二年级品德与生活下册《我是中国人》一等奖说课稿
1、二年级品德与生活下册《我是中国人》一等奖说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我参赛执教的课题是《我是中国人》。下面我将从理念与目标、内容与资源、过程与方法、教学评价、板书设计五个方面来阐述我的教学过程和设计意图，并就课堂实际呈现的效果进行分析和反思。
一、理念与目标
《我是中国人》是未来出版社《品德与生活》二年级下册第四单元《中国人了不起》的第一个主题的第一课时，通过课堂教学让学生体会到作为中国人的一种自豪感。
《品德与生活》课程标准中明确指出，要以儿童生活为基础，以培养良好品德，勇于探究，热爱生活为目标，具有生活性、开放性、活动性的特征。要求选用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。结合本课活动主题，我将本课教学知识与技能目标确定为：了解中国人的外貌特征，知道炎黄子孙的故事。认识中国版图，知道国旗、国徽、国歌是祖国的标志。学会运用观察比较的`方法，发现不同事物之间的区别。
就《品德与生活》学科特点而言，它不是简单的生活常识的介绍，也不是道德观念的灌输与渗透，而是激情、明理、导行的有机整合。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育内容才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚假的道德体验和道德认知。本课教学活动我尽量做到从故事中学习知识，了解祖国灿烂文化。从图片中，欣赏大好河山，感受祖国的美丽神奇。再从当代一个个真实具体的事例中，赞叹祖国的繁荣昌盛。从而突出课程的德育功能。为此，我将本课教学情感与态度目标确定为：初步感受到古代中国人的勤劳智慧以及他们所取得的伟大成就。激发学生的民族自豪感，培养爱国情怀。
从教育对象实际来说，刚刚成长起来的这一代学生，处在一个高速发展的科技时代，物质资源的极大丰富，加之祖父两代“六位”家长的悉心呵护，使他们在生活中很少能体验到挫折和困苦，缺乏与他人沟通、合作、分享的意识和能力，更没有机会体会今天与过去的变化，对于古代中国人所取得的举世惊人的成就更是知道甚少。结合学情，我将本课教学行为与习惯目标确定为：愿意与他人合作、交流，乐于分享感受和活动成果。学会运用调查、访问、查资料等多种途径来获取自己需要的信息。
为达成以上目标，我将本课教学活动的重难点确定为：了解祖先，欣赏河山，感受中华民族的勤劳智慧和伟大成就。激发学生的民族自豪感，培养爱国情怀。
二、内容与资源
1.创造性地使用教材，增强课堂实效性。
本课教材介绍了四种不同肤色的儿童头像，让学生了解到世界上的人有不同的人种，课本中还有关于古代中国人的各种传说故事和人类文明发展历史中的典型事例。但对于中国的版图、自然风光、人文景观以及当代中国人所取得的丰功伟绩等没有介绍，如果作为中国人的自豪感仅仅停留在老祖先昔日的辉煌和几千年积淀的文化遗产上，那么今天的中国人难道就是些平庸之辈吗？考虑到这些因素，我适时增添了赏祖国大好河山和了解当代中国人的伟大成就环节，并大胆调整本单元教学，将第三个主题活动《我们的骄傲与希望》中有关中国人探索宇宙的内容穿插进本课教学。
2.努力开发课外资源，让课堂回归生活。
课标中指出：课程内容要从教科书扩展到所有对儿童有意义、感兴趣的题材，课堂应从教室扩展到儿童的其他生活空间。这样有弹性地延展，给了老师极大的发展空间。执教本课是在2010年5月，中国上海世博会的举办，可以说聚焦了世界的目光，中国人又一次以大气磅礴的姿态展现在世界人民面前。我及时将这样鲜活的生活素材引入课堂，紧跟时代步伐。我想，如果今年再来执教本课，中国广州亚运会、中国西安世园会这些身边的、贴近儿童生活的内容也将是我课外资源的宝库。
本课教学内容多而杂，广而深，考查的是教师是否具备统揽全局的意识和丰厚的文化素养。为做好学生的引路人，我阅览了大量的书籍和资料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。
三、过程与方法
课标中指出：“学生是学习的主体，学生的品德形成是在各种活动中通过自身和外界相互作用来实现的，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察体验感悟生活，感悟社会，获得对世界对生活的真实感受。”教学本课时，我采用了多种教学活动形式，有资料调查、讨论交流、创设情境、教学游戏、参观访问、欣赏体验、讲述故事等，让学生在情境中去体验、去了解，用自己的心灵去感受。在活动中，有目的地把学生引进富有教育意义的情境中，吸取知识，避免空洞的说教和道德的灌输。这些教学方法无论是课前调查、课上交流，还是课后实践，目的就是为了调动学生多种感官，促进学生能力的全面发展，陶冶学生美好情操。
本课教学具体流程从以下四个环节层层展开：
（一）图片导入我是中国人
首先，我出示了地球的图片，并以这样的导语进入教学：“在这个蓝色的星球上，有一个金鸡一样的版图，她就是可爱的中国。我们祖祖辈辈都生活在这里，我们都是中国人。”随即板书课题。这样的开场，不仅调动了学生的积极性，也为整堂课的学习做好了情感的铺垫。课伊始，趣已生，情已动。
接着，再出示黑种人、白种人、棕种人以及黄种人图片，重点指导学生运用观察和比较方法，从肤色、头发、眼睛等方面发现中外小朋友长相的不同，从而更清楚、直观地了解中国人的外貌特点。此时，引出儿歌，黄皮肤，黑头发，我们都是中国娃。我们是炎黄子孙，我们是龙的传人。并就其中的“炎”和“黄”进行质疑：他们分别指的是谁？巧妙自然地衔接下一环节，可谓一举两得。
（二）追溯先祖赞灿烂文化
本环节从聆听炎黄的故事切入，接着让学生小组交流自己了解到的祖先故事，再到考考你的小测试，充分挖掘关于中国历史、文化、发明创造等方面的内容，在教学游戏中考察学生对四大发明、四大名著、丝绸之路、龙的传人等常识的了解，达到“学者无心，教者有意”的目的。有句话这样说：知之深，爱之切。在全面了解祖国悠久的历史和辉煌灿烂的文化后，学生内心产生了一种美好而震撼心灵的力量，那便是：我骄傲，我是中国人。
（三）话说版图赏大好河山
