小学语文保护家乡河[综合实践活动教案一等奖
1、小学语文保护家乡河[综合实践活动教案一等奖
本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。
课题就这样产生了
教学中我发现，三年级学生的表现意识很强，每逢周一到校后，他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。这是他们最得意、最轻松的时候，有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是，我和学生商量，星期一的晨会内容就定为“三言两语”，不仅满足了学生的需要，还很受学生的欢迎。
一天，在“三言两语”时间里，张怡同学说：“我昨天下午跟妈妈去密水商城买鞋，走到小康桥桥头，发现那儿垃圾成堆，有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳，真是脏死了，我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。
“是，老师，这件事我也看见了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的。”快嘴快舌的王大鹏接着说。
孙叶童说：“我妈妈经营的小布店就在河岸上，整天熏得不得了。妈妈说再在这儿待下去，她会得癌症死掉的。”她说着，快要哭了。
“是啊，小康河横穿我们高密市区，污染这么严重，会有多少人深受其害啊!怎么办呢?”我提出了问题。
学生们情绪高涨，纷纷献计献策，提出了很多治理小康河的建议。
爱思考的吴向前提出了一个问题：“老师，以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?”
学生们争论了起来，有几个学生看着我，希望我来回答。
“这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头，“我看，我们就围绕小康河开展一次研究活动吧，把你们想知道的问题了解清楚，想做的事情亲自做一做，好吗?” 学生们跃跃欲试，就这样，课题产生了。 [教学中，台老师是个有心人，她充分利用日常教学活动中的话题，注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的探究热情，使学生在不知不觉中，在充满热情的状态下，确定了活动主题。]
我们准备这样做
趁热打铁，周二的综合实践活动我打算提前进行。 课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。一上课，我让学生观察这幅画，读这一行字，然后问： “你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： ‘您好，请别倒垃圾 。” “还可以写‘保护家乡河 。” “老师，还可以写‘保护环境，人人有责 。” “编一首保护小康河的儿歌。” “写封信给市长，请求政府出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。 “老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我要求各小组学生进一步讨论如何活动，形成了初步的活动方案。课后，我指导学生把活动方案打印好，分发给每个活动小组。
[这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至 终都是积极主动的参与者，但并不意味着 教师袖手旁观，教师要担当活动的组织者， 帮助学生形成一个活动方案。]
我们是这样做的
编儿歌组的同学一下课便你一句我一 句地创作起来，他们的脸上泛着红光，劲头 十足，还邀我参与他们的创作活动。终于有 一天，他们的`创作完成了，便迫不及待地读 给我听：
从前的小康河，
河里水哗哗响，
鱼儿肥，虾儿壮。
如今小河变了样，
河水黑，垃圾堆，
两岸居民遭了殃。
小朋友，要牢记，
环境保护很重要，
人人都出一份力，
为了保护家乡河。
我赞扬他们说：“真能干。可这么好的 儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响 小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌 打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要 到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们 兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。
“老师，我们去人家里调查，人家不让 进门，还说小孩子胡闹，我们想请潘林的妈 妈带我们去，因为她妈妈是警察，你说行 不?”
调查小康河污染危害小组组长吴向前 向我求教。这真是一个好主意，活动方案里 可没有这一条，我点点头说：“家长工作忙 怎么办?”
“利用家长歇班的时间。”
“我们可以帮助家长做家务。”
“没关系，我妈妈可支持我的学习啦!” 潘林自信地说。
“老师，我爸爸帮我从网上下载了一些关于环境污染危害的资料，我们小组都看了，您看看吧。”任勇自豪地说。
他们通过调查，查阅资料，做出了小康河污染危害的结论：1、垃圾侵占土地，有碍卫生，影响景观；2、干扰人们的正常生活，影响人们休息、娱乐和工作；3、河水会污染地下水；4、会污染大气；5、会使人致癌；6、传染疾病。
这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢?
