《明信片里的城市》一等奖说课稿
1、《明信片里的城市》一等奖说课稿
作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《明信片里的城市》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材：
本课选自九年级艺术第一单元《感受都市风貌》中的第一部分《都市印象》。学生对于城市这个名词并不陌生，他们生活在上海这一国际大都市里，感受着上海日新月异的发展变化。以此为切入口，第一单元《感受都市风貌》中对古今各座城市的介绍和展示，学生了解到国内外的很多著名的城市。元旦将近，学生用来表达美好情感的方式很多，而明信片是一种既经济又优雅的表达方式。《明信片里的城市》这一课在单元中是学生了解历史、了解生活、与人交流、给人以温暖的一课，因此本课的教学十分重要。我将本课设计为两课时，第一课时介绍古今不同城市特点及明信片的历史和构成要素；第二课时用于学生创作作品。通过明信片的学习，学生的`视野会更宽广，更加了解和珍视人类文化遗产。
1、教材地位与教材内容：
《上海市中小学艺术学习领域指导纲要》的课程理念中提出要引导学生通过艺术感知、艺术实践、艺术欣赏和艺术创作等过程，全面提高艺术素养，不断开拓艺术视野，理解和尊重多元的世界文化。
《明信片里的城市》主要是学生欣赏和了解古今中外各具特点的城市以及明信片的结构、历史及文化内涵等，运用明信片这种既经济又优雅的传递方式，在设计明信片的过程中融入思念、关怀、祝愿以及对自己家乡、祖国的热爱等美好情感。培养学生在认识美、欣赏美和创作美时与人和谐交流，给人以关怀，而且能树立爱家乡、爱祖国的信念。所以本课在这一单元是至关重要的，是最能抒发自我情感的一课。
2、学习对象分析：
学生通过三年初中美术基础科目的学习和部分创作的练习，有了简单的设计创作的能力，正是绘画设计兴趣高涨的时候，对于明信片描绘城市的内容完成已经可以胜任，本课他们了解到能亲手制作明信片送给亲人、同学、老师，会更加感兴趣，迫不及待来完成。
3、教学目标：
新课标提倡我们将知识、技能、情感三个领域目标予以整合，教育的目的是以培养学生创新能力和实践能力为核心。因此，我确定的教学目标是：让学生感知城市的魅力，了解明信片的作用，用学习过的美术表现手法在自己的巧妙构思下，创作出自己漂亮的明信片，亲手送给自己的亲人、同学和老师。
4、教学重点和难点：
根据本课的教学内容和学生现有的基础水平，我制定教学的重点是明信片的历史和构成要素，教学难点是明信片的意义和价值。
二、说教学过程：
教学准备：教师：一套关于城市题材的.明信片和奥运城市的明信片。
学生：一张硬卡纸、铅笔、直尺和红、黑色水笔各一支。
教学过程：
1、导入：设置提问，导入课题。
解析：大家寄过信吗？又有谁寄过明信片？它和寄信的区别在那里呢？接着自然过渡到“今天我们要自己制作明信片。”当学生知道要亲手制作明信片送给亲人、同学和老师的时候，他们会更加兴奋，因为他们又可以把自己的成功展示给他人了！
2、介绍世界上第一张明信片的产生过程和中国第一张明信片的发行时间。
解析：小故事：在1865年10月的一天，一位德国画家在硬卡纸上画了一幅精美的画，准备寄给他朋友作为结婚纪念品，可是到了邮局信封装不下，没有这么大的信封。正在为难时，邮局职员建议画家将收件人的地址、姓名等写在画的背面寄出，果然，这没有信封的“画片”寄到了朋友的手里。这样就诞生了世界上第一张自制“明信片”从这一点说明，明信片是艺术家和邮政职员共同发明的。后来国家专门印制这种卡片，在1869年10月1日把这种卡片称为明信片在维也纳邮局正式发行。因此奥地利成为世界上发行明信片最早的国家。
（中国第一张明信片的相关信息课后学生自己在网络上查找。）
3、通过上面的小故事和对教材的学习学生简要概括什么叫明信片，讨论回答。
解析：
1）不用信封就可以直接投寄的有信息的卡片。
2）在一面上有一种装饰（如一幅画）等这类的卡片。
3）贴上邮票，或者邮局已盖章了的卡片上面注明邮资已付（老师出示一张明信片讲解会更好）
4、明信片的组成形式：
解析：书上第5页左上角小字里面有注解，请一位同学来介绍。
5、欣赏“城市风景明信片”。
解析：以老师手中“以城市为主题的风景”明信片来欣赏。再欣赏奥运发行的明信片，如以鸟巢等为主题的明信片。
