《介绍我喜欢的玩具》的教学反思
1、《介绍我喜欢的玩具》的教学反思
《介绍我喜欢的玩具》这节课从题目上看就是非常吸引学生的一节课,本课教学重点就是学习观察玩具的造型特征、色彩搭配,用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价,并把自己喜欢的玩具用绘画的方式表现出来。
玩具,是每个孩子都喜欢的。有的玩具是伴随着他们一起成长起来的,每个孩子都有自己喜欢的玩具,我想他们一定会有很多关于玩具的话题想要与别人分享。所以在这节课中我先运用多媒体播放《玩具总动员》的一段视频带领学生们走进了玩具世界,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态,从而回想起属于自己的玩具世界。视频刚刚播放完,学生们就迫不及待的讨论起玩具来,我并没有制止他们的自由讨论,就让学生沉浸在他们的快乐之中吧。随后我让学生在对书中作品的欣赏和认识中感受到了卡通玩具的`特点,并让学生拿出从家里带来的自己喜欢的玩具,让他们说说自己的玩具的造型和色彩,还有自己的跟玩具有关的经历,并与其他学生交换玩具玩一玩,分享玩具的乐趣。
通过这些活动,孩子们在绘画时就有了很高的热情,作品的表现也更加富有趣味,有的学生在画面中把自己的各种玩具组合在一起,好像在讲述故事一样。这节课我觉得课上得很轻松,最重要的是学生们不仅收获了知识而且还得到了欢乐。
2、《我喜欢的玩具》教学反思
本次活动是一次生成活动。小班年龄段的幼儿,自我意识很强,尤其是对物品的占有欲望很强。现在的幼儿大多数是独生子女,在家里都是宝贝,父母和爷爷奶奶极为宠爱,致使这些幼儿形成了任性、专横、不讲道理的性格习惯。最近,班上的孩子在玩玩具、玩橡皮泥或是其他游戏时经常发生争抢玩具的现象,为了引导幼儿合作游戏,分享玩具,提高幼儿的交往能力生成了此次活动。
玩具世界琳琅满目,有传统的积木玩具,有憨态可掬的布绒玩具,有五光十色的塑料玩具,还有会跑的电子玩具,尤其是声、电等新技术的应用,使玩具世界发生了惊人的变化,许许多多会跑、会跳、会走、会爬、会飞、会游的玩具,极大地丰富了孩子的想象力。活动前幼儿每人都带了自己最爱玩的玩具,玩具的种类琳琅满目。活动开始时,我请每位幼儿介绍自己带来的玩具,幼儿参与非常积极,抢着要上前来。有的幼儿还会主动演示玩具的玩法。部分幼儿知道自己的玩具怎么玩,但是不知道如何表达,有时候词不达意。所以,在幼儿介绍不清楚的时候,教师可以适当帮助幼儿,重复玩具的名称、玩法等,为后续的活动做准备。
第二环节,在请幼儿观看挂图的时候,幼儿都知道图上的小朋友在抢玩具,抢玩具是不对的。之后我让幼儿交换玩具玩,我发现大多数幼儿是很乐意的,有个别几个幼儿不太愿意,会说:“老师,这是我带来的,他抢我的等。”说明这些孩子还没有形成分享玩具的意识,在交换玩具的过程中,教师可以引导幼儿使用礼貌的语句,让幼儿用正确友好的方式表达自己的需求,教师可以用相机记录幼儿分享的瞬间,及时表扬,对于不愿意分享的幼儿也要鼓励和引导,强化幼儿的分享行为。
在分享玩具环节中,我观察到有部分孩子只玩自己带来的玩具,没有主动要求去玩同伴的玩具,有的孩子很想玩但没有表达出来,所以,教师引导这些孩子勇敢去表达,告诉同伴自己的意愿,这对幼儿的人际交往也是很重要的。
3、《我喜欢的玩具》教学反思
课题:我喜欢的玩具
课时安排:2课时
教学目标:通过欣赏感受绘画与生活的关系,运用色彩和线描表现玩具的特征欣赏,对比不同作品,提高分析能力
教学准备:铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具
教学重点:观察指导
教学难点:玩具特征的把握
第一课时
教学内容:抓住特征选择表现手法画玩具
教学过程:
一、揭题:这节课画画我最喜欢的玩具
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
2、说说为什么喜欢?
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法
二、观察写生
1、分析自己的玩具(材质、造型、颜色、最吸引人的特征)
2、师演示:
(1)、选择一个玩具用线描边写生边讲解:线条慢慢走且果断、油画棒适合画柔软长毛绒的玩具、民间玩具选择条约鲜明的色彩。
(2)、把握特征进行夸张变形
3、欣赏同龄人作品,说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生?
