z造纸术的教案一等奖
1、z造纸术的教案一等奖
活动目标：
1、 让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、 通过观察、实验，让幼儿知道纸的`特性及用途，教育幼儿节约用纸。
3、 通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。
活动准备：
1、 收集一些纸制品，布置在教室里。
2、 带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的基本流程。
3、 蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等；三用机、磁带。活动过程：
一、 观察、实验，了解纸的特性及用途。
1、 观察纸
制品，让幼儿边看边议。
2、 提问：
①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？
（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、碎，因此使用纸制品时要仔细） ②纸有什么用？你用过哪些纸？
（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都 离不开经纸）③纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友）
二、 比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？
（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）
1、 介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？
（让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）
2、 介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示一本书，让幼儿用手 掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？
3、 介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？ 比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法 一个比一个好。
三、 介绍蔡伦及造纸术。
（出示蔡伦画像）蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。 蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。 过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学 家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。（教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称）
四、 小小设计师。
1、 讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？假如你是科学家，你准备发明什么样的纸？（启发幼从用途、特点上去思考）
2、 自制纸制品 供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。 最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。
2、z造纸术的教案一等奖
活动目标：
1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。
3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。
活动准备：
1、收集一些纸制品，布置在教室里。
2、带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的基本流程。
3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等；三用机、磁带。
活动过程：
一、观察、实验，了解纸的特性及用途。
1、观察纸
制品，让幼儿边看边议。
2、提问：
①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？
（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、簛碎，因此使用纸制品时要仔细）②纸有什么用？你用过哪些纸？
（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸）
③纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友）
二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的.时候，古代人把字写哪里呢？
（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）
1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？
（让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）
2、介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？
3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。
三、介绍蔡伦及造纸术。
（出示蔡伦画像）蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。（教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称）
四、小小设计师。
1、讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？假如你是科学家，你准备发明什么样的纸？（启发幼从用途、特点上去思考）
2、自制纸制品供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。
活动结束
请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。