6、明信片的构成要素和格式。
解析：拿一张明信片为范本来解析它的构成要素，老师一边讲解学生一边跟着画出一张明信片的格式。主要图案先留着，接着下一节课的课题明信片的创作。
教学反思：一节课在有限的时间里只能完成明信片的学习。
2、《明信片里的城市》一等奖说课稿
大家好：
今天我说课的题目是《明信片里的城市》。
下面我从几个方面为大家详细介绍一下教学设计。
一、说教材：
本课选自九年级艺术第一单元《感受都市风貌》中的第一部分《都市印象》。学生对于城市这个名词并不陌生，他们生活在上海这一国际大都市里，感受着上海日新月异的发展变化。以此为切入口，第一单元《感受都市风貌》中对古今各座城市的介绍和展示，学生了解到国内外的很多著名的城市。元旦将近，学生用来表达美好情感的方式很多，而明信片是一种既经济又优雅的表达方式。《明信片里的城市》这一课在单元中是学生了解历史、了解生活、与人交流、给人以温暖的一课，因此本课的教学十分重要。我将本课设计为两课时，第一课时介绍古今不同城市特点及明信片的历史和构成要素；第二课时用于学生创作作品。通过明信片的学习，学生的视野会更宽广，更加了解和珍视人类文化遗产。
1、教材地位与教材内容：
《上海市中小学艺术学习领域指导纲要》的课程理念中提出要引导学生通过艺术感知、艺术实践、艺术欣赏和艺术创作等过程，全面提高艺术素养，不断开拓艺术视野，理解和尊重多元的世界文化。
《明信片里的城市》主要是学生欣赏和了解古今中外各具特点的城市以及明信片的结构、历史及文化内涵等，运用明信片这种既经济又优雅的传递方式，在设计明信片的过程中融入思念、关怀、祝愿以及对自己家乡、祖国的热爱等美好情感。培养学生在认识美、欣赏美和创作美时与人和谐交流，给人以关怀，而且能树立爱家乡、爱祖国的信念。所以本课在这一单元是至关重要的，是最能抒发自我情感的一课。
2、学习对象分析：
学生通过三年初中美术基础科目的学习和部分创作的练习，有了简单的设计创作的能力，正是绘画设计兴趣高涨的时候，对于明信片描绘城市的内容完成已经可以胜任，本课他们了解到能亲手制作明信片送给亲人、同学、老师，会更加感兴趣，迫不及待来完成。
3、教学目标：
新课标提倡我们将知识、技能、情感三个领域目标予以整合，教育的目的是以培养学生创新能力和实践能力为核心。因此，我确定的教学目标是：让学生感知城市的魅力，了解明信片的作用，用学习过的美术表现手法在自己的巧妙构思下，创作出自己漂亮的明信片，亲手送给自己的亲人、同学和老师。
4、教学重点和难点：
根据本课的教学内容和学生现有的'基础水平，我制定教学的重点是明信片的历史和构成要素，教学难点是明信片的意义和价值。
二、说教学过程：
教学准备：教师：一套关于城市题材的明信片和奥运城市的明信片。
学生：一张硬卡纸、铅笔、直尺和红、黑色水笔各一支。
教学过程：
1、导入：设置提问，导入课题。
解析：大家寄过信吗？又有谁寄过明信片？它和寄信的区别在那里呢？接着自然过渡到“今天我们要自己制作明信片。”当学生知道要亲手制作明信片送给亲人、同学和老师的时候，他们会更加兴奋，因为他们又可以把自己的成功展示给他人了！
2、介绍世界上第一张明信片的产生过程和中国第一张明信片的发行时间。
解析：小故事：在1865年10月的一天，一位德国画家在硬卡纸上画了一幅精美的画，准备寄给他朋友作为结婚纪念品，可是到了邮局信封装不下，没有这么大的信封。正在为难时，邮局职员建议画家将收件人的地址、姓名等写在画的背面寄出，果然，这没有信封的“画片”寄到了朋友的手里。这样就诞生了世界上第一张自制“明信片”从这一点说明，明信片是艺术家和邮政职员共同发明的。后来国家专门印制这种卡片，在1869年10月1日把这种卡片称为明信片在维也纳邮局正式发行。因此奥地利成为世界上发行明信片最早的国家。
（中国第一张明信片的相关信息课后学生自己在网络上查找。）
3、通过上面的小故事和对教材的学习学生简要概括什么叫明信片，讨论回答。
解析：1）不用信封就可以直接投寄的有信息的卡片。
2）在一面上有一种装饰（如一幅画）等这类的卡片。
3）贴上邮票，或者邮局已盖章了的卡片上面注明邮资已付（老师出示一张明信片讲解会更好）
4、明信片的组成形式：
解析：书上第5页左上角小字里面有注解，请一位同学来介绍。
5、欣赏“城市风景明信片”。
解析：以老师手中“以城市为主题的风景”明信片来欣赏。再欣赏奥运发行的明信片，如以鸟巢等为主题的明信片。
