《乐为集体做事》教案一等奖设计
1、《乐为集体做事》教案一等奖设计
一、教学目标
1、认识目标：
知道每个人都是集体中的一员，要树立对集体的责任感和热心为集体服务的小主人精神。
2、情感目标：
培养热爱集体的感情，乐意为集体做事。
3、行为目标：
4、关心集体，为集体多做好事
二、激趣导入
1、我们学过《三个和尚》的故事吗？谁来讲讲。
2、学生讲故事。
3、这位同学讲得真精彩。你听了这个故事想到什么呢？
4、学生回答。
5、同学们回答得真好，我们作为集体中的.一员要乐意为体积做事。板：乐意为集体做事。
三、学文明理
1、现在，我们就要看看六（1）班班干部竞选过程中发生什么事？（放录象）
2、①德友为什么不愿意当主编？
②那若灵为什么自告奋勇当主编呢？板：关心集体
3、学生回答。
4、同学们都能大胆地说出自己的见解，真了不起。德友拒绝了一个锻炼的好机会，相反若灵自告奋勇地当主编结果怎样呢？大家翻开书本P15看一看。
5、若灵的墙报越办越好，还获得了墙报大赛的金奖，连德友也说要向她学习，那么若灵的墙报为什么会越办越好？
6、学生回答。
7、同学们说得很好，我们都应该像若灵一样关心集体，多为集体做事（板：多为集体做事）这样我们才能不断提高自己的能力，成为一个全面发展的人。
四、深化观点
1、下面我们来看看小聪和小雨是怎样对待集体工作。
2、学生表演相声。
3、两位同学的口才真棒，其实他们刚才争论的就是集体工作和社会工作的问题，那①我们应该怎样对待集体交给的工作任务？②承担社会工作会不会影响自己的学习？联系生活实际找你的好朋友交流交流。
4、谁来说说。
5、学生回答。
6、同学们都懂得了要关心集体，多为集体做事。
五、指导行为
1、现在我们来分清是非（学生）考考你。你们想玩游戏吗？我们先来玩一个游戏，老师说一个词语，你要做出跟老师相反的动作，看谁反应最快，我就请他回答问题，他呀将会获得一份意想不到的礼物。
2、准备好没有，听着（坐下）。好，请你来。
3、请你选择一道问题。
4、学生回答（由浅到深）
5、同学们猜一猜他们将会获得什么礼物？……
6、同学们分辨是非的能力真强。我知道我们班上有很多乐于为集体做事的同学，现在我们请红领巾广播站的记者采访一下。
7、学生回答。
8、谢谢，在我们身边关心集体，多为集体做好事的同学真多呀！现在班上的文娱组要来夸一夸咱班乐于为集体做事的同学，
9、学生表演小快板。
10、关心集体事，乐于做奉献，说得多好呀！那你打算以后怎样做呢？在小组里说说。
11、学生回答。
六、总结
通过这一节课的学习，我们懂得了每个人都是集体中的一员，要关心集体，多为集体做事。现在我们来读读明事理见行动。希望咱班以后涌现更多关心集体的好人好事。
2、《乐为集体做事》教案一等奖设计
教学目标
1.通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2.通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，学习时就要认认真真地学习，玩耍时就要痛痛快快地玩耍，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。
3.帮助学生建立时间的概念，了解时间的价值，学习管理自己的时间，掌握做事又快又好的技巧与策略。
4.通过续编故事、观察辨析、诵读古诗等活动，使学生了解做事拖拉的危害，体验做事不拖拉的快乐，学会珍惜时间。
教学重点
通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。
教学难点
使学生学会做事不拖拉的技巧和策略，养成做事不拖拉的习惯。
教学过程
第 一课时
一、续编故事，感知拖拉
1.播放课件《梦游拖拉国》。
2.组织讨论，展开想象，续编故事。
⑴欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带……接下来，他会怎么做呢？（指名接力回答）
⑵同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛。那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中会怎样表现呢?
