老师的不易心情日记
1、老师的不易心情日记
又是新的一天，按课程表的安排今天下午就要有我的数学课了，说实话还是感到很紧张的，毕竟第一次从学生变成我所敬畏的老师，不知道自己能不能教好，所以我决定用一上午的时间来备课，我面临的主要有两个问题，一个是没有课本，二是不清楚学生们的学习情况，所以我就找来了王校长请求帮助，说到王校长我就特别的感动，来的这两天里王校长尽心尽力地帮我们买东西熟悉环境，尽自己的最大能力去帮我们，可谓是有求必应，一听到我的问题王校长先是帮我解决了课本的问题，然后又详细地给我介绍孩子们的情况，从她的介绍中我可以体会到他对孩子们的了解程度特别深，一百多个孩子他可以清楚地说出姓名，所在年级和学习情况，有了王老师地介绍心里就有底多了，一上午的时间我都在积极备课等待着下午数学课地到来。
时间过得很快，数学课来了，我在孩子们热情的注视下走进教室，看着孩子们天真的表情，我的紧张感一扫而空，取而代之的是满怀的`信心，按照之前的备课，我有序的给孩子们上着课，我所提问的每一个问题孩子们都积极回答，课堂上满是积极回答问题的声音，我感到十分的欣慰和自豪，同时我也体会到了老师的不容易。
2、暑假心情日记作文400字暑假心情日记5年级作文查字典作文网
年年暑假过得是那样的开心、快乐的，整天都在家中大玩大闹，显得无忧无虑，充满了我们的欢歌笑语。没有作业的生活，对于我们来说简直是人间天堂，没有补习班的日子里，我们过得那样的轻轻松松，我的暑假总是充满了色彩，是五颜六色，是幸福的，拿着玩具在家中奔走，别人会觉得我很幼稚，但这却给我带来了无比的乐趣。紧张的考试结束了，期待已久的暑假终于来临了，我心中盘算暑假中的安排：学游泳、学跆拳道、旅游、还有……还有……你别想，你别学，妈妈爸爸那严厉的喊声打断了我的声音，妈妈严肃的说：“学作文班，学阅读班，学奥数班……！”“天！”我不禁大喊一声，为什么老天对我那样的不公平。自由像被赶出了家门，烟消云散。
那一堆堆作业像一个个敌人，向我迎面杀来，我都快招架不住，只好向作业投降，每天晚上除了作业还是作业。只有躺在自己软棉棉的床上时，才觉得充满了幸福。每当想起妈妈爸爸那严厉的口吻，我那晶莹的泪水在眼中滚动，妈妈爸爸又何曾感受到我的心情。
每天在家中，除了学习，作业，学习，作业！也就没有其他的了。偶尔玩一会，在我的生活中显得那样短暂，对于妈妈那严厉的眼神，我显得那样的无可奈何。我是多么渴望拥有童年的乐趣。渴望生活变得无忧无虑。在我的梦中，我期待着一个没有补习班，没有作业，并且在没有压力的暑假中，充满着我们的欢声笑语，每天脸上都带着灿烂的笑容，同时也充满了快乐、开心。但是在现在，当我们醒来，面对着我们的只有作业、补习班。
我们多么希望能像梦中的那个童年世界，我希望爸爸妈妈不要再给我们增加作业，给我们那个天天期待的'无忧无虑的“新天地”吧！
3、暑假心情日记作文400字暑假心情日记5年级作文查字典作文网
盼星星盼月亮总算是盼来了我期待已久的暑假。走出学校我就想一只脱笼的小鸟，感觉一切都是那么美好。
第一天，我习惯性的很早就醒了，以前我总向往只要我每天早上一起来就能看见灿烂的阳光，我就会感到快乐幸福。每天早上一起床我就会迫不及待地打开窗帘，走进阳台，呼吸新鲜空气，听着小鸟的欢叫，闻着小草的芳香，感受着凉爽的风，看着马路上来往的行人，心里充满了幸福感。可每天光顾着赶往学校，哪有心情享受着清新的空气。