6、明信片的构成要素和格式。
解析：拿一张明信片为范本来解析它的构成要素，老师一边讲解学生一边跟着画出一张明信片的格式。主要图案先留着，接着下一节课的课题明信片的创作。
教学反思：一节课在有限的时间里只能完成明信片的学习。
3、《明信片里的城市》一等奖说课稿
作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的《城市新区的发展》说课稿范文，欢迎大家分享。
教材分析：
本单元内容主要以我国第一大城市——上海的发展条件、城市经济、人口、用地规模的发展、存在的问题，浦东新区的开发条件、规划、发展为例，分析城市新区的建设对城市发展的意义。教材不仅阐述了浦东新区发展的现状和对未来的展望，还阐述了浦东新区建设前基本地理事实，这是建设上海浦东新区的地理背景，也是理解建设和开发上海浦东是上海市建设和发展城市新区的一种必然选择的基础。本单元侧重于城市化问题解决途径中的一个措施——城市新区的发展对城市化问题解决的可行性。本单元结合上海浦东新区发展的实例，重点探讨城市发展中面临的问题以及城市新区发展的可能模式。城市的发展促进了经济发展、科技发达、社会进步和社会文明，但同时也出现了一系列的经济、社会、环境问题，而且这些问题的出现是带有全球性的，特别是城市环境问题，已成为世界各国人民关注的焦点。如何保护和改善城市环境，城市如何走可持续发展道路，已成为亟待研究解决的问题。本单元所研究的上海面临的城市问题是城市化过程中产生问题的具体体现，既具有普遍性，又具有特殊性。问题产生的原因是相同的，都是在城市规模不断扩大时产生的，问题的具体表现形式则各城市有所不同。故应区别对待。为求得城市进一步发展的空间，分散过多的人口、工业等给市区带来的压力，这些大城市都采取了一些可行的措施，如兴建卫星城、辟建新的工业区、经济开发区、居住区等。建设城市新区是解决城市问题的又一条可行之路。浦东新区的规划与开发，是对城市发展中面临问题的一种探索性研究。城市规划是一定时期内城市发展的计划和各项建设的综合部署，是建设城市和管理城市的依据，城市合理规划的根本目的就在于合理利用城市用地、保护城市环境。上海浦东新区的开发既要发挥上海古城的优势，在继承的基础上发展，又要能不断增强浦东新区和旧上海的经济实力，使二者共同构成上海现代化大都市的新格局。上海浦东新区近年来的发展，证明了浦东新区城市规划的合理性。应该明确城市新区的发展模式应结合当地的实际，具体问题具体研究。这是本单元学习的一个难点。
教学对象分析：
这部分的内容我校的学生并不陌生，特别是城市化产生的问题这一部分，因为大部分都居住在荷花池附近，每天上学放学都会遇到交通堵塞，而住房紧张、治安混乱更是路人皆知。因此这部分也较容易激发学生的兴趣。对于新区的规划，学生也可以结合成都市的现状进行对比学习，在整个教学中，可以让学生将成都市的情况与上海市的情况对比，帮助学生理解，同时注意引导学生，调控好学生情绪。
教学方法和学法设计：
由于在高一必修和选修一都讲到了关于城市的知识，同时本课的内容又较贴近生活，大家都能亲身感受到。所以可以在教学中提供大量的事例、数据、图表资料来启发诱导学生，让学生自己分析，总结归纳，从而得出正确的结论。
教学过程：
12．1 建设上海浦东新区的地理背景
教学目标
知识目标
了解：上海市在我国的地位
理解：上海市优越的区位条件，上海市面临的主要城市化问题及产生的原因
能力目标
通过学习上海市的发展情况，让学生学会分析影响一个城市发展的主要区位因素，发展过程中易出现的问题及采取的相应对策
德育目标
通过学习上海市的城市发展，理解如何处理经济建设和环境保护之间的矛盾，树立正确的可持续发展的观念
教学重点
上海市发展的区位优势，规模扩大和主要的城市化问题
教学难点
上海城市化问题产生的最终根源是用地紧张
教学方法
讨论法、分析法、启发诱导式教学
课时安排
一课时
教学过程
『新课导入』
（教师）中央电视台有一位著名的节目主持人李咏，他主持的节目《幸运52》深受观众喜爱，在节目中我们经常可以看到各种各样的商标。下面，我们也请同学们来看一组商标，同时请大家猜一下它们分别代表了哪些企业？
（屏幕显示）世界500强部分企业的商标
（学生）讨论、猜测并回答
