一年级品德与生活《我的家》教案一等奖
1、一年级品德与生活《我的家》教案一等奖
活动目标
1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。
活动准备
(一）学情分析
现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。
(二）物质资料准备
设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。
活动时间
2课时。
活动过程
(一）我帮歌曲起名字――揭题
1.学生走进教室后，播放背景音乐《可爱的家》。
师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？
师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？
2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。
生1：我给它起名叫《家》，因为歌词唱的就是家。
教师对学生的回答点头示意。
生2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。
生3：我想叫它《可爱的家》，因为一直在说“可爱的家，可爱的家”。
师：你们听得真认真。（同时做出“真棒”的手势）
师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字――《可爱的家》。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，可爱的家。（板书“家”）一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？
生1：我想到了我的爸爸、妈妈。
生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。
生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。
生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。
……
师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。（板书：我的）
师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。
(二）在小组内讲述我的“幸福时光”
师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今天就给大家一个走进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。
学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小
组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。教师叫停。
师：老师发现，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？
生：要谦让点儿，要让别人先说。
师：你真有先人后己的精神，精神可嘉。
生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。
师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？
生1：要用心听。
生2：要安安静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。
生3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。
师：当然可以了。
这次在小组中的讲解就比较有秩序。
教师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以打开的'，贴好后加入到学生中去。
(三）分享自己的幸福，入住“幸福家园”
师：就在大家刚才讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做“幸福家园”的小区，要邀请在座的同学和你的家人一起入住。就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧！
学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。
生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙，但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。
师：真是幸福的一家呀。来，和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧。（拿出心形的贴画贴在小朋友的额头上）这是钥匙，它的形状很特别呀，是心形的，你们知道为什么吗？
生1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。
生2：我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。
师：对，幸福之家只有用爱心才能打开，请你用爱心钥匙去开门吧。
学生打开门，将自己与家人的合影贴上去。
生：这是我刚学习走路时，爸爸给我照的。你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。
生：你看，这个高高帅帅的人是我的爸爸，他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈，他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游，他们说可以让我增长见识。这张照片是我5岁时去北京旅游，在清华大学里照的。你们看我笑得多甜呀。
……
在学生讲解的时候，教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。
师：同学们刚才讲了那么多，老师听了很感动，我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信，如果我说出来，你们一定也会赞同的。看――（板书：爱）
师：我们生活在爱的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快乐的。
(四）歌舞律动表达情感
让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。（《幸福拍手歌》）
(五）亲情考场
教师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪，有的学生直接就问：“老师，你没去过我家，你怎么知道呀？”
师：是你的爸爸妈妈告诉我的。你看，爸爸妈妈对你们是多么的了解呀！那你了解你的爸爸妈妈吗？了解？口说无凭，咱们得考考看。
1.拿出亲情调查卡。
师：在昨天放学的时候，老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡，要求在绝对保密的情况下填写，就是为了看一看，你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上？高举你的右手。
2.请5位小朋友走进亲情考场。
师：我会从这张调查卡中任选5道题来考你，答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。如果你都答对了，那么你的亲情指数就是5星级，答对4道题就是4星级，依次类推。准备好了吗？请你背对屏幕，请听题。
教师随便选题，答对后将空心的星星涂上颜色，如
果学生没答对，可以说出正确答案，鼓励学生记住它。
评价方式：
5颗星：你真是一个关心父母的好孩子，真了解你的爸爸妈妈！
4颗星：你再留意一些会更好，老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。
3颗星：要做一个生活的有心人呀，从今天开始试着了解你的爸爸妈妈吧。
2颗星：你需要努力了，相信聪明的你一定能用心观察生活的。
1颗星：今天回家和爸爸妈妈好好谈谈，多关心关心他们吧！
(六）敞开你的心扉
师：活动进行到这里，老师感到，我们被浓浓的亲情包围着，被爱是幸福的，把自己心中的爱说出来也是一种幸福，你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢？
生1：爸爸妈妈，我爱你们！
生2：妈妈，谢谢你对我的爱！
生3：妈妈，前几天是你的生日，我忘了对你说生日快乐了，今天在这里补上――妈妈生日快乐!