拉开窗帘，树枝上的鸟儿向我问好，草儿向我点头。这时候我发现东边的天边不知什么时候冒出了一个火球。那火球红的耀眼。美好的一天也拉开了序幕。
刚开始几天，我真是快乐自由的不得了。没有每天必须交的作业的约束，也没有天天被叫去办公室挨批的苦恼，更没有每天为了不会迟到天还没亮就起来。那感觉真的很好。
每天睡醒了就看看电视、玩玩电脑，天天如此，可暑假刚刚过十几天，我却开始盼望开学了。这与以前盼着放假刚刚相反，现在反而觉得在学校的生活比较有趣，要知道，我的暑假太平淡了，平淡到像一杯装在玻璃杯中的白开水透过玻璃杯，一眼就能看出，里面只是开水而已，没有一点盛红酒的高脚杯想象力。
我花了三天两夜的时间终于把我4本作业给消灭了。接下来我该干什么呢？
我盼望着开学，盼望着回到课堂，回到我们那个大集体。可是那样我又得开始每天天还没亮就得赶去学校，过着学校、家两点一线的生活；又得为了赶到学校来不及吃早餐，饿一上午。暑假真是令人欢喜令人忧。
4、暑假心情日记作文400字暑假心情日记5年级作文查字典作文网
暑假，是人人都有的，暑假里的生活是丰富多彩的，有酸，有甜，有苦也有辣。暑假——是我们期望已久的天堂，在那里我不用忙于完成各科作业，不用想着怎么学习，是多么的自由自在啊！
“时间如水，生命如歌，”在白驹过隙间，在利箭飞过时，我们又送走了紧张而又繁忙的一学期，迎来了一个轻松而又快乐的暑假生活。“从今天开始放假了。”老师话音刚落，同学们便欢呼起来：“放假了！放假了。”老师还说了些什么，没有谁听清了。大伙像放飞的小鸟，摆脱了书本的束缚。一拥而出，奔向回家的路。
放假之后，我千方百计地取到妈妈的同意，终于可以轻松一天了！这一天我不用跟“哑巴老师”——书，打交道了！
第二天，我就和暑假作业展开了漫长的“赛跑”，我在和暑假作业不断地“赛跑”中，一点一点消耗它的“体力”，在爸爸妈妈和姐姐的帮助下，我终于打败了暑假作业，赢了这场没有硝烟的“战争”。
我的暑假生活是五彩缤纷的，当然不是只有写作业这一种色彩，我也有放松的时候，有的时候我们一家四口会一起出去玩，有的时候我会跟“百科大全”——电脑交交“朋友”。我在电脑上干的事情可多了！比如：看书、聊QQ、玩游戏、听音乐……我最爱玩的游戏就是《奥拉星》了！在《奥拉星》里，我拥有了18只100级的亚比和108套华丽的衣服，这两件事让我在《奥拉星》里感到骄傲。
我的暑假生活中还有作家家务这一个项目，不过，我只能做一些我力所能及的家务。例如：刨土豆、拖地、折衣服……这个暑假让我明白：一个人必须既会学习也会劳动，而且不管做什么事都要一丝不苟！
这就是我的暑假生活，一个丰富多彩的暑假生活，那么你的暑假呢？
5、老师不易日记
太好了，我可以当王智彬的老师了。我快活的骑着自行车，突然我以内速度太快，摔了一跤：“哎呀，还真是乐极生悲呀!”
我坚持着，把自行车推到了家门口，停在门口左边，进了屋，我没看见王智彬的半个影子，我出屋子后，我看见王智彬慢悠悠的`，满脸不情愿，刚到门口，就赖在那不进屋，好一会儿，次进屋，进了屋也不写作业。
“王智彬，来了几写吧!”我怕苦口婆心，手也不闲着，拉着王智彬走。
“没意思，太没意思!”王智彬很不情愿，一下子力大如牛，往后退，我使出了九牛二虎之力，才没让他推走，“干什么呀!真是的”。
我一听这话，马上哈哈大笑：“写作业啊!写作业是事啊!”