本环节先让学生认识了中国的版图，再欣赏祖国的壮美河山，这里有自然风光，也有人文景观，有古代的奇迹，也有现代的杰作。我们的祖国真的是幅员辽阔、人杰地灵呀！色彩明丽的图片，配以悠扬的音乐，学生受到美的享受，陶冶了情操，激发了学习的积极性，身为中国人的自豪感不言而喻。
（四）铭记中国抒爱国情怀
国旗国徽国歌是祖国的标志，这是每一个中国人必须要牢记的，作为一名小学生，更要铭记于心。当《五星红旗，你是我的骄傲》音乐响起，一幕幕中国人站在世界之巅的情景展现在学生面前的，大家个个激动不已。一次次世界级的盛会选中中国，尤其是当中国北京奥运会、中国上海世博会这些儿童身边的生活内容走进课堂，学生一下子兴奋不已，这也是本课一大亮点。此环节让学生把对祖国感性的认识上升到理性的高度。
这时学生的爱国热情犹如波涛澎湃的潮水，需要一吐为快。我适时安排了“祖国，我想对你说……”环节，让学生将积蓄已久的赤子之情在笔尖流淌。扬国威，抒情怀，立誓言。可谓水到渠成。
四、说教学评价
品德与生活课程的评价目的在于获得反馈信息，以帮助老师改进教学，促进儿童全面发展，保证目标的实现。针对低年级学生认知水平和心理特点，教学中尽量用描述性评语和结果判断性评语进行评价，对学生的学习态度、学习成就进行及时的鼓励。评价语言努力做到准确机智、独特创新。“你很会思考！”“你的知识真丰富！”“你是一个爱读书的孩子！”“未来的科学家也许就有你！”……教学中这样富有激励性的评价充满了整个课堂。课堂一以贯之地体现德育的灵魂——尊重。一句话，一个眼神，一个微笑，一片掌声，都会让学生体会到成功的喜悦。考虑到二年级学生的年龄特点，用“笑脸”的小徽章及时鼓励，激发了学生积极参与课堂的热情。
五、板书设计
从活动主题和课型特点着想，我将板书确定为这样：
我是中国人
我爱我的祖国
简洁的板书设计，既是对本次教学活动的总结，同时又起到画龙点睛的作用。
以上是我本次说课的主要内容，如有不足，恳请各位评委批评指正，不吝赐教。谢谢！
2、二年级品德与生活下册《我是中国人》一等奖说课稿
各位评委、老师们，大家好！我就刚才讲的《我是中国人》一课，从以下七个方面进行说课。
一、说教材
本课是未来版小学二年级《品德与生活》下册第四单元第2课的内容。热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。”
二、说教学目标
（一）认知目标：
1.使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
2.使学生掌握我国的国名、首都、国庆节相关知识。
（二）情感目标：
1.使学生产生自己是中国人的自豪感。
2.通过学习，让学生增强热爱祖国的情感。
三、说教学重、难点
（一）教学重点：
使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
（二）教学难点：
激发学生热爱祖国的情感。
四、说教法与学法：
（一）教法：
在教学活动中，我运用多媒体创设情境，调动学生的学习兴趣，激发学生主动参与学习的过程。
（二）学法：
引导学生在学习过程中主动探索、学会交流，快乐学习。
五、说教学设计：
1.听歌曲导入新课。
这一环节的设计目的是利用歌曲来激发学生的学习兴趣，通过学生认真听《大中国》，回答老师提出的问题，由此引入课题并板书：我是中国人。
2.出示图片，按肤色给人种分类。
首先出示四幅图片，让学生仔细观察，发现他们的特点，然后教师引导学生按肤色给他们分类，图文对应一一出示。通过这一环节的学习，使学生了解，世界上的人种按肤色可以分为四类，即白种人、黄种人、棕种人和黑种人，知道我们中国人属于黄种人。
3.欣赏祖国的自然风光图片。
这一环节的设计意图是通过让学生观赏祖国的大好河山，产生自己是中国人的自豪感，激发学生的爱国热情。
4.欣赏歌曲《我们的祖国是花园》。
首先出示各族小朋友手拉手图片，让学生观察他们在哪里干什么？然后引出歌曲《我们的祖国是花园》，学生通过听歌曲，感受到全国各民族的小朋友都和我们一样热爱自己的祖国，最后进一步激发学生的爱国热情。
5.播放《开国大典》视频，完成填空练习。
通过观看《开国大典》视频，让学生感受到祖国妈妈来之不易，对学生进行爱国教育。通过完成填空练习，使学生知道我国国名的全称是中华人民共和国；每年的10月1日是祖国妈妈的生日，也就是“国庆节”；我国的首都是北京。
6.结合实际，谈谈爱国。
通过让学生仿照例句说一说，使学生感受到爱国并不遥远，爱国就在我们身边，做好日常小事，就是在爱国。
7.总结全课，谈收获。
通过让学生自由发言，进一步巩固本节课所学知识。
8.齐读小诗，结束本课。
课件出示小诗，全班同学有感情地齐读后，结束本课。目的是为了再次升华主题，让“我是中国人，我爱我的祖国”深深地烙在同学们的心里，激励孩子们时刻用实际行动来践行爱国。
六、说板书设计：（板书简洁明了）
我是中国人
我爱我的祖国！
七、说教学反思：
成功之处：我认为本节课教学环节合理，教学层次清晰，课件制作精美，教态自然，教学效果很好。具体体现在：一是教学目标定位准确，教学环节紧紧围绕达成教学目标来进行。二是注重激发学生的学习兴趣。整节课并不是单纯的进行说教，而是根据低年级学生的特点，通过听一听、比一比、看一看、说一说、填一填、读一读等活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正体现了以学生为主体的教学思想。三是将品德教育贴近学生生活。我把教学内容与学生生活实际结合起来，比如让学生“谈谈爱国”，并不是空洞地谈，并没有让学生说“应该怎么做才是爱国”，而是让学生说“我怎么怎么做，就是在热爱祖国”，使学生很容易明白原来只要做好日常生活中的每一件小事就是在热爱祖国。
不足之处：一是我在教学中虽然注重了培养学生的语言表达能力，但当有两个学生回答问题表述不够准确时，我引导的还不够。二是当学生发言表达的很清楚时，我却过多的重复了学生的答案。
总之，本人在教学上需要学习和完善的地方还有很多，恳请各位评委、老师们能给我提出宝贵的意见，在此深表感谢！
3、二年级品德与生活下册《我是中国人》一等奖说课稿
各位评委、老师们：
大家好！我就刚才讲的《我是中国人》一课，从以下七个方面进行说课。
一、说教材
本课是未来版小学二年级《品德与生活》下册第四单元第2课的内容。热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。”