⑶如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？
3.小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看来做事拖拉的危害真不小，我们可不能成为拖拉国的成员。1.学生认真听老师导入新课
2.展开讨论，展开想象，续编故事。
3. 学生认真听老师小结
通过三次不同的接力编故事，激发学生的兴趣，展开丰富的想象，引起对做事拖拉的思考，初步感知做事拖拉的危害。
二、七嘴八舌，认识拖拉
1.播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？
2.在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？
3.父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？
小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事，是一种小节。如果经常做事拖拉，变成了一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫及。
4.让我们继续看课件：“假如做事拖拉……”
⑴当发生火警时，假如消防员出警拖拉……
⑵当抢救病人时，假如医生救治拖拉……
⑶当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉……
⑷同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时当发生重大交通事故时……下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。（随机出示：时间就是——生命、丰收、产品、胜利等）
5.1．学生认真听讲后交流
2．同桌互相进行交流
3. 全班交流
4.观看课件
通过联系生活实际，拓宽思路，让学生感受到各行各业都不能做事拖拉，如果拖拉，可能会带来生命、财产的损失，后果将不堪设想。
可是有些小朋友，他们还不懂得怎样做才能珍惜时间“做事不拖拉”，想请你来帮他想想办法。 （出示图片） 你觉得他们应该怎么做才能不拖拉？ 你想怎么帮助他？
三、活动总结通过今天的活动，我们了解了做事拖拉的危害，发现并反思了自己身上存在的做事拖拉的现象。朋友们要从小养成做事不拖拉的好习惯，这样才能有益于自己的成长，有益于自己的一生。认真听老师小结。
板书设计
3.做事不拖拉
不拖拉
作业设计告诉你的朋友和家人做事拖拉的后果。
教学反思让孩子们初步感知了拖拉，并结合实际说出了起床、刷牙、做作业、吃饭等拖拉的害处，孩子们一一列举了拖拉的害处，这些言词是发自他们肺腑的，必定会触动他们的内心，从而起到“随风潜入夜，润物细无声”的'教育效果。
第二课时
一、猜谜导入
1.出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。
2.揭示谜底：小闹钟。
3.听一听钟表的嘀嗒声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（揭题：做事不拖拉）1.学生认真观看谜面
2.学生猜谜
3.学生自由交流
通过猜谜活动引出话题。
二、听一听——家长眼中的“我”
1.我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。我们来看一看家长是怎么填的。
2.随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的现象，你准备怎样改正？
3.在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拖拉拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。1. 交流“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表。
2.全班交流。
3. 把为什么要这样做的想法和大家一起分享。家校结合，形成合力，通过让家长填写调查表，反映学生做事是否存在拖拉现象。--方面激励学生发现问题，改正缺点另一方面又以那些做得好的学生的事例来影响和教育其他学生，能起到很好的教育效果。
三、做一做——争当时间小管家
1.同学们，你们放学后要做哪些事情呀？
