中班科学《摘果子》一等奖说课稿
1、中班科学《摘果子》一等奖说课稿
作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的中班科学《摘果子》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说活动内容
“摘果子”一课是在学生学习了认、读、写10以内的数，并能用数表示物体的个数，掌握了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法。教材从学生已有的生活经验出发，创设笑笑摘果子这一生活情境，让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程，初步感知减法的含义，体会减法与实际生活的联系，培养学生联系生活学数学的意识，并为学生今后进一步学习减法打好基础。
二、说幼儿
1、学生在日常生活中已积累和经历了大量的减法应用，他们能准确的得知计算的结果，但缺乏用数学的形式来表达生活中的减法现象。他们对于减法的意义及与现实生活的联系还缺乏了解。在教学时应遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发设计教学环节，让学生体会减法的含义，体验减法与实际生活的联系。
2、现在的学生大多数是独生子女，缺乏与人合作意识。课堂上需要采用小组合作交流的学习方式，培养学生初步的合作意识和交流意识。
三、说活动目标
知识目标：1、在具体活动中，使学生体会减法的含义，认识减号，会读、写减法算式，并能够正确口算5以内的减法。
2、培养学生观察能力和提出问题、解决问题的能力。
能力目标：培养学生动手操作与语言交流能力。
情感目标：培养学生认真观察，大胆发言的良好习惯。
教学重点：体会减法的含义。
教学难点：体会减法与生活的联系。
教学具：多媒体课件，口算卡
四、说教法与学法
教法：本课我采用观察操作，练习，讨论，游戏等多种方法交替进行教学。目的是使学生在“摘果子”这一生活情境中初步感知减法含义。
学法：学生本课中通过观察操作，提出问题，思考解决问题的方法，加深对减法的理解。
五、说活动流程
（一）游戏情境导入：
在这一环节，我充分利用旧知的复习，以笑笑奖励同学们吃最新鲜的果子导入“摘果子”这一情境。
（二）游戏活动准备：
首先让学生看图观察，树上原来有几个果子？笑笑摘走几个？还剩几个？教师引导学生讲图意提问题，这样既可以培养学生语言表达能力，提问题能力，又为以后学习减法应用题打下基础。
这里引导学生了解到5可以分成2和3，接着告诉同学们在数学领域我们用减法来解决这一的问题，引出课题。并指名列式计算，利用学生已有的知识经验让学生自己读算式，认识减号。
为了加深对减法的理解，我问：“你是怎样知道还剩3个果子？为什么用减法算？”并让同学们说出5-2=3这道减法算式的意义。同时出示鸟儿飞走的情境以巩固减法的意义。
为使每个学生对减法含义的理解，建立在亲身体验和动手操作的基础上，我设计了同桌分学具小圆片的练习。一人说另一人摆。最后我引导学生明白，减法的表示方式除了拿走一部分，还可以用划线、圈出部分等形式来表示。
然后引导学生找生活中的减法，生活中还有很多事情与减法有关，你能举例说明吗？让学生找找身边的`减法，初步体会减法与生活的紧密联系。
（三）游戏活动过程：
练习是发展智力，形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目标，突出重难点。一年级学生注意力集中时间短，在学习了新知识后，我安排了课中操，将练一练的第一题转换成手指操来调节学生学习的兴趣，并巩固5以内减法。做操结束以比赛抢答的形式完成练一练2——5题，既提高学生学习兴趣，又具有浓厚的学习氛围，提高了学习效率。组织小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中，让他们每个人都参与到学习中来，才能产生成功的喜悦，调动了学生的非智力因素。最后是学生们喜闻乐见的形式游戏“找朋友”让孩子们在玩玩，笑笑，算算中结束本节课。
（四）游戏活动延伸：
一堂课的结束，要让学生明确所学的知识，建立知识网络。我问；“这节课我们学习了什么知识？”培养学生概括能力。
这节课我使学生在动手操作的同时，自主感受，协调发展。力求圆满完成教学任务，使课堂教学优质高效。
2、中班科学《摘果子》一等奖说课稿
一、说活动内容
“摘果子”一课是在学生学习了认、读、写10以内的数，并能用数表示物体的个数，掌握了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法。教材从学生已有的生活经验出发，创设笑笑摘果子这一生活情境，让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程，初步感知减法的含义，体会减法与实际生活的联系，培养学生联系生活学数学的意识，并为学生今后进一步学习减法打好基础。
二、说幼儿
1、学生在日常生活中已积累和经历了大量的减法应用，他们能准确的得知计算的结果，但缺乏用数学的形式来表达生活中的减法现象。他们对于减法的意义及与现实生活的联系还缺乏了解。在教学时应遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发设计教学环节，让学生体会减法的含义，体验减法与实际生活的联系。
2、现在的学生大多数是独生子女，缺乏与人合作意识。课堂上需要采用小组合作交流的学习方式，培养学生初步的合作意识和交流意识。
三、说活动目标
知识目标：1、在具体活动中，使学生体会减法的含义，认识减号，会读、写减法算式，并能够正确口算5以内的减法。
2、培养学生观察能力和提出问题、解决问题的'能力。
能力目标：培养学生动手操作与语言交流能力。
情感目标：培养学生认真观察，大胆发言的良好习惯。
教学重点：体会减法的含义。
教学难点：体会减法与生活的联系。
教学具：多媒体课件，口算卡
四、说教法与学法
教法：本课我采用观察操作，练习，讨论，游戏等多种方法交替进行教学。目的是使学生在“摘果子”这一生活情境中初步感知减法含义。
学法：学生本课中通过观察操作，提出问题，思考解决问题的方法，加深对减法的理解。
五、说活动流程
（一）游戏情境导入：
在这一环节，我充分利用旧知的复习，以笑笑奖励同学们吃最新鲜的果子导入“摘果子”这一情境。
（二）游戏活动准备：
首先让学生看图观察，树上原来有几个果子？笑笑摘走几个？还剩几个？教师引导学生讲图意提问题，这样既可以培养学生语言表达能力，提问题能力，又为以后学习减法应用题打下基础。
这里引导学生了解到5可以分成2和3，接着告诉同学们在数学领域我们用减法来解决这一的问题，引出课题。并指名列式计算，利用学生已有的知识经验让学生自己读算式，认识减号。
为了加深对减法的理解，我问：“你是怎样知道还剩3个果子？为什么用减法算？”并让同学们说出5-2=3这道减法算式的意义。同时出示鸟儿飞走的情境以巩固减法的意义。
