一件好事课堂教案一等奖
1、一件好事课堂教案一等奖
教学目标：
(1).认识6个生字，会写9个生字。
(2).正确、流利、有感情地朗读课文。读好对话，体会人物情感。
(3).理解课文内容，体验使别人快乐，自己也会感到快乐。
教学重难点：
(1)、培养学生独立识字能力。
(2)、理解课文内容，体验使别人快乐，自己也会感到快乐。培养关心他人的优秀品质。
教具准备：CAI课件(网上资源)
学生准备：预习课文
教学过程：
一、设境导入 启发谈话
1、孩子们，老师请大带来看一段视频短片.[CAI出示:四川汶川地震灾情]
2、请同学们说说:你为灾区的朋友都做了哪些事情?或者你身边的人为灾区都做了哪些事情?
3、大家说的这些都是好事.在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情(板书：一件好事)。想不想知道这是一件怎样的好事?那就让我们赶快来读读课文吧。
二、初读感知 自主识字
1、请同学们自由读读课文，把遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。
2、同学们你们在课文里遇到了哪些生字朋友呢?
3、小组内自主认识生字:请同学们用你熟悉的识字方法来认识这些生字.
4、把你认识的生字朋友给大家介绍介绍吧!
5、师指导纠正读音不正确的字.[CAI出示要求认识的生字: 塑 喘 吁 等6个字]
6、同桌之间互教互学,并独立书写要求会写的生字[CAI出示要求会写的生字:克 姐 袋等9个字]
4、教师点拨难点字.
5、学生听课文范读.[CAI出示:课文范读]
6、请同学们用自己喜欢的方式读读课文.
7.检查读课文：把你最喜欢的段落读给大家听。
8.依据学生的朗读情况，重点指导下列词语的读音。
[CAI出示：贫穷、裤子、塑料袋、立即、拎着、气喘吁吁]
三、精读细品 探究感悟
1.默读课文，把你喜欢的段落和句子画一画，多读几遍。
2.小组合作交流：在小组内读一读自己喜欢的句子，谈一谈自己喜欢的理由。
3.探究学习:请同学们默读课文，[CAI出示思考:
(1)看看从课文中你都读懂了些什么?
(2)你是从哪些词句中读懂的?
(3)谁能把同学们了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。]
4.通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。
5.学生汇报学习中不明白的问题,教师根据学生的汇报重点解决①为什么这是一件好事?②爸爸为什么摇头?为什么又笑了?
(1)小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。
(2)教师点拨:[CAI出示：?“然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。”]
师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的`是一些怎样的孩子?得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。
(3)教师点拨:[CAI出示：①“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。]
师：克拉拉说这些话时心情怎样?我们带着快乐的心情再来读读这些话。
(3)教师点拨:[CAI出示：①爸爸摇头:他们还不会在为穷人打算时兼顾家里人,更不懂得真正解决穷人命运的办法不是这样一味的送;②爸爸笑了:他看到自己的孩子有着一颗善良的心.]
(4)师生互动交流.(重点理解:别人快乐,我们也快乐. )
6.指导学生有感情地朗读8--15自然段.
7.小组内分角色朗读课文.
四、拓展延伸 体验快乐
1、学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢?你打算今后怎样做?
2.请同学们欣赏视频短片,说说哪些是好事,哪些不是好事,并说出原因.[CAI出示：视频短片.]
3、学生自主交流.
4、说一说你都做过哪些好事,做完好事后你的心情怎样?
五、总结谈话 布置作业
1、这节课中，哪些使你感到快乐呢?
2、学生各抒己见.
3、教师小结:是呀，快乐时刻伴随在我们身边，愿大家每天都快乐，在快乐中快快长大。
4、歌曲欣赏:[CAI出示：歌曲 ]
5、布置作业:[CAI出示：请同学们课后做一件自己力所能及的好事.]
板书设计：
一件好事
克拉拉兄妹 送衣服给穷人
爸爸摇摇头? 爸爸笑了?