“丘小封，你的搜集工作怎么样了?”我 问的是一个性格比较内向，不愿与别人交 流，选择了独立研究的学生。他红着脸说： “老师，我只找了很少的资料。”“没想想原 因?”他说：“我没和同学合作。”“一个人的 力量太小了，是不?”在征得他的同意后，我 为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始， 他变得话多了，开朗了，在活动中表现很 好，和大家合作得很愉快，大家都说：“丘小 封变了。”
家长也看出自己孩子在综合实践活动 中不仅学会了本领，而且锻炼了交往能力， 完善了孩子的个性品质，表示要大力支持 孩子的研究活动。
[在研究性学习实施过程中，教师主动 与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究课题；教师及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅仅使学生心灵上得到了满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。]
我学会了研究
至此，小康河的研究性学习已接近了尾声。这时，学生的兴趣都达到了高潮，从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼，我决定将活动延伸，开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。
那天，教室里贴了很多学生的画，还贴 了“小摄影师”们为小康河拍的照片。调查 小康河历史的小组首先发言，他们讲得有 声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜 集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他 们自编自导了小品“和小康河的对话”，他 们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣 传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长 的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封 信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创 作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小 康河变健康河”。
朗诵着儿歌，欣赏着小品，观赏着图画，倾听着故事，学习着知识，这是一次难忘的汇报、交流活动。最后，我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。
[这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、探讨的信心。]
2、小学语文保护家乡河[综合实践活动教案一等奖
活动背景：
春天到了，树木重新焕发了生机，它们为城市增添了绿色，它们为了人类带来了清新的空气。让我们一起走进春天，走近树木，感受大自然的魅力吧！
活动目标：
1.培养学生热爱大自然的情感和热爱科学的精神；
2.进一步了解人与自然的关系；
3.增强学生的环境保护意识；
4.培养学生热爱家乡的品质；
5.引导学生热爱树木、保护树木，与自然和谐相处。
活动准备：
1.明确活动目的和意义；
2.查找相关资料；
3.纸、笔、卷尺、三角板。
一、导入
老师今天给大家带来一道文化小点心，请大家欣赏一段音乐。
（放音乐，激发学生欣赏大自然的美景和情感体验）
闭上你的眼睛，在欣赏音乐的'同时，你的脑海里出现了怎样一幅景象呢？跟着老师一同走进这个世界吧！
在清晨的山林里，阳光透过树木倾泻而下，一层层，像薄薄的沙，四周幽幽静静，偶尔几声鸟叫，打破了山林的寂静。漫步山林之中，树木郁郁葱葱，百花姹紫嫣红，争奇斗艳，令人目不暇接，采撷几朵，不知不觉已陶醉其中。
（音乐结束）
同学们，谈一谈你刚才漫步山林的感受吧！
二 过程
（一）师：这的景色可真美啊！想着想着，我们就沉醉其中了。真是令老师向往啊！同学们，你喜欢在什么样的环境下生活呢？
预设：绿树成荫 百花争芳 没有风沙 环境优美
师：同学们和老师一样，都喜欢在美的环境中生活，那么，我们生活的家乡的是什么样子的？
生： 有美丽的五里河公园
有绿树成荫的棋盘山……
师：上一周我们去了棋盘山森林野生动物园，在路上，你都看见了什么？有什么感受呢？
生答。
师：连续的绿化工程已经使我们的城市达到了百米见绿的目标，尤其是在棋盘山一带，更是葱葱郁郁，俨然一个小兴安岭。
我们的家乡已经够美了，可是，如果不注意保护，就会功亏一篑。
同学们，你愿意为家乡的绿化做贡献吗？你想了解家乡绿化的哪些方面呢？
（二）师生共同总结出研究主题
学生讨论汇报，教师指导。
预设：1 家乡树木的种类
2 家乡的市树和市花
3 家乡的森林覆盖率
4 树木对环境的影响
小组命名，设计宣传口号。
活动作业：测量树的高度的方法
利用直角三角板、卷尺等工具。
原理：三角形相似性、等腰直角三角形两直角边相等
