《有趣的弯管》这节课的教学反思
1、《有趣的弯管》这节课的教学反思
整个活动下来我觉得自己讲的比较多，孩子自主操作的时间比较少，每次孩子操作前老师总是将很多，怕他们不会，往往造成活动比较沉闷，没有突出孩子的自主地位和自我探索发现的机会。在引出环节还是比较直白快速的，运动2根管子的'对比，引出主题。在第一次是试教时我在环节二也就是介绍材料猜测：哪些东西可以通过，哪些东西通不过，所花的时间太多，因此在汇报时我缩短了这一环节的时间，只是简单的介绍下材料，并进行猜测，对有争议的东西进行了提问，说说你的看法，并对孩子们的猜测进行表格归类，然后让孩子们对这些材料进行弯管测试，最后对刚刚的猜测进行总结得出结论，进行小结。用各种方法帮助那些不能通过弯管的东西通过弯管是活动的难点。在这一难点突破上我根据上一环节小结的内容，提醒孩子越是小的东西能滚动的东西能穿过弯管，让孩子想想怎么把东西变小，进行简单的发言后，我再给孩子给出一个提示：你可以用刚才那些通过弯管的东西帮助那些没有通过弯管的东西，让孩子带着疑问尝试的心理再次操作，解决问题。等孩子操作完成后，让孩子对自己的操作和结果进行简单的交流和展示。
2、语言优质课比赛《有趣的汉字》教学反思
一、教材反思：
教材选自大班《领域.语言.找找字的伙伴》,由于本班幼儿接触偏旁较少,因此设计《有趣的汉字》作为《找找字的伙伴》的第一课时，重点认识“氵”这一偏旁。
二、目标的反思：
1、在快乐的游戏中，对识字产生兴趣，并认识汉字：江、河、湖、海洋。
活动设计上，我以游戏贯穿整个活动，从字宝宝在树上、字宝宝摔倒了、字宝宝下去洗澡、字宝宝在哪里、字宝宝找朋友，都是以字宝宝和幼儿玩游戏的口吻，幼儿都充满着浓厚的兴趣，并在游戏中掌握汉字。
2、通过比较共同特征，懂得“氵”这一偏旁的名称，知道有“氵”偏旁的字很多都与水有关。
通过字宝宝洗澡，引出“氵”通过对比比较重点认识“氵”，结合课件中的江、河、湖、海洋画面，幼儿理解这些带“氵”的汉字和水有关，通过找“氵”的汉字以及教师的小结，幼儿理解“氵”偏旁的字很多都与水有关。
以上两点目标基本达成。
三、活动过程反思：
1、丰富的游戏。以往的早期阅读，上课形式比较枯燥、单一，孩子的`积极性相对比较不高。为能充分激发幼儿对识字的兴趣，我采用游戏形式，让孩子在玩中学。课件的合理运用，更进一步激发幼儿兴趣，活动过程中，幼儿始终能保持浓厚的兴趣。
2、环节的动静结合。先让幼儿观看课件，然后分组操作，集体表演，最后自由找朋友，让孩子在动静交替中体验识字的乐趣，并学会听教师的口令。
3、存在不足：对孩子课堂的观察还不够。在分组找“氵”偏旁的汉字时，期中一组幼儿的合作意识不强，没能及时引导，在评价时，也可以针对“他们为什么没能很好的完成”进行评价，进而加强他们的合作意识。
四、同事的帮助
比赛虽然结束了，但是让我更深刻的感到集体的重要性，同事们的多次研讨、出谋划策、以及到场鼓励，都给了我更多的信心，感谢的我同事们。
3、中班科学《有趣的实验课》的教学反思
活动一：会变的颜色
本活动是让幼儿感知三原色的基础上，愿意动手尝试探索颜色的变化，能调出几种简单的混合色，对颜色的变化产生兴趣和好奇。
活动为幼儿提供了红、黄、蓝颜料、透明杯、棉签、记录卡等。
活动一开始，我出示红、黄、蓝颜色水，激发幼儿探索的兴趣，让幼儿猜猜其中两种颜色混合在一起会有什么变化，并记录下孩子们猜出的许多颜色。然后教师实验，将两种颜色混在一起让幼儿观察其变化，与孩子们的猜测结果作一比较。接下来，幼儿分组操作，启发幼儿用语言简单说出两种颜色混合后可以变成哪些颜色。最后通过儿歌《色彩谣》复习巩固。
孩子们对颜色的变化十分感谢兴趣，特别是自己动手操作环节，自己验证自己的猜测结果，只是操作材料提供得不够丰富，以致孩子们耽误了操作时间，没让孩子们玩得尽兴。
活动二：有趣的指纹
本活动是让幼儿学会细致地观察自己的指纹，了解每个人的指纹是不相同的，引发幼儿探索指纹的兴趣。
