七年级英语上Unit第一课时教案一等奖
1、七年级英语上Unit第一课时教案一等奖
一、教材分析
本单元的语言目标是：“邀请朋友参加喜欢的体育活动”，为实现这一目标，要学会一些运动项目的名称，动词have一般现在时的用法，使用do和does引导的一般疑问句的构成及简单回答，围绕这一教学内容，本单元安排了学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请、体育收藏品等话题，旨在通过学生就此话题的语言交流，体验并理解目标语的用法，从而在实际生活中能自由运用。
本节课是本单元第一课时，主要学会用have对物品的所属进行提问及回答，学会使用do和does引导的一般疑问句，是语言的输入阶段。在这个阶段，学生通过多种形式的学习、训练，要初步掌握目标语的用法，并能运用它来完成实际生活中的相关话题。本课时内容是在教材内容基础上经过一定的整合形成的，这节课是集知识的输入、反馈、交际活动于一体的任务型活动课，是本单元的重点，重在激发学生兴趣，促进整个单元知识目标的落实和掌握。
二、三维教学目标（依据课程标准和学情）
⑴认知目标
①学会一些体育用品的名称 。
②学会用have对物品的所属进行提问及回答。
⑵能力目标
培养学生用have对物品的所属进行谈论、提问的'语言表达能力，提高学生口语交际的水平。
⑶情感目标
①营造真实、自然、愉快的学习氛围，使学生在良好的语境中愉快学习、思考并获得知识，体验成功和快乐。
②通过学生互动对话，在完成交际任务的过程中，提高表达能力，激发他们的情感，培养学生良好、有益身心健康的爱好及习惯，提高生活情趣及品味。
三、重点难点
学习运用句型Do you have...? Does he/she have...? 及回答。
四、教材整合
据教材内容和应该达到的三维教学目标，为了体现新课标的要求，使语言教学更真实自然，我对教材重新进行了整合。用多媒体动画效果呈现了体育用品，代替了1a，增加了直观形象性，对单词检测的设计也别具匠心，原来2c的图片讨论，我增加了“与自己房间相对比”的话题，增加了语言训练的机会，最后的猜谜活动生动有趣，应受到学生欢迎，学生会兴趣勃发，积极参与。
五、学情分析
本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。
六、教学方法
任务型教学法
七、教学用具
多媒体
八、教学过程
Step 1. Greeting(问候)
Class begins，morning class. Welcome to English class. I think we ll have a great time. Are you ready? Let s begin. (温馨的画面，优美的英文歌曲，欢迎大家步入英语课堂，为学生们提供了一个颇具亲和力的学习环境，几句激励性的句子，增加了学生学好这节课的信心，唤起了学英语的兴趣)
Step 2. Leading in（引入）
⑴ Show the new topic of Unit 5.
Today, we ll study unit 5“Do you have a soccer ball?” (出现课题“Do you have a soccer ball?”配以足球比赛的场面，凸现题意。因画面生动有趣，一出课题，学生们就情绪高昂起来。)
⑵Show new language goal and check the new words.
a. Name the sports things.
b. Find the words in the box.（用醒目的幻灯片展示新知识点，用色彩鲜艳的字体提醒学生重点知识的掌握，因此展开对新知识的学习。用生动形象的动画呈现新单词，用找字母辨单词的方法检测新单词。）
Step 3. Learn the new content (目标语的呈现和操练).
⑴ Show the target language to the students.
⑵ Pairs work.（老师用实物和图片来教授目标语，用师生互动、两人小组活动方式学习。）
Step 4. Listening. ( 听力练习 )
⑴Please look at 2a. Listen to the tape carefully and finish it.
⑵ Listen again and complete 2b.
⑶ Check the answers.
（为了给学生创造一个真实的学英语环境，我在目标语呈现后，马上接入一段录音材料，它符合新课标提倡的多听原文原声，以模仿为主的教学理念,同时它也是一个检测题，考查了学生的听力水平。）
Step5. Groups work ( 四人小组活动 )
Make conversations to talk with your partner about the school things in the target language. （学生用目标语进行问答，是本节课的重点，学生们积极参与，掌握良好。）
Step 6. 要点精讲（重难点突破）
老师对易混的语法要点进行精讲。
一般疑问句的变法：
1.含有be动词的句子,将be提到句首。
This is my pencil.