2、一件好事课堂教案一等奖
教学目标：
(1).认识6个生字，会写9个生字。
(2).正确、流利、有感情地朗读课文。读好对话，体会人物情感。
(3).理解课文内容，体验使别人快乐，自己也会感到快乐。
教学重难点：
(1)、培养学生独立识字能力。
(2)、理解课文内容，体验使别人快乐，自己也会感到快乐。培养关心他人的优秀品质。
教具准备：
CAI课件
学生准备：
预习课文
教学过程：
一、设境导入 启发谈话
1、孩子们，老师请大带来看一段视频短片.[CAI出示:四川汶川地震灾情]
2、请同学们说说:你为灾区的朋友都做了哪些事情?或者你身边的人为灾区都做了哪些事情?
3、大家说的这些都是好事.在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情(板书：一件好事)。想不想知道这是一件怎样的好事?那就让我们赶快来读读课文吧。
二、初读感知 自主识字
1、请同学们自由读读课文，把遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。
2、同学们你们在课文里遇到了哪些生字朋友呢?
3、小组内自主认识生字:请同学们用你熟悉的识字方法来认识这些生字.
4、把你认识的生字朋友给大家介绍介绍吧!
5、师指导纠正读音不正确的字.[CAI出示要求认识的生字: 塑 喘 吁 等6个字]
6、同桌之间互教互学,并独立书写要求会写的生字[CAI出示要求会写的.生字:克 姐 袋等9个字]
4、教师点拨难点字.
5、学生听课文范读.[CAI出示:课文范读]
6、请同学们用自己喜欢的方式读读课文.
7.检查读课文：把你最喜欢的段落读给大家听。
8.依据学生的朗读情况，重点指导下列词语的读音。
[CAI出示：贫穷、裤子、塑料袋、立即、拎着、气喘吁吁]
三、精读细品 探究感悟
1.默读课文，把你喜欢的段落和句子画一画，多读几遍。
2.小组合作交流：在小组内读一读自己喜欢的句子，谈一谈自己喜欢的理由。
3.探究学习:请同学们默读课文，[CAI出示思考:
(1)看看从课文中你都读懂了些什么?
(2)你是从哪些词句中读懂的?
(3)谁能把同学们了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。]
4.通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。
5.学生汇报学习中不明白的问题,教师根据学生的汇报重点解决①为什么这是一件好事?②爸爸为什么摇头?为什么又笑了?
(1)小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。
(2)教师点拨:[CAI出示：?“然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。”]
师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子?得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。
(3)教师点拨:[CAI出示：①“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。]
师：克拉拉说这些话时心情怎样?我们带着快乐的心情再来读读这些话。
(3)教师点拨:[CAI出示：①爸爸摇头:他们还不会在为穷人打算时兼顾家里人,更不懂得真正解决穷人命运的办法不是这样一味的送;②爸爸笑了:他看到自己的孩子有着一颗善良的心.]
(4)师生互动交流.(重点理解:别人快乐,我们也快乐. )
6.指导学生有感情地朗读8--15自然段.
7.小组内分角色朗读课文.
四、拓展延伸 体验快乐
1、学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢?你打算今后怎样做?
2.请同学们欣赏视频短片,说说哪些是好事,哪些不是好事,并说出原因.[CAI出示：视频短片.]
3、学生自主交流.
4、说一说你都做过哪些好事,做完好事后你的心情怎样?
五、总结谈话 布置作业
1、这节课中，哪些使你感到快乐呢?
2、学生各抒己见.
3、教师小结:是呀，快乐时刻伴随在我们身边，愿大家每天都快乐，在快乐中快快长大。
4、歌曲欣赏:[CAI出示：歌曲 ]
5、布置作业:[CAI出示：请同学们课后做一件自己力所能及的好事.]