为使每个学生对减法含义的理解，建立在亲身体验和动手操作的基础上，我设计了同桌分学具小圆片的练习。一人说另一人摆。最后我引导学生明白，减法的表示方式除了拿走一部分，还可以用划线、圈出部分等形式来表示。
然后引导学生找生活中的减法，生活中还有很多事情与减法有关，你能举例说明吗？让学生找找身边的减法，初步体会减法与生活的紧密联系。
（三）游戏活动过程：
练习是发展智力，形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目标，突出重难点。一年级学生注意力集中时间短，在学习了新知识后，我安排了课中操，将练一练的第一题转换成手指操来调节学生学习的兴趣，并巩固5以内减法。做操结束以比赛抢答的形式完成练一练2——5题，既提高学生学习兴趣，又具有浓厚的学习氛围，提高了学习效率。组织小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中，让他们每个人都参与到学习中来，才能产生成功的喜悦，调动了学生的非智力因素。最后是学生们喜闻乐见的形式游戏“找朋友”让孩子们在玩玩，笑笑，算算中结束本节课。
（四）游戏活动延伸：
一堂课的结束，要让学生明确所学的知识，建立知识网络。我问；“这节课我们学习了什么知识？”培养学生概括能力。
这节课我使学生在动手操作的同时，自主感受，协调发展。力求圆满完成教学任务，使课堂教学优质高效。
3、中班科学《摘果子》一等奖说课稿
作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班科学说课稿模板《火箭升空》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。
下面我先说一下这节课的活动目标：
1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。
2、尝试了解火箭升空的动力。
3、初步了解反作用力。
首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。
这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。
根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。
在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的'求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。
这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。
在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身
活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。
在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。
在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。
在此过程中，教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。
孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
4、中班语言活动摘果子
活动目标：
1、了解小刺猬从“想摘果子”到“想办法摘到果子”的整个情节过程，体验同伴间互帮互助的
2、喜欢吃苹果，初步感知苹果的明显特征。
活动准备：
大图片，苹果图片，苹果树，幼儿用书
活动过程：
一、师幼共读
图片1
1、秋天到了，小刺猬高高兴兴去了果园。
2、小刺猬发现了什么呢？这是一棵什么样的树呢？
3、猜猜小刺猬会怎么做？
小结：小刺猬发现了一棵结满苹果的苹果树，树上的果子又红又大，小刺猬真想摘一个吃呢！
图片2
1、仔细看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到苹果？
2、重点：教师和幼儿共同模仿小刺猬踮脚的动作，体验够不着的感受。
小结：小刺猬个子太小了，够不着苹果，心里真着急啊！
3、怎样才能摘到苹果呢？你有什么好办法帮助小刺猬吗？
小结：小朋友们真聪明，有的想到用工具帮忙，有的想到了请小动物们帮忙。
二、幼儿自主阅读
图片3、4
1、小刺猬想了一个什么办法？秘密就在书里，请小朋友找找。
2、请别人帮忙，一定要说好听的话，小刺猬会怎么对小猴子说呢？
3、重点：鼓励幼儿想象小刺猬和小猴之间的对话，如“小猴，你能帮我摘苹果吗？”“好的，小刺猬，我来帮助你”等，借助小刺猬和小猴头饰进行角色对话表演。（师生、个别尝试。）
图片5
1、小猴是怎么帮助小刺猬的.？
小结：小猴子爬上树，摘了苹果，丢给小刺猬，小刺猬在下面接住。
三、教师完整讲述
1、这个故事的名字是《摘果子》，完整讲述。
2、故事中你最喜欢谁，为什么？
3、你帮助过别人吗？
小结：喜欢帮助别人的人，我们喜欢他。
四、“采摘”苹果
在欢快的音乐声中，体验摘苹果的快乐。
5、中班科学好玩的磁铁_幼儿园中班科学教案
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的中班科学：好玩的磁铁_幼儿园中班科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
在各种各样的游戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。
在操作活动中，培养幼儿观察及解决问题的能力，体验成功的快乐。
以亲子游戏为载体，促进家园良好教育活动的形成，增进亲情感。
活动准备：
已有知识的准备。
物质准备：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。
情景准备：
小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。
活动过程：
游戏引入
教师出示各式各样的磁铁。
师：今天老师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看，你们喜欢吗？在每一组里，老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告诉自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。
教师指导。
教师评价：小朋友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干！现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁游戏好不好？