活动为幼儿提供了印泥、放大镜、图片、课件、茶杯、纸笔等。
活动以《手指谣》导入，很自然地过渡到观察指纹这一环节，然后，让幼儿通过放大镜仔细看看自己每个手指上的指纹，说一说像什么，激发探索指纹的兴趣。在孩子们七嘴八舌的议论中，我提供印泥，让幼儿在纸上印上自己的指纹，带着疑问：“把自己的指纹和同伴的指纹比一比，有什么发现？”孩子们特别专注，印下指纹再用放大镜观察再和别的小朋友比较，气氛一下子热烈起来，得出了“每一个人的指纹是不一样的”结论。接着借助PPT课件，让幼儿很直观地了解到各种指纹的大致特征，展示图片“指纹身份证”、“指纹锁”“指纹考勤机”、“指纹破案”等，拓展知识让幼儿感知指纹在生活动中的应用。最后在延伸环节，让幼儿创作指纹画，让小小的指纹更有生趣。
本活动每一个环节紧紧相连，孩子们通过自己的操作、与同伴比较，对指纹产生了浓厚兴趣，特别是“警察抓坏人”的活动中，幼儿了解到，手接触过的地方都会留下指纹，因为每个人的指纹是不一样的，所以警察在抓坏人时，就能根据指纹来找到线索抓到罪犯。延伸部分是兴趣的扩展，孩子们对指纹的探索意犹未尽，创作出的作品特别丰富。
活动三：气垫战车
本活动是让幼儿通过对快餐盒和一次性纸杯的剪、插，自己动手制作气垫战车，在玩气垫战车的过程中，感受空气的作用。
活动为幼儿提供了快餐盒、一次性纸杯、剪刀等。
教师首先演示气垫战车的玩法，激发幼儿兴趣。其次，让幼儿观察气垫战车的外形，探索交流做法。孩子们在观察的过程中知道气垫战车是由快餐盒和一次性纸杯组成，接着，教师在介绍完气垫战车的`做法后，与幼儿共同制作：先将一次性纸杯底部剪去，（这个环节由于孩子们力气小，操作起来有点困难，部分幼儿需要老师先剪出一个小口）再在快餐盒上用剪下来的杯底描一个圆，并剪下这个圆（这个环节孩子都知道先在快餐盒上用剪刀扎一个小孔就可以慢慢剪出圆，但是由于快餐盒的材质脆，孩子剪得过程中容易把餐盒碰裂），把杯子插入盒子的洞中，气垫战车便完成了。最后，孩子们和同伴一起比赛自己的气垫战车，在玩的过程中感受空气的作用，探究气垫战车是怎么样跑起来的。
孩子们积极参与活动，在制作过程中特别认真，遇到困难与同伴互助，失败了重新再来，每个人都体会到成功的快乐。特别是在玩的过程中，通过用力去吹，知道了空气的作用使战车跑起来，这一发现，让孩子们快乐无比！
活动四：稳稳的支架
本活动通过幼儿不断尝试，提高动手操作能力，初步感知支架的稳定性，对生活中科学现象的探索产生兴趣。
活动为幼儿提供了橡皮泥、小棒等。
活动分三个探索部分进行，首先是请幼儿尝试用一根小棒看能不能顶起小球，记下结果；其次是探索用多根小棒在一起看能不能顶起小球，记下结果；接着让幼儿探索最少需要几根小棒在一起才能把小球顶起来。三个环节逐层深入，让幼儿动脑筋想出使支架更稳的办法，通过敲桌子、吹气等不同的方法，感知在支撑面大小相同时，重心越低，支架的稳度越高。最后结合图片，引导幼儿谈一谈支架在生活中的动用。
孩子们在自己反复的操作中，知道了最少需要三个支撑点才能让物体立起来，但在探索“使支架更稳的办法”这一部分，需要进一步加强。
总之，在以上几个科学实验活动中，我把探索的主动权交给了孩子，坚持"活动在前，认识在后"、"发现在前，结论在后"、"尝试在前，引导在后"的原则，让孩子们在做做、玩玩中学习科学，通过观察实验反复操作自己找到答案。幼儿在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展，他们既获得了相关的科学知识，拓展了探索的思路，激发了探索科学活动的兴趣，同时也体验到科学活动带来的成功与快乐。
4、《有趣的弯管》这节课的教学反思