3、一件好事课堂教案一等奖
教学目标：
1.认识11个生字，会写10个生字。认识两个部首“父、卩”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并学会默读。
3.学习课文懂得做好事的愿望是为了使别人快乐。
教学建议：
课文讲述了“我”和姐姐做的一件好事：将自己家的一些衣物捐献给穷人。学习时，要通过了解“我”和姐姐热心为穷人筹集衣物的事迹，体会主人公助人为乐的精神。并感受做好事给“自己”带来的快乐。
建议要求学生学习本文时默读，做到不出声，不指读，通过复述检查默读情况。学生对接济穷人可能有不同的看法，老师要注意引导讨论向健康的方向展开，重点要理解“我”和克拉拉的同情心，及愿意做好事的愿望。
培养学生独立识字，鼓励小伙伴合作，但老师对于这样几个字要做点拨：“父”是一们部首、“即”是硬耳旁，书写时不要写成“阝”。“拿”是两个字合并在一起，注意上边“合”的“人”，不要写的太短，盖住下边的“手”。
拓展练习：
一、写出带有下面部首的'字。
穴：( )( )( ) 父( )( )( ) 女( )( )( )
二、填上合适的词。
一( )上衣 一( )裤子 一( )好事
一( )新鞋 一( )袋子 一( )大象
三、照样子写句子。
例：别人快乐，我们也快乐。
别人___，我们也_____。
例：为什么穷人就该老是穿旧的东西呢?
为什么____________?
相关资料：
红十字运动：红十字会是从战地发展起来的。19世纪中期，欧洲经济日益繁荣的各国，为争夺市场不断发动战争，战场上尸陈遍野，伤兵呼号，悲惨之状目不忍睹。1859年6月25日，瑞士商人亨利。杜南组织邻近居民进行救援和看护。回到日内瓦着手撰写《索尔弗利回忆》，并于1862年2月9日，在日内瓦公益会成立了一个名叫“伤兵救护国际委员会”的团体“，即人们通常所称的”五人委员会“，1880年，”五人委员会“改称为”红十字国际救护协会“。
随着人类文明进步，红十字会的工作已从最初战地救护伤兵迅速发展到保护最易受损害的群体、保护人的生命和尊严，并在全世界形成国际红十字运动。目前，已有171个国家红十字会参加这一旨在弘扬人道主义、维护世界和平、发展进步事业的运动。成为国际红十字成员之一，与联合国、奥委会等国际组织相比，有着更悠久的历史。不管现在还是将来，不管世界局势如何风云变幻，不管科学技术如何发展，只要人类还有痛苦和不幸，体现舍己为人、助人为乐的红十字人道主义思想就将永远存在，作为当今国际上历史最悠久、具有广泛群众基础的社会团体的红十字会组织也交继续发展下去。
教学过程：
《一件好事》教学设计(一)
一、谈话导入，设疑导入。
同学们，我们每个人都经历过快乐的事，你愿意把这件事讲给大家听吗?做了好事你的心情怎样?有两位德国小朋友也做了一件好事(板书：一件好事)他们做了一件什么好事呢?让我们一起来读读课文吧!
二、初读感知，自主识字。
1.学生自读课文，标出自然段，标出生字。
2.再读课文，用自己的话复述课文内容。
3.请每小组的小组长朗读一段自己喜欢的课文。
4.同位之间互教互学本课生字。
5.电脑出示本课生字、词检查认读。
三、品读感悟
1.默读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，并标出来。
2.小组内交流喜欢的理由，并探讨自己不明白的问题。
3.分组汇报：本组同学解决了什么问题，还有什么疑难问题。
4.根据学生的汇报重点解决：⑴这件事好在哪里?你从哪些句子可以看出帮助人是一件好事?引导学生从10自然段”当然，一件非常好的事。别人快乐，我们也快乐。“品味出克拉拉的品质。
⑵爸爸为什么摇头?为什么又笑了?(引导学生体会出，姐弟俩在为穷人打算时没有兼顾家里人，他们也不懂得真正解决穷人命运的办法不是这样一味的送。爸爸笑了是因为他虽然少了一双新鞋，却看到了自己孩子有着善良的心。
5.电脑出示：”语文天地“第三题。读句子，想一想这些句子用回答吗?体会反问句的语气练习说一说反问句。
6.指导学生有感情地朗读8--15自然段。
7.小组内分角色朗读课文。
四、联系实际，升华情感，体验快乐。
1.小组内交流：什么时候感到快乐?