“好吧，写!。”王智彬怒气冲冲，打了我一拳。我一看不妙，躲了过去，他更加气势汹汹了。
我一看情况不妙，连忙闪了一下：“你先玩会儿。”
“行。”他一下子就答应了，往外跑去，满脸开心。刚刚外面有的大风，一下子就没，就如我刚刚一样。
最后我终于让他写作文了，但我也不当肖老师了。
通过这件事我知道了老师很不容易，可真是，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
6、老师的不易心情日记
又是新的一天，按课程表的安排今天下午就要有我的数学课了，说实话还是感到很紧张的，毕竟第一次从学生变成我所敬畏的老师，不知道自己能不能教好，所以我决定用一上午的时间来备课，我面临的主要有两个问题，一个是没有课本，二是不清楚学生们的学习情况，所以我就找来了王校长请求帮助，说到王校长我就特别的感动，来的这两天里王校长尽心尽力地帮我们买东西熟悉环境，尽自己的最大能力去帮我们，可谓是有求必应，一听到我的问题王校长先是帮我解决了课本的问题，然后又详细地给我介绍孩子们的情况，从她的介绍中我可以体会到他对孩子们的了解程度特别深，一百多个孩子他可以清楚地说出姓名，所在年级和学习情况，有了王老师地介绍心里就有底多了，一上午的时间我都在积极备课等待着下午数学课地到来。
时间过得很快，数学课来了，我在孩子们热情的注视下走进教室，看着孩子们天真的表情，我的紧张感一扫而空，取而代之的是满怀的`信心，按照之前的备课，我有序的给孩子们上着课，我所提问的每一个问题孩子们都积极回答，课堂上满是积极回答问题的声音，我感到十分的欣慰和自豪，同时我也体会到了老师的不容易。
7、给我光明的老师的心情日记
在我的世界里，天空那么的蔚蓝,大树是那么的碧绿，河流是那么的清澈，这一切的色彩的来源，并不是我那双眼，而是我亲爱的班主任。也许对此你一定会感到诧异：“老师又不是眼睛，怎么会给人带来色彩？”嘘！老师可是我心灵的眼睛哦！
曾经我的生活只有我一个人孤独的徘徊在黑暗中，一个人涉足在暗灰色的世界，一切的，任何的事物都是没有生命的。我所看见的都是那么的色调单一，乏味。那种窒息的感觉……直到一束刺眼的光芒降临在年少无知的我的身边，那光芒多么诱人，多么温暖。隐约中我听见那束光芒在呼唤我，她的声音多么亲切，像春风安抚我那焦躁的心。我想起来了，这一束光有一个美丽，温柔的名字：“老师”啊！老师忍不住想慢慢靠近您，分享您的亮光。当我逐渐融入这光明时，我总是会默默感慨“自己真的好幸运！”这一束光芒，照亮了我的世界，燃烧了我的生命，我周围的一切，褪去了它那让人厌恶的暗灰，被光明渲染上新的色彩，拥有了属于它们自己的生命······
我真的很幸运，我遇上的.这位老师为了给我光明，情愿舍弃一切：我依旧记得这曙光的未成年的孩子，由于吃了太多不健康的食品，而住进了小镇外的医院。倘若是一个别的孩子的母亲，恐怕已经在孩子的身边寸步不离了吧······我有些哀伤：“这束光会离我而去吗？一定吧！毕竟那才是她真正要守护的人。”但是出乎意料，老师依旧伫立在我身旁。湿润的眼眶，亲切的笑容，疲惫的神情，温柔的语气，我告诉我自己一定不要辜负了老师的期盼。我愣神的看着老师，也许是因为意外的知道老师看我看得比她的孩子还重要,也许是因为感受到老师不如以往的神采奕奕。都无从知道但看到这样的老师，心里却是洋溢着满满的幸福，
我微微抬头看着老师，老师看着窗外，窗外一片枯叶在空中挣扎着，似乎在向谁请求，似乎在轻轻呼唤着谁的名字，可惜那片枯叶是那么的无助，那么的孤单，好似在畏惧着什么。当这枯叶飘落在地面时，老师的眉毛也随之微微蹙起。“啊！老师您是否想到了您那生病孩子？您是否因为我们和他之间的选择而进退两难？您是否为了我们的将来含着泪送走了您的孩子？”也许我什么都不知道，可我清楚的明白着，这一束光，为我付出的太多——太多！为的，只是让我看清世界的光明，我问老师：“值得吗？”“值得”老师毫不犹豫并肯定的说。