二、说教学目标
（一）认知目标：
1.使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
2.使学生掌握我国的国名、首都、国庆节相关知识。
（二）情感目标：
1.使学生产生自己是中国人的自豪感。
2.通过学习，让学生增强热爱祖国的情感。
三、说教学重、难点
（一）教学重点：
使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
（二）教学难点：
激发学生热爱祖国的情感。
四、说教法与学法：
（一）教法：
在教学活动中，我运用多媒体创设情境，调动学生的学习兴趣，激发学生主动参与学习的过程。
（二）学法：
引导学生在学习过程中主动探索、学会交流，快乐学习。
五、说教学设计：
1.听歌曲导入新课。
这一环节的设计目的是利用歌曲来激发学生的学习兴趣，通过学生认真听《大中国》，回答老师提出的问题，由此引入课题并板书：我是中国人。
2.出示图片，按肤色给人种分类。
首先出示四幅图片，让学生仔细观察，发现他们的特点，然后教师引导学生按肤色给他们分类，图文对应一一出示。通过这一环节的学习，使学生了解，世界上的人种按肤色可以分为四类，即白种人、黄种人、棕种人和黑种人，知道我们中国人属于黄种人。
3.欣赏祖国的自然风光图片。
这一环节的设计意图是通过让学生观赏祖国的大好河山，产生自己是中国人的自豪感，激发学生的爱国热情。
4.欣赏歌曲《我们的祖国是花园》。
首先出示各族小朋友手拉手图片，让学生观察他们在哪里干什么？然后引出歌曲《我们的祖国是花园》，学生通过听歌曲，感受到全国各民族的小朋友都和我们一样热爱自己的祖国，最后进一步激发学生的爱国热情。
5.播放《开国大典》视频，完成填空练习。
通过观看《开国大典》视频，让学生感受到祖国妈妈来之不易，对学生进行爱国教育。通过完成填空练习，使学生知道我国国名的全称是中华人民共和国；每年的10月1日是祖国妈妈的生日，也就是“国庆节”；我国的首都是北京。
6.结合实际，谈谈爱国。
通过让学生仿照例句说一说，使学生感受到爱国并不遥远，爱国就在我们身边，做好日常小事，就是在爱国。
7.总结全课，谈收获。
通过让学生自由发言，进一步巩固本节课所学知识。
8.齐读小诗，结束本课。
课件出示小诗，全班同学有感情地齐读后，结束本课。目的是为了再次升华主题，让“我是中国人，我爱我的祖国”深深地烙在同学们的心里，激励孩子们时刻用实际行动来践行爱国。
六、说板书设计：（板书简洁明了）
我是中国人
我爱我的祖国！
七、说教学反思：
成功之处：我认为本节课教学环节合理，教学层次清晰，课件制作精美，教态自然，教学效果很好。具体体现在：一是教学目标定位准确，教学环节紧紧围绕达成教学目标来进行。二是注重激发学生的学习兴趣。整节课并不是单纯的进行说教，而是根据低年级学生的特点，通过听一听、比一比、看一看、说一说、填一填、读一读等活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正体现了以学生为主体的教学思想。三是将品德教育贴近学生生活。我把教学内容与学生生活实际结合起来，比如让学生“谈谈爱国”，并不是空洞地谈，并没有让学生说“应该怎么做才是爱国”，而是让学生说“我怎么怎么做，就是在热爱祖国”，使学生很容易明白原来只要做好日常生活中的每一件小事就是在热爱祖国。
不足之处：一是我在教学中虽然注重了培养学生的语言表达能力，但当有两个学生回答问题表述不够准确时，我引导的还不够。二是当学生发言表达的很清楚时，我却过多的重复了学生的答案。
总之，本人在教学上需要学习和完善的地方还有很多，恳请各位评委、老师们能给我提出宝贵的意见，在此深表感谢！
4、二年级品德与生活下册《我的暑假计划》教案一等奖
教学目标：
1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感：懂得放暑假的意义。
教学重点和难点：
学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。
课前准备：
了解本地区儿童在暑假中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。
教学设计：
学生学习活动表：
学习内容
学生活动
教师活动
1、回忆、交流暑假愿望。
2、听愿望、评愿望。
3、制定暑假计划。
4、交流收获。
1、教师带领下回忆以前的暑假生活，有哪些收获、遗憾。
2、展望今年的暑假，提一提自己的暑假愿望。
3、听同学的暑假愿望。
4、制定自己的暑假计划。
5、交流自己在暑假中的收获，或向同学展示自己的学习成果。
1、在活动之前，教师引导学生回忆以前的暑假生活中怎样渡过的。
2、根据以前的生活经验，组织学生交流自己的暑假愿望。
3、组织学生评议暑假愿望。指导学生学会合理安排自己的暑假生活。
4、教师指导学生制定一份适合自己的、切实可行的暑假计划。
5、教师鼓励、欣赏学生的成绩，引导学生感悟成绩的取得是自己做事持之以恒的结果。
教学过程设计：
一、导入：
经过这一个学期的学习生活，我们就要进入休整阶段了，这就是暑假。暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？
二、活动一：我的暑假愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的暑假生活，再说一说现在自己的暑假愿望。
目的：引导学生思考如何合理安排暑假。
2、全班范围内交流：说说自己的暑假愿望，想一想：这样过暑假好不好？为什么？
3、全班同学讨论。
4、教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二：学习制定计划表
1、引导学生想一想：
（1）教材中的'举例包括哪些内容？
（2）还可以添加哪些内容？
（3）修改哪些内容？
（4）哪些内容是每天都要做的？
（5）哪些内容可能不能实现？
2、学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
3、教师小结：
制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。