4、一件好事课堂教案一等奖
教学目标
1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。
2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。
3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
教学重点
1、培养学生独立识字能力。
2、理解课文内容，懂得关心他人。
教学准备
1、生字、词卡片。
2、课文朗读带。
3、收集一些帮助、关心他人的小故事。
第一课时
一、导入 释题导入。板书课题：一件事。（了解课文的学生会提出质疑）师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，（面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的.好事等等。怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。
二、新课
（一）自学 自主读文，整体感知。
1、自由读书。 同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。 2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。 3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。
（二）识字 自主、合作识字中体验成功。
1、游戏形式自主识字，师示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。 2、交流启思。师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁（单耳旁）。
（三）写字
1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。 2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。 3、同桌互检、互评。
（四）交流 合作释疑，互动探究。
1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。 2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如：红十字会。这件好事“好”在哪里？爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。
（五）诵读 分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。
练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。 小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。
第二课时
(一)交流
1、有感情朗读课文。
2、读完课文后，你还想说些什么？ 3、讲故事。以小组为单位，将收集的故事讲给同学们听。推荐本组中故事感人、讲得最好的学生利用语文课前三分钟的时间陆续讲一讲。
（二）练习
1、试一试，你能给生字组多少个词语。 袋 黑 鞋 2、比一比，再各写几个字。 父 爸 穴 穿 鼓励学生利用字典自主识字。 3、写出下列词语的反义词。 旧 白 笑 富 4、说一说你做过的一件好事，把你的感受写下来。
5、一件好事课堂教案一等奖
[教学分析]
《一件好事》一课是北师大版教材小学语文第四册13单元的一篇课文。本单元是以“快乐的生活”为主题内容，而本课则要帮孩子理解“快乐”不仅仅局限于吃好的，玩游戏，看电视等等，这些都是孩子们在生活中很容易获得的快乐。要让学生懂得快乐的含义是很大很广的，如同课文中的
克拉拉那对姐弟一样从一件平常的好事中得到了快乐，他们这样做完全出于善良的愿望。在做这件好事的时候，他们是全心全意、真心实意、为穷人着想的。通过本课的教学引导学生通过帮助别人，通过自己的努力感受快乐。通过谈话使生活再现，让学生从更广阔的视角中看到更多的东西，理解更深层次的快乐。
[教学目标]