老师的降临，让我看清了世界万物，我是多么惊奇，多么激动。我看清了世界是多么神秘，多么温柔，我看清了每个生物的心脏有节奏的跳动······若不是老师，我就是生活在昼夜无别的世界的盲人。然而当光芒撒遍我视线的每一个角落，我看见了我人生的道路：每一条路的岔口长满着参差不齐的野草，一旦向前就不可复返。在那时，老师您还会在我身边指导我吗？在那时，您还会为我挡下狂风暴雨吗？
老师，给了我燃烧生命的绚丽的机会，老师，给了我在人生道路下定决心去选择的机会。老师，那个让我知道：天空多么广阔，原野多么一望无际，世界多么亲切，万物多么生机勃勃的一束突如其来的光芒。感谢那个呕心沥血让我“重生”的光芒，感谢那个日夜操劳让我成长的光芒，感谢您！给我光明的老师，我深爱的班主任······
8、幸福的幼儿教师心情日记
幼儿教师在许多人的眼中是美丽年轻的。古人云，相由心生。试想，整天和美丽单纯打交道，岂有不美之理？整天和孩子们在一起，又怎会不年轻？幼儿教师多好！光是一个职业就戴上了又年轻又漂亮的帽子。雨果说过：“比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空还要宽广的是人的心灵。”而我是一位塑造孩子们心灵的幼儿教师，可以自豪地跟别人说：我是幼儿教师，是一个从事幼教事业18载的幼儿教师，是孩子们热爱的家莲老师。
1991年7月，我从昆明幼师毕业分到迪庆州幼儿园。也许是多年来的向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，我满心喜悦地去迎接了这份充满挑战的工作，投身于幼儿园这片多姿多彩的新世界。
春天，我和孩子们爬山踏青，寻找春天的脚步；夏天，我和孩子们在种植园浇水施肥，观察花菜结包，豆角挂藤；秋天，我和孩子们拾落叶，制作精美的叶贴画；冬天，我们堆雪人、打雪仗，银色的世界里洒满孩子们的笑声。
高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”热爱孩子是实施教育的重要前提，没有对孩子的爱就没有真正的教育。对孩子，我扮演着严父、慈母、教师、朋友的多重身份，把自己全部的爱奉献给了每个孩子。曾记得胆怯内向的小央宗敢于当众表演，笑声充溢整个校园；曾记得爱欺侮小朋友的强强却给我端来一杯水，告诉我说要多喝水，嗓子就不疼了；曾记得张口让妈妈喂饭，伸手让爸爸穿衣的小燕子在生活技能比赛中得了第一名，还记得……很多，很多！我每天都能发现孩子们新的亮点，并满怀喜悦地去欣赏，丰富着我生命的色彩。孩子们给了我太多的回馈，太多的惊喜。我常常感动于每一位孩子，感动于发生在他们身上的每一个细节。和他们在一起，我会显得很充实，和他们在一起，我的感情变得丰富起来，喜、怒、哀、乐似乎不只是简单的几种表达方式，我似乎被他们带领着成长。我喜欢和孩子们唱歌、跳舞，喜欢给他们讲故事，喜欢和他们聊天，喜欢拥抱亲吻他们，但有时也会发脾气，批评他们屡犯不止的错误。一切都那么自然，那么祥和，那么顺理成章。因为爱，所以感动，有了爱，所以执着。是深爱着我和我深爱着的孩子们给了我勇气和信心，使我在幼教之路上风雨兼程，一路走来，也坚定会在这条路上一直走下去。
从19岁到38岁，我已经在幼儿园第一战线奔忙工作了18年，由一名普通的老师，一步一步地成长为幼儿园的骨干老师。伴随而来的是许多沉甸甸的荣誉，这对我来说是一种职业给我的喜悦，更是一种付出之后的自我感动。包容、体谅、支持我的幼儿园这个大家庭，给了我太多的温暖和更多的感动。为需要得到帮助的同事一次次献爱心，送去微笑和鼓励，让心靠得更近，给了我一份友谊的感动。
抛开为人母为人妻的一切家务琐事，在节假日家访、制作教具、布置环境、开会学习，不计一分报酬，奔波于加班的路上，给了我一份奉献的感动。
为了实现科研兴园，一次又一次的课题论证，模拟答辩，民间调研。认真、严谨的教研态度给了我一份执着的感动。
我是个幸福的幼儿教师！