同学们，我们前一段时间在学校种了自己的树，你种的是哪一种树呢？它长的怎么样呢？你给它浇水了吗？下课后研究一下自己种的那种树种的属性，测量一下自己的那棵树长到了多高？
板书：
保护家乡树木
一 我想了解：
1 家乡树木的种类
2 家乡的市树和市花
3 家乡的森林覆盖率
4 树木对环境的影响
3、小学语文保护家乡河[综合实践活动教案一等奖
教学目标：
复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，体会温故知新是识字的好方法。潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。练习给词语分类，渗透词性的知识；进行分类思维的训练；积累词语。通过练习，明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。养成良好的书写、表达习惯，让学生学会积累，做事大方，善于和别人进行沟通、交流，能够发表自己的意见，大胆表达。
教学重点：复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音，会给词语正确的分类，渗透词性的知识，进行分类思维的训练。明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。
教学难点：能够意思清楚，语句通顺的表达自己的意思，并将它写成一封信寄出。
教、学具准备：卡片
教学课时：2课时
教学要求：
复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。
教学过程：
一、导入：
我们的汉字是非常神奇的，每个字都有着它深刻的含义，而且每个字和每个字之间又有着密切的.联系，就像一个魔术师，给我们带来了神秘的色彩。在今天这节课上，我们就用汉字来个大比拼，看谁是胜利者。
二、练习：给下面的字加一部分或换一部分，写出本单元的生字，使它字音不变。
1、给字加一部分：
式（）昏（）厉（）林（ ）
尤（）州（）
2、给字换一部分
侧（）购（）狼（ ） 桨（ ）
欲（）附（）
3、给变化完的生字组词：
4、问：你还能举出像这样的例子吗？思考想一想、汇报。
师：看来你们对于学过的生字已经掌握的非常牢固了，所以才能够做到拖口而出。下面还要有更困难的题目等着你们，看谁表现的更好！
（二）用多音字分别组成词语。
1、学生读题目要求，看题思考。
báogěilùxìng
薄给露兴
bójǐ luxīng
2、读拼音，给字组词语，了解不同读音字的不同意思。
（三）给词语分类，再每类写几个。
猜测符号拥抱木雕沉甸甸栩栩如生给予树成绩宽裕观赏
1、表示人或事物名称的有：
2、表示动作的有：
3、表示样子或状态的有：
学生给词语分类，说一说为什么这么分类。师生共同判断。
问：你还能再写出几个这样的词语吗？（生试着写出每类词语）
（四）按照例子，缩写句子。
问：如果从这个要求里面抽出一个词语，应该抽出谁来？
板书：缩写
问：什么叫缩写？你怎样理解？学生读例子。
问：你发现两句话有什么变化？
板书：谁干什么
师：我们把句子精简成两个部分就是谁、干什么就可以了。
生练习，将答案写出来。
三、总结：字、词、句是我们学习语文路上永远的朋友，希望我们能够把每一个字词句都牢牢的掌握好。
4、小学语文保护家乡河[综合实践活动教案一等奖
教学目标：
能回忆本单元生字组词，并学会分类积累，能根据句子意思。会用恰当的词语使句子更生动。与别人进行口语交流，使学生有认真听和想象的能力.激发学生的写作兴趣。
.教学重点：积累成语，注意用法给出一段话续写作文，注意标点符号的'用法。
教学难点：标点符号的用法。
教学时间：
第一课时
教学目标：学生学会积累和运用词语。
教学重点：积累成语。
教学难点：。积累成语
教学过程：
一、读题目要求，明白意思。
1、复习本单元生字，自己试做。
2、订正。
二、词语积累。
1、自己试读两组词，读后你发现了什么？
2、你还知道那些词语?
3、自己试着写来。
4、加偏旁部首组新字
（1）积累成语（困）
（2）、让学生自己积累明白意思教师订正
三、作业：分类积累词语。
第二课时
教学目标：与别人进行口语交流，使学生有认真听和想象的能力，乐于表达。
教学重点：表现自己，增强自己的表达能力。
教学难点：表现自己，增强自己的表达能力。。
教学过程：自己表演
一、习作？
1、想象以后会发生什么事？
2、准备
3、试说，并进行评说。
4、试写。
5、发现典型，进行全班评改。
6、自己试改。
7、同桌互改互评。
第三、四课时
教学目标：激发学生的写作兴趣和想象能力，学习叙写，并注意能正确的使用冒号和引号。
教学重点：，张开想象的翅膀，合理的写出故事情节。
教学难点：写作中能正确的使用冒号和引号。
教学过程：
1、复习自相矛盾，并说说那个人为什么卖不出去他的东西？为什么会哑口无言？
2、假如是你发生了这种情况，回家后你的父母会怎样劝你，第二天你怎么卖？
3、编小品。
4、自己试着写写那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后对家里人说……
5、指导修改
6、评出优秀奖
5、小学语文保护家乡河[综合实践活动教案一等奖
一、看情境图，导入新课
1.师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢?