3、z造纸术的教案一等奖
【活动目标】
1、理解故事内容，懂得保护水资源的重要性。
2、通过故事表演，形象地再现熊先生知错就改的性格特点。
3、了解环境保护的重要性，培养环保意识。
【活动准备】
教具学具准备：根据故事自制动画课件、水污染的各种图片、与故事内容有关的各种演出道具。
知识经验准备：知道水的各种用处和重要性。
【活动过程】
1、自由谈话：水的重要性。
2、引导幼儿知道我们的生活离不开水，如水可以喝、可以洗衣服、可以灌溉，大自然中一切有生命的东西都离不开水。
3、幼儿欣赏教师自制的电脑课件《熊先生的造纸厂》。
4、讨论：小河的水是如何变脏的？熊先生看见小河的水变脏，是怎样做的？
5、幼儿讨论故事情节，通过对比污浊的水和清亮的水，体验生活在良好环境中的愉悦心情。指导幼儿联系生活实际，说出生活中的水污染现象。
【活动渗透】
艺术领域的美术活动：鼓励幼儿用绘画的方式再现故事。
科学领域的活动：关于水的实验。
渗透在活动室墙壁上粘贴有关保护水资源的各种图片，让幼儿一起分享。
在日常生活中教育幼儿节约用水。
家庭中家长在家中可以和幼儿一起做过滤水的小实验。
故事：熊先生的造纸厂
熊先生在村后的小河边建了一座造纸厂，生产出来的纸雪白雪白的，上面还印着各种颜色的花纹，可好看了！小动物们都非常喜欢熊先生生产的这种纸。
熊先生每天都能收到许多订购信，生产的纸也越来越多。熊先生非常高兴。
一天清晨，熊先生打开窗户，他想闻一闻那种混合着草和泥土香味的空气，谁知却闻到一股腥臭味。“什么味，真难闻。”熊先生一边叨咕着，一边关上了窗户。
“熊先生，你的信。”邮递员送来一封信，信封真漂亮。“这可是用我们厂生产的纸做的。”
熊先生自豪地说。他打开信，只见信上写着：
熊先生：
你好！
我是村后小河里的大青虾。你们厂排出来的污水又脏又臭，我的许多亲人和朋友都因此生病了。请你们注意保护环境，立即采取改进办法，否则我们将拒绝使用你们生产的纸。小河公民
熊先生想起来了，那股腥臭味一定是从小河里散发出来的。他赶紧穿上衣服来到小河边。小河的水已不像原来那样清亮亮的、能看见河底的石头和小鱼了。现在的小河，河水乌黑，泛着白沫，像一个妖怪张牙舞爪的，岸边的小草也都无精打采地低着头。“都怪我，建工厂的时候，忘了这些事，这可怎么办？”熊先生边想边往回走，不小心和迎面走来的`鸭先生一家撞在一起。熊先生看见鸭先生一家背着行李，感到很奇怪，问：“鸭先生，你要去旅行吗？”
“不，我要搬家了。这条小河受了污染，我连一个螺蛳都捉不到，幼儿每天都挨饿，唉，没有办法呀！”鸭先生说着说着掉下了眼泪。
“都怪我，鸭先生，我一定会让你们回来的。
熊先生回到工厂里，马上召开了紧急会议，要求工厂里的马总工程师尽快想出一个好办法，解决环境污染问题。马总工程师带领他的徒弟们每天起早贪黑，抓紧时间研究，终于生产出来一种神奇的过滤器。只要把过滤器挂在排污口那里，排出来的污水立刻就会变成无色无味的清水。
以后的事情你一定知道了。小河里的大青虾邮来了感谢信，那信封和信纸还是熊先生的造纸厂生产的；鸭先生一家呢，也回来了，他们非常感谢熊先生和马总工程师为他们做的好事。
环境问题已经成为阻碍人类发展和社会进步的重大问题。让幼儿从小具有环保意识，了解保护环境的重要性是幼儿教育应有的题中之意。本活动选取的故事，用生动形象的方式对幼儿深人浅出地进行了环保教育，同时通过自由谈话、讨论、表演等环节，让幼儿结合生活经验大胆地去说、去讲，锻炼了幼儿的语言表达能力。
【实施指导】
活动重点：根据故事提供的线索，了解水资源被污染的危害并能够积极地参与表演活动。
活动难点：能够清晰、有条理地讲述水污染给小动物们带来的各种痛苦，并能通过表演形象地再现故事的主要情节，促进小组之间的有效合作。
【活动拓展】
1、可以利用木偶表演的形式引出谈话的主题。
2、可以开展“节水展览会”，请幼儿收集保护水资源的具体方法。
3、在美工活动中，可以请幼儿设计制作“过滤器”，从而使幼儿自觉地养成保护水资源的良好意识。
4、z造纸术的教案一等奖
【活动目标】
1.乐意倾听造纸的故事。
2.知道造纸术是中国人最早发明的。
3．体验自己动手造纸的乐趣。
【活动准备】
1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。
2.准备细网筛、清水、胶水、水盆、木棒等。
3.准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。
【活动过程】
一、提问激趣
提问：你们知道吗？纸是谁发明的？激发幼儿了解古代造纸的兴趣。
二、教师讲述故事
1.出示东汉蔡伦画像的图片，引导幼儿认识蔡伦，记住蔡伦的名字。
2.讲述蔡伦造纸的故事。
3、提问：蔡伦是哪个年代哪国人？（东汉桂阳人）
蔡伦是用什么材料造纸的？（禇树的`树皮、麻缕等）
后来又加入什么材料造纸，让纸变的更牢固，不容易撕破？（破布、；烂渔网等）
三、了解造纸术
1．出示古代造纸术的流程图，引导幼儿认识古代造纸的过程
2．出示现代造纸术的流程图，引导幼儿现代的造纸术的过程。
3、比较古代和现代造纸术过程的不同。
四、幼儿尝试自己造纸
1.教师出示《自制再生纸》的教育挂图，并进行讲解
2.提供细网筛、纸浆、等造纸工具、材料，让幼儿尝试自己造纸。
3.教师巡回知道，提醒幼儿注意卫生，安全，帮助能力弱的幼儿提高成功率。
4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。
【延伸活动】
1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较，看一看更像哪种纸。
2.把幼儿自己造的纸投放到美工区，引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。
3.在科学区里投放造纸工具与材料，让幼儿继续“造纸”。
4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂，了解现代造纸工业。
5、z造纸术的教案一等奖
教学要求：
1、认读12个生字，掌握多音字“重”，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，了解祖国的四大发明。
重难点、关键：
1、识字、写字。
2、知道纸是怎样做出来的。
课时划分：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认读12个生字，掌握多音字“重”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、学习课文，收集资料。帮助学生领悟发明纸的必要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。
教学过程：
一、展示资料，导入新课
1、学生反馈自己收集的资料，说说在发明纸前，人们都把文字记载在什么地方?