生4：爸爸，我要给你提个意见，抽烟对身体不好，请你把烟戒掉吧。
生5：爸爸妈妈，你们的工作很辛苦，以后就让我来扫地、擦地吧，我可以做得很好的。
……
教师将学生说的话用录音机录下来，在开家长会的时候播放。
(七）填写“感谢卡”
1.讲“感谢卡”的故事。
师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事，大意是：一个在美国留学的中国留学生，去麦当劳吃饭的时候，看到坐在他旁边的3个孩子趴在桌子上，奋笔疾书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道：感谢妈妈为我买洋娃娃。中国留学生感到很奇怪，问他们为什么要写这些，其中的一个孩子答道：这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说：这些虽然是些平凡的小事，但是要让孩子从小就要学会感激，以感激的心态看待生活。看完这个故事后，我深受感触。总想找个机会，和你们一起给我们的父母写一张感谢卡，就让我们从今天做起吧。（拿出感谢卡，让组长发下去）
2.填写感谢卡。
（1）师：父母的爱都融入在点滴的小事中，闭上眼睛回想一下，今天爸爸妈妈都为你们做了什么？想好后，就写在第一个格子中，如果有不会写的字，可以用拼音来表示，也可以用图画来表示。
（2）师：爱是相互的，爸爸、妈妈为你做了一些事情，那么反过来，你能为他们做什么呢？你想通过什么样的行动来表达你的感情呢？你可以独立思考，也可以和你的小伙伴一起讨论一下，想好后，把它填在第二个格子里。
（3）师：剩下的这个格子要请你的父母来填，请他们写出自己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反馈。
（八）歌以动情
师：爱是什么？爱在于奉献，而不在于索取。在本次活动结束之前送给大家一首歌《爱的奉献》。（读这首歌的歌词或放歌曲欣赏）
师：说得多好――“爱是正大无私的奉献”！同学们，期待你们更精彩的“爱”的故事。
2、一年级品德与生活《我的家》教案一等奖
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的二年级上册品德与生活《我的家在这里》教学设计，希望能够帮助到大家。
教案设计：
我的家 在这里
教学内容：二年级上册
活动目标：
通过活动，让学生了解自己生活在什么地方，能简单地向他们介绍自己生活的地方。
活动重点：
让学生了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。
活动难点：
让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、观察你生活的地方（观察你家周围的标志性建筑）。
3、准备绘画的工具。
活动时间：一课时
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
（一）出示小红的家的课件。
1、指名学生观察图，这是小红的家。
说说这都是些什么地方？你知道哪里都有一些什么好玩的？
2、出示儿歌课件。
抽生朗读儿歌：我的家，在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。
3、这首活泼、清晰的儿歌告诉我们什么？
教师小结：你生活的地方到处都有快乐。
（二）出示城镇图
1、抽生棍茶居民区，你观察到什么？（标志性的建筑）
过度：介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？怎样才能说清楚自己住的地方呢？别急，
先听听以下几个学生的对话吧！
二、出示多媒体展示小伙伴的家
（一）看呀！他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？
1、师提出要求：他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？你们要认真听哟，不然找不到他们家。
教师小结：他们说清楚了自己住的'哪个市（县）哪个区以及哪个镇（村），你们请他们到你们家来的
时候也要从大到小的说自己家住的地方，这样别人才早得到。
2、你们开始请客吧！（自己下坐位请客吧）
3、抽生上台表演请客。同学们评价。
（二）出示两个小伙伴的对话。
1、想一想“我家住在邮局的后面，旁边还有一个米店”这一句为什么不能让人明白他家究竟住在哪呢？
他要怎样说才能让人明白？
2、小组讨论
3、教师小结：他们虽然把标志性建筑物说清楚了，但是没有把自己家具体的地点说出来。小朋友们记