9、黄昏的路上想起一个老师心情日记
冬日的黄昏，带着湿气的冷，浸润在空气中，像是要下雪的样子，可是又不下，只是一味地阴沉着，寒冷着。风淅淅地漫步着，一伸手就能触摸到流动的水气。下了自习回来，走在从一教到宿舍的路上，感受到新鲜空气的妙处，是的，妙处。一教的教室空气总像候车室一般的混浊，看着书，头疼，走神，而且兴味索然。
一出门便闻到了阴湿清冷的味道，心里禁不住有些喜悦，突然想起川端康成的《雪国》，连带着想起了一个老师。他是十分喜欢《雪国》的。记得有一次下雪，我们就跑到他屋子里聊天，他便跟我们说起《雪国》里面的一个情节，那就是主人公岛村坐火车，穿过长长的隧道，来到了雪国，下火车的时候，他第一次看到了第二女主人公叶子姑娘，看到裹得严严实实的站长，岛村心想：已经这么冷了吗？“已经这么冷了吗？”老师轻声读了出来，“有一年冬天，我坐火车回老家，当时正好碰上了一些事情，心里很不舒服。后来到站了，看到周围的人一个个穿着厚厚的衣服，裹得严严实实，忙忙碌碌，面无表情，从我身旁走过，我当时突然就想起了这句话，已经这么冷了吗？”外面的雪沙沙地下着，能听见落地的声音，屋里屋外都是冷清的空气，凉凉的，刺得眼睛异常的明亮。我想，我是被那句话迷住了，于是也找了川端康成的书来看，并喜欢上了那种冷艳的文风。
在这个潮湿寒冷的冬日黄昏，我又想起了这句话，然而已经物是人非，似乎一旦涉及到现实中的利益关系问题，人与人之间就会变得十分冷酷，发生了一些让人难堪的事情，嫉妒，阴谋，卑劣，告密，形同陌路，互相仇恨。我也从高中生的思维逐渐转变成大人的思维，尽管我并没有做哪怕任何一件应该被谴责的事情，我仍然感到羞愧，因为当我说出这样的一番话时，我觉得是极不体面的.。现实与理想总是分离的，并且越来越远。
事实上，我们总是习惯于将自己藏起来，匹夫怀璧，最诗意的东西，深藏在最隐秘的心底，被这个秘密折磨着，忧伤着，等待着。在一个谁也料想不到的机会，迸发出来。短暂的迸发，烟花般璀璨，旋即又缩回到那灰暗、没有光泽的外壳中。前人评论钱谦益的诗，我忘了具体的内容，却记得有两句：“品太卑微诗太俊，狱中词句动人怜。”元好问的《论诗绝句》也有：“心画心声总失真，文章宁复见为人。高情千古《闲居赋》，争信安仁拜路尘。”
那个老师也写诗，写好诗，真是好诗。看他的诗，我甚至能想象出，在他自己的世界中，心中最美好的诗意是如何纵横徜徉，任意挥洒的。我想，那一定是个干干净净的世界。于是，我不奇怪这种分离，我理解这种分离，我原谅这种分离。
又是一个年关，我也长大一岁，许多的争吵、气愤、委屈，都已经过去了。黄昏时候想起那个老师，觉得他离我已经是那么遥远陌生。检点这几年来的收获，有书籍，有益友，有良师，心中沉甸甸的，何必还要记住那些不愉快呢？
晚来天欲雪，天空和建筑的界限被朦胧化，人们都忙忙碌碌，从我身旁擦肩而过，沿着自己的路急急走着。眼前似乎花了，那年冬日的记忆，是这个老师保留在我心中最最珍贵的片断，清净、寒冷，直指人心的力量，沧桑，繁华落尽，不食人间烟火。突然想起那句话：“已经这么冷了。”细细咀嚼起这种苦寒来，不由忧伤起来，不由茫然起来，不由地想家，不由想起陈琳的诗：“饮马长城窟，水寒伤马骨。”
10、我的两个老师心情日记
高一时的数学老师姓赵，瘦瘦高高的个子。每次走进教室，站到讲台前，先用严厉的目光盯着大家，然后对低下头的哪个人说，好，你站起来，把上堂课讲的定理背一下。大家都怕这个老师，总是提前做好准备。有一天，老师刚叫了一个同学，却马上改口，要我站起来，并冷冷地问：你，刚才在干什么？我，我……没干什么。赵板着脸，叫我到讲台前，并要把手中的笔和三角尺带上。天哪，我这才想起，我刚才用钢笔挑着三角尺在摇。赵要我当庭表演，然后就让我站在那里。整整一个学期，我们没看见这个姓赵的`老师笑过一次。大家都怕他。就在那个学期末，我们班的数学成绩在全年级处于第一，我的数学成绩从全班倒数，跃居全年级第二名。