Is this your pencil? Yes, it is.
No，it isn t.
2.含有行为动词（具有实在意思的词）的句子，则在句首加do/does，动词用原形。
⑴ Do I/we/you/they have...?
Yes, I/we/you/they do.
No, I/we/you/they don t.
⑵ Does he/she/it/my father/ Mary have..?
Yes, he/she/it/my father/ Mary does.
No, he/she/it/my father/ Mary doesn t.
Step 7. Test（知识测试）
我设计了一个填空、选择练习，以检测学生对目标语的掌握。
1. ______ _____have a computer? Yes, they do.
2. ______ _____ have a banana? Yes, I do.
3. Do you have a baseball? No, _____ _____ .
4. _____ Mary have a sister? Yes, she______.
5. _____ his brother have a sister? No, she______.
6. (Do, Does) Jim have a soccer ball?
7. (Do, Does) they have a TV set?
8. (Do, Does) your mother have an apple?
9. I (don t, am not) have a baseball.
10. They(don t, aren t) play volleyball.
Step 8. Talk about the picture. （图片讨论）
2c的图片讨论，我设计了一个“与自己房间相对比”的话题，增加了语言训练的机会。
Step 9. Guessing game（猜谜游戏）
由学生画出一幅简笔画，其他学生用目标语猜测画的内容。因活动生动有趣，受到学生欢迎，学生会兴趣勃发，积极参与。（弹性活动）
Step 10. Homework（作业）
背诵语法要点，预习27页内容。
Step 11. Ending（结束）
Time is up. You have done good job. I hope you ll master all the knowledge in this class well. Thank you. Goodbye.
九、板书设计
Unit 5 Do you have a soccer ball?
New language goal
1.学会一些体育用品的名称。
2.学会用have 对物品的所属进行提问及回答。
Target Language
A：Do you have a ping-pong ball?
B：Yes, I do.
A：Do you have a ping-pong bat?
B：No, I don‘t.
A：Does she have avolleyball?
B：Yes, she does.
A：Does he have a baseball?
B：No, he doesn t.
一般疑问句的变法：
1.含有be动词的句子,将be提到句首。
This is my pencil.
Is this your pencil? Yes, it is.
No，it isn t.
2.含有行为动词（具有实在意思的词）的句子，则在句首加do/does，动词用原形。
⑴ Do I/we/you/they have...?
Yes, I/we/you/they do.
No, I/we/you/they don t.
⑵ Does he/she/it/my father/ Mary have..?
Yes, he/she/it/my father/ Mary does.
No, he/she/it/my father/ Mary doesn t.
2、七年级英语上Unit第一课时教案一等奖
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的五年级英语下册Unit7第一课时教案_五年级英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学内容：
A部分Read and Say
二、教学目标：
1.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地运用对话中出现的.日常交际用语。
3.初步掌握会话中出现的四会单词night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备：
1.准备录音机和磁带。
2.准备投影片(早上、中午和晚上三个场景)。
3.准备本课会话中出现的有关词汇的图片。
4.课前在黑板上写好课题。
五、教学过程：
A Sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Do some exercise with me
B Free talk.师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
T: Glad to see you.
Ss: Glad to see you, too.
T: Let s play a game, OK?
Ss: OK!
C Revision.复习
1.组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组get up, have breakfast, watch TV, do homework等。
2.在熟练掌握这些动词词组后，教师演示wash my face和brush my teeth这两个词组，让学生学习。
D Presentation and drill新授和操练
1.教师利用教具钟以What s the time? It s….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。
T: (教师事先将钟拨到6:30) What s the time?
S1: It s six thirty.
T: Yes, it s half past six. (教师将钟拨到6:50)What s the time?
S2: It s six fifty.
T: Yes, it s ten to seven. (将钟拨到6:45) What s the time?
S3.: It s six forty-five.
