生直观的形象。
低年级的学生处于形象思维阶段，他们更需要直观的形象。可以做两个动物
的头饰，创设情景，理清学生的思维，不至于把非非和洪洪搞错。同时又可运用到打电话的教学环节中，这样学生学来有意思，更有动力。
三、游戏要注重内容，而不是只在于形式。
游戏环节很容易让学生甚至老师处于注重形式的错误位子上。而形式是为内
容而服务的，用形式来吸引学生将他们说学说知的内容说出来，这才是老师和学生最想达到的目的。 HTtp：//
3、再寄小读者教学反思
本文写于1958年3月，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。所谓“通讯”是一种新闻体裁，是翔实生动地报道客观事物或典型人物的文章。
前面一课的学习使学生们对冰心有一些了解，知道了冰心的爱无处不在。《别踩了这朵花》让学生感受到冰心奶奶对自然的爱，而即将学习的这篇通讯则以孩子为写作对象，从中可以体会出冰心奶奶对儿童的关爱。这篇通讯从形式上看似书信，作者如同与孩子面对面地交谈。
进行本课的教时，我充分利用好文本这一特点，用这种“作者”与“读者”对话的角色意识去引导学生读懂文本，从而体会作者内心的情感，感受作者的热爱儿童、热爱祖国之心。
4、再寄小读者教学反思
《寄小读者》曾经让我十分感动，而我现在也深切地感受到，爱，就是生活中坚定的信念。同时也深刻地体会到了冰心的这一句名言： “ 心是冷的，泪是热的；心，凝固了世界，泪，温柔了世界。 ” 在生活中，我们每个人都需要爱，需要被爱。爱就想是生活的必需。没有爱，天空是灰暗的；没有爱，生命是枯萎的'。每当我们看见那一只只珍贵的野生动物被捕、被杀害、被关进冷冰冰的笼子里，从心底发出愤愤不平的怒火；每当我们忽略了脚下的生灵，在它们兴奋地搬运食物的时候，将它们踩于脚下，心底所涌起的一丝波澜。我想，这就是一个人所拥有的爱。爱，可以让一个软弱的人变得坚强；爱，也可以让一个蛮横无理的人变得善良。当我看完了冰心的《寄小读者》，那第二篇通讯始终使我难忘。
“一只小鼠，悄悄地从桌子底下出来，慢慢地吃着地上的饼屑。这鼠小得很，它无猜的，坦然的，一边吃着，一边抬头看看我 ―― 我惊悦地唤起来，母亲和父亲都向下注视了。四面眼光中，它仍是怡然不走，灯影下照见它很小很小，浅灰色的嫩毛，灵便的小身体，一双闪烁的明亮的小眼睛。 ”
从冰心写的字里行间中，我们不难看出，这是一只很可爱的小鼠，()仿佛要忍不住想去静静地将它捧在手心，细细地去观赏。若在平时，我们看到老鼠的时候，绝对不会起一丝的怜悯之心。但是那只老鼠是多么地小。我想象着：在面对这一只小鼠的时候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，这还只是一个刚到世界不久的小生命。读着冰心的文章，我感受到了生命的美好。我仿佛看见了生命在字里行间欢快地跳动着。
“ 小朋友们，请容我忏悔！一刹那我神经错乱地俯将下去，拿着手里的书，轻轻地将它盖上。 ―― 上帝！他它竟然不走。隔着书页，我觉得他柔软的小身体，无抵抗地蜷伏在地上。课外阅读教学反思国学经典诵读教学反思初中语文阅读教学反思
5、再寄小读者的教学反思
《寄小读者》曾经让我十分感动，而我现在也深切地感受到，爱，就是生活中坚定的信念。同时也深刻地体会到了冰心的这一句名言： “ 心是冷的，泪是热的；心，凝固了世界，泪，温柔了世界。 ” 在生活中，我们每个人都需要爱，需要被爱。爱就想是生活的必需。没有爱，天空是灰暗的`；没有爱，生命是枯萎的。每当我们看见那一只只珍贵的野生动物被捕、被杀害、被关进冷冰冰的笼子里，从心底发出愤愤不平的怒火；每当我们忽略了脚下的生灵，在它们兴奋地搬运食物的时候，将它们踩于脚下，心底所涌起的一丝波澜。我想，这就是一个人所拥有的爱。爱，可以让一个软弱的人变得坚强；爱，也可以让一个蛮横无理的人变得善良。当我看完了冰心的《寄小读者》，那第二篇通讯始终使我难忘。
