二年级数学上册动物聚会一等奖说课稿
1、二年级数学上册动物聚会一等奖说课稿
教学内容：
第一单元第四课时
教学目标：
1、在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力。
养成教育训练点：
培养学生分析问题、解决问题的习惯。
教学重点：
在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的`简单应用。
教学难点：
理解乘法表示的意义。
教具准备：
课件
教学过程：
活动一
1、创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）
2、选
3、独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）
组内交流。
在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。
全班交流：将你们组里的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。
教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。
4、讨论：小兔子一共有几个萝卜？
学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。
质疑：算式3×4=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？
5、“连一连”
（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。
（2）提问：你发现了什么？
生1：“6+3”没有吃到水果。
生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。
生3：桃子和松果同样多。
活动二
1、“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？
生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。
生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。
师：对！它们都可以用2×3来表示。
2、“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式。
（1）讨论：3×2表示几个几？动手摆出两种摆法。
（2）由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。
3、“接力赛”
（1）出示“练一练”第一题的两个画面。
（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式。
一个说还可以怎样写，一个
活动三
1、出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？
2、学生口述，多媒体演示。
3、以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。
4、交流
活动四
生活中，哪些问题可以用乘法解决？与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如：
每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？
学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。
课堂
这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。
板书设计：
动物聚会
一共有多少个胡萝卜？3×4＝12（个）或4×3=12（个）
一共拿了多少个松果？3×6=18（个）或6×3=18（个）
一共有多少个桃子？3×6=18（个）或6×3=18（个）
一共有几只小鸟？3×3＝9（只）
2、二年级数学上册动物聚会一等奖说课稿
教材分析：
本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
学情分析：
根据前两节课的学习，二年级学生已经对乘法有了初步认识，并能够初步用乘法解决问题。由于本班学生思维敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜欢得到老师的表扬。
所以，依据课标和教材，结合学生的实际，确定以下教学目标：
教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
2、通过各种数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。
3、在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的信心。
教学重、难点：根据教学目标结合我班学生实际，我把本节课的重点设为培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点设为加深对乘法意义的理解。
教法与学法：课堂上我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，让学生通过观察、思考、实践、共同探讨获得新知。教学中我注重评价方式的多样化，增强学生的自信心，并且创造性的使用教材，让学生掌握“移多补少”的学习方法。
教学准备：多媒体课件、学具圆片
教学过程：根据《课标》指出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，我安排了以下四个环节：
一、创设情境、激发兴趣
低年级学生对童话故事非常感兴趣，因此我创设了白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。
通过实践这一环节的设计非常成功，有效的激发了学生的学习兴趣。
二、自主探索、合作交流
根据《课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。
（1）提出问题：
首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。然后鼓励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。接着课件出示这节课要重点研究的4个问题。
（2）解决问题：
学生有了前两节课的`基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟？”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么？理解3×3的意义。
接下来让学生们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会6×3所表示的不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，因为大家在研讨时觉得这部分的`训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又浪费时间。
最后一个问题“一共有多少根胡萝卜？”，是网友们关注的一个焦点问题。因为我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，教师巡视指导。学生通过直观感受和讨论一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的给予表扬。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，这时趁机运用鼓励性的语言：老师相信你们一定会有办法解决的，学生们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。
3、二年级数学上册动物聚会一等奖说课稿
教学内容：
第一单元第四课时
教学目标：
1、在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力。
养成教育训练点：
培养学生分析问题、解决问题的习惯。
教学重点：
在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学难点：
理解乘法表示的意义。
教具准备：
课件
教学过程：
活动一
1.创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）
2.选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。
3.独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）
组内交流。
在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。
全班交流：将你们组里最好的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。
教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。
4.讨论：小兔子一共有几个萝卜？
学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。
质疑：算式34=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？
5.连一连
（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。
（2）提问：你发现了什么？
生1：6+3没有吃到水果。
生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与36，63连起来。
生3：桃子和松果同样多。
活动二
1.说一说：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？
生1：四幅图都可以用23或32来表示。
生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。
师：对！它们都可以用23来表示。
2.摆一摆，说一说：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式。
（1）讨论：32表示几个几？动手摆出两种摆法。