（教师）这些企业都属于世界500强，他们的工厂遍布世界各地，但是当他们在中国投资兴建的工厂都不约而同地选择在了上海，同学们知不知道这是为什么呢？
（学生）上海的经济最发达
上海是我国最大的工业基地――沪宁杭工业基地的龙头城市。
……………
（教师）很好，上海是中国发展最快，最漂亮的城市之一。2001年联合国有关组织评出的中国最具竞争力的25个城市中，上海、北京、广州名列三甲，2010年世界博览会也将由上海举办。那么上海的经济发展为什么如此之快呢？请大家回忆一下我们以前学过的知识，影响一个城市发展的区位因素有哪些？
（屏幕显示）一、优越的区位条件
（学生）有地形、气候、河流等自然条件；也有交通、自然资源、政策等社会经济条件。
（教师）那么上海的发展主要有哪些区位优势呢？
（屏幕显示）中国地形图和中国政区图（将上海市用醒目的颜色标示出来）
（教师）请一位同学先简单分析一下上海市的自然条件。
（学生）可以从地形、气候、河流等方面分析。
上海的地形以平原为主，地势平坦。亚热带季风气候雨热同期，有长江和黄浦江流经市区，淡水充足。
（学生）说明上海周围发展农业的条件较好。
（教师）的确，上海的这些自然条件促进了周边地区（长江三角洲）农业的发展，为上海市的发展提供了丰富的农副产品。但对上海来说，社会经济条件好对它的发展影响更为显著，请大家继续看屏幕，分析上海位于什么地方？有哪些交通运输方式？
（屏幕显示）中国政区图、中国主要铁路分布图
（学生）位于长江入海口，位于我国东部沿海航线的中间位置，有铁路、公路、河运、远洋航运、航空运输等。
（教师）大家继续看图，上海通过这些交通线可以同哪些地方联系？
（学生讨论回答，答案开放式）
向东通过海运或航空与东亚、东南亚、北美等地区联系。
向西可通过长江航线及有关铁路同中南、西南联系。
向北可通过京沪铁路同华北、甚至西北、东北联系。
向南可通过沪杭铁路同华南、西南联系。
（教师）很好，上海的交通非常方便，是我国最大的交通枢纽，这也是上海发展最突出的优势，也正因为有这个优势，又带来了哪些优势呢？请同学们仍然从屏幕图分析。
（学生）具有广阔的经济腹地。
（教师）我们在高一分析上海港发展的时候也提到了这一点，请大家回忆，从图上分析它的联系范围，及当地的经济水平。
（学生）通过铁路、公路、水运可以同全国各地相连接，所连接的地区大多是经济发达地区。
（教师）我们从图上可以看出，上海本身所处的长三角是我国人口稠密，经济最发达的地区，是沪宁杭城市带的核心城市。上海港的人流、货流是非常大，为上海市的发展提供了重要基础。
（教师）但是，一个城市的建设还需要大量的劳动力，而上海市的劳动力资源又怎样呢？
（学生）劳动力丰富，且劳动力素质较高。
（教师）好了，我们把上海的区位优势归纳一下。
长江三角洲
良好的地形气候水源条件
广阔的经济腹地
（屏幕显示）上海位置 长江入海口 优越的区位条件 高素质的劳动力
充足的农副产品
便捷的交通
沿海航线的中间
（教师）上海正因为有如此优越的区位条件，上海的城市建设、经济发展非常迅速
（屏幕显示）二、城市规模的扩大
请大家看屏幕上的`一组数据。
（屏幕显示）中国主要城市的比较表（2001年）
城市 人口（万） 面积（平方千米） GDP（亿元） 进出口贸易（亿美元）
上海 1674 6340.5 4950 547.1
北京 1381.9 16807.8 2817.6 525
深圳 468.76 1948.69 1954.65 872
重庆 3097 82400 1750 18.3
同学们，这张表所显示的数据反映了上海在全国处于怎样的地位？
（学生）是我国最大的综合性工业城市
（教师）请大家再看屏幕，从中可以看出上海城市的迅速发展
（屏幕显示）上海市总人口和市区人口的增长图（图略）
（学生）1990年上海市区人口比1949年增加了331万，比1980年增加了182万，说明上海市区的人口规模也在迅速扩大
（教师）随着经济规模和人口规模的扩大，必然会引起什么的扩大呢？
（学生）用地规模的扩大
（教师）的确，经济要发展，人口要居住，基础设施要跟上，必然要使用地规模不断扩大，也请同学们看上海市城区面积的扩大图
（屏幕显示）上海市区范围的扩展图
（教师）注意找出1949年前的上海市区范围、1978年前的上海市区范围、1990年前的上海市区范围，归纳：1990年前上海市区范围的扩展方向。
（学生）依托黄浦江两岸，向北、南、西三个方向延伸