2.从同学们的回答来看，放学后要做的事情确实也不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？
3.“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时间。
4.小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？
5.小组推选代表交流，说说这样安排的好处。
小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。
1. 小组讨论并交流
2.学生交流
3. 小组讨论交流这一环节的活动会出现不同的排序情况，教师要尊重孩子的实际情况，让学生充分表达自己的观点，在与同伴的交流中选择最合适自已的方案，从而在生活中学习管理时间。
四、读一读——《明日歌》里明道理1.播放课件，诵读《明日歌》。
2.理解这首古诗的大意，了解“蹉跎”的意思是光阴白白地过去。
3.课件播放故事《寒号鸟》。
4.读了古诗《明日歌》，又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？
小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事。今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。1. 诵读《明日歌》。
2. 理解这首古诗的大意
3. 看故事《寒号鸟》
4. 学生交流通过诵读古诗《明日歌》，了解珍惜时间是中华传统美德，这种传统美德值得发扬光大。
五、与拖拉说拜拜1.组织“与拖拉拜拜”主题活动。
2.小组讨论，确定展示形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。
3.根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。
4.小组讨论，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。活动：数字陷阱3、6、9（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间如何取得成功？学生交流。
神秘游戏——“大家一起不拖拉”请10位得到小旗的学生上台表演，快速贴好“做事抢时间”、“动作不拖拉”的词贴，并且说明绿队、黄队谁能最快上位坐正，就算胜利完成任务。
六、活动总结1.时间是公平的，每个人的一天都是24小时，我们要充分利用时间，合理安排时间，勇于和时间赛跑。同学们，让我们从小养成珍惜时间，做事不拖拉的好习惯吧。
2.我们一起唱《时间像小马车》，让我们乘着时间的小马车共同走入美好、快乐的每一天，让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！认真听老师小结。
板书设计
3.做事不拖拉
不拖拉
珍惜时间
作业设计根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，整理出“我的收获”。
教学反思小学低段学生的最爱游戏，在游戏的实践中体验，有了体验，才能有所感悟；有了感悟，才会内化，才会有所收获。再次玩游戏，让学生在游戏中感受抓紧时间、讲究方法带来的快乐！并学会灵活运用不拖拉的方法。
3、《乐为集体做事》教案一等奖设计
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《集体力量大》教学设计，欢迎大家分享。
教材分析
《集体力量大》是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元“生活在集体中”的第四个学习主题。通过这节课的学习，学生应明白集体的力量大无比，一个人办不到的事情，很多人在一起齐心协力、互相合作就有可能办成，体会到团结与协作的重要性。
本课强调体验型学习，所以在教学设计时我力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让他们用亲身经历去实践、体验和感悟。通过体验性学习，深化学生的道德意识，丰富学生的道德情感，培养学生的道德行为。体验型学习是打开儿童心灵源头活水的一把金钥匙，使孩子们的道德情感如清泉般源源不断，真正架起了学生道德认识与道德行为的桥梁，使我们的德育教育落到实处。
学情分析