如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
下学期，我们一起交流自己的收获和体会。
教案点评：
教师通过对学生以往暑假生活的了解，做到学生可能出现的问题心中有数。同时，教师没有生硬地告诉学生哪个对哪个不对，而是让学生把各自的想法都说出来，引导学生们根据已有的生活经验，讨论哪些做法对，哪些做法不对，经过讨论、商量，最重要的是由学生自己说出来的理由，学生自己更容易接受。并且给学生一个可以有自己的小秘密的天地，就是可以说出自己的愿望。同时，他们自己也明白这些愿望短时间内可能无法实现。这样，也满足了学生们的心理愿望。
给学生设置展示自己的舞台，教师应该言而有信，这样，教育的延续性、发展性才能充分体现。这一点尤为重要。
5、二年级品德与生活下册《我爱家乡山和水》教学设计一等奖
教学目标
情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。
行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。
知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。
因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的.故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。
教学重点
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学准备
教师准备：课件及相关资料。
学生准备：图画纸和彩笔。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一说说我的家乡
1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]
（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？
（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？
（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。
2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？
（1）[播放视频：家乡的风光]
（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？
引导学生交流介绍自己家乡的美。
（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？
引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。
（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？
（板书：我爱我的家乡）
3．模拟表演：我带客人游家乡
带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。
4．活动：猜猜看
请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。
5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！
板书：我爱家乡山和水
【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方
面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】
活动二赞美我的家乡
1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？
2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡
（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。
（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。
（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。
[播放课件：儿歌]
3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。
引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。
【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】
4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！
（板书：这里是生我养我的地方）
【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】
板书设计
我爱我的家乡
这里是生我养我的地方
第2课时
活动一家乡的故事
1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？
2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）
（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？
（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？
（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？
（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。