（屏幕显示）2000年后的上海市地图
（教师）大家再看，上海除市区范围扩大，郊区有何变化？
（学生）在郊区兴建了一大批卫星城和开发区。
（教师）这批卫星城的主要作用？
（学生）分散市区的人口和工业
（教师）上海市的经济如此发达，在发展的过程中是不是就没有问题了呢？
（学生）不是！
（屏幕显示）三、上海市面临的城市问题
（教师）那上海在发展的过程中，可能会出现哪些问题？请同学们看下面这一组图片并结合书上的表12.1
（屏幕显示）1990年上海、北京、天津市区人均道路、下水道比较（图略）
关于上海市住房紧张、街道拥挤的图片若干
（学生）从图中所反映的信息可以看出，上海市存在着道路狭窄、人均面积少、交通拥挤、居住紧张、绿地面积少等问题
（教师）不错。不管是交通拥挤、居住条件差，还是绿地少、环境质量差，其根源是什么呢？
（学生）用地紧张
（教师）造成以上问题的根源是用地紧张，因此，要解决这些问题，最根本的措施是什么？
（学生）扩大城市空间，增加用地规模
（教师）但是，上海市区的建设用地已趋于饱和，市区用地的潜力已基本没有，要想在市区扩展已无多大可能，而上海的发展目标是要成为国际性的经济、金融、贸易中心，因此建设城市新区成为上海市要进一步发展的必然选择。
（课堂小结）上海由于其优越的区位条件，使其成为中国最大的城市，经济、人口规模的扩大，用地规模也在不断扩大，但用地规模仍跟不上城市发展的要求。用地矛盾成了上海继续发展的“瓶颈”，产生了道路狭窄、交通堵塞、居住拥挤、绿地面积小、环境质量差等问题。因此，建设城市新区是上海继续发展的必然选择。
『课堂活动』
1、 分析成都市发展的条件（屏幕显示四川省地形图及四川省交通图）
2、 讨论成都市发展中存在的突出问题
3、 假如你是一位决策者，针对成都市出现的问题，可以采取哪些措施进行整治
板书设计： 12．1 建设上海浦东新区的地理背景
长江三角洲 良好的地形气候水源条件
便捷的交通
上海位置 长江入海口 优越的区位条件 广阔的经济腹地
充足的农副产品供应
沿海航线的中间 高素质的劳动力
经济规模扩大
城市规模扩大 人口规模扩大
用地规模扩大
道路狭窄，交通拥挤
住房紧张
面临的城市问题 绿地面积小
用地紧张（根源）
上海建设城市新区的必然性
课后练习（略）
课后反思：
本节课按教学设计过程顺利进行，学生基本上能掌握课本内容，特别是对于活动设计，学生讨论非常积极，举例形象生动，贴近生活，有些措施具有可操作性。同时在课堂上要注意对学生的创造性思维加以肯定，多鼓励学生独立思考。个别学生在分析成都市的区位优势时不能抓住重点，思维不够清晰，还需加强训练。
4、幼儿园大班社会教案《制作明信片》
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班社会教案《制作明信片》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【活动目标】
1、明信片的特点和作用，知道可以用明信片表达对亲人的思念和爱。
2、用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。
【活动准备】
1、经验准备：家长、教师与幼儿共同收集各种明信片，了解明信片的相关知识。
2、课件、范例
3、幅、展板2块、卡纸、绘画、粘贴、蔬菜印章等制作材料若干。
【活动重点】
引导幼儿用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。
【活动过程】
一、创设情景，引导幼儿参观“明信片博览会”，了解明信片的种类和作用，激发幼儿的兴趣，积累感性经验。
以师幼共同参观“明信片博览会”的形式，引导幼儿认识可以用途分类的“纪念类”、“风光类”、“广告类”、“贺年类”等明信片，知道明信片有很多类别。
二、利用幼儿手中的明信片和课件，引导幼儿认识明信片的特点，了解其发展历程，为制作明信片奠定基础。
1、引导幼儿观察明信片，认识其形状、大小、样式。
提问：小朋友，你手里的明信片是什么形状、什么样式的？大小一样吗？
小结：明信片一般是长方形单片的，也有双片的，还有特殊形状的.明信片。
2、利用课件，引导幼儿认识明信片两面不同的内容和它们的相同点。
提问：明信片的两面一样吗？正面有什么？反面有什么？
