说课稿

中班科学《小球站稳了》一等奖说课稿

2023-09-01 10:03:38

  中班科学《小球站稳了》一等奖说课稿

中班科学《小球站稳了》一等奖说课稿

1、中班科学《小球站稳了》一等奖说课稿

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编帮大家整理的中班科学《小球站稳了》说课稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一、说活动教材:

  球是孩子们在生活中喜欢的玩具之一,他们乐意用自己的身体部位去探索、感知球的各种玩法。在一次活动中,对于球的滚动孩子们觉得好玩,也引起了孩子们对球的探索,于是我就抓住这一教育契机,提供相应的材料,让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题,这样让孩子们变被动学习为主动学习,给孩子充分分折、探索的空间,从而萌发爱科学的情感。

  二、说活动目标:

  目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,根据中班幼儿的年龄特点和建构知识的能力,我为本次活动制定了如下三条目标:

  1.引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法,体验操作中的乐趣。

  2.能用完整的语言讲述自己的操作过程。

  3.积极动脑筋,解决问题,乐于与同伴分享。

  三、说活动重点、难点:

  重点:引导幼儿探索让小球站起来的多种方法。

  难点:根据幼儿的不同情况培养他们探索和实践的能力。

  四、说活动方法:

  为了构建积极有效的师幼互动,让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验,体现真正有价值、有意义的学习,以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法:一“顺”,二“引”,三“助”。

  “顺”即顺应幼儿的活动,为他们提供有关的资料及活动所需的.材料,使幼儿按照自己的意愿进行探索。

  “引”即用巧妙的方法引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略,以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,与幼儿有效地互动,让幼儿在“玩”中学,在学中“玩”。

  “助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力,对幼儿进行点拔,借助当时的情景、材料,直接地提出主题,把幼儿的学习兴趣推向深入。

  五、说活动过程:

  本次活动共分四个环节:

  第一环节:提供玩具,激发兴趣。

  在本环节中,为孩子们提供各种球,让幼儿把球放在桌上,引导幼儿发现球会滚来滚去,容易掉下来的现象,激起幼儿的学习积极性和兴趣。

  第二环节:提出问题,引发设想。

  在本环节中提出两个问题,第一个问题:“小球在桌子上滚来滚去,有什么办法可以让小球站稳呢?”第二个问题:“我们用一张纸来帮助小球站稳,你觉得可以吗?”这两个问题层层递进,激发幼儿积极动脑思考,鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

  第三环节:动手尝试,实践想法。

  本环节是活动的重点环节,提供给幼儿球和多种物品,鼓励幼儿积极动手探索,把自己的想法付诸实践。

  第四环节:积极交流,展示成果。

  在这个环节中,鼓励幼儿用完整的语言表述自己的操作过程,幼儿互相交流、表现、分享,展示成果,分享成功的喜悦。

2、中班科学《小球站稳了》一等奖说课稿

  科学是一个 建立在可 检验的 解释和对 客观事物的 形式、组织等进行预测的 有序的知识的系统。下面是小编为你带来的 中班科学活动说课稿:《你的鼻子闻到了什么》,欢迎阅读。

  一 说教材:

  本节课选自中班的科学活动,中班的幼儿个性开始形成,对周围的事物充满好奇。每天早上小朋友抹着不同的宝宝霜来到幼儿园,就会伸出小手让别的孩子闻闻他的小手香不香,看着可爱的孩子们,可以看出他们对气味很敏感,但是气味是一种看不到,摸不着的东西,它又是无处不在和我们的生活息息相关的。我选择这一课题是让孩子们感觉到气味和鼻子的嗅觉功能是分不开的。

  二 说教学目标:

  根据中班幼儿的年龄特点我知制定了以下目标:

  1感知几种气味,知道鼻子可以闻气味,能用简单的语句表达自己的感受,我把这一点做为本节课的重点;

  2判断气味,给气味找朋友;这是本节课的难点;