(油画棒形式、勾线涂色形式等)
4、学生作业:选择一种表现手法写生玩具
要求:基础层面能抓住特征画出简单的玩具拓展层面能恰当添加自己的想象
三、教师巡回指导
第二课时
教学内容:为已写生的玩具添上富有生活化的背景
教学过程
一、作业稿讲评
二、添加想象
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画:小熊再哪里?干什么?周围有什么?出示《小熊和它的一家》欣赏
2、进行小组交流,作品交换拓展想象
3、作业:为玩具添加富有生活化的背景
4、教师个别辅导(注重学生差异,重点关注差生)
三、欣赏交流
1、小小“写生画廊”展示作业
2、师生交流感受
评价角度表现的手法
特征的把握
色彩的'把握
背景的添加
教师示范作品
板书设计:
课后反思:
通过欣赏感受绘画与生活的关系,学习运用线描表现玩具的特征欣赏,对比不同作品,提高分析能力。
4、《我喜欢的玩具》教学反思
《介绍我喜欢的玩具》这节课从题目上看就是非常吸引学生的一节课,本课教学重点就是学习观察玩具的造型特征、色彩搭配,用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价,并把自己喜欢的玩具用绘画的方式表现出来。
玩具,是每个孩子都喜欢的。有的玩具是伴随着他们一起成长起来的,每个孩子都有自己喜欢的玩具,我想他们一定会有很多关于玩具的话题想要与别人分享。所以在这节课中我先运用多媒体播放《玩具总动员》的一段视频带领学生们走进了玩具世界,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态,从而回想起属于自己的玩具世界。视频刚刚播放完,学生们就迫不及待的讨论起玩具来,我并没有制止他们的自由讨论,就让学生沉浸在他们的快乐之中吧。随后我让学生在对书中作品的欣赏和认识中感受到了卡通玩具的特点,并让学生拿出从家里带来的自己喜欢的玩具,让他们说说自己的玩具的造型和色彩,还有自己的跟玩具有关的经历,并与其他学生交换玩具玩一玩,分享玩具的乐趣。
通过这些活动,孩子们在绘画时就有了很高的热情,作品的表现也更加富有趣味,有的学生在画面中把自己的各种玩具组合在一起,好像在讲述故事一样。这节课我觉得课上得很轻松,最重要的是学生们不仅收获了知识而且还得到了欢乐。
5、《充气玩具里的科学》的教学反思
在进行本次教学的时候,我收展示各个充气玩具的图片,然后从这些图片我引入本课。从效果看,学生的反应的效果还是不错的。然后组织学生进行研究充气玩具。我首先出示注射器和橡皮。然后演示里面冲一些空气。然后教授学生怎去做。由于我分发的注射器是玻璃的,因此需要在活动中注意安全的问题。展示完注射器的使用方法之后,我指导学生进行想一想在操作的过程中应该注意的`问题。这个时候学生都能够注意到安全问题。在这里我强调了操作的应该注意的问题。
在学生进行活动的时候,学生们都进行较为谨慎的操作。但我发现有的学生虽然操作但是没有进行观察,我就是要求学生进行观察和感受。还有许多小组的合作的不是他太好,需要老师进行教育和指导。在我发现学生基本上都进行了体验之后,我让学生进行将注射器进行交会。学生们交回之后,然后学生进行汇报。我想这个操作还是有必要,进行这一边之后,学生就能够较为专心的进行汇报和交流。通过学生的汇报和交流,我导出压缩空气,及发现压缩空气又弹性,能够产生弹力。然后组织学生进行篮球的拍球的比赛,当然一个是气足,另一个是气不足。通过活动很容易得出充气玩具有弹性,并且得出压缩的越厉害,弹力越大。这个活动效果还是不错的。
最后一个活动就是学生进行放气球的活动,在个活动中学生比较容易的发现气球的运动与喷气发现的不同,然后介绍反冲。这个活动虽然学生经常做,但是经过活动能够有更深的印象,和更深入的了解。
6、《会跳的玩具》的教学反思
《会跳的玩具》是人教版美术五年级上册中的课程,属于“设计与运用”领域,本课是引导学生利用所收集的材料,发挥想象力、创造力,动手制作出能弹跳的玩具,《会跳的玩具》教学反思。在认知上,要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上,利用身边的会弹跳的物品,运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上,丰富美术的学科特性,让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练,从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践,在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。
对于设计与运用的手工课学生当然很感兴趣,这种兴趣不仅源于改变一惯的用纸用笔的美术学习方式,更主要的还在于学生能从动手实践中得到乐趣。学生乐于上手工课,也盼望上手工课,这是一个更好地培养学生学习美术的机会。