住你们不要做粗心的小孩了。
三、交流
1、要把自己住的地方说清楚要注意的要点是什么？
小组讨论。抽小组总结。
教师小结：如果你要请客，他们又是你的同乡，就可以直接说你家的详细地址；如果是外乡的朋友，你
就有要说大的地方，比如：重庆市北碚区XX；如果是外国朋友，你就要把我们祖国的名称说清楚，如：中华
人民共和国重庆市XX。
2、出示课件
你们瞧！我们的外国朋友吉米来了，你们愿意请他到家做客吗？
抽生请客，同学们评价。师评价。
3、同学们你们都学会了如何把自己家的地址介绍给别人，但是不要把自己家的详细地址随便告诉给陌
生人，要注意安全。
四、认识几种常见的标志性建筑
1、出示课件。
大家认一认，你家附近有这些标志性地方吗？它们分别在你们家的哪个方向。
2、用多媒体展示常见的建筑图
学生观察，并抽生说建筑物。
3、根据自己家附近的标志性建筑以及方向，准确地说出自己生活的地方。
小组里介绍，学会用标志性建筑物介绍自己的家。
教师小结：你们用建筑物介绍自己的家，你们的朋友就会更快找到你家了，到你家做客了。
五、活动
1、你家周围还有些什么呢？画画你生活的地方。
2、展示学生的作品
3、同学们评价，师评价。
总结：同学们，今天大学到了什么知识？对，以后就可以把你的好朋友请到你家做客了。
3、一年级品德与生活《我的家》教案一等奖
活动目标：使学生了解自己生活在什么地方能简单地向他人介绍自己生活的地方。
活动准备：学生事先了解自己的家庭住址，并带好水彩笔。
活动过程：
一、提问导入：
小鸟的家在哪里？小鱼的家在那里？我们的家乡在那里？{学生自由发言}
二、说说自己的家：
1、你的家在哪里？那儿有什么特别的地方？{介绍给同学听}
2、交朋友：与自己同住一处的人，互相认识，交朋友；与自己不同住处的人互相介绍，交朋友。
3、上台介绍自己的家，介绍你交到的好朋友的'家。
4、总结：不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。
三、学会说清自己的住处：
1、你能告诉你的好朋友，你家的具体住址吗？
2、看看书上同学用的是什么方法介绍的。
总结介绍方法。{具体门牌、楼栋、方位、标志性建筑物}
3、用你喜欢的方式介绍家庭住址。{学生自由发言}
四、活动：画出你生活的地方。
1、独立完成。
2、上台展示，介绍。
1、全课总结。
4、一年级品德与生活《我的家》教案一等奖
教学目标：
1、引导学生感受温馨、和谐的家庭生活氛围。
2、探究家庭成员之间的关系，加深对家庭成员的了解。
3、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及之事。
4、发展讨论学习的技能，培养合作意识。
教学准备：
1、歌曲、一张全家福相片及彩笔、胶水等。
2、一块展示作品的小黑板。
教学课时：2课时
活动过程设计：
第一课时 说说我的家
一、激趣导入
1、 同学们，今天老师给大家带来了一个小礼物，你们想知道是什么吗？
2、出示图片《家》字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。
二、活动1 看一看： 合作讨论，举办“全家福”展
1、 看到“家”字，你想到了什么？
2、 每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。
3、 课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的属相、个性、生活习惯等小轶事。）
4、你们愿意老师和同学们认识你的家人吗？那就请你先向你的同桌介绍自己的家人。
5、现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家。指名上台在实物投影下进行介绍。
6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手再画画也行！
三、 活动2 说一说：家里都有谁？ 游戏激趣，理清关系
1、 有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答）
爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是……）
爸爸的妈妈是谁呀？……
四、活动3 谈体会 我爱我的家人
1、家庭情况我知道：
你对你的家庭了解有多少？对家人的生日都了解吗？
学生相互说说自己了解的情况，比比谁知道得多。
2、我的家庭资料本
结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。