1、认识本课11个生字，学会10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
[教学重点]
1、培养学生独立识字能力。
2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。
[教学难点]
尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
[解决教学难点的途径]：
通过多媒体使学生养成积累掌握阅读方法，平时注重实践的习惯。
[教学准备]
课件
[教学过程]
一、设疑导入，启发谈话。
1、**班的同学们，真高兴和你们一起上这节课。不过，今天除了上课，我还有个心愿，就是想在这里交上一些好朋友，我还为我的好朋友准备了好多礼物呢。想和我做朋友吗？
可是，我对朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很优秀的人，一定要做过好事的人，谁愿意和我聊一聊你都做过什么好事呢？
2、你做这件事的时候，当时的心情是怎样的？你周围的人有哪些表现呢？
3、很好，你用到了“快乐”这个词，用的很不错，你能用别的`词再来形容一下你当时的心情吗？（学生对“快乐”一词进行拓展练习）
4、我知道有两个和你们年纪相仿的孩子，他们也做了一件好事，可是他们的爸爸知道后却哭笑不得的，你想知道这是怎么回事吗？我们一起来学习今天的课文——《一件好事》（板书课题）
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。想要更好的理清课文的内容，随手标上自然段。
（自由读文）
2、（课件出示词语）指名读词，发现问题给予纠正。
（课件去掉拼音）去掉拼音再读，最后齐读。
3、我这还有一些句子，我们来看看它们有什么共同的特点？
（课件出示句子）谁能读出疑问的语气呢？（指导朗读）
4、这些问题是都是谁提出来的呢，又是谁来回答的呢？我们再一次读读课文，答案都藏在课文中呢。
三、精读课文，体验感悟。
1、这一次我们默读课文，做到不指读，不出声，遇到你认为重要的地方用笔在课文中做一做标记，画一画。
2、这些问题都是谁问的，又都是回答了他？
学生汇报。
（课件分别出示句子）
这个问题小姐姐是怎么回答的呢？
从姐弟的对话中你能听出他们是什么样的人呢？
愿意来感受一下吗？请你选择你喜欢的角色，来读一读这小段对话，同桌表演一下吧。
练习读
表演读
3、姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢？请你仔细的读一读课文的6、7自然段，然后根据老师的提示，复述一下好吗？
（课件出示关键词：立即找来、放、想、又去找来、拎到）
学生根据提示复述。
从这些词中你读出了什么呢？讲解重点词
立即：表示动作敏捷，积极
费力：很有诚意，付出最大努力
4、这真的是一件好事吗？
当然是，姐姐也是这么认为的，但是姐姐有更高的认识，看看他是怎么认识的？
学生汇报，
（课件出示重点句子）
7、为什么说别人快乐，我们也快乐呢？
8、课前老师也了解到同学们也做了很多的好事，那你能不能用“我做了 ，
快乐，我也很快乐”说一句话来表达一下你做过好事后的心情呢？
（课件出示句子）
（教师可以适当的举例引导孩子表达）
8、在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是助人为乐，克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗？他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢？
9、对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的？
（课件出示姐姐的回答）你认为姐姐的话说的有道理没有？
恩，谁能读出理直气壮的感觉来？姐姐的问题需要回答吗？你能换一种说法来说一说姐姐的话吗？你觉得那种说法更好一些？
10、面对这对姐弟俩，爸爸又是怎样的？爸爸为什么摇头又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。
四、总结谈话，体验快乐。