高二时的数学老师姓曹，也是高高的，背影很宽大，由于近视，看人时总是眯缝着细眼，象在微笑，头略前倾，显得有点驼背。曹讲课看似比较随意，常常讲着讲着讲不下去了，把自己挂在黑板上，然后他就朝下面讲话的哪位同学一指，你，上来。同学讲对了，他比谁都高兴。有时同学讲错了，他就说，好，此路不通，我们换一条路，从已知条件……从头开始。数学变成了智力的游戏，大家都愿意听曹的课。曹对我特别宽松，在数学课上我可以思考物理，做化学作业，看小说。每晚自习课，曹会到教室走一圈，看大家有什么要问的，路过我的桌边时，常常留下一道难题，说：你做做看。
快30年了，我常常想起这两位风格迥异却几乎影响我一生的老师。
11、老师的笑容心情日记
初见政治老师，他笑容满面的样子总让我觉得，他应该属于和蔼可亲的类型。
因为他“聪明绝顶”的样子很有郭德纲的喜感，一双本来就不大的眼睛笑起来就看不见光了，鼻子上的小眼镜也随之一振。他说话时眉头一挑一挑的，挺逗。若光看他的外貌，绝对是一副乐天外向好说话的模样。
可是，相处的时间一长，他“笑面虎”的本性就原形毕露了。
他总让我们背这背那，恨不得把整本书都塞到我们脑子里，还不定期地来个突袭——默写。
他的行为着实令学业繁重的我们深恶痛嫉。原本，我并不在意，背书对于我来说不算难事，只不过在此之前，他因我抄政治作业扣了我两分，这我认了，毕竟是我不对。但在之后他找了几个人去背书，而我也在其间。说他“笑面虎”一点也没错，就连教训我们时都面带微笑，可字字句句犀利无比。
一次，我没有及时去背书，他便把我叫到办公室。一开始旁敲侧击地询问我课本上的知识点，由于我没能答上来，他又旧事重提，道：“上次借作业给你抄的人还没说出来，这次又不背书，你是想怎样？”
我没回答，心里却暗想：上次的事，你训也训了，分也扣了，你还想怎样？见我不说话，他收起笑容，正色道：“我一直觉得你有人品问题，上次你袒护给你作业抄的人，就是知情不报！”
接下来，他又给我列举出了诸多“人品问题”，都可以写一本《七宗罪》了。那次之后，我很恼火，怎么能因为一个人做过的错事去怀疑一个人的本质！
我与“笑面虎”老师的梁子就是这么结下的。
所以，每次当他旁征博引来的.“题外话”惹得大家捧腹大笑时，我都隐忍不发，闷闷地做着笔记。他不标准的普通话跟蹩脚的英文，常常被同学们取笑，而我也在其中，往往笑过之后，心中还有一丝快感。
快期中考试时，他就许诺我们：“考得好买苹果奖励你们，外加两分；考得不好，嘿嘿……咔嚓！”说着做了个手刃的架势，底下一片唏嘘。“笑面虎”老师总把“学分制”挂在嘴边，以此来“要挟”我们，这也是大家所反感的。
庆幸的是，我总算为自己争了口气，成绩有了进步。此后，“笑面虎”老师再也没有找过我麻烦，我也落了个清静。但他“笑面虎”老师的面目已经在我脑海中根深蒂固。
一次，我拉着一个女生第一个冲出教室后门，碰上了刚出前门的“笑面虎”老师。他一手拿着教案，一手按着左腿，笑盈盈地走来。那个女生打趣地问：“老师，你腿怎么啦？”
他笑得眼睛都没了，朗声道：“被人打的呗！”
“谁敢打你呀！”
他没回答，只一瘸一拐地向办公室走去，后面几个同学便幸灾乐祸地笑。我也跟着笑，看着他落寞的背影，一种心酸油然而生。忽然想起我初中时的地理老师，一米八几的魁梧个子往讲台上一站，第一句话竟是：“我有心脏病，所以上我的课，你们最好安分点，不然出了事你们可要负责。”再闹腾的人听了他的话，上他的课也收敛了些。可是“笑面虎”老师默默地上完课，什么也没说。
在班主任出去学习的两天，他顺理成章地成为了代理班主任。听到这个噩耗，班上顿时一片哀号。一名“活宝”嬉皮笑脸地说道：“老师，你可得手下留分，我们100分可不够你扣的。”此话一出，立即得到许多附和的援声。“笑面虎”老师推了推眼镜，露出和善的笑容，拿起粉笔在黑板上重重地写了一个加号，并说道：“谁表现好就给谁加分。”原本的鬼哭狼嚎换作一阵欢呼。
“笑面虎”老师当代理班主任的头一天，就是我晨扫。那天，我较以往早些到了教室，在楼梯的拐口便碰到了正要去打水的他。
