记一件小事的教案一等奖
1、记一件小事的教案一等奖
教学目标：
1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透，小学四年作文教案。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重点、难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
教学内容：
1.作文题目：记一件小事
2.选材范围：日常生活中的小事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
教具准备：为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备课件。
课堂教学：
1.表演导入
请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题
(l)通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写一件事，必须是小事)
(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的'事)
3.明确选材
(l)指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
(2)教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事;能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
(3)讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导
(1)出示幻灯，简介内容。
(2)出示例文，师生评析。
A.例文
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
B.同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?
C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作
(1)给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
(2)请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。
2、记一件小事的教案一等奖
【教学目的要求】
1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】
1.作文题目：记一件小事
2.选材范围：日常生活中的小事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】
1.表演导入
请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题
（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
3.明确选材
（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的'小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导
（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？
C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。
3、记一件小事的教案一等奖
【教学目的要求】
1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】
1.作文题目：记一件小事
2.选材范围：日常生活中的小事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】
1.表演导入
请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题
（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
3.明确选材
（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的.写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4..写作指导
（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？
C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的.人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习.写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。
4、记一件小事的教案一等奖
【教学目的要求】
1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】
1.作文题目：记一件小事
2.选材范围：日常生活中的小事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】
1.表演导入一、谈话激趣，揭题
请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题明确要求
（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
3.明确选材指导选材
（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的'事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导四、学生列提纲
五、评议提纲
1、评议时要紧扣要求
2、学生根据评议点修改自己的习作提纲，再请同桌提提意见。
3、让学生书说自己是怎么修改的，为什么要这样改。
六、对照提纲，自己练说片段。
（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？
C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。
5、记一件小事的教案一等奖
【教学目的要求】
1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】
1.作文题目：记一件小事
2.选材范围：日常生活中的小事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】