五、活动4 ：歌舞激情，延伸导行
我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的.歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。
（出示课件，师生边歌边舞）小..学教..学设计网收.集本...文w w w. XX JX S J.cn
六、全课小结：
我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们的健康成长付出很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。回家收集一些这样的故事，下节课我们一起来讲一讲。
第二课时
幸福一家人
一、 导入活动：
1、我听说我们班的小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱的歌又多又棒啊？今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……等。
2、 生演唱。
二、 活动1讲一讲：“幸福的家”故事会
1、听了同学们的演唱，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来了一个小朋友，她正在讲自己家的故事呢……
2、（出示课件，出现一个小女孩对大家说她也有一个幸福的家）教师带领学生看图片。
图一：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我郊游；图三：爷爷讲的故事真好听；图四：奶奶做的菜可好吃了；图五：家人听我唱歌，我真开心；图六：幸福的时候真多呀……
3、你想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？给你们小组里的同学说一说，好吗？
三、活动2：谈感受 学生小组交流自己在家中的幸福感受。
4、谁愿意来让伙伴们分享一下你的幸福、快乐呢？（请学生上台介绍自己在家中的幸福感受）
四、活动3写一写：我的心里话
家人对我们这么好，你想对家人说些什么？并把它写下来。
五、全课小节：
孩子们，你们说得真好，真不愧是爸爸、妈妈的乖孩子，那么现在就让我们用我们的歌声、用我们的舞蹈、用我们喜欢的方式来献给亲爱的妈妈，献给所有关心、爱护我们的亲人吧！
师生共舞《好妈妈》
5、一年级品德与生活《我的家》教案一等奖
教学目标
1、通过活动，让学生了解自己生活在什么地方。
2、能简单地向他人介绍自己生活的地方。
教学重难点
1、了解自己生活在什么地方。
2、能简单地向他人介绍自己生活的地方。
教学过程
一、情境导入
1、出示课件。
（一组不同地方的风景图），观察组图，请小朋友们说说这都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？
2、出示课件，教师读出课件内容：P48儿歌。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、学习新课
1、出示课件（P49图），看图：说说他们的家在哪里？他们生活的快乐吗？
2、看到这些小朋友在自己的.家乡快乐的生活，那么，你的家在哪里呢，你能说清楚自己住在哪里吗？别着急，让我们看看这几个小朋友怎么介绍他们的家的吧！
3、学生自由阅读课文50---51页内容。
4、看了小朋友的介绍，你知道怎样才能把自己住的地方说清楚吗？
三、介绍我的家
1、分学习小组说说你家住在什么地方？
2、谁愿意向大家介绍你的家住在什么地方？
四、总结
1、当朋友听了你的介绍还是不太明白你住的地方时，你有什么好办法向他说清楚吗？说出自己家附近的标志性建筑及其方位，比如：书店、饮食店、菜市场、学校等。
五、实践活动
你家周围还有些什么呢？画画你生活的地方。
6、五年级音乐《长江我的家》教学反思
《长江我的家》是五年级上册第二单元第一课，虽然经过了认真细心的备课，但这节课在真正走上课堂后，问题仍然层出不穷。
今天有幸邀请到一位优秀教师来为我的这堂课给予指点，心情既激动又不乏有些紧张。
上课铃声一响，带着满满的自信走进教室，本是认真的备课给予我这样的自信。一开始，我用精彩的开场白引入了本节课，充分调动学生的积极性让学生展示个人风采，接着《长江我的家》的大背景让学生更进一步了解到这首歌曲的创作意图，使学生能够体会到港澳台儿童对祖国统一的强烈愿望。我发现并不是只有在语文课上可以朗诵，在音乐课上像这么一首优美的又饱含深情的诗歌，让学生朗诵，更能促进学生情感的流露，让学生能更快的将感情投入到歌曲中。