小结：明信片的两面是不一样的。明信片正面的左上角是填写收信人邮政编码的空格；中间横线上是写收信人的地址、姓名和寄信人的地址的；空白地方写祝福语；右下角写寄信人的邮政编码；右上角贴有邮票。明信片的反面都有各种各样的图案。明信片的正面是一样的，反面不一样。
3、看课件，了解明信片的发展历程，激发制作兴趣。
三、引导幼儿自选材料，自己设计、制作明信片。启发幼儿利用各种各样的材料和不同的艺术形式大胆表达自己美好的情感，提高幼儿发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，提升幼儿的综合素质。
1、教师出示自制明信片范例，请幼儿欣赏，开阔思路，了解其不同的艺术表现形式，知道明信片可以表达对亲人、朋友的祝福、思念和爱。
2、介绍制作材料，交代注意问题。
3、幼儿分组动手制作，教师巡回指导。
指导要点：
指导并帮助幼儿熟练运用各种材料进行制作，提醒幼儿注意安全。
指导幼儿综合运用各种美工技能，提升作品的创新性和艺术性。
启发幼儿利用自制作品和生动的语言表达自己真挚的情感。
四、鼓励幼儿大胆展示作品，表达自己美好的情感，体验成功的快乐。
1、请部分幼儿向大家介绍自制的明信片，并说句祝福的话。
2、幼儿互相介绍自己制作的明信片，体验成功的快乐。
【活动延伸】
师幼共同用自制的作品布置“我们的明信片”展板。
5、大班艺术教学设计《制作明信片》
活动目标：
1.了解明信片的特点和作用，知道可以用明信片表达对亲人的思念和爱。
2.尝试用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。
活动准备：
1.收集各种各样的明信片
2.卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、印章、印泥。
活动过程：
一.开始部分：出示明信片，让幼儿观察。了解明信片的特点，知道明信片的`作用。
请幼儿观察明信片的颜色、款式，挑选自己喜欢的明信片。
请幼儿仔细观察，找一找明信片的相同点，了解它的作用。
二.基本部分：制作明信片。
1.投放不一样的材料，让幼儿自己选择材料，自主选择制作方式，设计制作明信片。
2.教师巡回指导。
3.请幼儿展示自己的明信片，体验成功的快乐。
4.一说自己的明信片想寄给谁，想要对他说什么。
三.结束部分：和同伴交流自己的明信片。
活动延伸：
将自己制作的明信片送给亲人，表达对亲人的爱和祝福。
活动反思：
明信片也是人与人美好沟通的一种方式，说一说明信片最想寄给谁，想对他说什么，老师可提前最一个示范，让孩子知道明信片的作用是要表达对亲人、同伴的思念和爱的祝福，可以写上吉祥话和祝福别人的话，孩子们都不会写字，我们就用绘画的方式把美好的祝福画下来，寄给自己的亲人及同伴，孩子们都挺高兴。
6、大班数学活动教案及反思《狗狗明信片》
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的大班数学活动教案及反思《狗狗明信片》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标
1、认识多种梯形，巩固对梯形基本特征的认识。
2、尝试用正方形纸折或剪出梯形。
3、愿意在尝试操作活动中动手动脑。
活动准备
1、幼儿已认识等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干；
2、幼儿用书、正方形纸、剪刀。
活动过程
一、找出梯形的明信片。
1、小狗给好朋友小猫寄了一张明信片、这真是一张特别的明信片，看看它是什么样子的。
2、教师出示等腰梯形的明信片，引导幼儿观察并讲述它象梯子，是张梯形的明信片。
3、小动物们都觉得小狗的梯形明信片真有趣，它们也都想要一张梯形的明信片。看看小狗这儿还有梯形的明信片吗？
4、教师出示多种形状的明信片，请幼儿观察并找出梯形。
二、幼儿操作活动。
1、给梯形涂色。
2、记录图形数量。
3、变梯形。
三、活动评价。
我在导入时提供的形状一种是幼儿认识的'图形，一种是幼儿不认识的图形，如平行四边形，帮助幼儿辨别什么是梯形。
活动反思