  3感知鼻子的.用途以及保护鼻子的方法。

  三 说教法:

  新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动的组织应注重综合性、趣味性,寓教育与生活、游戏中,因此在活动中我采用了“提问法、观察法、操作法、交流讨论法”等来进行教学,以激发幼儿的兴趣,培养孩子们自我保护的能力。

  四 说学法:

  新《纲要》明确指出:“幼儿能用各种感官动手动脑,探究问题,并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果”,因此在本次活动中我采用的学法有“观察法、讨论法和操作法”,让孩子们在活动中讲述鼻子闻到了什么,符合心理学所说的“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显提高”。

  五 说教学准备:

  新《纲要》指出:幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料,以达到预先设计的目标,在此活动中,我做了以下准备:

  1经验准备:日常生活中已接触过不同的气味;

  2物质准备:香水、风油精、醋、酒各一瓶,装有香水、风油精、醋、酒的稀释液气味瓶每组一套;用空气清洗剂在教室里喷出一个清香的空气环境。

  六 说教学流程:

  在整个教学过程中,我设计了以下环节:

  1带领幼儿随音乐进入弥漫着香气的教室,激发幼儿的兴趣。

  今天的教室和以前有什么不一样?(香香的)

  你们是怎么知道香香的呢?(用鼻子闻到的)

  你们还用鼻子闻到过什么味道?(可以让个别孩子回答)

  2进一步引导幼儿感知鼻子的用处:按组分发气味瓶,引发幼儿兴趣。

  老师给你们每一组都发有有趣的瓶子,你们有什么方法知道里面藏的是什么呢?它们又是什么味道呢?(引导幼儿用鼻子闻气味,并请个别幼儿说说闻到的是什么味道)

  出示香水、风油精、醋、酒问幼儿你们知道这是什么吗?它们又是什么味道呢?请幼儿闻闻并回答:我闻到的味道是香香的,里面装的是香水;我闻到的味道是酸酸的,里面装的是醋,完成了第一个教学目标。

  再次让孩子们闻闻气味瓶,告诉孩子们,气味瓶里也装着这些东西,请你们闻一闻,然后把气味瓶送到和它一样味道的朋友那里去好吗?幼儿自主操作完成第2个教学目标。

  3引导幼儿讨论鼻子的用处,扩展经验:

  你们在家里或别的地方还闻到过什么气味?你最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么呢?请幼儿讨论后教师小结:不同的东西有不同的气味,鼻子能告诉我们各种各样的气味,还能帮助我们呼吸。完成第3个教学目标。

  4总结:鼻子不仅能闻到各种各样的气味还能呼吸,引导幼儿回忆碰伤鼻子或感冒时的感觉,谈谈保护鼻子的方法:

  鼻子里有许多细细的血管,很娇嫩,容易受伤,出血,所以我们要好好保护自己的鼻子,让它健健康康的,平时不能挖鼻孔,鼻子痒时要轻轻的按压,流鼻血时不要慌张,首先坐下来,头不要过分仰,以免血液流到喉咙,用拇指和食指捏住两侧鼻翼,暂时用嘴呼吸,请大人帮忙处理,用药棉塞住出血的鼻孔并用冰毛巾敷额头。完成第4各教学目标。

  5结束部分:户外体验:

  在音乐声中带领幼儿走出教室,到户外体验用鼻子呼吸新鲜空气的感觉。

  我的说课完毕,谢谢!