于是，我说：“老师好。”
“哎！你好！”始终底气十足的回答着实让脑子昏昏沉沉的我为之一振。
放下书包我便开始打扫，接着陆续来了人。教室里热闹起来，而“笑面虎”老师的到来无疑是一支镇定剂，刹那间一片沉默。
“老师，你怎么来这么早啊！”
“我一直都这时候来呀！”他又笑了。
可是，我往常到教室的时候，办公室的门好像还没开吧！我想笑，却怎么也笑不出来。
“笑面虎”老师走到正在拖地的我的身旁，问：“你拖哪组？”
我有些莫名其妙，指了指身前的两组，他“哦”了一声就走开了。等我拖好一二两组，准备拖另外两组时，才猛然发现他已经帮我打扫好了。
看着他躬腰拖地的身影，我才想起，几乎每次我们班的团体活动都有他的参与。周一除草时他偶尔来帮忙；第一次扫大街他也拿着劳动工具清扫，还不忘跟我们开个小玩笑；每天晨跑时他总会陪着我们班跑。这样想来，“笑面虎”老师也有好的一面，可为什么之前没觉得？
也许是下夜课他那步履蹒跚的背影感动了我吧！总之，我渐渐发现，不管上一秒我们对他再多怨言，下一秒也会与他打成一片。
“笑面虎”老师绝对与和蔼可亲搭不上边，但也绝对是个好老师！
12、我的奇葩老师心情日记
恍然回首高中生活，细数过往，堆砌的回忆在冬日的阳光里发酵、生长，刻骨铭心。这记忆搁浅在我的班主任停留过的每个瞬间，眷恋于他曾存在的每一章节。
班主任的名字很有战略性———胡利，让人自然而然想到一种动物，所以全班同学“尊”称其为Fox。最癫狂的一段是我们用烟头、粉笔、棒棒糖等在教室四处摆出“Fox”的形状，以之为暗号，表示其出没于此，让大家提高警惕。
我们的教室与Fox的办公室仅一墙之隔，中间还有一扇窗供其窥探。上课看小说、吃东西或玩手机的小动作全收录在他的眼皮底下。据多年实战分析，就算得到相关情报，比如听说他某天某时要去开会或某位老师邀请他喝茶，也千万不能放松警惕，因为他随时会打个回马枪，在某个你看不到的角落默默注视着你所犯下的“罪行”。果然是神龙见首不见尾，总能杀你个措手不及。
我坐在最后一排的时候，前方的视线被堆叠如山的课本挡住了，书丛就成了我们私下活动的庇护所。一次晚自习，数学老师在上面讲着数列的几种解题方法，我和周边的同学在后面坐成一圈，兴致勃勃地讨论迎宾路上的各种小吃，我越说越激动，以致余光瞄到后门有一个黑影，也浑然忽略掉了。直到后来我越说越觉得气氛怪怪，所有的人停止了讲话，只有我一个人说得不亦乐乎。对面的数学课代表给我使了个眼色，我突然明白了些什么，猛然一回头，班主任那双深邃的眼睛正怒视着我，眼睛在灯光下炯炯有神，在门外漆黑的夜空中显得晶莹透亮。我愕然，不敢想象他已在门外站了多久……合乎情理地，我被叫进了办公室，又是一番思想教育，苦口婆心。后来为避免同类事情再次发生，我在高高的书堆上面放了一面小镜子，对准后门的窗户，充分利用反射原理，防备Fox的突然袭击。这个办法相当有效，所以后来很长一段时间里，我都没进过办公室与他四目相对。
Fox上课很生动，他挺拔的身姿一站在讲台上就让人精神倍长，加上他丰富多样的表情，以及宜宾加彭县混合的腔调，整个课堂就活跃起来。最好笑的是有一次音响里放起邓丽君的《我只在乎你》，他竟拿着教杆舞起来，双脚跟着节奏前三步、后三步，再转身，左三步，右三步，从讲台这头跳到那头，再从那头转到这头，表情似笑非笑，何其陶醉。全班顿时哄堂大笑，并集体敲桌子、尖叫，拍手叫好。
Fox的单人华尔兹已经成为经典，成为回忆录里一席香味恒久的盛宴。
Fox的心态永远是那么年轻，每天在他无私浇灌下成长的我们也耳濡目染，高09届4班的每位同学都活泼开朗，积极向上，记忆里永远是满堂的笑声和大家青春跳动的脸庞。
记忆中最狼狈的一件事，是有一次因为厌倦了学校的饭菜，又对外面的世界百般好奇，下午放学后，就躲开了保安大哥的眼睛，混出校门，尽情享受可爱的“青春”。