1.表演导入
请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题
（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
3.明确选材
（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的'小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。 本文来自
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导
（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
a.例文
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
b.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？
c.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。
6、一件小事的处理教学反思
英国教育家洛克说：“做教师的人自己应当有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止与礼貌。”小学生最相信教师的话，也最善于模仿教师的行动，只有教师以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用。
我们班的王新同学，学习马虎，调皮捣蛋，拖拉作业是家常便饭，真让人头疼。上学期期末考试前，同学们大都进入了紧张的复习状态，他却悠哉悠哉，得过且过。我看在眼里急在心里，他不是个智力低下的孩子，如不抓一抓，他甚至能给你考个不及格。想来想去，我只有牺牲自己的休息时间，放学后把他留下来，看着他补完作业，报他听写生词，盯着他熟背课文，虽然在我的逼迫下他学得心不甘情不愿，但毕竟还是有收获的。谁知一连几天，可把他急坏了，但又没有办法。一天课间，他可能是发泄心中的怨恨，竟对班里的一个同学说：“我就要跟范老师对着干。”那位同学立刻把这话报告了我。这件事像长了翅膀一样，立刻传遍了全班。我知道后，心里不是滋味，一片好心，学生却当成了驴肝肺，非但不理解，反以辱骂回报，我委屈得差点儿“掉金豆”。对这个不争气又不知好歹的学生，我真想狠狠地扇他几个耳光，重重地捶他一顿，以消我心中之火，以解我心中之恨。同学对此事也议论纷纷，有的.说，王新，你胆大包天，这下有你好果子吃了；有的说，你等着瞧吧，有你好看的了；还有的说，你死定了……他们拭目以待，全班56部“摄像机”都打开了镜头，看我究竟如何导演这场戏。在我怒气难消之际，参加继续教育时老师语重心长的言语在我耳边响起：老师在生气的时候，暂时离开现场，不能气急败坏，要学会控制自己的情绪，要能恰当地接受学生的情绪，要能容忍，要会找个台阶走下来。创新教育对教师的要求中告诉我们：创新型教师肩负着培养创新人才的重任，必须具备良好的、健康的心理素质，一个心理不健康的教师，哪怕知识再渊博，也决不是称职的教师。因此，创新型教师首先要乐观、豁达，对前途、对生活要充满信心。其次，有较强的耐挫能力，工作中，生活中，遇到困难都要善于克制自己，尽可能减小情绪波动。再次，要宽容大度，对学生的不足之处和成长过程中出现的问题给予必要的宽容，不能耿耿于怀。王新同学只有十二岁，他毕竟还是个孩子，对他的教育，方法是否欠妥？他虽然言语过激，那也事出有因，他被我逼急了。我思索着，冷静了下来，心里豁然开朗，然后才找来了王新。他知道自己闯了大祸，吓得一副可怜相挂着，不知我用什么方式惩治他。他向我承认了错误，又道了歉，并愿意接受我的处罚。我心平气和地说：“你已知错了，我相信你能改正，告诉我，你天天都在忙些什么？”他哭着对我说：“我去打游戏机了。老师，我从今天起，再也不打了，好好学习，再打就不是人！”我又说：“你愿不愿意将功补过？”他立刻把头抬起来，像抓住了救命稻草似的说：“愿意，范老师，怎么个补法？”我说：“还有几天就要期末考试了，希望你认真复习，语文如能考90分，你我之间的事就扯平了，老师永远不计较，你想一想，行不？”他信心百倍地说：“范老师，您放心，我一定考到90分以上！”最后的几天复习，他像变了个人似的，再也不用我操那么多心了。果然没白费我一番苦心，他期末语文竟取得了94分的好成绩，我感到很欣慰。没等我找他，他倒找我来了，我知道他不是向我报功，而是让我原谅他的错误。
期末考试小结会上，我公布了此事的处理方法，一个学生在日记中写道：事情发生以后，我估计肯定有一场暴风雨来临，然而我错了，天天依旧阳光灿烂。另一个学生在日记中这样写：如果他这样辱骂了他的爸爸或妈妈，我敢说他免不了一顿暴打，可老师却不动声色，不但让王新认识、改正了错误，还提高了学习成绩，这大概就是人们所说的老师具有点石成金的教育艺术吧？还有一个学生在作文中这样说：这件事使我深深体会到，比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是蓝天，比蓝天更宽阔的是我们老师的胸怀啊！得到学生如此夸赞，我既感动又惭愧。这件小事我这样处理，想不到竟一举多得，它教育了学生，教育了我，还为同学们提供了写作素材。
学生自尊心的保护来自于教师情绪的调控。这句话说得多么精确。在以后的教育教学中，说不定还会遇到学生不理解我的事情，还会听到、看到想象不到的学生的过激言行，我一定要做到：冷静、大度、宽容，然后找出恰当教育方法，争取收到更好的教育效果。
教育专家指出：教师要注意学生的个别差异。思想品德教育没有一定的程式，做到“一把钥匙，开一把锁”所以说，教育不仅是一门科学，而更是一门艺术。教师要掌握这门艺术，对学生精雕细刻，才能使他们将来成为有用之才。
7、一件小事教学反思
每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫琪琪的小朋友，来幼儿园时，她一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，琪琪满眼含泪地松开了妈妈的'手。琪琪的妈妈在拉我到一旁悄悄地对我说：“琪琪的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园。”听了这些话，我开始留心注意琪琪。一天琪琪静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“琪琪，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”琪琪高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，琪琪也不由自主的讲起来，我高兴地说：“琪琪，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听琪琪讲故事，琪琪很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻琪琪进餐的紧张心情，我给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，琪琪哭了起来，我忙走过去，问她：“琪琪，你怎么啦？”“我吃不下”，“琪琪，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”琪琪在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，琪琪和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“钱老师，太谢谢你们了，琪琪以前不愿意上幼儿园，可今天一早就说，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着琪琪妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