3、中班科学《小球站稳了》一等奖说课稿

  作为一名老师,时常要开展说课稿准备工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编收集整理的中班科学《摘果子》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一、说活动内容

  “摘果子”一课是在学生学习了认、读、写10以内的数,并能用数表示物体的个数,掌握了5以内的加法的意义和算法后,第一次接触5以内的减法。教材从学生已有的生活经验出发,创设笑笑摘果子这一生活情境,让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程,初步感知减法的含义,体会减法与实际生活的联系,培养学生联系生活学数学的意识,并为学生今后进一步学习减法打好基础。

  二、说幼儿

  1、学生在日常生活中已积累和经历了大量的减法应用,他们能准确的得知计算的结果,但缺乏用数学的形式来表达生活中的减法现象。他们对于减法的意义及与现实生活的联系还缺乏了解。在教学时应遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发设计教学环节,让学生体会减法的含义,体验减法与实际生活的联系。

  2、现在的学生大多数是独生子女,缺乏与人合作意识。课堂上需要采用小组合作交流的学习方式,培养学生初步的合作意识和交流意识。

  三、说活动目标

  知识目标:1、在具体活动中,使学生体会减法的含义,认识减号,会读、写减法算式,并能够正确口算5以内的减法。

  2、培养学生观察能力和提出问题、解决问题的能力。

  能力目标:培养学生动手操作与语言交流能力。

  情感目标:培养学生认真观察,大胆发言的良好习惯。

  教学重点:体会减法的含义。

  教学难点:体会减法与生活的联系。

  教学具:多媒体课件,口算卡

  四、说教法与学法

  教法:本课我采用观察操作,练习,讨论,游戏等多种方法交替进行教学。目的是使学生在“摘果子”这一生活情境中初步感知减法含义。

  学法:学生本课中通过观察操作,提出问题,思考解决问题的方法,加深对减法的理解。

  五、说活动流程

  (一)游戏情境导入:

  在这一环节,我充分利用旧知的复习,以笑笑奖励同学们吃最新鲜的果子导入“摘果子”这一情境。

  (二)游戏活动准备:

  首先让学生看图观察,树上原来有几个果子?笑笑摘走几个?还剩几个?教师引导学生讲图意提问题,这样既可以培养学生语言表达能力,提问题能力,又为以后学习减法应用题打下基础。

  这里引导学生了解到5可以分成2和3,接着告诉同学们在数学领域我们用减法来解决这一的问题,引出课题。并指名列式计算,利用学生已有的知识经验让学生自己读算式,认识减号。

  为了加深对减法的理解,我问:“你是怎样知道还剩3个果子?为什么用减法算?”并让同学们说出5-2=3这道减法算式的意义。同时出示鸟儿飞走的情境以巩固减法的意义。

  为使每个学生对减法含义的理解,建立在亲身体验和动手操作的基础上,我设计了同桌分学具小圆片的练习。一人说另一人摆。最后我引导学生明白,减法的表示方式除了拿走一部分,还可以用划线、圈出部分等形式来表示。

  然后引导学生找生活中的减法,生活中还有很多事情与减法有关,你能举例说明吗?让学生找找身边的`减法,初步体会减法与生活的紧密联系。

  (三)游戏活动过程:

  练习是发展智力,形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目标,突出重难点。一年级学生注意力集中时间短,在学习了新知识后,我安排了课中操,将练一练的第一题转换成手指操来调节学生学习的兴趣,并巩固5以内减法。做操结束以比赛抢答的形式完成练一练2——5题,既提高学生学习兴趣,又具有浓厚的学习氛围,提高了学习效率。组织小竞赛,使学生更积极地参与到学习中,只有让他们动手,动口,他们的注意力才会集中,让他们每个人都参与到学习中来,才能产生成功的喜悦,调动了学生的非智力因素。最后是学生们喜闻乐见的形式游戏“找朋友”让孩子们在玩玩,笑笑,算算中结束本节课。

  (四)游戏活动延伸:

  一堂课的结束,要让学生明确所学的知识,建立知识网络。我问;“这节课我们学习了什么知识?”培养学生概括能力。

  这节课我使学生在动手操作的同时,自主感受,协调发展。力求圆满完成教学任务,使课堂教学优质高效。

4、中班科学活动《小球站稳了》教案

  教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面是小编收集整理的中班科学《小球站稳了》教案,希望对您有所帮助!