2、教师展示相关的图片。
3、讨论：体会造纸的重要性。
4、板书课题。
二、通读课文，整体感知
1、学生借助拼音自读课文，读准字音。
2、学生以小组为单位，分段读课文。
3、读文思考：蔡伦是什么朝代的人?文中讲了他一件什么事?
4、指名反馈，教师小结。
三、认读生字
1、学生以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。
2、学生借助拼音认读生字。
3、集体反馈，教师强调部分生字的读音。
4、学生用生字组词说句。
5、认识多音字“重”。
6、读课文，在读文中巩固生字。
四、教师小结，朗读理解
1、教师：从资料以及第一自然段的'介绍，我们知道在蔡伦发明纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上，一刻写不方便，二携带不方便，所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。
2、导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的?
第二课时
教学目标：
1、会写6个生字。
2、继续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。
3、总结课文，延伸拓展。
教学过程：
一、检查生字朗读课文
1、教师出示生字卡片，学生自由读一读。
2、朗读课文。
二、继续学文，了解造纸的过程
1、学生读课文，思考：纸是怎样造出来的?
2、指名反馈，并从文中找出相关的语句。
3、在读句中想象纸的制作过程。
4、学生讨论：纸的发明与之前比较，有什么好处。
5、指名反馈，再次体会蔡伦的伟大贡献。
6、感情朗读课文第2自然段。
三、拓展延伸，了解四大发明
1、教师出示句子“纸是我国四大发明之一。”
2、读了这句话你懂得了什么?
3、那还有的三大发明是什么呢?
4、让学生感知四大发明。
5、教师小结，激发学生的名族自豪感。
四、指导书写
1、集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。
2、教师强调书写的注意点和要点。
3、学生练习写字，教师巡回辅导。
6、大班社会教案及教学反思《学造纸》
身为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的大班社会教案及教学反思《学造纸》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标
1.明确自己的职责，体验与同伴合作造纸的乐趣。
2.了解造纸的历史，感知造纸的过程。
活动准备
造出的纸片若干张，视频《古代造纸》，废纸一叠，小方盒四个，小桶四个，漏勺四个，大盆四个，中盆四个，小圆盆四个，纱网六个，擀面杖四个，方块板若干，干毛巾一叠，搅拌棍四个。
活动过程
1.播放视频，了解纸的历史。
来，看看老师为你们准备了什么?用眼睛看一看。
知道我们今天要干什么吗?
那你知道最早的纸是谁发明的吗?古代人是怎么造纸的?
今天呀，老师给你们带来一段视频，我们来看一看最早的纸是谁发明的，很久很久以前的人是怎么造纸的?
那时候的人是用什么材料造纸的?