四年级的学生对“集体力量大”已有初步认识，知道集体的力量大于个人，但对于“如何才能发挥出集体的力量”这一问题需要在进一步的探讨中解决。
教学目标
知识与技能：
1、明白集体力量大。
2、在集体中只有团结一致、相互合作才能办好事情。
过程与方法：
通过游戏、活动、讨论等教学形式培养学生自主合作学习及主动探究问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观：
1、通过组织活动、使用课件、联系实际来激发学生主动参与的兴趣，促进学生积极的学习情感。
2、通过体验型学习的形式让学生感受到合作、成功带来的快乐。
教学重点、难点：
教学重点：懂得合作的重要性，明白在集体中只有团结一致、齐心协力才能办好事情。
教学难点：学会团结，学会与人合作。
教学准备：一把筷子、课件、若干吸管、组号牌。（贴到各组长胸前）
教学流程
板块一：创设情境，谈话揭题
预设：
师：今天咱们来个挑战，比比咱们班谁的力气最大，怎么样？（我这儿有一根筷子，谁能折断它）
学生上台折筷子。
师：不错！一下子就折断了，给你加大难度！
学生手握两根筷子再折。
师：力气真大呀！两根筷子还是难不倒你！多给你一些！
学生拿着一大把筷子再折，有些为难了。
师：哎呀！有点难度了！吴老师要选一位大力士来试试，就请这位长得最结实的男孩吧！（看来，你的力气可不小）
学生还是折不断。
师：唉，还是折不断！谁还想来试试？
师：这位同学折得面红耳赤，怎么筷子还是完好无损呢？
生：一根筷子好折多了，一大把筷子太难了。
师：你很会观察！
生：团结在一起力量就大了。
师：是呀，有句谚语说的好：一根筷子容易折，一把筷子难折断。（出示谚语，生读）
师：从折筷子的活动中你明白了什么？
集体的力量是多么大呀！(出示课题：集体力量大)
师：一人读，小组读，全班读，哎，声音怎么越来越响了？这真是人多——力量大！
板块二：感悟团结一心，集体力量大
一、说说身边的例子
师：那咱们班里或者平常的生活中有没有人多力量大的事情呢？你能说一说吗？
生：拔河。
师：团结的力量大。
生：大扫除。
师：班级的整洁要靠大家的付出。
生：排练舞蹈。
师：集体的荣誉要大家来争取。
师：是呀，像这样的事还有很多很多呢，你瞧——（课件播放图片）
二、集体力量谚语大集会
1、师：听了这一个个例子，看到这一个个画面，你想到哪些谚语来夸一夸吗？
2、你们知道的谚语还真多，老师也搜集了一些，咱们一起来读一读吧——（课件谚语）
3、教师小结：瞧，你一言，我一语，通过大家的努力，我们就搜集到了这么多谚语，这不就是人多——力量大嘛！唉，那人多就一定力量大吗？瞧，森林里来了好几只小动物呢，（课件）看看它们之间到底发生了什么事儿呢?打开书61页，读一读吧——
板块三：学会合作，发挥集体的力量
一、故事说理，心齐力量大。
（一）小动物运水果
1、出示故事，生自主阅读。
2、师：为什么那么多动物却拖不动一篮水果呢？
预设：
生：这些小动物的.习惯不一样，老想着自己，不想着集体，所以不会成功。
生：他们这样的团结真的是没有力量，心不齐，力量也没用到一起。
师：（点课件）你看，这样的“集体”力量大吗？那怎么办呢？咱们四人小组讨论一下，给小动物出出主意，好吗？
3、交流：
预设：
生：它们要朝一个方向飞。
生：要把劲儿拧在一块儿。
（师参与学生讨论）随机板书：齐心协力 团结合作
师：你看，咱们人多主意也多，听了你们的意见，小动物们终于顺利地把水果篮拖回了森林俱乐部。（课件演示）
二、发现问题，引发思考
1、师：在生活中你遇到过人很多，却没有把事情办好的情况吗？
请你们小组合作，讨论一下把最有代表性的一个问题写在老师给你们的纸片上。
2、交流。（老师下去选择比较有代表性的问题）
师：刚才吴老师转了一圈，发现很多孩子都提了这几个问题——（请2-3组上台进行交流，并请生把问题贴到黑板上）
预设：
生：美术课小组合作完成一幅画的时候，经常不能在规定时间内完成任务，还总是吵架。
生：值日的时候总是推三推四，老半天打扫不好。
师：这些问题，我想很多同学都碰到过，对吗？那应该怎么解决呢？不急，咱们先来玩个小游戏。
三、游戏体验，学习合作
组织纪律：看看哪个小组最精神！请听游戏规则——
注意：这次游戏以音乐作为指令，音乐“开始”，才能动手，音乐“停”，就要立刻停下来，否则就算犯规。
具体应该怎么做呢？听仔细了——
四人小组合作，请在一分钟内用绳子将吸管按照红黄蓝白的规律穿在一起，看哪一组速度最快，穿的吸管最多。
师：听清要求了吗？竖起耳朵，听音乐——
师：停！请组长实事求是地检查一下是不是按规律穿了，再数一数，汇报老师。（师课前编好组号，在黑板上板书呈现）（如果条件允许请听课老师当当裁判帮忙数一数）