“做玩具”对于学生来说已经是一个挑战了,而本课又更加有难度,学习的主题是做“会跳的玩具”。虽然学生会对本课的题目比较感兴趣,但是又怕自己不会做,或是做不好而缺乏自信心。针对学生的心理特征,我采用多种方法和手段,拉近学生与本课的距离。我首先让学生了解什么动物会跳,并让学生进行模仿小动物是怎么跳的,教学反思《《会跳的玩具》教学反思》。很快就拉近了与学生的.距离,并激发了学生的学习兴趣。
在教学之前,我让学生收集了一些会跳的物体,这样既锻炼了学生的收集资料的能力,又可以发挥学生的想象力和观察能力。在教学中我让学生把自己收集到的物体拿出来,相互展示交流,开阔了学生的思路。接着,我出示了用卡纸做的兔子,让学生想办法使它们跳动起来。当学生一时不知如何回答时就启发他们,看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来?通过我的启发,学生的思维一下子被打开,有用衣夹的,还有用铁丝自制弹簧的……这样发散了学生的思维,培养了学生的想象能力。
教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品,他们做的是什么,用了什么方法,激发学生的创作灵感,构思自己的玩具。我还通过让学生自主的交流和讨论的方法,让学生主动探究知识,自主的掌握会跳玩具的制作方法,培养了学生的发现问题和解决问题的能力。接着我再以自己做的小老虎来激励学生,让学生体验到制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋。接下来就是学生大显身手了,学生表现得很积极,作品的完成也很顺利,这样学生在玩乐中自然的掌握了本课的重点,紧紧扣住了学生的心弦。
爱玩是孩子们的天性,强加压力只会抑制学生思维发展,束缚想象力和创造力的发展,我们让学生在课中做些有益提高审美意识,创造美的活动,不仅仅可以活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,使学生在潜移默化中乐学爱学。同时,为了完成本课的任务目标,解决教学难点,我在教学过程中设计了和同学们比一比,玩一玩的游戏过程,锻炼了学生的动手、动脑能力,提高了学生的思维创造力,并让学生学生体验到了制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋,树立起“我能行”的自信性格。这样引之以思,启之以疑,导之以问,教之以法,激发了学生们的思维兴趣和求知欲望,还可以举一反三,触类旁通,掌握了解决问题的一般方法。
7、《介绍我喜欢的玩具》的教学反思
《介绍我喜欢的玩具》这节课从题目上看就是非常吸引学生的一节课,本课教学重点就是学习观察玩具的造型特征、色彩搭配,用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价,并把自己喜欢的玩具用绘画的方式表现出来。
玩具,是每个孩子都喜欢的。有的玩具是伴随着他们一起成长起来的,每个孩子都有自己喜欢的玩具,我想他们一定会有很多关于玩具的话题想要与别人分享。所以在这节课中我先运用多媒体播放《玩具总动员》的一段视频带领学生们走进了玩具世界,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态,从而回想起属于自己的玩具世界。视频刚刚播放完,学生们就迫不及待的讨论起玩具来,我并没有制止他们的自由讨论,就让学生沉浸在他们的快乐之中吧。随后我让学生在对书中作品的欣赏和认识中感受到了卡通玩具的`特点,并让学生拿出从家里带来的自己喜欢的玩具,让他们说说自己的玩具的造型和色彩,还有自己的跟玩具有关的经历,并与其他学生交换玩具玩一玩,分享玩具的乐趣。
通过这些活动,孩子们在绘画时就有了很高的热情,作品的表现也更加富有趣味,有的学生在画面中把自己的各种玩具组合在一起,好像在讲述故事一样。这节课我觉得课上得很轻松,最重要的是学生们不仅收获了知识而且还得到了欢乐。
8、中班《我是发条玩具》教学反思
《我是发条玩具》是一节综合活动课,发条玩具对于小孩并不陌生,生活中也都有所接触,但却并没有太多的了解。所以这个活动带给孩子的兴趣还是很浓厚的。活动中我先出示发条玩具,让幼儿仔细观察发条玩具的特征,但是在这一个过程中,我说的太多也过于简单,没能抓住一个点,急于把知识传给幼儿,而效果却适得其反。使孩子失去了自主性也失去了探索的机会。然后是请幼儿根据发条玩具的运动方式——先快后慢,让幼儿一一模仿发条玩具的动作并尝试听音乐,跟着音乐表演。在这个过程中孩子们兴趣浓厚,参与度也很高,整个活动一下子又调动起来了,借此我也再次强调了发条玩具的运动方式,上满发条后发条玩具会快速的运动起来,慢慢的发条会松下来,然后便停止。孩子们个个都像上了发条的玩具玩的可开心了。美中不足的是觉得孩子的表演动作还是很有限,身体的表现力不够丰富。孩子在玩的时候,规则意识也不是太强,兴奋的.我都有点收不回来,使活动的次序有点乱。这方面我还有待加强,使活动能有序的进行,又能很好的控制好孩子的常规并能够安全的进行游戏这是我努力的方向。
事情都是具有两面性的,虽然这次课上有很多的不足,但目标能达成,使孩子们在了解发条玩具的运动方式后,体验了发条玩具带来的乐趣,孩子们也能乐意的参与了活动。这也给了我一个动力,我会继续努力,希望每次都能有所进步!