竹子可以用来造纸，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中长时间浸泡，第二部，将它们砸碎，捣烂，然后把浆状物倒入清水槽中搅拌均匀，纸浆必须均匀的覆在纱网上面，用工具挤压掉里面的水，最后将成型的纸贴在光滑的板上烘干，纸就做成了。
2.明确分工，动手造纸
造纸的方法我们已经知道了，你想不想动手学学古代人造纸?
今天老师准备了一个造纸工作间，我们造纸使用的材料是什么?请小朋友造出带有颜色的纸，有没有信心造出又平又薄又整齐的纸呢?
我需要招聘四个队长，分别来管理红队、黄队、蓝队、绿队。
请各队队长拿着工作证去招聘你的工人，看哪个队长先完成任务，把你的工人带过来。
我们的上班铃声是叮铃铃，在上班之前我开一个短会，各对长请注意，队长的工作就是管理好你的工人，让你的工人各尽其责，做好自己的工作，另外队长要检查好你们队的'卫生，咱们的上班时间为二十分钟，准备好了吗?叮铃铃，上班时间到了，请各队工人开始工作。
3.讨论评比
你觉得哪一组造出的纸质量最好，咱们再去看一看各组的卫生情况，看哪一组卫生第一名。
4.活动延伸
等我们造的纸干了以后，我们可以在上面写字、画画，还可以折叠出各种小动物呢。
活动反思
这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受，这确实是本课的重点和难点，孩子们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标，课后应该有更多的延伸活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。
7、《奇妙的护身术》教学反思怎么写
9月22日开始，我校进行第五届“目标引领、学导引领、高效课堂”教学赛讲活动，本次活动是教师在教学中对导学模式的进一步摸索和探讨。
通过本次讲课，给了我很多启示，现在谈谈我对这节课的一些看法：首先在引入方面，我采用提问的方式导入：大家都听过小壁虎借尾吗？想一想壁虎断尾对它有什么好处？在学生的回答中，我顺势导出课题，激发学生探究的兴趣。接着出示本节课的`学习目标，让学生明确学习目标，有目的地去进行学习探究。然后让学生以小组合作，进行讨论、交流、汇报，教师适时的点拨，引导，解决本课的教学重点。探究活动一，我先让学生观察P32图片，仔细找一找有哪些动物。然后小组讨论、交流：你能找到哪些动物，容易发现它们吗？为什么？在小组汇报找到了五种动物后，我告诉他们还有一种动物“竹节虫”隐藏在里面，紧接着问这种动物容易找到吗？为什么？当学生说出很难找到，我接着说：这些动物究竟有什么奇特的方式来隐藏着自己呢？很自然的引导学生来理解“保护色”“拟态”。在探究学习这两个概念时，我采用的方法基本相同，都先出示一组图片，让学生仔细观察它们是怎样保护自己的。让学生小组分析这些动物有什么共同特点。小组汇报动物的共同特点后，教师抓住重点词语进行板书，还及时引导学生对“保护色”“拟态”加以区别，然后让学生用自己的话说说什么叫“保护色”“拟态”，这时学生由感性认识上升为理性认识，比较容易说出，但我发现学生的表达能力较差，所以在这里耽误了一些时间。接着出示“保护色”“拟态”的科学概念，让学生进行理解，形成完整的概念体系。然后出示许多动物图片，让学生进行分类填表，巩固理解“保护色”“拟态”的知识。探究活动二，我让小组观察书33页的四幅图，分析它们用什么特殊方法防身的，然后汇报结果。学生由于课外进行了预习，所以能轻松地说出答案，效果好。但在学生根据搜集的资料，以小组填书34页表格时，学生整理资料的能力差，所以时间用了比较长，导致后面学习科学在线时间匆忙仓促，最后的课堂检测只能集体完成。总之，在教学这一课时，学生合作学习比以前有进步，但还有学生不能很好的参与，教师引导点拨还需加强，科学的把握好每个活动的时间，同时课堂上要注重培养学生的表达能力和搜集整理资料等综合能力。
在今后要加强业务学习，和同组教师积极研讨，共同摸索出适合本学科的导学模式。
8、西师大版《点金术》的教学反思
执教了《点金术》一课,我对教材的把握有以下几点思索.