“一只小鼠，悄悄地从桌子底下出来，慢慢地吃着地上的饼屑。这鼠小得很，它无猜的，坦然的，一边吃着，一边抬头看看我 ―― 我惊悦地唤起来，母亲和父亲都向下注视了。四面眼光中，它仍是怡然不走，灯影下照见它很小很小，浅灰色的嫩毛，灵便的小身体，一双闪烁的明亮的小眼睛。 ”
从冰心写的字里行间中，我们不难看出，这是一只很可爱的小鼠，仿佛要忍不住想去静静地将它捧在手心，细细地去观赏。若在平时，我们看到老鼠的时候，绝对不会起一丝的怜悯之心。但是那只老鼠是多么地小。我想象着：在面对这一只小鼠的时候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，这还只是一个刚到世界不久的小生命。读着冰心的文章，我感受到了生命的美好。我仿佛看见了生命在字里行间欢快地跳动着。
“ 小朋友们，请容我忏悔！一刹那我神经错乱地俯将下去，拿着手里的书，轻轻地将它盖上。 ―― 上帝！他它竟然不走。隔着书页，我觉得他柔软的小身体，无抵抗地蜷伏在地上。
6、沪教版《小读者》优秀教学反思
这篇课文最大的写作特点是：通过人物的对话和“我”的心理活动，成为文章的发展线索。看到突然出现的不速之客——“一个扎着蝴蝶结的小姑娘”，“我”是很“诧异”，听了小姑娘提的`意见“我”又“将信将疑”。等小姑娘解释清楚，“我”非常“尴尬”，“脸上火辣辣的”。后来了解了小姑娘的“认真”的思想和行为，“我”十分感动，“心情久久难以平静”“我”的感情起伏，使得这个原本简单的故事并不显得单调乏味。文章对我的心理活动的描写，衬托出小姑娘的思想品质。在理解这些词语时，可以让学生按照自己的不同理解。如：诧异，把两个字拆开，那么整个词语的意思也就理解了。
又如：将信将疑可以用找近义词的方法让学生理解，还有的词语，可以通过 查字典和联系上下文的办法来理解如“尴尬”。所以说：“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生学习的方法，让学生能够有举一反三的本领，这比简单的传授知识更有意义。
7、《做个热心小读者》五年级信息技术下册教学反思
本节课旨在上节课学习了申请免费电子邮箱的基础上，通过网络进行邮件的“收”，“发”和“回复”，可以说本节课是第一单元的重中之重，是整个电子邮箱应用的核心部分，对于学好邮箱的使用有着现实的意义。
纵观本节课，出现的问题如下：
1.学生忘记用户名和密码的`现象比较严重，从而无法正常登录邮箱，这说明学生对于电子邮箱的安全和重视的程度还不够，还没有真正认识到邮箱安全的重要性。其余的学生能够按照要求完成任务，虽然在申请时再三强调密码的重要性，但还是有同学疏忽了，只能让这部分同学在家里完成任务。所以，网络安全还是我们今后学习的重中之重。
2.虽然部分同学正常登录了邮箱，但是在写的过程中对于邮箱地址的填写出现了一系列的错误，如@号的输入，中英文的切换还有就是服务器地址输入有误，从而造成了发送邮件失败，这也就说明了邮箱格式的重要性，从而再次强调邮箱的格式：用户名+@+服务器地址，在这种情况下，教师应该怎样应对？这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题，所以今后应该经常反思自己的教学方法，做到防患于未然，了解学生的学情，设立情境预设，有备无患。
最后，学习了本课后，许多同学跃跃欲试，跟亲人和朋友写邮件，体验成功的快乐，这是值得欣慰的地方。