汉语拼音jqx一等奖说课稿
1、汉语拼音jqx一等奖说课稿
作为一名教职工，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的汉语拼音jqx说课稿范文，希望能够帮助到大家。
各位老师：
大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、说教材
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。
二、说学情
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点
根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：
（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。
（二）能在课堂上采用合作学习的方法。
（三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。
教学重难点：j g x的读法和写法
四、说教法
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
五、说学法
中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的'。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：
（一）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。
（二）自主合作探究法
根据新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的个性，培养他们的自主合作探究精神，于是，在本课的教学环节中，我还将引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。
六、说教学程序
接下来我将说说教学过程，本节课，我安排了以下5个环节：创设情境，复习导入—观察图画，正确发音—联系生活，记忆书写—拼读练习，掌握规律—拓展巩固，结束课程。
一）、复习
1.韵母。
2.声母。开火车读：b p m f d t n l g k h y w
二）、看情境图，引出新授内容
1、我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x
2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、指导发音。
4、开火车读，正音。
三）、手指游戏，区分声母
j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。x：一个大叉xxx。
四）、教学声母j q x的写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
q：由几笔构成？先写什么？
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）同学描红，教师巡回指导。
五）、课堂练习
接顺口溜，区分声母。
六）、作业设计
1、在拼音本上抄写jqx三个声母娃娃。
2、回去把这三个声母读给家人听。
2、汉语拼音jqx一等奖说课稿
一、 说教材
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。
二、 说学情
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、 说教学目标、教学重难点
根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：
（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。
（二）能在课堂上采用合作学习的方法。
（三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。
教学重难点：
j g x的读法和写法
四、 说教法
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
五、 说学法
中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：
（一）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。
（二）自主合作探究法
根据新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的个性，培养他们的自主合作探究精神，于是，在本课的教学环节中，我还将引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。
六、 说教学程序
接下来我将说说教学过程，本节课，我安排了以下5个环节：创设情境，复习导入—观察图画，正确发音—联系生活，记忆书写—拼读练习，掌握规律—拓展巩固，结束课程。
一、复习
1.韵母。
2.声母。 开火车读：b p m f d t n l g k h y w
二、看情境图，引出新授内容
1、我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x
2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、指导发音。
4、开火车读，正音。
三、手指游戏，区分声母
j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。 q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。 x：一个大叉xxx。
四、教学声母j q x的写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
q：由几笔构成？先写什么？
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）同学描红，教师巡回指导。
五、课堂练习
接顺口溜，区分声母。
3、汉语拼音jqx一等奖说课稿
各位老师，大家好!今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、 说教材
《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。
二、 说学情
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、 说教学目标、教学重难点
根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不
集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：
四、 说教法
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
五、 说学法
中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：
(一)观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，读词认字，自读儿歌。
六、 说教学程序
接下来我将说说教学过程，本节课，我安排了以下6个环节：复习导入，掌握规则，课间活动，看图识字，乐学儿歌，巩固拓展，结束课程。
七、 说板书设计
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。此板不但将j、q、x的书写清晰的再现了出来，清晰明了，而且运用简笔画，美观大方。
4、Jqx汉语拼音教案一等奖
汉语拼音6 J q x
一、教材说明：
本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的'西瓜，
西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：
1毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2背醪秸莆炸股狭降闶⌒垂嬖颉
3毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：
重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备
1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时
六、教学步骤：
第一课时
一、复习引入
1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j
1、出示图，图上画着什么？
2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。你能用什么方法记住？
6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）
四、指导书写
1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时
一、复习引入
1、比较p——q、l——j、b——d
2、巩固ji、jia、qi、qia的四声
二、学习x
1、出示图：图上画了什么？
2、范读，讲解发音的要领。的音不好发，学生的舌尖容易碰到了上颚，可以让学生先发撮口的嘘，然后把嘴型拉扁。
3、声练读，师纠正读音。
4、记忆字型：你怎么记住？你会编顺口溜吗？
5、拼读音节x——i——xi、x——i——a——xia。生自渎。请小老师带全班拼读。
6、指导书写。
三、学习j、q、x与v相拼
1、创设情景：有一天，jqx三个人一块出去玩，在路上他们遇到了v，v也和他们做伴交上了朋友。
（出示表图）
v和jqx做了朋友后，发生了什么变化？
2、怎么办呢？现在v还是v，还是u呢？
3、教学口诀：jqx真淘气，从不和u在一起，他们和v来相拼，见了帽子就摘去。
4、学生练习拼读四声。
四、扩展活动
1、做游戏“找朋友”，五名同学分别戴上jqxv的头饰，让jqx分别找v做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。
2、拼读音节qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、
3、
第三课时
一、复习音节
认读字词，读儿歌
1、看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。
2、拼读音节：下棋 洗衣服 搭积木
复习整体认读音节，轻声
3、让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来（鸡）
4、用五个生字口头组词
5、说说在日常生活中我们可以在那些地方看见这些生字。
6、读儿歌。
二、扩展活动
1、连一连，读一读
地 一 洗 鸡
xi ji xi yi
2、摘苹果：把生字和音节写在苹果的背后，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。
5、汉语拼音jqx学习教学设计一等奖
教学目标：
1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。
教学重难点：
1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写
2、准确拼读本课音节
教学准备：多媒体课件
课时计划：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件 声母果b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü
男女同学比赛摘苹果，复习巩固
2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x
二、教学声母j q x
（一）学习声母j
1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？
（1）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）
（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。
教师范读
（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
（4）学生练习读（指名读 ——齐读）
2、学习j 的字形
（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？
（2）引导学生编顺口溜
（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）
（1）看看书中的`拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）
（2）师范写j
（3）学生抄写字母j 1—2个，教师巡视，个别辅导。
3、小结
师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。
（二）小组合作学习声母q
1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。
2 、分小组学习声母q，教师巡视。
3 、检查学生学习的情况。
（1）q 的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）
学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）
（2）比较读j---q 发现有什么不同？
（j 不送气，q是用力的，要送气）
（3）学生借助图形编顺口溜，记形。
（气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q ….）
（4）指导写法
小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
（三）自主探究，学习声母x。
1、师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。
2 、引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)
3、学生交流学习情况。
（1）x的读音
（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。
（3）指导书写及笔画顺序
三、教学j q x与i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？
q ī qí q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？
xī xí x ǐ x ì
四、教学j q x 与ü 的相拼
1、师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2、提示：小 ü发生了什么变化了？
小 ü和j q x 相拼要去掉两点
3、小结：j q x 比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和j q x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉两点还读小ü
4、练习ju qu xu 的四声
第二课时
一、情境引入，复习旧知
师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？
1、第一关：“看谁接的又快又准”。
师说：一把椅子，学生接 （h h h）
9字带钩，学生接 （g g g）
水草蝌蚪，学生接 （k k k）
刀切西瓜，学生接 （x x x）
母鸡捉虫，学生接 （j j j）
2、第二关：猜猜我是谁？
出示音节：jū x ú qǔ jù xí jī q ì
3、第三关：“找找好朋友”。
出示：j- ü--（j u j ü ) q-- ü--(q u q ü ) x-- ü-- (x u xü )
找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友?