（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。
【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】
活动二家乡的歌
1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？
2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]
3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？
4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。
5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！
6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。
（板书：我爱家乡山和水）
【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】
板书设计
我爱家乡山和水
6、二年级品德与生活下册《我和动物交朋友》教学设计一等奖
教学目标
情感与态度：喜欢和动物交朋友，愿意和动物友好相处，生活中乐于关心、照顾小动物。
行为与习惯：不伤害动物，能够善待动物。
知识与技能：知道动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。
过程与方法：在观察、交流中，培养学生搜集资料、整理资料的能力。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子非常喜欢亲近小动物，乐于和小动物交朋友。大部分学生都能够善待动物，但因为年龄小，好奇心强，也有个别学生喜欢戏弄小动物；还有些学生喜欢小动物，但是不知道、不懂得如何照顾小动物的方法，因此存在不能与小动物和谐相处的现象。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生接触各种小动物的机会比较多，在课余时间能充分地和它们接触。部分农村学生已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的经验。部分地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的知识，这都为本课的学习打下了很好的基础。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点是让学生与动物和谐相处。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师必须针对农村小学二年级学生的特点，安排丰富有趣的活动来展开教学。通过创设情境，把学生引入神奇的动物王国。通过猜猜看，认识了解动物；通过画、说、唱、模仿表达对小动物的喜爱之情。通过介绍国家级保护动物、展示保护动物的生存现状数据等环节，激发学生保护动物朋友的愿望。教师在教学过程中，要注重结合学生自己的生活实际和体验，最好由学生讲述自己和小动物友好相处的亲历故事，这样更能激发学生爱动物的情感。与此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，和学生一起商议可行的爱护动物行动，可以与校本课、班队会进行整合。
教学重点
喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
教学难点
在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。
教学准备
教师准备：收集动物资料，制作课件、动物图片若干。
学生准备：收集自己喜欢的小动物的有关资料。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我喜欢的动物”的教材内容。
第2课时完成话题“明明和小鸟的故事”“长颈鹿妈妈的诉说”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一 我喜欢的动物
1．提问：同学们，我们和动物都共同生活中地球妈妈的怀抱中，你们知道哪些动物呢？
2．提问：在生活中我们和很多动物有过接触，那么，你们家中饲养过哪些动物？
3．[播放动画：动物王国]
（1）看一看，思考：你喜欢哪些动物，为什么？
（板书：我喜欢的动物)
（意图：引导学生结合情境相互交流自己喜欢的小动物以及喜欢的原因。用低龄段儿童喜欢的形式，生动展现各种动物，激发学生的兴趣，同时为后面的交流做好铺垫。）
（2）小结：我们身边生存着很多动物，世界上的动物有很多很多，它们有的可爱、有的'美丽、有的温柔、有的凶猛，人们都愿意和它们交朋友。
活动二 猜猜看
1．[播放动画：猜猜看]
引导学生结合情境进行讨论：猜猜看，这是哪些动物？
2．学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。（提示：学生可以表演该动物静止时的基本特征，也可以表演其行动时的样子，还可以模仿该动物发出的叫声等。）
活动三 展示我喜欢的动物
1．把自己喜欢的动物用写写、画画、剪剪、贴贴等方式展示出来，与大家共同分享。
2．提问：说说你为什么喜欢这种动物？把它的特点介绍给大家。
3．提问：通过大家的介绍，你知道了什么，有什么收获呢？
4．小结：我们每个同学都有自己喜欢的动物，正是因为它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩、饶有趣味。虽然有的动物比较凶猛，但它们的存在对维护大自然的生态平衡有重要作用，因此我们也要善待它们。
【设计意图：引导学生讲述自己喜欢的小动物，通过画一画等方式表现自己对动物的情感。】
第２课时
活动一 和动物交朋友
1．谈话导入：同学们，你们自己饲养过小动物吗？养过什么小动物？
2．过渡：明明也养了小动物──一只小鸟，明明和小鸟之间发生了什么事情呢？
（1）[播放动画：明明和小鸟]
（2）讨论：明明为什么把自己喜欢的小鸟放走？如果是你，你会选择怎样的做法呢？