（2）由小老师出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。
3.接力赛
（1）出示练一练第一题的两个画面。
（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式。
一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到智多星。
活动三
1.出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？
2.学生口述，多媒体演示。
3.以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。
4.交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？
活动四
生活中，哪些问题可以用乘法解决？与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如:
每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？
学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。
课堂小结：
这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。
板书设计：
动物聚会
一共有多少个胡萝卜？34＝12（个）或43=12（个）
一共拿了多少个松果？36=18（个）或63=18（个）
一共有多少个桃子？36=18（个）或63=18（个）
一共有几只小鸟？33＝9（只）
4、北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案一等奖三
教学内容：
第一单元第四课时
教学目标：
1、在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力。
养成教育训练点：
培养学生分析问题、解决问题的习惯。
教学重点：
在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学难点：
理解乘法表示的'意义。
教具准备：
课件
教学过程：
活动一
1、创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）
2、选
3、独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）
组内交流。
在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。
全班交流：将你们组里的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。
教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。
4、讨论：小兔子一共有几个萝卜？
学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。
质疑：算式3×4=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？
5、“连一连”
（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。
（2）提问：你发现了什么？
生1：“6+3”没有吃到水果。
生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。
生3：桃子和松果同样多。
活动二
1、“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？
生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。
生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。
师：对！它们都可以用2×3来表示。
2、“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式。
（1）讨论：3×2表示几个几？动手摆出两种摆法。
（2）由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。
3、“接力赛”
（1）出示“练一练”第一题的两个画面。
（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式。
一个说还可以怎样写，一个
活动三
1、出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？
2、学生口述，多媒体演示。
3、以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。
4、交流
活动四
生活中，哪些问题可以用乘法解决？与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如：
每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？
学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。
课堂
这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。
板书设计：
动物聚会
一共有多少个胡萝卜？3×4＝12（个）或4×3=12（个）
一共拿了多少个松果？3×6=18（个）或6×3=18（个）
一共有多少个桃子？3×6=18（个）或6×3=18（个）
一共有几只小鸟？3×3＝9（只）
5、北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案一等奖三
学习内容：
课本P22—23
学习目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。
2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。
重点难点：
提高学生提出问题的能力、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题。
学习过程：
一、自主学习—建立自信，克服畏惧，尝试新知
知识链接
5+5+5=
4×3改写成加法算式或_______、_______
5×4改写成加法算式或_______、_______
二、合作探究—大胆质疑，透析重难点
导学释疑
1、小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！
请解决以下问题
（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？
（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？
（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？
（4）如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？
能不能改成乘法算式呢？小组讨论一下。
2、想一想，连一连
3、想一想，用3×6还能解决什么问题？小组合作讨论提出两个问题
三、当堂检测—技能拓展应用，搭建晋升平台
1、学生独立完成P23练一练错题改正及
四、课堂
你对你今天的表现满意吗？
能找到合适的计算方法。
能主动参与小组活动。
在活动中能积极思考。
6、北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案一等奖三
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册22、23页
教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，能够说出相同数连加与乘法之间的关系。
2、结合具体情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。
1、目标1达成的
通过学生对“想一想，连一连”的做题情况进行
2、目标2达成的
通过学生对“3×6还能解决生活中的哪些问题”的回答情况进行
教学重点：
在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学难点：
体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。
教学过程：
一、故事引入
教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）
二、问题探究
1、教师启发：你能提出什么乘法问题？
要求
A、独立观察主题图，思考问题；
B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。
2、小组汇报
一共有多少只小鸟？
3×3=9（只）
表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。
要求
A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；
B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；
C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；
D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
活动（一）：火车上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）
4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（与活动一相同）
活动（二）：划船的有多少人？
3+3+3=9（人）
3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（与活动一相同）
活动（三）：坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
质疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）
B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？