第一次合作后，采访：（请上讲台）
师：咱们先请冠军组上台，掌声！能和大家分享一下你们成功的小窍门吗？
师：你们听出来了吗？他们成功的关键是什么？
师：你们慢了一点，能说说原因吗？听了他们组的成功秘诀，你们要怎么做呢?
师：想不想进行第二轮挑战？那这一回你们觉得应该注意些什么呢？
师：你们说得很好，能不能做到呢？生：——能！
师：好，看哪一组以最快的速度把绳子上的吸管取下来，马上坐端正。
师：第二轮比赛马上就要开始了，各就各位，准备，听音乐——
报数后，师指着黑板上的数字问：你们发现了什么？为什么会这样呢？吴老师再来采访一下。
第二次采访：
请上冠军组：掌声有请冠军组登台！说说这一轮比赛，你们是怎么取胜的？
(原先失败的小组)：这一次你们进步真大，掌声送给他们！心情怎么样？说说你们成功的秘诀？
（前后变化不大的小组）：你们这一组好像前后变化不是很明显，能说说是什么原因吗？
师：还想不想进行第三轮比赛？准备，看哪个小组能用最快的速度把桌子上的吸管、绳子装到信封里，马上坐端正看着老师，开始！（你们的速度越来越快，很有默契呀）
师：孩子们，这个小游戏，让你知道了什么？
四、吸取经验，解决问题
师：那现在你们能不能找到更好的办法解决这些问题呢？（指着黑板上的问题）
生：在老师的教育下，能听从组长的安排，有顺序的发言。
生：不能总以自己为中心，要考虑小组的利益。
师：是呀，要学会合作，才能发挥集体的力量！（出示句子，读）
师：相信以后碰到这些问题咱们都能迎刃而解，有信心吗？（摘掉问题纸）
板块四：辨析广角
师：有个叫陈晓明的同学，他呢，也是信心十足，你看，他是怎么解决问题的，出示——
昨天陈晓明被王亮欺负，心里一肚子火，第二天，陈晓明就想出了一条“妙计”：我一个人对付不了王亮，我就多找一帮小伙伴帮忙找王亮算帐，看他还敢欺负我！
师：你觉得陈小明的做法对吗？
师：是呀，我们应该团结一心做有意义的事情，这才是真正的——集体的力量大！
板块五：聚焦热点，深刻体会集体力量大
师：你们看，咱们中国人团结起来在做什么？（播放有关钓鱼岛的图片和数据）
师：孩子们，知道钓鱼岛的事吧，看了刚才这一个个画面，你知道吗？是什么样的力量会让日本的经济在短短的时间内直线下滑？
总结：是呀，再大的困难在全中国13亿人民面前也会变得微不足道，看，这就是——集体力量——大呀！（板书：大）
我们坚信——播放课件
女：小小的水滴可以汇成小溪，
男：小溪可以汇成河流，
女：河流可以汇成大海……
合：一个人办不到的事情，很多人一起齐心协力，互相合作，就有可能办成。
4、《乐为集体做事》教案一等奖设计
学习阶段：水平三
学习目标：在小组合作学习中掌握韵律舞蹈的.基本动作。
提高学生表现美的能力。
学习内容：集体舞：我把祖爱在心上
学习步骤：
一、游戏活动，激发兴趣
教师活动：
1、师生问好。
2、宣布本课学习内容。
3、组织学生看光碟练习手指操活跃情绪。
学生活动：1、师生问好。
2、了解本课学习内容：集体舞
3、跟光碟听音乐进行手指操练习。
组织：六列横队、小组分散
二、模仿练习、学习动作
教师活动：
1、播放光碟，让学生了解整个动作过程。
2、组织学生分组，找到合作伙伴。
3、组织学生模仿练习，体验基本动作。
4、组织学生分组表演，熟练动作，体验音乐的节奏。
学生活动：
1、认真观看光碟，了解全套动作。
2、在老师的安排下找到自己的合作伙伴，并了解合作要求。
3、听音乐，跟光碟进行模仿练习，体验各个动作，熟悉整套动作的过程。
4、分小组练习后再进行分组模仿表演。
组织：两人一组
场地器材：教室、光碟等电教设备
课后小结：
5、《乐为集体做事》教案一等奖设计
第六课 “我”和“我们”
第1课时 集体生活邀请我
一、 教材分析
本单元的学习主题是“在集体中成长”。从学习内容上看，本单元是出来人与人之间关系的延伸。从学生角度出发，只有适应集体生活，在集体中学会做人处事，才能在将来更好的适应社会。
二、 教学目标
知识目标 | 1.了解集体内涵。 2.了解集体荣誉感，知道个人与集体的关系。 3.知道集体对于个人成长的重要作用。 |
能力目标 | 1.学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人，努力担当，为集体争得荣誉的能力。 2.提高在集体生活中人际交往的能力。 |