（3）小结：明明把小鸟当成自己的朋友，所以才放了它。动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要爱护它们。
（板书：我和动物交朋友）
【设计意图：通过明明的故事以及自己和小动物交朋友的经历，使学生知道应该和动物和谐相处。】
活动二 爱护动物、善待动物
1．过渡：但是在我们生活中，却存在着不爱护小动物的现象，我们一起看看动物园里发生的事情。
2．[播放动画：长颈鹿妈妈的诉说]
（1）讨论：小长颈鹿怎么了？长颈鹿妈妈为什么会伤心？
（2）学生分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。”
鼓励学生展开自由的想象，对故事情节加以拓展和延伸。
（3）小结：希望长颈鹿妈妈的眼泪能时刻提醒我们，不要再因为自己无心的行为让动物们受到伤害了。
3．联系实际讨论：同学们能不能结合自己的观察，说说生活中人们是如何对待动物的？
（1）提问：对于我们看到的这种现象，你们有什么看法？
（2）追问：如果是我们遇到这样的现象，你会怎样做？
（3）小结：动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱护动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。（板书：善待动物）
4．教师与学生共同讨论与动物相处的基本原则，并订立“爱护动物，从我做起”公约，同学之间进行监督与自我监督。
【设计意图：通过交流书本中长颈鹿的故事，明确爱护动物要讲究方法；对生活中常见的一些对待小动物的现象进行讨论辨析，指导学生明辨是非，并在全班范围内制定公约，大家一起爱护动物见行动。】
板书设计
我和动物交朋友
善待动物
7、二年级品德与生活下册《美化家园》教学设计一等奖
教学目标
情感与态度：乐于参与垃圾分类处理的活动，在生活中愿意尝试做分类处理垃圾。
行为与习惯：养成垃圾分类的好习惯；能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
知识与技能：初步知道如何进行垃圾分类。懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
过程与方法：通过调查、交流，初步提高学生分析问题的能力。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，喜欢小制作，乐意与人分享自己的废旧物品小制作。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的孩子在平时的班级生活中已经知道捡纸、清运垃圾，保持良好的班级卫生，但是对分类处理和投放垃圾等方面的知识与习惯还有待进一步学习与养成。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对垃圾的分类处理的重要性缺乏认知，生活中还不能很好地做到美化家园，保护环境。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。教学难点是让学生身体力行，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从教室里的垃圾说起，采取灵活的课堂教学模式与学生互动，使学生开始关注一系列的环境保护问题：怎样的环境人人爱？是谁制造的垃圾，垃圾又到哪里去了？……这样层层深入，让学生关注、研究身边的垃圾问题，并通过视频和教师的介绍，明白如果垃圾不妥善处理好，可能造成严重的环境污染问题！妥善处理垃圾，学会垃圾分类，从身边小事做起，是我们力所能及的事情。而“变废为宝大行动”无疑是让学生参与环保实践、提高动手能力的一个好机会。在进行废旧物品的制作过程中，要多教给学生一些制作方法，并引导学生展开丰富的想象，制作有特色的作品。同时要提醒学生注意使用工具的安全。
教学重点
懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学难点
身体力行，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
教学准备
教师准备：垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资料。
学生准备：调查了解周围环境问题，收集可以变废为宝的废旧物品。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“给垃圾找家”的教材内容。
第2课时完成话题“废旧物品再利用”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一怎样的环境让人爱
1．[出示图片：怎样的环境让人爱]
2．提问：你喜欢怎样的环境呢？为什么？
3．提问：在我们生活中，你有过类似的感受吗？哪些环境让人感到愉快、舒适，哪些环境让你感到脏和乱呢？
引导学生结合情境进行讨论：可引导学生比较教室在大扫除前后的变化、抽屉清干净后的感觉，还有吃过饭的餐桌在收拾前后给人留下的不同印象与感受。分析：脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为没有人打扫、整理；另一方面，则是因为垃圾的存在。
4．小结：干净的环境让人感到舒服、心情愉快，不干净的环境让人感到心烦，心情不愉快。我们都喜欢生活在干净、整洁的环境中。
【设计意图：通过对比，让学生体会到干净整洁的环境人人爱。脏乱的原因主要是垃圾的存在。】
活动二谁在制造垃圾
1．提问：那么生活中的垃圾从哪里来的呢？
2．提问：在课前的调查中，同学们看到自家里产生了哪些垃圾呢？
3．[播放动画：谁在制造垃圾]
（1）讨论：生活中，在哪里可以见到垃圾？是谁在制造这些垃圾？
（2）讨论：看看你生活的周围，有没有乱扔垃圾的现象。
4．小结：生活中许多地方，我们都可以看到垃圾，这些垃圾有的是由动物制造的，如动物的粪便或尸体；有的是由植物制造的，如凋
零的落叶、腐烂的枯枝等；但大量的垃圾还是由我们人类产生和制造的。
【设计意图：调查交流日常生活中常见垃圾的来源。】
活动三垃圾到哪里去了