①
3+3=6（人）
3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]
②
2+2+2=6（人）
2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]
三、巩固应用
完成“试一试”中的第1、2题。
要求
1、独立读题、列式计算；
2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；
3、汇报，订正答案。
四、
学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。
7、小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计一等奖
教学目标：
1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
3、培养学生初步的观察、分析能力。
教学重点：
知道“求一个数是另一个数的几倍用除法计算。”
教学重难点：
体会倍与等分之间的联系。
教学手段：
多媒体课件。
教学过程：
一、故事引入，创设情境：
1、春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！展示挂图。
2、谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？（能说完整话吗？）
3、你回答得棒极了！我们现在来填填已知条件的数量是多少！谁来试一试！
4、指导学生把每种动物的只数填在方格里。
二、探究性学习
１、体会除法与等分活动的联系
（1）玩耍既轻松又愉快，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能用学过的知识来提数学问题吗？
（2）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。
猴子：○○○
小鸭：○○○○○○
（3）现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。
６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。
（4）请你好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，谁来说一说。
猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现６只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，用算式表示就是６÷３＝２。
小鸭只数是小猴只数的（２）倍。
（5）要注意“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。
２、做一做，生生互动
现在请同学们合作学习，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。
小鸡的只数是小松鼠的（）倍。
每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。
３、说一说，师生、生生互动
小结：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题。
（１）鸭子数是松鼠的（）倍。
（２）猴子数是孔雀的（）倍。
（３）你还能提出什么除法问题？
以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；
４、质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？
小鸭的只数是小松鼠的`（）倍。
小鸟的只数是小鸭的（）倍。
小鸟的只数是小猴的（）倍。……
现在我们来看问题口答，请你说一说用算式怎么表示。
三、课堂练习。
１、翻开教科书p４７找到“练一练”第１题。
老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。
⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？
⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。
２、现在找到“练一练”的第２题。
淘气的身高是机灵狗的□倍。
⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？
⑵独立填空列式。
⑶用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。３、找出“练一练”第３题。
气象组调查了近日来的天气情况，见下表。
⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。
⑵晴天的天数是下鱼的□倍。
⑶你还能提出什么问题？
①独立完成。
②组内口头提出问题，并口头解答。
四、课堂小结。
今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。
五、板书设计：
快乐的动物
1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？
（６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）
2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？
（８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）
8、小学二年级上册数学《快乐的动物》教学设计一等奖
课时目的：
1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
3、培养学生初步的观察、分析能力。
教学重点：体会倍与等分之间的联系。
教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张;挂图1幅;动物数只;幻灯片若干;奖品若干。
教学过程：
一、故事引入，创设情境：
(过渡语言)：(放音乐)春天，气候温暖，动物王国欢聚!森林中的许多小动物都来到
河边玩耍!它们是谁呢?我们一起去看看吧!
课件提示：展示挂图。
(过渡语言)：谁来介绍一下?在什么地方?都有谁?它们有多少只各在做什么事情?A同
学你来。(能说完整话吗?)
(评析语言：)(你成功了!回答得棒极了!)我们现在来填填已知条件的数量是多少!
谁来试一试!H同学你胆子大一些!试试看!教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。
鸭□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鸟□只 小鸡□只
(用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习!)
(反思)：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物
王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。
二、探究性学习
1、体会除法与等分活动的联系
(过渡语言：)玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗?你能
用学过的知识来提数学问题吗?(请其他同学口答)回答妙极了!
(教学语言：)现在我们来学习新的知识---用除法解决的.问题!请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭，摆出它们的数量。
猴子：○○○
小鸭：○○○ ○○○
(讲解语言：)现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多。(订正：2个)
(教学语言：)请再好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，A同学你来一说：
板书：6÷3=2
(评析语言：)猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，
我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，
用算式表示就是6÷3=2。
板书：小鸭只数是小猴只数的(2)倍。
(讲解语言：)现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。
(反思)：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给
学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识
的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界
对话，从而使学习与探究统一。
2、做一做，生生互动
每个小组发一张表。(小组活动)(评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。)
教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量;
过渡语言：然后圈一圈，观察8只小鸡里面有( )份2只小松鼠那么多;最后，填空列
式。
小鸡的只数是小松鼠的( )倍。
□○□=□
教学语言：B同学你来回答。
(小结性语言：每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松
鼠的4倍。)
(反思)：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。
3、说一说，师生、生生互动
实物投影出示问题。
小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍?就是求一个数里面有(几)份另一个数那么多?用除法来计算!下面我们再来看下面的几道应用
题;教师读题一遍。
(1)鸭子数是松鼠的( )倍。 □○□=□
(2)猴子数是孔雀的( )倍。 □○□=□
(3)你还能提出什么除法问题?
教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的?有困难的同学别泄
气，先用学具摆一摆，再说一说;
(讲解语言)然后推荐一名同学说一说!(你回答得棒极了，哪组还有更好的?)