我们将校外的小吃吃遍后去了一家以“红白豆腐”出名的餐馆。当我们沉浸在无限的`快意中时，一辆熟悉的小车驶来，我定睛一看，God，果然是Fox的车子！“Foxiscoming!”我大声叫道。话音刚落，与我同行的一伙人顿时离开板凳，在餐馆里乱窜，像被追打的老鼠一样，跌跌撞撞，磕磕绊绊，藏到桌子底下不是，躲到门后也不是，真想直接贴到墙上……大家焦急得像是热锅上的蚂蚁，但最后还是万般无奈，只得放弃。
我们躲在墙角，摒住呼吸，目不转睛地看着Fox停车、下车，然后慢慢走来。他距离餐馆仅3米之远时，突然360度华丽地转身，向另一个方向走去。我们大松一口气，然后下意识地以风速向学校跑去，心想一定要在他回去之前回到教室。
我以为一切已经风平浪静，怎奈晚自习时忽然觉得一人敲打我的头。转身看见Fox一脸狡黠地看着我，笑得很阴险。我故作正经、若无其事地跟他相视一笑，“胡老师，您……有事么……”“溪娃儿啊……我刚才在外面看到的那个人怎么那么像你呢？”“有吗？没有吧！胡老师您一定看走眼了吧……我一直在教室看书啊……”此时Fox一脸顿悟的样子，“哦，是这样子啊，那我一定是眼花了吧。”然后似懂非懂地走了。
当我确定Fox离开后，不禁狂笑起来，连我也佩服自己的镇定和高超演技，然后大叹自己命运顽强，临危不惧，总是以聪明和智慧将自己拯救于水深火热中。
然而，傻乎乎的我怎么会知道，其实自己的一举一动Fox都了如指掌，心知肚明，他只是不说，只是假装，只是不愿戳破，只是想给我留一点后路啊。
那是在毕业后的一次聚餐上知道的，我给Fox敬酒时，他依然笑着说：“溪娃儿啊，以后回来看胡老师的时候一定要正大光明请我进餐馆啊，躲躲藏藏地，让别人看到多不好。”
我顿时木讷。直楞。羞愧。沉默。
原来他懂得一切。
记忆，丰腴浓烈；怀念，语焉不详；感谢，由心而生。
过去那些不懂事的年生，我们这些所有少不更事、迷惘在青春里的孩子，总需要经历一些咋咋呼呼的所谓叛逆和落拓不羁，才会渐渐懂得似水流年中隐忍平和的真谛。感谢您，我的奇葩老师。
13、做个幸福的老师心情日记
小的时候读过一个故事，大概是说快乐源自没有钱。说地主衣食无忧却总是愁眉苦脸，长工天天边干活边唱山歌。地主不解，地主婆解疑:因为钱的原因。后来他们在长工翻晒的谷子里藏了一元宝，长工见了元宝，做出种种猜测，歌声也就没了。直到地主把元宝要回去，歌声才回来了。
当了教师，热情消退后不明白了，我们也和长工一样没钱，可为啥我们却像地主一样不快乐呢?我们每天付出的似乎总很多，并且总是和回报不成比例;我们总是重复昨天的故事，找不到一丝一毫的成就感;有时甚至还得为一些琐屑事伤脑筋……去哪找回我们的快乐?
新教育倡导教师“过一种幸福而完整的教育生活”，这无疑给了我们一束曙光。于是，我也加入了朝圣者的行列，教学、阅读、写作让我每个日子都充满了憧憬。那段日子是甜蜜的，每天总是充满期待，每天总是思考着。后来觉得越来越累，我像一个远足的行者，不断地往自己囊里增添重量。累着，也快乐着，感受着在夹缝里生存的艰难与顽强。最终，我倒在了半路上。有点悲壮的味道。
现在想想，其实，我并没能真正理解其中的精髓。我只是苦苦地追随，缺少创造。在我背负那么多的时候，不敢自我解放。最终向现实妥协，安于现状，多了安全感，却再也找不到幸福感了。见底的教育生活，再也找不到燃烧的激情。
李镇西老师与学生的故事总是令人感动和向往。我试图从中去发现自己亟待解决的困惑。李老师一句“解放班主任”给我指出了方向。之所以过去我的想法中途夭折，就是因为，我没能找到解放自己的途径。现在，李镇西老师为我们指明了方向，首先是实现思想的三个转变。一是变事务应付为教育科研。二是变个人权威为集体意志。三是变孤军奋战为师生合作。这些实实在在的'提法让我找到了改变的方向。想想过去自己管得那么辛苦，真是可怜可叹。大胆放手民主管理，变“人治”为“法治”，既解放了自己，节省出时间精力来从事有意义的研究，更可以锻炼学生的学习、管理能力。
把自己的班级当作研究基地，时时以科学的方法良好的心态对待学生，我要寻找幸福，并带给孩子们幸福。