1．提问：那么，每天人们产生这么多的垃圾，一般我们怎样处理呢？
2．[播放动画：给垃圾找家]
（1）讨论：该怎样给垃圾分类？为什么垃圾要进行分类？
（2）讨论：假如我们这里实行了垃圾分类，你会怎么做？
（板书：给垃圾找家）
3．小结：在我们丢弃的垃圾中，有些是经过加工还可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。让我们一起了解一些垃圾分类的方法，以便更好地处理不同的垃圾。
（板书：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）
4．[播放动画：垃圾的归宿]
讨论：从视频中你了解到什么？
【设计意图：学会给垃圾分类，了解一些垃圾的'处理方法。】
活动四垃圾对我们的生活有什么影响
1．[播放课件：垃圾的危害——电池污染]
2．讨论：我们每天都在制造大量的垃圾，这些垃圾除了让我们产生视觉上的不愉快外，还对我们的生活有什么影响？
3．小结：垃圾不仅给人们带来视觉污染，还会造成水污染，影响环境卫生，并且占用宝贵的土地资源。如果处理不当，垃圾还会危害人们的身体健康，如废电池的危害。知道了垃圾的危害这样多，我们更要妥善地处理垃圾。
【设计意图：通过录像和学生观察到的垃圾对环境的影响，深切感受到垃圾给环境带来的严重破坏。】
板书设计
给垃圾找家
（可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）
第2课时
活动一保护环境、慎待垃圾，从我做起
1．提问：通过上节课的学习，我们知道人们每天产生着大量的垃圾，这些垃圾都到哪里去了？
2．[播放动画：慎待垃圾]
（1）讨论：找一找，生活中有没有不该成为垃圾的物品？怎样才能为保护环境尽一点力？
（2）提问：如果每个家庭都能够少产生一些垃圾，那么对我们的大地妈妈有什么好处呢？
（板书：减少垃圾产生保护身边环境）
（3）小结：从保护环境的角度看，我们首先应该做到尽可能地减少垃圾的产生，如尽量减少对一次性用品的使用；能再次使用的物品，不要急于扔掉。此外，还要做到不乱扔、乱倒垃圾。在有垃圾分类箱的地方，要按垃圾的类别进行分类丢放。
【设计意图：引导学生认识到保护环境，可以从减少垃圾做起。】
活动二变废为宝大行动
1．创设情境，展示变废为宝的作品：如塑料袋做的简易风筝、塑料瓶做的风车和花瓶等。
2．讨论：我们身边有哪些可以利用的废旧物品？你准备用它们做什么？
3．学生动手制作。
4．学生作品展示。
【设计意图：引导学生寻找身边的废旧物品再利用、减少垃圾产生的方法。】
板书设计
美化家园
减少垃圾产生
保护身边环境
8、小学二年级下册《品德与生活》的教学设计一等奖
教学目标
1.了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自身眼中家乡的美景和自身对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：
了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学难点：
了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备：
1.多媒体课件：《我的家乡》录象和相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等
教学过程
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.考虑：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自身生活的家乡在哪里？自身喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自身的家乡吗？想不想让更多的.小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自身的家乡。
3.请扮演的小朋友谈自身的感想，请观看的小朋友发表自身的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自身的感受。
2.想一想自身居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自身的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自身画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自身收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，扮演给同学们看好吗？
5.展示自身收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自身的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自身的家乡贡献自身的力量。
9、二年级品德与生活下册《鲜艳的红领巾》教学设计一等奖
教学目标
情感与态度：热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易；从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励，乐于做一名优秀的少先队员。
行为与习惯：不忘先辈们曾经为了今天的和平生活流血牺牲。
知识与技能：了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解红领巾的来历、革命英雄的故事和祖辈父辈儿时的故事。
学情分析
从学生的心理特点与认识程度看，二年级学生戴上红领巾不久，对少先队刚有一些初步的了解，加上对少先队知识的理解能力和认知水平有限，为本课的学习增加了一定的难度。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村小学生能从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，感受今天生活的来之不易，而周围高年级少先队员们的榜样作用，也更加激发了他们热爱少先队组织和红领巾，这是本课教学的有利因素。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。教学难点是通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