这节可，我发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，我要和你们成为好朋友，好吗？
1、生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的，现在我要送给你第一份礼物（课件出示小诗，什么是快乐）
2、要送给你的第二份礼物，是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。（课件出示书的封面）
3、我要送给你的第三份礼物是无价的，其实你们早已经得到了，知道是什么吗？对，就是一份快乐的心情，愿这份心情永远都伴随着你，好吗？
五、作业
向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗？
[教学媒介]
本课中多媒体的辅助使课堂增色不少，除了直观、鲜活的图片可以激起学生浓厚的兴趣以外，还解决了很多常规教学中所不能解决的一些难关：
1、识字关。本课的一个重点是按照学过的步骤和方法独立识字，而学生到底认识了多少，如何检测，通过常规教学手段就会很耽误课堂的时间，方法也很陈旧。而在本课的教学中课件解决了这个问题，将课文中的重点的词语先是带拼音读，以便纠正字音，随后去掉拼音对学生的掌握情况进行检测。同时生动鲜活的画面也可以激起学生浓厚的学习兴趣，让学生主动的去学习。
2、句子关。本课中始终贯穿着几个重点的文句，这文句不仅带出了文章的主题思想，而且，在句式上也有不同。通过课件的展示让学生通过直观的对比了解一般疑问句和反问句的不同，渗透反问句的学习。
3、朗读关。课文是以克拉拉姐弟的对话展开内容的，因此，在文章开头的角色对白很有特点。可是由于二年级学生的分角色表演读的训练不是很多，对于要读引号中的句子的要求理解的不是很到位。因此，在课件中我把对白展示成学生在连环画中常见的对白模式，对应着课文，可以让学生很好的理解分角色朗读的方法。
4、拓展关。语文的学习在于其语文工具的延伸和拓展。在本文的学习最后，以课件的形式向同学展示了一首有关快乐的诗歌，不仅在情感上有所升华，而且在语文的学习上有所延伸。同时还通过课件向同学介绍了本篇课文的出处，将语文的阅读由本课的兴趣转向更广阔的空间中去。
6、一件好事教学反思
《一件好事》是北师大版语文二年级下册“快乐的生活”这一主题单元的第二篇主体课文。这篇课文是由德国作家莫柯奥夫写的。课文主要讲“我”和姐姐克拉拉给穷人送衣服的一件事。
这是由我执教的一节校内公开课，本节课为第二课时的教学。我把本课的教学目标定为：
1.练习默读课文，在理解课文内容的`基础上，有感情地朗读课文，培养爱心，同情心，激发做好事的愿望；
2.能够读懂用不同方式陈述的对话。教学重难点定为：理解课文内容，懂得关心他人。
通过我自己课后的反思及教研组老师们的评课之后，主要有以下几点：
1.课上教师的言语清晰，朗读能力强，指导朗读时能够注意纠正学生的发音及朗读能力的指导；
2.课上，教师能够通过各种不同形式的朗读：默读、个别读、赛读、小组读、师范读、自由读、齐读，生生对话等，指导学生通过朗读理解课文，体会人物的心情；
3.本节课教学目标有达到，重难点亦有突破；
4.教师的新课导入太过仓促，若能激趣导入，学生的课堂积极性会更高；
5.在结尾时，教师若能结合“玉树地震”，既能进行德育教育，又能突破文章的重点，一举两得。
综合以上教研组老师给我的意见，我觉得，作为一位从教两年的老师来说，在教学环节的处理上，我还不够成熟。今后，我将会多借鉴其他老师的优秀教案，从中选择适合自己的方式来进行教学，以取得更大的进步。
7、《一件好事》教学反思
这是由我执教的一节校内公开课，本节课为第二课时的教学。我把本课的教学目标定为：
1、理解并有感情地朗读课文；
2、能够读懂不同方式陈述的对话。
3、体会“快乐”的含义，教育孩子做一个有爱心、同情心的人，激发他们做好事的愿望。
教学重点：
1、体会“快乐”的含义。
2、能够读懂不同方式陈述的对话。
通过我自己课后的反思，主要有以下几点：
1、本课中多媒体的辅助使课堂增色不少，除了直观、鲜活的图片可以激起学生浓厚的兴趣。本课中始终贯穿着几个重点的文句，这文句不仅带出了文章的主题思想，而且，在句式上也有不同。通过课件的展示让学生通过直观的对比了解一般疑问句和反问句的不同，渗透反问句的学习。