T: Yes, it s a quarter to seven.[
2.在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说It s half past six. It s time to get up.再将钟拨到6:45,问学生What time is it?引导学生回答It s a quarter to seven.后，教师说Yes, it s time for breakfast. Let s have breakfast.引出What time is it? It s time for….句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。
3.借助挂图，解释情境，教师说It s Thursday today. David has a lot of things to do. He s busy. He has no rest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。
4.出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
5.听录音，学生模仿、跟读会话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1.学生小组内分角色朗读会话。
2.学生小组汇报朗读会话。
3.小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。
4.学生小组内看图说话。
六、布置作业：
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。
3、七年级英语上Unit第一课时教案一等奖
对unit9的第一印象是这一单元的单词非常的多，而且很难记。这一课时,我的主要教学目标是希望学生通过这堂课的学习，能对别人的出生年月进行问答，同时掌握如何对别人的经历进行询问。
那么在教学的具体过程中，我主要是从点到面逐渐展开的。首先，我从复习各个月份以及日期的表达法开始来引入英语中“年”的表达法，然后再介绍这三者结合在一起的具体读法。接着，我就以向学生提问的方式来引入今天的课题“Whenwasheborn?”在具体的教学过程中，我主要是以出现大量的体育明星来展开这堂课的话题的。一堂课下来，基本上大部分的.学生都能熟练的运用所操练的句型了。这堂课的主要目的也就达到了。
但是在教学过程中，由于我使用了太多的明星，整堂课看起来有点乱而且杂。而且在这中间我很少插入学生的亲身经历，而主要以讨论明星为主了，这一点有点与现在英语教学所倡导的“语言的实用性”脱节了。
在一些老师给我评课的过程中，我发现自己本身存在一定的问题。首先，我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺，这一点是我今后要努力的。其次，上课的时候，我的语速普遍较慢，这可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一个重要的原因是我自己太低估学生的能力了，因为我觉得如果我讲得太快了的话，学生有可能不能接受。还有，上课的时候我很喜欢用口头禅，比如“Right?”“Yes,good.”但是一些具有实效性的评价却是很少。
本课结合新课程理念，激发学生的学习兴趣，将比较抽象的语法知识，由单词到词组到句型的层层深入将重点，难点知识细化后呈现给学生，学生对新知识的渴望与热情使课堂气氛活跃，小组的团结合作，主动参与精神在课堂中表现的淋漓尽致，不过书中的对话部分处理的有些急噪，如果再针对书中的对话再开展一些问答的深入问题，学生将新知识的印象更为深刻。
在今后自己具体的教学实践中，我要努力改掉自己的一些缺点，争取在教学方面有更大的提高。
4、七年级英语上Unit第一课时教案一等奖
教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教学难点：
1、Let sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备：
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let sdo部分的图片。
4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）
（5）学生表演上节课所练对话。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听Let slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听Let sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
3趣味操练(Practice)
（1）Listenandchoose：听Let sdo部分的录音，选择正确图案。
（2）Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏：比一比
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let sdo部分的内容），学生按指令做动作，
教案《PEP英语三年级上册unit2lookatme第五课时教案》，来自网！http://
看谁做得准、做得快。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
5扩展性活动(Add-activities)
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的.速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let sdo部分和Let slearn部分的内容。
板书设计：
UnitTwoLookatme
黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。
教案点评：
本课时主要学习表示身体各部位的名称：body,leg,arm,hand,finger,foot。首先教师通过播放歌曲《Head,shoulders，kneesandtoes》引入表示身体部位的单词复习。通过游戏“Simonsays”复习所学和身体部位相关的指令语。呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth导入身体各部位的学习。教学中，利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body,leg,arm,hand,finger,foot。学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。Let sdo部分的指令语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练环节，不但巩固Let sdo部分的内容，而且通过唱歌曲《Ifyouarehappy》加入了一些动作，有活跃了课堂气氛。最后在SilentSpeech轻松的游戏中复习了本课时Let sdo和Let slearn两大部分的内容。
探究活动：
智力画谜看特别头像说单词
同学们，看见下面图中这个特别的男孩头像了吗？他是由一些数字组成的。你能在一分钟内将它们找出来，并说一说不同数字代表的英文吗？
备注：教师可将该图印发给学生，或将该图用投影仪放大，让学生仔细观察该图，然后讨论，说出头像中每个数字所代表的头部部位的英文。
5、七年级英语上Unit第一课时教案一等奖
【题目】
Unit6Atthezoo?第三课时
【教学目标】
1.掌握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国的国旗。
2.会说英语chant.