整个活动下来我觉得自己讲的比较多，孩子自主操作的时间比较少，每次孩子操作前老师总是将很多，怕他们不会，往往造成活动比较沉闷，没有突出孩子的自主地位和自我探索发现的机会。在引出环节还是比较直白快速的，运动2根管子的'对比，引出主题。在第一次是试教时我在环节二也就是介绍材料猜测：哪些东西可以通过，哪些东西通不过，所花的时间太多，因此在汇报时我缩短了这一环节的时间，只是简单的介绍下材料，并进行猜测，对有争议的东西进行了提问，说说你的看法，并对孩子们的猜测进行表格归类，然后让孩子们对这些材料进行弯管测试，最后对刚刚的猜测进行总结得出结论，进行小结。用各种方法帮助那些不能通过弯管的东西通过弯管是活动的难点。在这一难点突破上我根据上一环节小结的内容，提醒孩子越是小的东西能滚动的东西能穿过弯管，让孩子想想怎么把东西变小，进行简单的发言后，我再给孩子给出一个提示：你可以用刚才那些通过弯管的东西帮助那些没有通过弯管的东西，让孩子带着疑问尝试的心理再次操作，解决问题。等孩子操作完成后，让孩子对自己的操作和结果进行简单的交流和展示。
5、三年级美术课《有趣的鞋》的教学反思
本节课以 “看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的'鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！
给孩子创造一个良好的宽松的自由环境。作为一名美术教师，我觉得不仅要教孩子们知识，还要尊重他们、了解他们，做他们的好朋友。在与孩子玩耍、交流的过程当中，逐步取得他们的信任，并与他们一起营造一个宽松自由的新环境，同时选择一些孩子感兴趣的事，带他们去观察，激发他们的创作欲望，在激发的同时，鼓励他们用自己的思维、自己的表达方式，自由地随意创作。保护孩子创作的多样性，就是培养他们兴趣的广泛性，让他们兴高采烈的去画各自乐意画的形象，这样孩子的兴趣才会与日俱增。
6、《有趣的实验课》教学反思
活动一：会变的颜色
本活动是让幼儿感知三原色的基础上，愿意动手尝试探索颜色的变化，能调出几种简单的混合色，对颜色的变化产生兴趣和好奇。
活动为幼儿提供了红、黄、蓝颜料、透明杯、棉签、记录卡等。
活动一开始，我出示红、黄、蓝颜色水，激发幼儿探索的兴趣，让幼儿猜猜其中两种颜色混合在一起会有什么变化，并记录下孩子们猜出的许多颜色。然后教师实验，将两种颜色混在一起让幼儿观察其变化，与孩子们的猜测结果作一比较。接下来，幼儿分组操作，启发幼儿用语言简单说出两种颜色混合后可以变成哪些颜色。最后通过儿歌《色彩谣》复习巩固。
孩子们对颜色的变化十分感谢兴趣，特别是自己动手操作环节，自己验证自己的猜测结果，只是操作材料提供得不够丰富，以致孩子们耽误了操作时间，没让孩子们玩得尽兴。
活动二：有趣的指纹
本活动是让幼儿学会细致地观察自己的指纹，了解每个人的指纹是不相同的，引发幼儿探索指纹的兴趣。
活动为幼儿提供了印泥、放大镜、图片、课件、茶杯、纸笔等。
活动以《手指谣》导入，很自然地过渡到观察指纹这一环节，然后，让幼儿通过放大镜仔细看看自己每个手指上的`指纹，说一说像什么，激发探索指纹的兴趣。在孩子们七嘴八舌的议论中，我提供印泥，让幼儿在纸上印上自己的指纹，带着疑问：“把自己的指纹和同伴的指纹比一比，有什么发现？”孩子们特别专注，印下指纹再用放大镜观察再和别的小朋友比较，气氛一下子热烈起来，得出了“每一个人的指纹是不一样的”结论。接着借助PPT课件，让幼儿很直观地了解到各种指纹的大致特征，展示图片“指纹身份证”、“指纹锁”“指纹考勤机”、“指纹破案”等，拓展知识让幼儿感知指纹在生活动中的应用。最后在延伸环节，让幼儿创作指纹画，让小小的指纹更有生趣。
本活动每一个环节紧紧相连，孩子们通过自己的操作、与同伴比较，对指纹产生了浓厚兴趣，特别是“警察抓坏人”的活动中，幼儿了解到，手接触过的地方都会留下指纹，因为每个人的指纹是不一样的，所以警察在抓坏人时，就能根据指纹来找到线索抓到罪犯。延伸部分是兴趣的扩展，孩子们对指纹的探索意犹未尽，创作出的作品特别丰富。