2、课上，能够通过各种不同形式的朗读：默读、个别读、赛读、小组读、自由读、齐读，生生对话等，指导学生通过朗读理解课文，读懂不同方式陈述的对话，体会人物的心情；
3、留给学生充分的自学时间，还学生一个真正领会、自主的.学习空间，使其在明确学习任务的基础上，自主学习，真正做学习的主人。
4 、对“快乐”这个词能较充分地进行拓展，如生活中还有哪些人也是帮助别人快乐了自己？（医生、警察、教师），这样的问题设计，让学生更进一步地理解“帮助别人，别人快乐，我们也快乐。
5、注意语汇的积累，锻炼孩子的口头表达能力。如：说说描写“快乐”的词。
本节课能顺利完成教学目标，突破教学难点。但在内容及时间安排上不够合理，以至于时间不够，最后一个教学环节显得较为仓促。在今后的教学中，我将多学习，争取更大的进步。
8、《一件好事》教学反思
《一件好事》教学反思——课文中的对话
本课的教学目标之一就是要让学生分清楚人物间的对话，在分角色朗读的时候能够弄清楚。首先，在熟读课文之后先让孩子们上台来表演，用自己的语言来进行对话，体会之后，再回到文本，先自读、再抽读，这样就会对于各种人物的语言把握得比较清晰。二课时在有感情朗读课文的时候，我们能够让学生清楚的朗读到位，以便体会人物的内心——爸爸的着急、姐姐的善良等等。课后问题，爸爸为什么摇头、笑了笑，先请学生身临其境的体会，表演，再说一说你体会到了什么，这样对于揭示文章的中心是有很大帮助的。
《一件好事》教学心得与感想
《一件好事》是北师大版语文二年级下册“快乐的生活”这一主题单元的第二篇主体课文。这篇课文是由德国作家莫柯奥夫写的。课文主要讲“我”和姐姐克拉拉给穷人送衣服的一件事。
这是由我执教的一节校内公开课，本节课为第二课时的教学。我把本课的教学目标定为：1、练习默读课文，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，培养爱心，同情心，激发做好事的愿望；2、能够读懂用不同方式陈述的对话。教学重难点定为：理解课文内容，懂得关心他人。
通过我自己课后的反思及教研组老师们的评课之后，主要有以下几点：
1、课上教师的言语清晰，朗读能力强，指导朗读时能够注意纠正学生的发音及朗读能力的指导；
2、课上，教师能够通过各种不同形式的朗读：默读、个别读、赛读、小组读、师范读、自由读、齐读，生生对话等，指导学生通过朗读理解课文，体会人物的心情；
3、本节课教学目标有达到，重难点亦有突破；
4、教师的新课导入太过仓促，若能激趣导入，学生的课堂积极性会更高；
5、在结尾时，教师若能结合“玉树地震”，既能进行德育教育，又能突破文章的重点，一举两得。
综合以上教研组老师给我的意见，我觉得，作为一位从教两年的老师来说，在教学环节的处理上，我还不够成熟。今后，我将会多借鉴其他老师的优秀教案，从中选择适合自己的方式来进行教学，以取得更大的进步。
9、《一件好事》教学反思
一、复习回顾
1．听写生字：姐 克 单 袋 鞋 深
2．同桌互批，发现的写错的字及时纠正过来。
3．每个人认真检查自己的听写情况，把别人帮你纠正过来的字再写两遍。
【设计意图】通过听写、纠错，巩固落实学生对生字的掌握情况。
二、专项训练——认识问句
（一）学习语言
1．用笔画出文章中的问句。
2．读所画出的问句，体会这些问句的不同之处。
3．教师点拔：“做什么好事呢？”、“可我连一个穷人都不认识，你认识吗？”、“我的黑鞋子在哪里？” 特指问要求针对疑问词所提的问题作具体的回答。
“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。
4．品读这些问句，谈谈自己的体会。
5．联系文章上下句的提示读问句，说说这些问句的不同。
【设计意图】留给学生充分的自学时间，还学生一个真正领会、自主的学习空间，使其在明确学习任务的基础上，自主学习，真正做学习的主人。
（二）尝试运用
1．出示要求：根据生活中遇到过的事情、情景，写几句问句，要求写出用回答的和不用回答的问句。
2．学生根据要求，完成练写任务，教师巡视指导。
3．交流展示。
【设计意图】学生学以至用，有利作巩固新知。
三、展示检测
1．通过这两节课的学习你有哪些收获？
2．说说学习这课后你的感受。
【设计意图】让学生说出自己的收获，即提高了他们学习的自信心，又训练了他们的口语表达能力
10、二年级下册一件好事教学反思
一、复习回顾
1．听写生字：姐 克 单 袋 鞋 深