【教学重点】
1.中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
2.会说英语chant。
【教学难点】
1.四国国名的缩写。
2.chant中，国名的全称。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备字母卡片。
3.教师准备四国国旗。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，请同学到前面来做英语小游戏，教师手拿一个百宝袋，让学生摸一摸，然后用前面两个课时所学的单词和句型对摸到的物品进行描述，让大家猜一猜，如果猜对了，说明描述地很棒，教师要给予这位同学一定形式的奖励。
2.教师请一名学生说一个形容词，其他同学说出这个单词的反义词。看看哪个同学说得既快又对，教师给与表扬。
Step2:Presentation
1.教师出示字母卡片，学生齐读或者个别读。教师可以请学生以小火车的形式进行。
2.教师出示一组字母卡片，然后抽出一张，学生说出这个字母，教师板书，抽去的几张刚好可以组成PRC。接着教师出示我们国家的国旗，并在PRC下面写上China,教师带读。
3.同样的方法教读CAN和Canada.USA,UK。教师告诉学生它们是国家名称的缩写，因此必须用大写字母来表示。
4.教师播放媒体资源中“Let ssay”的教学内容，让学生根据图文音进行跟读识记，
5.播放完毕后，教师呈现此部分的对点练习，让学生在练习中巩固所学。教师放录音，先让学生根据录音内容找到四个国家的缩略语以及对应的国旗，并分别连线，再大声朗读出这四个词。让学生在练习中巩固所学。
6.接着，教师播放“Let schant”的资源内容，让学生听录音，一句一句跟读。将China,Canada,theUnitedKingdom,America板书与各国国旗下。告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式应该是thePeople sRepublicofChina(中华人民共和国)以及theUnitedStatesofAmerica(美利坚合众国)。而平时多使用China和America两个单词。之后教师可以采取打节拍的方法读歌谣。可以根据学生情况，学生读前半句，教师读后半句，或者男生读前半句，女生读后半句等多种方式进行练习。
Step3:Practice
1.教师和学生玩游戏“找一找”。
教师把本节课所学的国家名称的缩写所包含的.所有字母卡片贴在黑板上。把全班分成两个小组。每组每次派出一名学生，一个组的学生说出一个国家的全称，另一个组的同学就从黑板上找出这个国家名称缩写所包含的字母，并按正确的顺序排列好。看看哪个小组的同学表现最好，配合最默契。
2.教师带学生玩“配对游戏”
教师将国旗、国名缩写和全称给12个同学，请他们将词与图配对后贴在黑板上。教师很快地出示国旗，学生快速说出国名。教师出示国名的缩写，学生很快说出全称。学生了解活动内容后，可以由师生互动转为生生互动。最后教师对在此次活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
Step4:Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5:Homework
1.听录音并朗读Let schant和Let ssay中的内容。
2.将今天所学的英语chant讲给爸爸妈妈听。
3.通过各种途径搜集其他国家的国旗和缩写，下节课交流。
6、新目标英语八年级上Unit7第一课时教学反思
教学就是一个学习组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持，互相学习。我们的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取知识的方法。在教学过程中，我重视师生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，并且注意三者 的结合，以创造在学生年龄段上的堪称高水平的影响深远的学习活动。多年来，为了提高课堂教学的效率，我们一直在探索最合适的教学方法。在初一的时候，我尝试过情景教学法，尝试过小组合作探究法。可是，自从升入初二以来，我发现越来越多的学生开始不爱学英语了，对于我常用的那些方法，他们似乎疲劳了。这是我才发现，不仅仅是初一的学生需要激发兴趣，教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会开动脑筋认真思考，并以最简捷的、最有效的`方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩就会随之下降。在这个关键时刻，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。在八年级上unit7的第一课时里，我们学习的香蕉奶昔的做法，关于吃的话题，学生们就一直感兴趣，但我想把所有材料和搅拌机带入课堂并不现实，可是没有这些东西课上起来就没有意思，很枯燥。于是，一上课，我便对同学们说，这堂课，我用一只手教会你们做奶昔。同学们眼睛马上瞪大了。他们就想看看是怎么回事。于是我边讲解做法，边做手势。我用一根手指当做“香蕉”，把所有的动作和新课结合在一起，学生们边笑边学。这堂课的效果显而易见，只有两位同学不能复述奶昔的制作过程，我已经很久没有这种成功感了。这节课给我的启示时，兴趣是最好的老师，无论多大的学习，都不能忽视激发兴趣。