8、《从身边的小事做起》教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的《从身边的小事做起》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
儿童天性善良、热情，一般都乐于做好事，但对那些是好事、怎样做好事却不太清楚。他们往往觉得干惊天动的大事或像英雄人物那样去救人、献身才是好事，而容易忽视身边的小事、平常事。因此，教师指导的重点是帮助儿童认识那些生活中平凡的、不起眼的好事，懂得只要对社会有利、对他人有帮助就是好事，懂得在我们生活的.小区、街道、公共场所，处处都有好事做。只要富有爱心，就有好事可以做。鼓励和教育儿童从身边的小事做起，“不以善小而不为”，从小有一颗爱心去关心他人。
现在的儿童在家多是特保儿，家里所有事都由父母做，不需要他们做什么，所以他们不知道劳动的辛苦，很少主动关心自己的。父母及祖辈，也缺乏做事的能力。因此，要与家长取得联系，教育儿童做好事首先要从家里的小事做起。儿童的能力有限，因此不要因为他们做不好而不让做，能力只有通过实际地才能发展起来。也通过好事成长记录表，同时对大人和小孩考查。
要帮助儿童认识到自己能力有限不要做那些所不能及的事情，防止不必要的伤害。因为孩子很纯真。容易冲动，像见到火灾、偷盗现象、溺水现象等，特别男同学，容易在英雄主义的驱动下，奋不顾身。而我们正要教育孩子珍爱生命，量力而为。理智而实际地做好事。
9、《从身边的小事做起》教学反思
身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《从身边的小事做起》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
儿童天性善良、热情，一般都乐于做好事，但对那些是好事、怎样做好事却不太清楚。他们往往觉得干惊天动的大事或像英雄人物那样去救人、献身才是好事，而容易忽视身边的'小事、平常事。因此，教师指导的重点是帮助儿童认识那些生活中平凡的、不起眼的好事，懂得只要对社会有利、对他人有帮助就是好事，懂得在我们生活的小区、街道、公共场所，处处都有好事做。只要富有爱心，就有好事可以做。鼓励和教育儿童从身边的小事做起，“不以善小而不为”，从小有一颗爱心去关心他人。
现在的儿童在家多是特保儿，家里所有事都由父母做，不需要他们做什么，所以他们不知道劳动的辛苦，很少主动关心自己的父母及祖辈，也缺乏做事的能力。因此，要与家长取得联系，教育儿童做好事首先要从家里的小事做起。儿童的能力有限，因此不要因为他们做不好而不让做，能力只有通过实际地才能发展起来。也通过好事成长记录表，同时对大人和小孩考查。
要帮助儿童认识到自己能力有限不要做那些所不能及的事情，防止不必要的伤害。因为孩子很纯真。容易冲动，像见到火灾、偷盗现象、溺水现象等，特别男同学，容易在英雄主义的驱动下，奋不顾身。而我们正要教育孩子珍爱生命，量力而为。理智而实际地做好事。
10、《教育无小事，处处要反思》 教学反思
山东省东营市广饶镇莲花小学 张德贵 宋振田 在一节科学复习课上，同学们正在仔细阅读，准备回答老师提出的问题，突然一个学生说：“老师，耿鹏程在看《儿童卡通》故事书。”
我走过去一看，果然在他匣子有一本《卡通故事书》，若在以前我肯定会狠狠的训斥他一顿并把书没收，但是我想要尊重每一位同学，因为小学生自尊心也非常强，我就对同学们说；“你们继续阅读”我就悄悄的`对他说；“上课不能看课外书，要看课后老师给你一本《少儿百科全书》，那里面有很多科学知识，你看的这本书是幼儿园小朋友看的，这个同学听了后很高兴，这节课他表现的非常好，我想如果是狠狠的训斥他一顿，并把他的书没收，这一节课肯定心情不好，感觉不愉快，我想要时时尊重每一位学生，对小同学说话也要想对成年人一样和蔼可亲，学生感觉非常亲切，学生愿意与你交流，有问题愿意跟你讲，如果你整天板着脸动不动就训斥学生，学生有问题就不愿意跟你提，学习有困难的学生表现尤为突出。
11、记金华的双龙洞的教学反思
上完了《记金华的双龙洞》，我才第一次感受到了上好一节语文课并不是我们所想象的那么容易。现在，想针对课堂上的几个问题谈谈看法：
一、电教手段的运用要适时
我在教学中按游览路线带学生学习外洞、孔隙、内洞的时候都存在着一个问题，就是图片、录象出示的时机没有把握好。语文学科还重在学生对语言文字的感悟，图象资料出示过早，学生就会忽略对语言的体会和理解，直接看图就知道了。所以应该出在学生理解、感悟完文本，用图象去验证他们的体验，此时看过后会对文字有更深的体会。这也让我意识到了，语文学科中要合理地运用电教手段，这样才会有实效性。
二、驾驭课堂要灵活，教学中要善于抓住学生的质疑
学习孔隙一段时，学生问我：老师，我怎么感觉不到孔隙象大家说的那样低矮呢?为了节省时间，这时我马上把孔隙的录象放给孩子看，然后问他感受到了吗?学生只好点头。课后我细细琢磨之后，才觉得当时的处理十分草率，放掉了一个绝好的教学契机。如果我让他细细读文章，然后抓住课文中的语言来品味，肯定比直接看要更有收获。这也同样犯了我在反思一中提到的问题。这种情况说明我在教学中面对突发的学生提问的能力还有待提高。
除了以上两点在这节课我觉得自己做的不够成功之外，我觉得自己在这节课做的比较成功之处是：及时抓住教学契机让学生展开想象的空间动笔写一段话。例如，在讲解内洞墙壁上的一段文字是这样的：其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多我及时抓住这个能够让学生展开想象的机会，让同学们带上自己想象的.翅膀，想象在内洞的石壁上可能还回有什么样的图案，用自己的语言描述出来。学生的思维能力和想象能力都是十分惊人的，在短短的6、7分钟内，学生都能依据自己的想象写出一小段文字，锻炼了自己的动笔写的能力和想象能力。
这节课上完之后，我觉得有得有失，作为一名教师，要想讲好自己一节成功的语文课是不容易的，需要教师在讲课之前付出巨大的辛苦，抓住教材的重点和难点，精心设计自己的教学环节。通过这节课，我觉得自己努力的还不够,在今后的课堂上要有意识地针对自身的问题进行有效的改进。