9、《我的玩具伙伴》教学反思
玩具在孩子的成长中扮演着重要的角色,是孩子不可或缺的伙伴。由于二年级的学生造型能力还不是很好,所以本课的教学目标没有从造型上有过多的要求,而是主要从构图、色彩和背景这三个方面来表现玩具伙伴,学会能用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴并体验分享和创作过程的乐趣。而本课的重点是:不同形式地表现喜欢的玩具伙伴。难点是能运用工具多角度地表现玩具。
本课我以玩具店买玩具导入课题,较好地吸引学生兴趣。通过“玩具登记卡”来引导学生通过分类、功能、材料等方面了解、感知自己所带来的玩具并从不同角度观察玩具。在学生对自己的玩具有一定认识后出示毕加索作品《保尔与木马》感受大师是如何表现玩具的。然后欣赏学生作品,对比学生作品及大师作品,感受不同的表现手法。然后引导学生除了画出我们的玩具伙伴之外,还可以设计一个玩具,出示外国小朋友设计的玩具,激发学生设计玩具的欲望。之后出示玩具绘画作品的'定价和评价标准,让学生对于“好的作品”有一个了解。通过正反面例子的对比让学生明确绘画的要求。然后学生创作,评价有自评、互评等形式。最后拓展让学生理解玩具的不同画法,引发学生思考。
本课的解构相对比较完整,基本能完成预设的教学目标,学生的兴趣及参与度也比较高,课堂范围还是比较活跃的。但是课堂上还是存在诸多问题:
一、对学生作品的要求不要太高,比如第一节课可以让学生达到“中品”的要求就可以,第二节课再引导学生进行调整与装饰,逐步达到“上品”的要求,要做到循序渐进,而不是一开始就要求学生画出“上品”的作品。
二、语言过于专业化,要考虑学生的年龄特点及其接受能力,要做到站在学生的角度思考。欣赏部分的语言有点罗嗦,还需进一步提炼。
三、时间安排不是很科学,老师讲的时间过多,学生创作的时间过少,导致学生的作品完成得比较仓促。
10、第三《《圆的面积》教学反思》圆的面积教学反思。
“圆的面积”是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形的面积计算方法,认识了圆,会计算圆的周长的基础上进行教学的。本课时的教学设计,我特别注意遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程,重视从学生的生活经验和已有知识出发学习数学,理解数学。本节教学主要突出了以下几点:
一、以旧引新,渗透“转化”思想
在学习新知之前,引导学生回忆以前探究长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法,引导学生发现“转化”是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法,为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。
二、大胆猜测,激发探究。
在凸现圆的面积的意义以后,我让学生猜测圆的面积可能与什么有关。当学生猜测出圆的面积可能与圆的半径有关系时,设计实验验证:以正方形的边长为半径画一个圆,用数方格的方法计算出圆的面积,探索圆的面积大约是正方形面积的几倍。这一内容是旧教材所没有的。学生的好奇心、求知欲被充分调动起来,而这些,又正好为他们随后进一步展开探究活动作好了“预埋”。
三、动手剪拼,体验“化曲为直”
学生猜测后,再拿出准备好的两个同样大小的圆片,将其中一个平均分成若干份,然后拼成平行四边形或长方形,学生动手剪拼好后,选择其中2~3组进行观察对比,发现如果把一个圆形平均分成的份数越多,这个图形就越
接近图形平行四边形或长方形。再对比圆形和这个拼成的图形之间的关系。通过剪、拼图形和原图形的对比,将圆与拼成图形有关的部分用彩色笔标出来,形成鲜明的对比,并为后面推导面积的计算公式作了充分的铺垫。
四、演示操作,感受知识的形成
通过观察,比较、分析,发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系,让学生推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放,由现象到本质地引导,又使学生始终参与到如何把圆转化为长方形、平行四边形的探索活动中来,从而感受知识的形成。
五、分层练习,体验运用价值
结合课本中的例题,设计了基础练习、提高练习、综合练习三个层次,从三个不同的层面对学生的学习情况进行检测。第一,基础练习巩固计算公式的运用,强调规范的书写格式;第二,提高练习收集了身边的实际内容,让这节课所学的内容联系生活,得到灵活运用;第三,综合练习既联系了前面所学的知识(已知圆周长,先求半径,再求圆的面积),又锻炼了学生的综合运用能力。在每一道练习题的设置上,都有不同的目的性,注重每个练习的指导侧重点。
但本节课的新课时间过长,使得练习不够充分,还需要在以后的教学中加以注意。