生：…….
游戏：玩小鱼
师：小朋友注意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀？现在请小朋友自己试试，家长可不许帮助小朋友哟，试试没成功也没关系的。
生：游戏开始
师：有小朋友成功了，现在请成功的小朋友告诉小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的`，让爸爸、妈妈给你记录下来。
（如果有幼儿没有成功，教师及时请成功的幼儿演示，加以鼓励。）
师：小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪明。老师好羡慕你们哟。你们比奥特曼还有本事。
3、磁铁的特性
师：小朋友，你们比奥特曼还聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢？下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。
然后告诉你们自己的家长，行吗？
师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个
小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始！
生：做实验
师：小朋友，做好了没有？你们发现了什么？
生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。
师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。
生：我没有
师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？
生：有了。
师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？
生：都是铁。
师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事？
生：能吸铁。
师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，还告诉了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干！！！
请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。
玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包
师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，这两个游戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪明。
生：钓鱼和玩鸡吃面包的游戏
师：奖励玩的好的小朋友。
延伸活动：
师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。
附：亲子活动记录表（见后）
6、幼儿园中班科学游戏科学教案《纸花开放》
作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班科学游戏科学教案《纸花开放》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标
1、了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备
1、绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。
2、毛巾、装有水的水盆若干（分组摆放）。
重、难点
重点：感知不同材质的纸吸水性不同。
难点：了解纸有吸水的特点。
活动过程
1、认识材料，引出话题。
提问：小朋友们，你们看看这是什么纸？（白纸）
你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平时会用它做什么？这是一张什么纸呀？
2、出示图示，讲解图示。
关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思？
用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。
提问：如果把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢？
（会湿、会开放）你们想不想试一试？但是，在实验之前，我们有规则，你们要看懂了规则才能进行实验。
3、尝试第一次实验，观看实验规则图示，明确操作步骤方法。
实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰。
师：这里写了几条规则啊？（3条）谁能告诉我规则告诉我们什么？
要求：在进行实验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要仔细看，纸花发生了哪些变化？
4、幼儿操作，播放背景音乐，教师巡回指导。（仔细看看这张纸有什么变化）
5、交流试验情况。（花瓣撑开，纸花绽放）
教师提问：纸花在水里发生什么变化了？它为什么会开呢？
小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。
6、对比实验结果，经验提升。
（1）教师出示宣纸
你认识这样的纸吗？它有一个好听的.名字叫宣纸，
（2）将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化。
宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛，它们要比一比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开？为什么？
（3）师幼一起修改实验规则，修改为：①每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花；②制作成花苞，同时放在水里；③不能用手碰；
（4）幼儿操作，教师巡回指导。
7、交流实验结果。
提问：哪一朵花先开放了？
小结：宣纸做的花
8、提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。
教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢？请幼儿在区域活动中继续操作实验。
9、活动延伸。
将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。