7、五年级下册英语Unit第一课时教学反思
本节课的教授内容是小学英语五年级下册第一单元《This Is My Day》A Let s learn部分，教授的对象是五年级的学生。今年五年级的学生所要学习的内容是五年级下册的总共四个单元。本节课我所教的内容是五年级下册的第一单元的第一课时，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了六年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。
本节课的教学目标是：学生能听说读写五个四会词组，即do morning exercises（晨练），have English class（上英语课），play sports（进行体育活动），eat breakfast（吃早饭），eat dinner（吃晚饭），及句子When do you …？I usually … 。的对答。难点集中在个别短语中单词的读法，如exercises和usually读起来都较拗口。
由于六年级的'条件有限，没有多媒体设备，在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。如：晨练一短语，我们就做做操的动作，然后边做动作边念短语，孩子们不仅做得起劲，学得也起劲。对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥。
另一个重点内容是句型的问答，本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其回答。在教授的过程中我发现难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，很多的学生还是只停留在1到10，并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而达到复习数字的目的。
不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。
8、三年级上册英语Unit2第一课时教学反思
在小学英语教学当中，我们常常更注重于兴趣的培养，而忽视学生课堂行为习惯的养成，因此，本课时，在兼顾兴趣激发的同时，我侧重学生学习习惯的培养，设计各种评价方式，以此来训练英语课堂常规。教学中，注重培养学生积极用简单的英语进行表达，并通过创设真实情境，让学生把所学知识运用到日常生活中。
在热身阶段，我通过改编生日歌曲，把Good morning巧妙地放入歌曲中，引入课题。 激起学生学习兴趣的同时，也达到了铺垫新知的作用。为了让孩子们在真实情境中感知学习内容，我通过介绍Amy的一天学生家庭生活，让所学的句型Good morning/afternoon/evening穿插在故事中，即联系实际，又能激发学生的学习兴趣。
此次听课教研活动的主题涉及一年级学生课堂常规，为了让孩子们从小养成良好的课堂学习习惯。现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的.学习习惯。好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。差的习惯让人玩物丧志、不思进取。小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们良好的学习习惯是关键。我结合自身的教学风格，设计了各种活动，比如炸弹游戏，拍手游戏等来巩固所学的新知Good morning/afternoon/evening，让孩子们在玩中学，学中完，真正达到了寓教于乐的目的。同时，我还通过各种评价方式，调控课堂的同时，激励学生学习的兴趣。
当然，通过这一堂课，我也认识到自己还有很多待改进的地方。比如，在一年级英语课堂教学中，教师不必顾忌使用，有时候中文的提示往往会达到事半功倍的效果。 Amy的一天这个故事，没能充分利用好，可以在巩固拓展环节时，和学生一起，把故事复述一遍。既达到了复习的目的，又可以让学生在真实场景中运用所学知识。整节课下来感觉“前紧后松”，前半节课节奏很快，但新单词未深入，导致后面学生很难在真实场景中运用，难点难以突破。板书设计可以更科学，应把三个重点句型一直贴在黑板上，起到提示的作用。最好的Homework全是英文，学生看不懂，不应该为了展示而去设计，要充分考虑到学生的实际特点和需要。
通过万老师的点评，我受益菲浅，感觉到我有很多要学习的地方，因为课堂始终属于变化之中，没有最好，只有更好。著名的教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师”。只有不断反思，教书育人，记录教育现象，思考教育问题，体会教育感受，才能不断提高。