2．同桌互批，发现的写错的字及时纠正过来。
3．每个人认真检查自己的听写情况，把别人帮你纠正过来的字再写两遍。
【设计意图】通过听写、纠错，巩固落实学生对生字的掌握情况。
二、专项训练——认识问句
（一）学习语言
1．用笔画出文章中的问句。
2．读所画出的问句，体会这些问句的不同之处。
3．教师点拔：“做什么好事呢？”、“可我连一个穷人都不认识，你认识吗？”、“我的黑鞋子在哪里？” 特指问要求针对疑问词所提的问题作具体的回答。
“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。
4．品读这些问句，谈谈自己的体会。
5．联系文章上下句的提示读问句，说说这些问句的不同。
【设计意图】留给学生充分的`自学时间，还学生一个真正领会、自主的学习空间，使其在明确学习任务的基础上，自主学习，真正做学习的主人。
（二）尝试运用
1．出示要求：根据生活中遇到过的事情、情景，写几句问句，要求写出用回答的和不用回答的问句。
2．学生根据要求，完成练写任务，教师巡视指导。
3．交流展示。
【设计意图】学生学以至用，有利作巩固新知。
三、展示检测
1．通过这两节课的学习你有哪些收获？
2．说说学习这课后你的感受。
【设计意图】让学生说出自己的收获，即提高了他们学习的自信心，又训练了他们的口语表达能力
11、二年级下册语文《一件好事》教学反思
《一件好事》是北师大版语文二年级下册“快乐的生活”这一主题单元的第二篇主体课文。这篇课文是由德国作家莫柯奥夫写的。课文主要讲“我”和姐姐克拉拉给穷人送衣服的一件事。
这是由我执教的一节校内公开课，本节课为第二课时的教学。我把本课的'教学目标定为：
1.练习默读课文，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，培养爱心，同情心，激发做好事的愿望；
2.能够读懂用不同方式陈述的对话。教学重难点定为：理解课文内容，懂得关心他人。
通过我自己课后的反思及教研组老师们的评课之后，主要有以下几点：
1.课上教师的言语清晰，朗读能力强，指导朗读时能够注意纠正学生的发音及朗读能力的指导；
2.课上，教师能够通过各种不同形式的朗读：默读、个别读、赛读、小组读、师范读、自由读、齐读，生生对话等，指导学生通过朗读理解课文，体会人物的心情；
3.本节课教学目标有达到，重难点亦有突破；
4.教师的新课导入太过仓促，若能激趣导入，学生的课堂积极性会更高；
5.在结尾时，教师若能结合“玉树地震”，既能进行德育教育，又能突破文章的重点，一举两得。
综合以上教研组老师给我的意见，我觉得，作为一位从教两年的老师来说，在教学环节的处理上，我还不够成熟。今后，我将会多借鉴其他老师的优秀教案，从中选择适合自己的方式来进行教学，以取得更大的进步。
12、二年级下册《一件好事》的教学反思
这是由我执教的一节校内公开课，本节课为第二课时的教学。我把本课的教学目标定为：
1、理解并有感情地朗读课文；
2、能够读懂不同方式陈述的对话。
3、体会“快乐”的含义，教育孩子做一个有爱心、同情心的'人，激发他们做好事的愿望。
教学重点：
1、体会“快乐”的含义。
2、能够读懂不同方式陈述的对话。
通过我自己课后的反思，主要有以下几点：
1、本课中多媒体的辅助使课堂增色不少，除了直观、鲜活的图片可以激起学生浓厚的兴趣。本课中始终贯穿着几个重点的文句，这文句不仅带出了文章的主题思想，而且，在句式上也有不同。通过课件的展示让学生通过直观的对比了解一般疑问句和反问句的不同，渗透反问句的学习。
2、课上，能够通过各种不同形式的朗读：默读、个别读、赛读、小组读、自由读、齐读，生生对话等，指导学生通过朗读理解课文，读懂不同方式陈述的对话，体会人物的心情；
3、留给学生充分的自学时间，还学生一个真正领会、自主的学习空间，使其在明确学习任务的基础上，自主学习，真正做学习的主人。
4 、对“快乐”这个词能较充分地进行拓展，如生活中还有哪些人也是帮助别人快乐了自己？（医生、警察、教师），这样的问题设计，让学生更进一步地理解“帮助别人，别人快乐，我们也快乐。
5、注意语汇的积累，锻炼孩子的口头表达能力。如：说说描写“快乐”的词。
本节课能顺利完成教学目标，突破教学难点。但在内容及时间安排上不够合理，以至于时间不够，最后一个教学环节显得较为仓促。在今后的教学中，我将多学习，争取更大的进步。