本次活动的重点是认识梯形，难点是探索不同形状的纸变出梯形的各种方法。活动一开始，我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观察、比较。帮助幼儿辨别梯形的基本特征：梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。
动手操作，让孩子在操作中获取新知。在接下来的活动中，我根据教学内容设计了两个动手操作活动。第一个活动是“变梯形”，我准备了正方形、长方形和三角形，请幼儿想办法把这些形状的纸变成梯形的纸，一开始，很多幼儿都不太会，我提醒幼儿可以把它先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉。幼儿通过折一折、剪一剪，把这些图形都变成了梯形，本来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来，但这里时间太长了，所以我临时改变了计划，请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了。
第二个操作活动是“给梯形涂色”，我准备了有各种图形拼成的人、房子、马，请幼儿找一找梯形在哪里，找到后给梯形涂上颜色。这一活动，让幼儿对梯形有了更深的印象。第二个活动中幼儿的成功率明显的提高。以上两个活动让幼儿很好地感受了知识形成的各个过程，通过操作、观察、交流等学习行为更加主动，有效。
7、幼儿园中班社会优秀教案《城市里的标志》含反思
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园中班社会优秀教案《城市里的标志》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1.认识一些常见标志(停车场、安全出口、禁止吸烟……)，知道这些标志所代表的正确含义。
2.知道标志是城市生活中不可缺少的符号，给人们生活带来方便。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1.常见标志(停车场、安全出口、禁止吸烟……)
2.教师自制标志牌(走路与禁止走路)
活动过程：
一、游戏：走与停
1、介绍游戏游戏玩法：老师出示走与禁走标志牌，幼儿做出相应的动作。当老师出示禁止标志时，幼儿应立即终止动作。
2、幼儿参与游戏。
3、提问：你们是怎么知道该做什么动作的?"屈;老师.教，案网出处"(引导幼儿说出标志牌一目了然，很形象。教师重点讲解"禁止"标志的外形特征及意义。)
二、引导幼儿讲述各种常见的标志，知道它们所表示的含义。
1、与幼儿共同回忆生活中常见的标志。
(1)厕所有标志：男厕所是穿裤子的、女厕所是穿裙子的;还有的是烟斗和高跟皮鞋。
(2)停车场有标志：一个大大的P
(3)快餐店有标志：肯德基的标志是KFC，卖当劳的标志是大大的M。
(4)路边有安全标志：禁止鸣笛、禁止拐弯、红绿灯……
(5)大楼里有标志：安全出口、电动扶梯、卫生间、休息室……
2、师生共同总结标志的特点：一般的标志都很明显，比较多的用三角形、圆形，为引起大家的注意，颜色多用红、黄、黑。
3、教师出示各种标志的图片，幼儿再次辨认并说出它们的.名称和作用。
三、分析有标志和没有标志的不同之处。
1、请幼儿自由选择标志的图片，说一说如果没有这些标志，将会发生什么事情。
2、师生共同总结：有了标志，生活会很方便，路上不会堵车，人们能很快找到要去的地方，我们的生活会井井有条。
延伸活动：
1、引导幼儿注意观察日常生活中常见的各种标志(如安全标志、环保标志等)
2、教师在美术区投放材料，幼儿自己绘制标志。(幼儿教育)
活动反思：
本次优质课活动我选择了社会《城市里的标志》，目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。
8、《未来的城市》教案一等奖
教学目标：
尝试运用语言和绘画的表现方式，将自己的想法较清楚地表达出来。
教学准备：
幼儿已完成图画作品《我住的地方》、幼儿用书《未来的城市》、彩色笔、记号笔
教学过程：
一、导入活动：
欣赏作品（幼儿就自己的作品进行介绍自己画得建筑物的名称，在小组范围内交流自己画该建筑物的理由）。
二、交流想法：
1、围绕主题，说说对未来城市的想法：“在未来的城市中，可能还会有怎样的`建筑物？”
2、师生共同对一个幼儿的想法加以补充、完善，根据情况，教师适当演示部分建筑。
