Unit6第一课时教学反思
1、Unit6第一课时教学反思
Unit6第一课时教学反思
初中英语七年级上册
我在本周教学的教学设计新目标初中英语七年级上册unit6第一课时在教学设计和教学实施方面，我自认为做得比较成功的有这样几个方面：
1、正确理解教材。
本节就是要让学生认识身边最常见的水果用英语如何读、说、写及其一般疑问句。
2、实证地分析学生情况。
我们的学生既有来自城区也有来自偏僻的农村，学业层次差距大，但有学习的热情，有上进的决心。
3、清晰地确定与表述课时目标。
4、以学生为主体设计教学活动。让学生通过练习得出结论。
5、对教学重点难点或需要注意的.地方教学强化。
但是还有些地方值得改进。
1、没有注意对个别差异较大的同学个别指导。
2、有点注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生予以特别关注，而是更多地关注教学设计和教学内容的完成。
3、课堂上的练习不够,应增加适当练习以巩固知识。
通过学习，我认识到自己在课堂教学方面还有很多不足的地方，标准给出了努力的方向和具体的措施，使自己受益匪浅，决心在今后的教学活动中努力改进，不断提高。
2、Unit1 In class第一课时教学反思
这个三年级是我已任教半年，对于班上孩子之前的英语学习情况，我还是很了解。从这课堂上表现来看，大部分学生课上学习的积极性还是很高的，都很愿意表达自我，这样特别好，也充分展示了低年级学生学习英语的那种热情。但是从学生的家作完成情况来看，还是有些担忧的，大小写不分（不知道单词、词组、句子之间的区分），读背上没有良好的习惯，更上在本子上存在句号等等一系列的问题，都是让人比较担忧的。这也让满怀信心的我，心中多了许多问好，而不知所措。起始英语的重要性不言而喻，很多习惯、方法，我们也是在不断地摸索中，希望磨合期能短一些，默契能多一些。这堂课作为学生本学期的第一节课，课堂的基本用语也在其中作为一个重要的.操练内容。我也通过多种方式进行操练，帮助学生形成较好的语感，为接下来的更深入学习奠定基础。
这堂课把语言学习的快乐还给了孩子，整个教学环节以游戏为载体，淡化过渡痕迹，学生参与程度高，兴趣浓。当然，这堂课如果照抄会存在一些误区，特提出供大家借鉴：
1．学生对游戏的关注大于对知识的关注，在实际操作的时候教师要注意多变换操作形式。
2.开书认读量不足。很多老师都有这样的感觉，用游戏教授出来的孩子说还可以，认就不行了，所以要特别的强调开书认读，夯实基础。
3、Unit1 In class第一课时教学反思
Sound time部分为语音教学板块，主要目的是让学生发现字母及字母组合的发音规律。Unit1 Sound time 版块中主要学习字母b在单词中的发音。对于三年级的学生来说，是第一次接触这个板块，所以教师如何巧妙地在教学中让学生牢固掌握b字母的发音，是教学的一个重点。
新授时，我首先通过出示单词卡让学生读单词ball, book, birthday,robot, 然后让学生自己去体会字母b在单词中的读音，从而教学/b/。然后呈现图片，通过提问学生What are these? Are they big or small? Who is the boy? 引出单词book, big, Bob, 再结合图片呈现小诗：Big books, big books, Bob has two big ,big books.操练巩固时，我让学生听录音跟读句子体会b字母的读音，然后齐读，再个别读。最后让学生思考我们以前学过哪些含有b字母发音的单词，加深/b/的读音。为了激发学生的兴趣同时也为了进一步巩固b 字母的发音，我还呈现了一些图片，如蓝色的小鸟，棕色的熊，大大的球…… ，让学生改编小诗，如Blue birds, blue birds, Bob has two blue birds 。取得了较好的效果。
对于三年级的学生来说，语音教学如果采取教师领读后，给学生讲解一下发音，然后跟读一下草草结束，往往使得语音教学枯燥乏味，学生对知识点的掌握也不牢固。所以教师应该利用好该版块的小诗，把以前学过的相关知识融合到小诗中，通过好的节奏和旋律，让学生在美的熏陶中获得语感，同时也调动了学生学习语音兴趣的积极性。总之，教师要始终不断地提高自身教学素养，积极地进行教学研究，努力让学生训练出良好的语音语调，为他们进一步学习英语打下坚实的基础。
4、Unit1 In class第一课时教学反思
《Unit1 In class》是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。
本单元的内容无论是单词还是句型较与单词较于旧教材来说都提高了难度，对学生的要求也提高了。在单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。
新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，其中open、close与stand up、 sit down 这两组反义词学生容易混淆，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。句型教学中发现学生对于一些祈使句的使用还不能完全熟练，今后的教学中还要多加强学生的听，说方面的练习。
5、Unit1 In class第一课时教学反思
《Unit1 In class》是新学期的第一单元，本单元的主要教学内容是课堂上较为常用的指令。如：Stand up. Sit down. Listen to … Look at … open/close the door/window/book/…
虽然从第一单元的内容来看不是很难，但是本单元的内容无论是单词还是句型较于旧教材来说都提高了难度，对学生的要求也提高了。在单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。而新教材较于旧教材来说也是提高了不少的难度。新教材三下的教材中新增了Sound Time这一板块，教学一些经常碰到的辅音音标。新教材在四会单词与四会句型的要求上也增加了要求。本来是四年级要学习的句子书写，现在就要开始学写句子。同样，语音模仿的要求也提高。比如在第一单元中我觉得自己在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。有的学生还不能很好的读出升调。语音语调的模仿是一个漫长且需要坚持的过程，所以作为老师，一定要严格要求孩子。而且新版教材的Story time与Cartoon time的语言比较夸张有趣，学生对于模仿读的兴致还是很高的。
在教学单词时，我给学生们自由认读的时间，同时我也会走到学生中间个别辅导，发现有些单词个别学生遗忘过快，其中open、close 与stand up、 sit down 这两组反义词学生容易混淆，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。句型教学中发现学生对于一些祈使句的使用还不能完全熟练，今后的教学中还要多加强学生的听，说方面的练习。
6、Unit6第一课时教学反思
Unit6第一课时教学反思
初中英语七年级上册
我在本周教学的教学设计新目标初中英语七年级上册unit6第一课时在教学设计和教学实施方面，我自认为做得比较成功的有这样几个方面：
1、正确理解教材。
本节就是要让学生认识身边最常见的水果用英语如何读、说、写及其一般疑问句。
2、实证地分析学生情况。
我们的学生既有来自城区也有来自偏僻的农村，学业层次差距大，但有学习的热情，有上进的决心。
3、清晰地确定与表述课时目标。
4、以学生为主体设计教学活动。让学生通过练习得出结论。
5、对教学重点难点或需要注意的.地方教学强化。
但是还有些地方值得改进。
1、没有注意对个别差异较大的同学个别指导。
2、有点注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生予以特别关注，而是更多地关注教学设计和教学内容的完成。
3、课堂上的练习不够,应增加适当练习以巩固知识。
通过学习，我认识到自己在课堂教学方面还有很多不足的地方，标准给出了努力的方向和具体的措施，使自己受益匪浅，决心在今后的教学活动中努力改进，不断提高。