教师仔细研读文本,从读懂教材上下功夫.
任何教学设计都必须从文本出发,因文因人而异,从孩子们的需求出发.在这一课的教学中,正充分的体现了这一点,教师从文本出发,仔细的斟酌教材,最终决定中心段入手来分析这篇课文,更能体现文章的特色,也更加符合该年级学生的心理的特点.教师对学生学习情态的尊重,基于教师对文本的准确把握,文章的脉络层次老师烂熟于心,执教起来才能够如庖丁解牛,游刃有余.
依据文章的构段方式来决定自己的教法,体现"帮,扶,放"的'过程.
这一课有几个自然段的构段方式非常相似,因此,在这一部分的教学中,采用了学法指导,有详又略,教材处理上体现出轻重缓急.
多种手段来创设情境.
(1)利用教师的语言来创设情境.
(2)利用多种形式的读来创设情境.
教师的情感投入到位.
教师的情感投入能够充分调动学生的积极性,能够让学生更加充分的感受课文的内容,感同身受.
9、小学四年级综合实践课探究印刷术的教学反思
整节课的思路流畅，上起来比较顺。课堂师生能够平等地进行交流，尊重学生的学习行为，小组合作活跃有效。
课一开始就进行抄写游戏，目的是通过感性体验与想象思考，学生深刻地认识印刷术与我们的生活息息相关，感受到了假如没有印刷术，将给我们的生活带来多大的麻烦，从而认识到它的'重要性。
让学生亲自动手制作活字，尝试印刷，是想让学生亲自体验这场革命的意义，体验一下印刷术中包含着的聪明和智慧， 从而萌发民族自豪感和自信心。
遗憾的是学生课前收集到的印刷术的资料不够丰富，而且印刷术的发明是1400年前的事情，时空上距离学生比较远，课堂上我没有及时对当时印刷术产生的背景进行补充，因此学生无法真正领会到这场革命的重要性，使课堂过于单薄。
其实备课时候，我就考虑到这个问题，要不要补充历史材料呢？但想到现在的课堂不是一直强调以生为主吗？如果这样做，会不会被评课老师说我牵着学生走呢？结果课堂上就少了这个环节！在姚顺添老师的提醒下，我恍然大悟，像这类离学生生活的年代比较远的课型，恰恰很需要老师课堂上有效的指导，不存在牵着学生走的问题，反而会使课堂比较厚实。
俗话说：“吃一堑，长一智。”看来，我自己对课堂上老师的主导地位的理解的不到位，不够深入，以后我要在教学实践不断地摸索，不断地学习新课标，使自己的课堂教学更上一层楼。
10、点金术教学课后反思
《点金术》是一篇阅读文章，通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，是不会得到幸福的。另外通过品词品句，体会人物的感情变化，并积累文中的好词佳句。
在教学中，我充分运用填空题“麦得斯------------，是因为---------------。”这一因果句式组织和指导学生自学课文，并在课文各部分内容的学习中充分运用，对学生的自学起到了很好的指导作用。同时因果倒装句式的练习，使学生找到了麦得斯感情变化的原因，从而也理解了文章所要阐明的道理。
另外，课堂上我还注重词和句的.训练，如：积累课文中描写天气、鲜花以及心情变化的词语，因果倒装句的练习。在词句的训练中培养学生说话的能力。
在教学中，我感到学生口头表达能力还需进一步培养，如：在让学生悟出道理前，我设计了一个问题：如果国王不立刻醒悟，还会发生什么事？让学生想象“贪得无厌”将会得到什么下场，编个小故事。学生们能够想象，但表达上有些欠缺。今后还需多练习。