情感、态度与价值观目标 | 1.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感，归属感，自豪感和集体荣誉感。 2.热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。 3.增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。 |
三、重点难点
1.如何对待集体荣誉？
2.个人力量的特点？
四、教学过程
1、【导入新课】
做一个游戏，考验一下师生配合度。前两行我来读，后两行你们读。第三张幻灯片大家一起读。
师：大家读的非常整齐、响亮。比老师读的声音大多了。这就是集体的力量。今天就让我们走进集体生活。
2、【学习目标】
师：请大家齐读学习目标和教学重难点。
师：请大家根据多媒体展示的自学指导预习本节课，时间为5分钟。
3【新课讲授】
（1）师：同学们，本课共有两目，分别是《集体的温暖和集体的力量》。老师首先提一个问题：什么是集体呢？
图片展示：PPT展示班级照片。
提问学生 ，得出“集体”的含义。
（2）师：那接下来我们看看这个图片中的游客是不是一个集体？
生：自由发言。
得出结论：没有集体的联结度。请学生读相关链接，了解集体连接度。
师：好，了解了集体联结度，我们来判断一下这些是不是集体呢？（多媒体出示内容，学生展开小组讨论）
得出结论：集体联结度越高，感受到温暖越多。
（3）师：生活中，你是否遇到过以下情景？（多媒体展示两张图片）这时候我们感受来自同学的关爱和集体的温暖，你是否也遇到过这些情景呢？想一想，和小组内同学说一说吧。
小组讨论，学生畅所欲言。
设计意图：此环节能够激发学生内心的丰富情感，让他们从日常生活中中感受到集体的爱。
老师过渡，提出问题：这么多同学感受到来自集体的温暖，可还有一部分同学说不知道怎么做才能感受到温暖，谁来给他出出主意，告诉他如何才能感受到集体的温暖？
学生回答，多媒体出示答案。
（4）师：接下来我们看一组图片，感受一下集体的荣誉。（多媒体展示班级荣誉），观看结束后，教师对班级进行夸奖，引导学生思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。（2）集体荣誉的意义是什么？
学生讨论回答，归纳总结出集体荣誉的意义。
（5）师：同学们，有这样一句话 “人多力量大 ，你觉得对不对呢？有赞成有反对，我们先来听一首歌《一个和尚挑水喝》。
得出结论：人多力量未必大。集体的.力量不是简单的成员相加，而是要有共同的目标、分工明确的整体。
（6）观看《休戚与共》视频，思考这三个问题：
1、为什么小动物反倒胜利了？
2、集体的力量是如何形成的？
3、为什么集体的力量是强大的？
（学生讨论） 设计意图：视频在活跃课堂气氛的同时，实现寓教于乐，激发学生学习兴趣。
得出结论：集体可以优化组合实现优势互补，产生强大的合力，完成单凭一己之力无法完成的事情。集体有着强大的力量，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
4、【课堂小结】
本节课我们了解了集体的温暖和力量。
5、【牛刀小试】
请学生思考两个问题。
6、【拓展延伸】
思考并收集：体现集体力量的有哪些名句、谚语。并将它们和你的集体一起分享。
7、【结束语】
师：雷锋曾经说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量”。同学们，团结起来吧， 因为团结就是力量。就让我们在《团结就是力量》这首歌中结束这节课。
8、【课堂总结】
这节课我们学习了四个模块。首先导入，从师生朗读对比显示“集体”的力量导入本节课。接着出示学习目标、自学指导。课堂教学时学到了1.什么是集体？2.集体带给我们的感受如何？3.集体力量的来源。4.个人与集体的关系。5.集体力量的作用等内容。
9、【板书设计】
集体生活邀请我
集体的温暖
集体的力量
五、教学反思
成功之处：在本课的设计中，我考虑到学生的特点、本课的教学目标及重难点，注重培养学生积极健康的生活态度和生活情感，重视对实际生活中的现实情境进行形象化的情感教育。同时，我通过多种教学手段创设情境，加深了学生对集体的了解和对集体深深的爱，激发了学生在集体中团结、合作、进取的品质。另外，在教学设计中，讨论环节丰富，给了学生更多的自主性，提升了学生主动参与、主动学习、主动领悟的能力。
不足之处： 1.提问学生次数少，给学生讨论时间的还是欠缺。有的活动没有按照我预设的时间进行，致使部分已经准备好的学生丧失表现的机会。 2.整体时间把控上稍显不足。
6、我爱我的班集体《我为集体添光彩》课堂教学反思