(反思)：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来
说说是怎么想的?;如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生;教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。
4、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题?
学生口头提问，教师板书：
小鸭的只数是小松鼠的( )倍。
小鸟的只数是小鸭的( )倍。
小鸟的只数是小猴的( )倍。
… …
教学语言：现在我们来看问题口答，D同学你说一说用算式怎么表示。
三、课时练习。
1、教学语言：翻开教科书p47找到“练一练”第1题。
老鼠数是小猫的□倍。 蜻蜓数是蝴蝶的□倍。
□○□=□ □○□=□
教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要
求的是什么?
⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。
⑶评析语言：
2、 教学语言：现在找到“练一练”的第2题。
淘气的身高是机灵狗的□倍。
□○□=□
教学语言：⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么?
⑵独立填空列式。
⑶评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么
高。~~~
3、教学语言：找出“练一练”第3题。
讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。
⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。
⑵晴天的天数是下鱼的□倍。
⑶你还能提出什么问题?
①独立完成。
②组内口头提出问题，并口头解答。
四、课堂评价。
评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。
反思)：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学
生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。
五、课堂小结。
小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍?就是想求一
个数里面有几个另一个数那么多?所以用除法来计算!好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除
法解决的问题并学会了解决。
五、(附)板书设计：
快乐的动物
1、小鸭只数是小猴只数的( )倍?
( 想：6只小鸭里面有(多少)个3只小猴那么多?)
□○□=□
2、小鸡的只数是小松鼠的( )倍?
(想：8只小鸡里面有(多少)个2只小松鼠那么多?)
□○□=□
9、北师大新版五年级上册数学教案一等奖新北师大版五年级上册数学全册教案一等奖
教材分析
一、主要教学内容
（一）数与代数
1、第一单元“小数除法”
本单元学生已掌握了整数混合运算顺序及运算律、整数乘除法、小数加减法、小数乘法的计算方法，并能利用这些知识解决生活中的实际问题，除数是整数的小数除法是学习小数除法的基础，它是根据整数除法迁移过来的，利用商不变的规律可将其转化为整数除法，体现了转化的思想。通过这部分内容的学习，学生需要掌握小数小除法的计算方法，同时增进对相关运算律的理解，提高运用四则运算解决简单实际问题的能力，包括用“四舍五入”法求积、商的近似值，了解除数大于1（或小于1、接近1）时，商和被除数的关系。学生要能用估算判断计算结果的正确性，并能举例说明估算在现实生活和数学学习的重要性。
2、第三单元“倍数与因数”
本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。本单元的具体学习内容安排了六个情境活动：在“数的世界”活动中，主要是认识倍数和因数；在“探索活动（一）——2、5的倍数的特征”中，学生将经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，知道奇数、偶数的含义；在“探索活动（二）——3的倍数的特征”中，学生将经历探索3的倍数的特征的过程，
理解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，利用直观的拼图游戏，让学生体会、掌握找因数的直观方法；在“找质数”活动中，引导学生经历用“筛法”制作质数表的过程，理解质数和合数的意义，并在活动在过程中，让学生了解一些数学史，丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”、“画示意图”等解法问题策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中一些简单问题。
通过本单元的学习，学生将经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
3、第四单元“分数的意义”
在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。本单元的具体学习内容安排了九个活动情境：在“分数的再认识”活动中，通过
具体的情境，进一步理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系，了解一个分数对应的“整体”不同，则所表示的具体数量也不同；在“分饼”与“分数与除法”两个活动中，学生将知道分数的分类标准，并能掌握带分数与假分数的相互转化的方法；在“找规律”的活动中，经历探索分数大小不变规律的过程，理解分数的基本性质，并能根据分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数；在“找最大公因数”与“约分”两个活动中，学生将认识公因数与最大公因数、并能运用这些知识进行正确地约分，也为后续理解、掌握通分的方法打下了基础；在“去少年宫”与“分数的大小”两个活动中，学生将认识公倍数与最小公倍数，并能运用这一知识，会正确地通分与比较分数的大小。
通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”
学生在第一学段已初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形。本单元教科书编写的基本特点主要体现在一下几个方面：1.重视结合已有知识和折纸、画图等经验，进一步学习轴