但是在学唱歌曲的过程中，处理方法不得不承认还是过于稚嫩，没有考虑到学生的.学习进步，比如：
1.在让学生第二遍聆听歌曲的时候，首先抛给了学生几个问题，又让学生跟唱，我没有考虑到学生在思考问题的过程中，再去跟唱是会分神，而且问题的答案也没有办法认真思考。
2.让学生多次完整聆听歌曲，给学生一个整体的系统的认知，这样有助于学生对歌曲快速的把握，每听一遍设到两个问题即可。
3.在遇到曲谱中复杂的节奏时，多次让学生用手指打节拍，并在黑板呈现节拍图，使学生能够更明了。
4.明确奖惩，注意小组整体的表现，及时给予奖惩，三种奖励贴明确运用，小组打分表灵活运用，每个分值给予一个明确的标准。
5.在学生唱谱或唱歌的过程中尽量不要打断学生，引导学生自己发现问题，调动学生的主动性，积极找到每一阶段的创新点，激发学生学习的热情。
6.在即兴伴奏和自弹自唱方面欠缺的地方我要尽快努力做好，坚决努力提升自己的专业素养。
7、二年级下册音乐《我的家在日喀则》教学反思
今天，我执教了二年级音乐课《我的家在日喀则》，这节课的主要目的是让学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐，能准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。通过学唱《我的家在日喀则》了解藏族歌曲的风格，培养学生对藏族文化和藏族歌曲艺术的.兴趣。
俗话说“好的开头就等于成功了一半”。因此，为了让孩子们有身临其境的感觉，一开课就让学生跟随音乐去旅游，通过引导学生伴随欢快的音乐律动，欣赏西藏的美丽风景，使学生知道藏族是一个能歌善舞的民族，加深对藏族的热爱之情。在轻松、愉快的气氛中享受音乐，感受生活。也为下面学唱藏族民歌《我的家在日喀则》和学跳藏族舞起到很好的铺垫作用，学生在无意注意中，形成了有意注意，所以学起来非常快。学生在学唱的过程中，逐渐带入了情感，提升了歌唱表现能力。
然后我根据学生的实际情况设计适合学生并有一定代表性的舞蹈动作，让学生在短时间内就能学会，充分发挥学生自主学习的能力，然后教师和学生一起跟着歌曲的音乐边唱边跳，在舞蹈中充分感受音乐特点。
最后，我根据学习情况把学生分成三组：合唱组，舞蹈组，伴奏组，通过展示，让学生充分的表现自己，给他们自由发挥的空间。同时也起到了推波助澜的作用，让课堂最后形成了一个小高潮，结束本课。
课后我也仔细的反思了一下，有不足之处需要以后备课时在细心准备，第一、在介绍日喀则及西藏的风光这一环节，我可以找一段视频，学生印象会更深刻，效果会更好。
第二、在学唱歌曲前，可以先进行节奏训练。比如，从“你的家在哪里？我的家在陕西。”入手，教师有节奏地提问，学生按老师的节奏回答，进行节奏模仿练习，进而自然地过渡到歌曲教学，学生学唱歌曲的愿望会被大大激发。
第三，教学语言组织不够完整，这也激励我今后在教学中，多注意教师自身的形态，语言，真正让学生受益，最后孩子们随音乐出教室都能唱着这首歌走出教室，看到他们都学会演唱歌曲，并且很高兴，我觉得我这节课上完学生真的受益了，我也感到很高兴。
总的来说，在本堂课中，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起，较好地展示了本课的教学目标，学生不但获得了愉悦和美的感受，而且文化视野变得开阔，人文素养也得到提高。但也有一些地方值得探讨和改进。
8、《我的家》教学反思
本课题主要让学生体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。
在教学中我创设情境调动全体学生的积极性，让每个孩子都参与。从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。教育学生学会帮家人做事，知道自己的.事情自己做，家人的事情帮着做。
教学中学生介绍自己的家庭故事时都显得很开心。在课前教师对大部分学生的家庭情况都比较了解，特别是单亲的家庭，要注意避免伤害儿童的情感，从积极的方面进行引导，灵活地创设课堂情境。所以在课堂上要注意学生的言行对单亲家庭学生的情绪的影响，尽量避免出现学生相互攀比家庭条件和父母情况 。
课堂上利用歌曲激发学生的学习兴趣，通过观看视频《让爱住我家》让学生体会到家的幸福和快乐，很好地把学生引入到课堂中，能让学生高度集中注意力。课堂尾声时，我设计了师生一起配上动作一起唱《幸福拍手歌》，这样能让学生真正感受到自己是多么的幸福。从而达到本课题的教学目标。