三、幼儿作画练习，教师巡回指导。
辅导幼儿用绘画的形式表现未来的城市。
四、展示作品，介绍之前没有介绍过的想法。
9、《城市的夜晚》教案一等奖
目标：
1、感受城市夜景的美，了解夜间成人的劳动，知道他们的劳动与我们的生活的关系。
2、感受劳动者的辛苦，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。
3、能用完整、连贯的语言表达对劳动者的敬意与关爱。
准备：
1、有关海门夜景的图片组合成的一组课件。
2、夜间人们工作的照片多张。
过程：
一、感受海门夜晚的美丽和热闹。
1、教师：“前几天，胡老师请小朋友的爸爸妈妈带你们去看了海门的夜景，把你看到的和听到的和我们讲讲好吗？”（注意引导幼儿用完整连贯的语言进行表述）
“胡老师也去看了，还拍了许多照片，我们一起看看吧！”
2、（教师播放幻灯片，一张一张引导幼儿观看并说说夜景的美丽。）（让幼儿有说的机会）
（1）马路上的霓虹灯：彩色的霓虹灯一闪一闪的，真漂亮，灯光把马路照得明亮明亮的。你还看过什么样子的'霓虹灯啊？
（2）电视塔：电视塔好高啊，尖尖的塔顶躲进了云层，就像在和我们捉迷藏。晚上灯光照在电视塔上是那么的漂亮。
（3）皇储咖啡：这是咖啡馆，是人们去休闲的、找朋友聊天、放松心情的地方。皇储咖啡的灯好漂亮，把房子照得亮堂堂。
（4）广场及锻炼者：美丽的广场上真热闹啊，有跳舞的人，也有跑步的人，他们都在锻炼身体。除了广场你还看到什么地方也可以供人们锻炼身体的呀？——哦，海门可以供人们锻炼身体的地方很多。
（5）肯德基及工作人员：肯德基是我们小朋友喜欢去的地方。
（6）超市及收银员：超市里真热闹啊，工作人员真辛苦，为了方便顾客买东西，天黑了还在工作。
（7）少年宫幼儿园大门：天黑了，幼儿园的门关的紧紧的，门口真安静。小朋友都回家休息了。晚上灯光照着我们的幼儿园也很漂亮。
3、“你觉得海门的夜晚美吗？你们喜欢海门的夜景吗？”
4、（点击电脑，出现汉字）教师总结：“海门的夜晚真美，真热闹啊！”
二、了解夜深时人们的工作，并知道与我们生活的关系，初步感受成人的辛苦。
1、（再次看幻灯片）已经十点钟了（一个钟），夜渐渐深了。听——蟋蟀躲在草丛里唱着歌（露珠在草尖上滚动的图片），看，大小商店都打烊了（照片），马路上的行人也越来越少了（照片），刚才锻炼、休闲、购物的人都回家了，一幢幢楼房的灯光也渐渐熄灭了（照片），人们也都进入了甜甜的梦乡。城市的夜晚静悄悄的，变得好安静啊！只有月亮的眼睛还一眨一眨地！
2、（动画）月亮可想找个人说说话了，月亮会找到谁呢？（如幼儿说谁，
（幼儿观察照片，边看边讲，说说心里的感觉）
我们小朋友真懂事，都懂得关心这些夜晚还在忙碌地叔叔阿姨，真不错！所以这些叔叔阿姨啊他们心里也很开心，工作得更认真了！
那小朋友，如果你身边的人工作也很辛苦，下班回到了家，你会怎么关心他们呢？
有一首歌里，有只小猫它也知道关心晚上工作的人，是什么歌啊？《小猫你别吵》一起来唱唱吧——（教师带领幼儿边唱边走出活动室）
“叔叔，天冷了，你可要多穿件衣服啊，别着凉了！”
“你们辛苦了，早点回家呦！”
“警察叔叔，你自己过马路的时候也要当心啊！”
“阿姨，我让妈妈帮你织一副手套吧，别把手冻坏了。”
“叔叔，你们晚上开车可要注意安全啊！”
“叔叔，要是困了就泡杯咖啡提提神吧！”
“阿姨，让美丽的星星陪伴你吧！”
“妈妈，晚上回家的路上可要小心哟！”
“叔叔，你在上面一定要小心哦，千万要扶好，别掉下来了。”
附散文：城市的夜晚
夜渐渐深了，听——蟋蟀在唧唧咕咕的唱歌，看，大小商店的门关了，马路上的行人少了，一幢幢楼房的灯光也渐渐熄灭了，人们也都进入了甜甜的梦乡。只有月亮的眼睛还一眨一眨地。月亮可想找人说说话了，月亮会找到谁呢？谁会在晚上都不休息呢？月亮找呀找呀，月亮找到了少年宫幼儿园的保安叔叔：叔叔叔叔，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息？叔叔说：我要保护学校和小朋友啊。月亮找呀找呀，月亮找到了少年宫幼儿园的保育员阿姨：阿姨，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息？阿姨说：我要照顾小朋友。月亮找呀找呀——
月亮找到了这么多好朋友，月亮笑了：城市的夜晚美，夜晚为城市工作的人更美！