针对学生的实际，要想突破重难点，教师就要以“情”入手，以情景再现的方式，唤起学生刚入队时的激动心情与美好感情，由此拉开此课的序幕。同时在为整节课做好情感铺垫的基础上，自然开题，激发学生对少先队知识和光荣故事的了解兴趣，最终引导学生体验作为少先队员的自豪感和荣誉感。需要注意的'是，教师在执教本课时，很容易出现形式主义。为了避免教学活动流于形式，出现形式上的“互动”，在教学中，教师应当充分调动学生已有的少先队生活经验和情感体验，既要进行革命传统教育，又要不脱离学生的生活实际；既要让学生了解和掌握一定的少先队的知识，又要引导学生主动探究。
教学重点
让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。
教学难点
通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：收集有关少先队的材料。调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。
课时安排
1课时。
完成话题“我们都是少先队员”“红旗一角的故事”的教材内容。
教学过程
活动一我们多神气
1．谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情景。[出示图片：我们入队了]
2．提问：看到别人入队的情景，你想到了什么？当你戴上红领巾的时候，你是怎样的心情？
3．齐唱队歌。
4．小结：少先队是光荣的少年儿童组织。我们每个孩子入队的时候，心中都充满了骄傲与自豪。其实，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶在小的时候也曾经是少先队队员，胸前也曾经飘扬着鲜红的领巾。课前老师请大家采访了自己的长辈，今天就请大家把采访到的内容在班里进行汇报。（板书：鲜艳的红领巾）
【设计意图：引导学生回顾自己入队时的感受，激发骄傲、自豪之情。】
活动二他们曾是少先队员
1．学生以小组为单位在小组内汇报自己的采访结果。
2．每个小组选派代表，在班级当中进行采访汇报。
3．在学生汇报当中，教师可以适时从以下角度引导学生思考：
（1）长辈加入少先队的时候都要为大家做一件好事。你的长辈当时做了什么事情？为什么要这样做？
（2）你的长辈是怎样爱护红领巾的？
（3）你的长辈小时候曾经参加过什么少先队活动？
4．小结：加入少先队是我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们大家共同的心愿，红领巾激励着我们一代又一代人的成长。
【设计意图：通过调查了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中，受到启发和鼓励。】
活动三少先队知识知多少
1．谈话：少先队员要了解少先队的知识。今天老师为大家带来了一些内容，我们一起赛一赛，看谁掌握的知识和本领最多。[播放动画：认识红领巾、如何系红领巾、队的知识、关于队礼]
2．提问：你了解到什么？
3．小结：少先队员要掌握一定的少先队的知识。这样才能更加爱护和珍惜红领巾，才能为红领巾增添光彩。
【设计意图：增强学生对少先队知识的了解。】
活动四红旗一角的故事
1．谈话：红领巾为什么是红色的？为什么是三角形的？我们来看一段录像，请大家认真看，边看边思考这个问题。[播放视频：董存瑞舍身炸暗堡]
2．讨论：为什么红领巾是红色的？为什么红领巾是三角形的？
3．小结：红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血“染”红的。它时刻提醒我们——现在的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜，好好学习，天天向上，为红领巾增添光彩。
4．谈话：当年的少先队员是怎样用自己的行动为红领巾添光彩的呢？我们一起看一看雷锋叔叔的故事。[播放视频：为人民服务的楷模——雷锋]
5．小结：红领巾是红旗的一角，是许许多多的先辈用鲜血“染”红的。先辈们在用自己的行动为红领巾添光彩，这样的事情还有很多很多。希望同学们利用课后的时间再去了解，我们有机会再来进行交流。
【设计意图：了解“红领巾是红旗一角”的由来，了解先辈们为红领巾添光彩的事迹。】
板书设计
鲜艳的红领巾
红领巾是红旗的一角
为红领巾增添光彩
10、二年级品德与生活下册《家乡物产多又多》教学设计一等奖
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：
知道一些物产的来历和特点。
教学准备：
1、课件。
2、学生搜集的一些家乡物产资料。
3、录音机、磁带。
教学过程
一、激趣导入
同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产，生边看边观察）
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？
你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生读课题。
二：活动过程
1、介绍家乡物产。
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？
你们是用什么方法了解的，告诉大家。
你们了解这些物产的来历及特点吗？
老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
各小组准备自己的`展览台。
2、展示自己家乡物产
你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生小组互评
师小结活动
三、总结全文
通过今天的活动，你有些什么感受？
老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。