本课还有不足之处，本来设计了一个画一画;我的家环节，但由于时间把握得不好，所以没有把这一环节用上。在最后的环节里我设计了把对爸爸 妈 妈说的话写在爱心卡上，但是一年级学生的识字率较低，所以写的内容都十分简单，写不出老师想要的效果，而且在这个环节里因为时间有点赶，所以没有叫学生把自己写的话读一读，也没有让学生自己贴，这点有待改进。还有就是一年级学生定性较差，比较活泼好动，爱说话。课堂纪律方面控制的不是很好。所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，这就需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。
9、《我的家》教学反思
回想这节课，我觉得我对这一节课既查缺补漏，又复习了基础知识，对所学的内容归纳整理整合，巩固记忆，气氛较为活跃，学生们掌握得不错。以下是我的反思。
反思一：认真备好每一节课，认真对待每一节课，哪怕是复习课。
新课程的复习课不能仍是像传统的复习课那样，再次地把学过的知识再现给学生，如果是这样，那么课堂上就激不起学生参与的积极性，不能把复习课的自主权还给学生，因而就达不到复习的效果，白白地浪费时间。
反思二：鼓励教学，有利于培养学生的竞争意识。
在课堂上，当学生回答不上问题时候，鼓励就起到了很好的作用。这是帮助差生克服英语学习的方法，而且任何的鼓励都会使孩子们感到高兴。这节课我尽力创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成较开放的教学模式。
反思三：交际活动与角色扮演。
学习英语一个重要的目的就是用于交际，开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的'求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。
这节课我让学生就所学过的对话进行模仿表演，也就是把学过的知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，在复习课上各组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。课堂上学生参与活动的积极性一定会更高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准备的小任务向同学们进行汇报，这一过程就是极好的复习过程，在课堂上学生一直处于积极的状态之中。
反思四：不尽人意的地方。
这节课的学生书写和练习因为我自己的偷懒没有好好设计，可以准备语篇让学生把单词和句型写一下。复习课一个突出重难点，句型应该作为重点来进行复习，isthis...?可以多复习几次，学生面可以复习得再广一点，时间也复习得多一些。把let tdo内容缩小，let stalk放为重点。
新课程的英语复习课应该怎么上，如何把新课程的复习课上得有声有色，如何把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力，这仍是我在今后的教学中要与同事们重点研讨的话题之一。
10、《长江我的家》教学反思
《长江我的家》是五年级上册第二单元第一课，虽然经过了认真细心的备课，但这节课在真正走上课堂后，问题仍然层出不穷。
今天有幸邀请到一位优秀教师来为我的这堂课给予指点，心情既激动又不乏有些紧张。
上课铃声一响，带着满满的自信走进教室，本是认真的备课给予我这样的自信。一开始，我用精彩的开场白引入了本节课，充分调动学生的积极性让学生展示个人风采，接着《长江我的家》的大背景让学生更进一步了解到这首歌曲的创作意图，使学生能够体会到港澳台儿童对祖国统一的强烈愿望。我发现并不是只有在语文课上可以朗诵，在音乐课上像这么一首优美的又饱含深情的诗歌，让学生朗诵，更能促进学生情感的流露，让学生能更快的将感情投入到歌曲中。
但是在学唱歌曲的过程中，处理方法不得不承认还是过于稚嫩，没有考虑到学生的学习进步，比如：
1.在让学生第二遍聆听歌曲的时候，首先抛给了学生几个问题，又让学生跟唱，我没有考虑到学生在思考问题的过程中，再去跟唱是会分神，而且问题的答案也没有办法认真思考。
2.让学生多次完整聆听歌曲，给学生一个整体的系统的认知，这样有助于学生对歌曲快速的把握，每听一遍设到两个问题即可。
3.在遇到曲谱中复杂的节奏时，多次让学生用手指打节拍，并在黑板呈现节拍图，使学生能够更明了。
4.明确奖惩，注意小组整体的表现，及时给予奖惩，三种奖励贴明确运用，小组打分表灵活运用，每个分值给予一个明确的标准。
5.在学生唱谱或唱歌的过程中尽量不要打断学生，引导学生自己发现问题，调动学生的主动性，积极找到每一阶段的创新点，激发学生学习的热情。
6.在即兴伴奏和自弹自唱方面欠缺的地方我要尽快努力做好，坚决努力提升自己的专业素养。