二、学习j q x与介母的三拼音
1、师：j q x只和单韵母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？I弟弟说我来做个介绍人吧。
出示： j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a
2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3、学生练习读，教师指导。
三、巩固练习
xī guā xià qù hú xū jú huā fà qiǎ dà xiā gē qǔ jì xù
四、学习新知
1、看图识字
（1）看懂图意
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xi q xǐ yī f dā jī m
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌
（1）尝试念儿歌
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）
在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
（2）范读儿歌。
（3）跟录音学读儿歌。
（4）连起来读儿歌。
（5）配动作记儿歌。
五、小结
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
内容概括：这篇介绍了关于8- j q x,8- j q x，希望对你有帮助！
6、汉语拼音jqx的教学设计一等奖
第一课时
一、复习导入
1 .师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件 声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü男女同学比赛摘苹果，复习巩固。
2 .师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件 jq x。
二、教学声母 jq x
（一）学习声母 j
1 .出示 j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？
（ 1 ）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读 j ）
（ 2 ）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。
教师范读
（ 3 ）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
（ 4 ）学生练习读（指名读 ——齐读）
2 .学习 j 的字形
（ 1 ）观察图，看看 j 像什么？你有什么好办法记住 j 的字形吗？
（ 2 ）引导学生编顺口溜
（竖弯加点 jjj ；母鸡捉虫 jjj ； i 字加弯 jjj ）
（ 1 ）看看书中的拼音格，你认为 j 字该怎么样写？（先说占哪几格 , 再说笔顺）
（ 2 ）师范写 j
（ 3 ）学生抄写字母 j 1 — 2 个，教师巡视，个别辅导。
3 .小结
师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。
（二）小组合作学习声母 q
1 .师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习 j 的方法，学习小组合作学习声母 q , 看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。
2 .分小组学习声母 q ，教师巡视。
3 .检查学生学习的情况。
（ 1 ） q 的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音（出示图片）
学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）
（ 2 ）比较读 j---q 发现有什么不同？
（ j 不送气， q 是用力的`，要送气）
（ 3 ）学生借助图形编顺口溜，记形。
（气球脱线 qqq ； 左上半圆 qqq ； 像个 9 字 qqq … . ）
（ 4 ）指导写法
小 q 在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
（三）自主探究，学习声母 x 。
1 .师：这里有一位新的伙伴 x ，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习 x 。
2 . 引导学生记住字形、自编儿歌。
（ 切西瓜 xxx ；像个叉叉 xxx……）
3 .学生交流学习情况。
（ 1 ） x 的读音
（ 2 ）学生从西瓜的“西”中得出 x 的读音。开小火车练习读。
（ 3 ）指导书写及笔画顺序
三、教学 jq x 与 i 的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？
q ī q í q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢 ? 谁再来帮帮他呢？
x ī x í x ǐ x ì
四、教学 jq x 与ü 的相拼
1 .师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和 jq x 玩，可是 jq x 和 ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示 : j- ü --j u q-- ü --q u x-- ü -- xu
2 .提示：小 ü发生了什么变化了？
小 ü和 jq x 相拼要去掉两点
3 .小结： jq x 比较顽皮，而小 u 胆子小，从不敢和 jq x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到 jq x ，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到 jq x ，去掉两点还读小ü
4 .练习 ju qu xu 的四声。
第二课时
一、情境引入，复习旧知
师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？
1 .第一关：“看谁接的又快又准”。
师说：一把椅子，学生接 （ h h h ）
9 字带钩，学生接 （ g g g ）
水草蝌蚪，学生接 （ k k k ）
刀切西瓜，学生接 （ x x x ）
母鸡捉虫，学生接 （ jjj ）
2 .第二关：猜猜我是谁？
出示音节： j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì
3 .第三关：“找找好朋友”。
出示： j- ü -- （ j u j ü ） q-- ü --（q u q ü ） x-- ü -- （x u x ü ）
找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友 ?
二、学习 jq x 与介母的三拼音
1 .师： jq x 只和单韵母 i ü 做朋友，但是小 a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？ I 弟弟说我来做个介绍人吧。
出示： j — i — j i a q---i--a — q i a x---i--a — x i a
2 .背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3 .学生练习读，教师指导。
三、巩固练习
x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù
四、学习新知
1 .看图识字
（ 1 ）看懂图意
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（ 2 ）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù
下棋 洗衣服 搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（ 3 ）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2 .学念儿歌
（ 1 ）尝试念儿歌
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。起（ q ǐ ）喜（ x ǐ）鸡（ j ī ）
在儿歌中鸡（ j ī ）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
（ 2 ）范读儿歌。
（ 3 ）跟录音学读儿歌。
（ 4 ）连起来读儿歌。
（ 5 ）配动作记儿歌。
五、小结
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？ 那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
教学反思：
整堂课中，我设计故事情节，运用做游戏，编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，推动学生学习，开发学生智力，使儿童在积极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx 与ü 相拼时的规律，比单纯的死记应背效果要好的多！