《我为集体添光彩》是小学二年级下册《品德与生活》里《我爱我的班集体》中的第四个主题。
根据我们班孩子的实际情况，本课我主要从以下5个活动展开教学：我们的大家庭、我与集体的故事、争创“文明班”、争夺“文明果”、课外延伸（制定个人行动计划）
走出课堂，反思我这节课的教学，觉得在目标达成方面落实得比较到位的，体现在以下几大亮点：
一、关注了学生的情感世界
首先在课的一开头，我安排了一个“我们的大家庭”这个活动，通过创设情境，引导孩子回想咱们班和学校所获得的荣誉，激起孩子内心的自豪感，从刚才的课堂上可以看出，班上每个孩子都以自己身为石楼中心小学的一员而骄傲，从而情绪激昂地走进课堂。
二、关注了学生的生活世界
新课标指出：儿童的生活是品德课程的基础，孩子的现实生活对其品德的形成有着特殊的价值。在“我与集体的故事”活动中，通过让孩子与同学分享自己的荣誉及荣誉背后感人的故事，从而体会到良好的表现会给集体争光添彩，接着以孩子最为关注的生活现实“每周班风评定”所带来的思考作为切入点，让学生展开讨论，孩子体会到不良行为会使集体的荣誉受损，认识到个人的表现与集体荣誉是分不开的，从点到面，引发孩子对个人表现与集体荣誉的关注与思考，进而意识到每一个人的一言一行都不只是个人的事，还会直接影响到整个集体。
三、关注学生的心理世界
新课标理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，拓展学生的活动空间，让学生积极参与活动。（这也符合低年级孩子的'心理特点）因此在学生的认识提高后，我抓住这一契机组织孩子开展“争创文明班”、“争夺文明果”的游戏，在游戏过程中孩子积极思考、分析，发表自己的观点，并且在交流过程中获得了更多的信息，培养孩子分析问题的能力以及互相合作学习的精神。让学生积极参与，愉快地学习，并在学习中学会与别人交往。通过“争夺文明果”将课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间，实实在在地指导着孩子的行为，孩子懂得了在家做个好孩子，在社会做个好公民更是为校争光的好表现。
整一节课，孩子走出课堂，走进生活，又从生活回到课堂，最后延伸到课外。
无论是孩子的认识、情感还是孩子的行为，都得到了相应的提高，我想这节课是一节真实、有效的课。
7、《我们的班集体》教学反思
本课所要求达到的目标是 认识规则，体会集体生活中规则的重要性。本课是第三单元“我们的学校生活”中第四课内容，教材通过“团结合作”“集体生活中的规则”“课堂学习中的规则”“我是班集体中的一员”四个板块选取三年级学生应该了解和需要掌握的内容，引导学生知道要想成为集体中的重要一员，就要懂得集体生活中合作和遵守规则的重要意义和作用；体会能够为集体争得荣誉，为班集体服务是我们的责任和义务。教材以图片为载体，但教学内容远远不止于这些，我们要善于处理教材，拓展教材，才能把握教材实质，为学生发展打好基础。
虽然说三年级学生对学校生活已经有了初步的认识和了解，但是，三年级学生由于多数是独生子女，缺少与人相处的技巧，对学校生活中的各种规则了解不全面，不能正确处理许多意想不到的问题与困惑，因此，教师有必要注意从学生实际生活入手，在生活情景中激发学生思维，引导学生探究，从而体验和认识团结合作、遵守规则的重要意义，形成良好的规则意识和人际交往习惯，指导学生形成集体意识，为学生的将来奠定基础。本节课学习重点突出集体生活中的合作、集体生活中大家应该遵守的规则，让学生在活动中体会、懂得合作意识的重要性，遵守规则的必要性。
8、《集体中的我》教学反思
成功之处：
2008年是我们国家悲喜交加的一年，抗震救灾、奥运会、“神舟”系列发射等众所周知的事件，还有我们身边的优秀学生和优秀班集体，为学生提供了良好的案例。所以这节课重视以情感人，让学生既根据自己的集体生活，又联系学校、社会、国家，在情感、态度方面加以引导，水到渠成的得到升华，努力做到了情感态度与价值观的统一。在此基础上展开小组讨论，归纳总结出学习的要点，做到既加深重点，又突破难点，从而完成了本课的教学。我还注重对学生的评价，采用激励性的语言，调动学生的积极性。通过环环相扣的教学内容，为学生提供了广阔的表现空间，锻炼了学生的概括能力和口头表达能力。教学内容的拓展较好。环节与环节之间的过渡，问题与问题之间的过渡与层次，合理和恰到好处，整个教学过程流畅、严谨、有逻辑、有起伏、有节奏。
不足之处：
（1）有的`材料提出的问题偏多、偏浅，思维含量较低。
（2）教学语言不太精炼，尤其是在进行小结知识的时候，感觉啰嗦。
（3）问题情境的创设没给学生留有充分的思考的空间，个别问题的处理有些仓促。