  活动目标:

  1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

  2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

  3.能积极动脑筋想办法,解决问题。

  活动准备:

  物质材料准备:乒乓球和纸。

  知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

  环境准备:体育区角投放的兵乓球。

  活动过程:

  一、游戏导入,发现现象。

  1. 幼儿自由玩球.

  2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

  二、提出问题,幼儿设想。

  1.提出问题:怎样让小球站稳 ?

  2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

  3. 再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

  4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想,并表述自己的'想法。

  三、动手尝试,实践想法。

  1.幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳 .

  2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

  四、交流。

  1.引导幼儿相互交流自己的做法.

  2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

  3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

5、中班科学活动《小球站稳了》教案

  教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面是小编收集整理的中班科学《小球站稳了》教案,希望对您有所帮助!

  活动目标:

  1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

  2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

  3.能积极动脑筋想办法,解决问题。

  活动准备:

  物质材料准备:乒乓球和纸。

  知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

  环境准备:体育区角投放的兵乓球。

  活动过程:

  一、游戏导入,发现现象。

  1. 幼儿自由玩球.

  2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

  二、提出问题,幼儿设想。

  1.提出问题:怎样让小球站稳 ?

  2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

  3. 再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

  4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想,并表述自己的'想法。

  三、动手尝试,实践想法。

  1.幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳 .

  2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

  四、交流。

  1.引导幼儿相互交流自己的做法.

  2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

  3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

6、幼儿中班科学活动课小球站稳了

  设计意图:

  《纲要》中提出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象做为科学探索的对象。“球”是幼儿经常接触到的,玩到的,我在组织幼儿玩球的过程中发现球经常有滚落的现象,所以我设计此活动让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法,并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因,利用这一知识点,去解决生活中的问题。

  教学活动目标:

  1、体验动手操作,解决问题的乐趣。

  2、幼儿感知阻力是小球站稳的原因。

  3、探索利用一张纸使小球站稳的方法。

  教学活动重点:

  让幼儿感知阻力是小球站稳的原因。

  教学活动难点:

  让幼儿探索利用一张纸使小球站稳的方法。

  教学教案准备:

  乒乓球、纸、瓶子、橡皮泥、电线等其它材料。

  教学教案过程:

  一、自由玩球,发现现象

  幼儿随音乐入场,到积木围的活动区域自由玩球。鼓励幼儿用多种玩法玩球。

  师:小朋友的玩法真多!

  提问:你们知道我们的活动区域为什么要用积木围起来呢?(因为球碰到积木就被挡住了不会滚的到处都是)

  此环节是激起幼儿对球的兴趣,发现球会滚的,当球碰到积木就被挡住了,是让幼儿感知球遇到阻力后会发生什么现象)

  二、提出问题,并利用操作材料解决问题

  1、让幼儿把球放在桌子上,让幼儿发现球容易滚落的现象。

  2、幼儿口述让小球站稳的方法。

  3、让幼儿用瓶子、橡皮泥等操作材料让幼儿尝试让小球站稳的`方法,并让个别幼儿讲述自己的做法。

  4、讲解为什么这些东西可以让小球站稳的原因(阻力)

  此环节是鼓励幼儿在发现问题的基础上,让幼儿动手尝试,并从中感知小球是遇到阻力才站稳的原因。

  三、利用学到的知识,动手操作。

  1、幼儿每人发一张纸,让幼儿利用学到的知识,给小球制造阻力,探索小球站稳的方法。

  2、教师巡回观察,了解幼儿讲述自己的做法。

  3、个别幼儿讲述自己做法,展示成果。

  此环节,是让幼儿在已经感知到小球遇到阻力会站稳的基础上,增加难度,仅用一张纸让幼儿扩展思维,发挥他们创作力,把纸折成各种形状,给球制造阻力,让小球站稳。

  四、总结知识,并联系实际。

  师:小朋友,咱们以后玩过球或圆的东西,要放在有东西可以阻挡它的地方,以至于球不到处滚动。

  此环节让幼儿理解了科学道理后,在实际生活中得到应用。

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