9、《我们的班集体》教学反思
本课所要求达到的目标是 认识规则，体会集体生活中规则的重要性。本课是第三单元“我们的学校生活”中第四课内容，教材通过“团结合作”“集体生活中的规则”“课堂学习中的`规则”“我是班集体中的一员”四个板块选取三年级学生应该了解和需要掌握的内容，引导学生知道要想成为集体中的重要一员，就要懂得集体生活中合作和遵守规则的重要意义和作用；体会能够为集体争得荣誉，为班集体服务是我们的责任和义务。教材以图片为载体，但教学内容远远不止于这些，我们要善于处理教材，拓展教材，才能把握教材实质，为学生发展打好基础。
虽然说三年级学生对学校生活已经有了初步的认识和了解，但是，三年级学生由于多数是独生子女，缺少与人相处的技巧，对学校生活中的各种规则了解不全面，不能正确处理许多意想不到的问题与困惑，因此，教师有必要注意从学生实际生活入手，在生活情景中激发学生思维，引导学生探究，从而体验和认识团结合作、遵守规则的重要意义，形成良好的规则意识和人际交往习惯，指导学生形成集体意识，为学生的将来奠定基础。本节课学习重点突出集体生活中的合作、集体生活中大家应该遵守的规则，让学生在活动中体会、懂得合作意识的重要性，遵守规则的必要性。
10、《我们的班集体》教学反思
上完了第三单元《我们的班集体》，通过每节课上的丰富多彩的`活动，极大地调动了学生学习和探究的积极性，整节课的节奏基本能按照前面的设计来进行，学生的表现还比较令人满意。
在本节课的设计时，我着重考虑到了三年级3个班学生的特点和本节课的教学目标以及教学法重难点，本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对班级的了解和对班级深深的爱，培养班集体团结、合作、进取的品质，所以在设计中，我较多地把有趣的活动寓于课堂当中，给学生更多地自主性，让学生主动参与，主动学习，主动领悟。这样的学习方法，孩子们喜欢，也学得更加轻松。
在课堂的实施过程中，我把握住了课堂节奏，把握好了放和收的尺度，该让孩子们发挥的地方，就给他们更多的时间去思考，讨论，交流，以及在班级内民展示的机会，这样，思维的碰撞，给予孩子们更多的是思想上的共鸣和更加强烈的内心体验。品德与生活课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。而我在我的教学设计中，设计了丰富多彩的互动活动，让学生不再成为被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。真正体现了新课改的精神。孩子们在课堂上的表现也充分表明了我的设计是符合孩子们的实际的。
11、《我们的班集体》教学反思
《品德与社会》下册第一课是“在集体中成长”，这对于作为独生子女的孩子们来讲，集体生活充满了新奇，如何让孩子们在集体中快乐的成长，感受集体的力量，为集体争得荣誉，培养学生们的集体责任感，是本课的主要目标。
班集体是孩子们感受集体生活的第一个场所。第一课时“我们的班集体”主要让孩子们了解什么是班集体，班集体都有哪些人组成，他分别在集体中扮演了什么角色，起了什么作用，介绍一下自己的班集体。
也许是新学期伊始，孩子们还没有从寒假的玩乐中回过神来，上课的积极性不是很高，第一节课上的不是很成功。本来想通过提问来引到班集体中来，没想到没有起到预期的效果，只好直接用课本上的图片来过渡到了班集体。还好学生们回答问题比较积极，班集体的组成，自己在集体中起到的作用，都很顺利的解决了。本节课最主要的学习目标就是让学生们介绍自己的班集体。或许是让学生们准备的时间不是很充分，只有几个学生能够主动的举手介绍自己班集体。在以后的几个班，我吸取教训，提前让学生们准备，效果奥了很多，学生们都能积极举手介绍自己的班集体。团结，奋进，同学之间互相帮助，学生们感受着班集体的温暖，有的学生还讲述了自己在班级生活中的几个小故事。这个学期每个班都来了几名新学生，在演讲过程中，我也把这几位新同学叫了起来，让他们谈谈这几天来在新班级中的感受，让新同学快速的了解班级，快速融入新的班集体生活中。
班级是一个集体，每个小组也是一个小集体，为了更好的调动学生们上课的积极性，我把学生们分成了诺干个小组，分别找了一个比较听话和一个比较调皮的学生来当正副小组长，分小组比赛上课回答问题，纪律等，培养学生们的集体意识和责任感。这样一来，上课的效果就好了很多，特别是纪律，有了很大的改变。分好了小组后，我让学生们制定小组计划，内容包括学习，纪律，上课听讲情况，回答问题状态等，让学生们真正的融入到班集体生活中来。