(出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)
2.师：乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌)
(观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)
3.师：(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗?
(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。)
二、读准aoe的音
师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。
(出示aoe的卡片)
1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。
2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长)，学生模仿读。
3.教师示范e的发音
师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读)
4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)
5.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。
6.做“找朋友”的游戏。
师：我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)
游戏例：
代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)
三、认清aoe的形
1.师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。
师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听?
2.教师指导学生练读儿歌：
阿姨头发飘，a字尾巴翘，
太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，
清清河水一只鹅，水中倒影eee。
四、指导aoe的书写
1.师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了ooe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。
师：真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)
(学生认识四线格的上、中、下格)
2.师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧!
(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。)
3.师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把ooe写得漂漂亮亮?
(教师示范，学生仿写)
注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直)
五、课外作业
回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听。
(第二课时：学习aoe的四声)
6、小学语文年级《语文实践活动6》教学反思
教学目标：
1区别多音的不同用法，读准每个字的读音，并能根据读音组词。
2词语接龙，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。
3把词语连接成句，积累语言。
4认识3种修改符合，学习用这3种修改符号修改自己的造句、习作。
5阅读短文，学习状物文章的写作方法。
6通过说话练习，培养学生的听说能力。
7学习怎样写自己喜欢的一个小物件，把它的样子写清楚。
教学重点：
短文的`写作方法。
教学难点：
把自己喜欢的一个小物件的样子写清楚。
板书设计：
鼻子长长的翘着
牙齿匕首似的伸出来
小瓷象耳朵像扇子微微掀起
腿有的有的仿佛
尾巴又小又细
第一课时
教学目标：
1区别多音字的不同用法，读准每个字的不同读音，会根据读音组词。
2词语接龙，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。
3把词语连接成句，积累语言。
教学过程：
一用下面的多音字分别组成词语。
gān（）fā（）dǎo（）shǎ（）
干发倒数
gàn（）fà（）dào（）shà（）
二词语接龙
看懂例子，有什么规律？
所组的词是常用且规范的，越多越好。
两人一组完成，看哪组最快组的词最多，并写出来。
三把词语连接成句。
看明白例子，读一读。
自己试着做，读一读，觉得合适吗？
指名汇报。
把句子抄写在练习本上，并背下来。
第二课时
教学目标：
1认识3种修改符号，学习使用这3种修改符号修改病句。
2阅读短文，使学生初步学习状物的一些方法。
教学过程：
一认识修改符合，自己试着用一用。
（一）读一读句子，找一找句子的毛病。
（二）结合句子，看一看说明，弄明白3种修改符号分别表示的意思和作用。
（三）学生说一说什么情况下用哪种符号。
（四）练习：用不同的修改符号修改病句。
1.上课铃声响了，我立刻马上跑进教室。（删去）
2.我们必须遵守纪律的习惯。（增加）
3.五龙亭建在靠进湖岸的水中。（更换）
二阅读短文
（一）读短文，借助字典学习不认识的字。
（二）带着问题默读思考：短文介绍了小瓷象哪几部分？用画出，每一部分什么样？用～～画出。
（三）讨论短文是怎样介绍小瓷象的
鼻子长长的翘着
牙齿匕首似的伸出来
小瓷象耳朵像扇子微微掀起
腿有的有的仿佛
尾巴又小又细
（四）再读短文，体会写法。
教学反思：
学生对短文的学习较好，能够体会写法。
第三课时：
教学目标：
能把自己的欢乐或烦恼讲清楚。培养学生听说能力。
教学过程：
一导入：同学们在我们的生活学习中，每个人都有过欢乐，也都遇到过烦恼。总是装在心理挺不好受的。那么今天老师就给你们提供一个说的机会。对于欢乐，我们大家共同分享，对于烦恼，同学们要给予热情的帮助与鼓励。
二指导准备
（一）读懂题目，明确要求。
（二）学生自己选择说的内容，是说欢乐的事，还是讲烦恼的事。
（三）想一想，怎样说给同学听更清楚更明白。
（四）4四个人一组，进行听说练习。同学之间互相评议，选代表向全班汇报。
（五）全班交流，师生共同评议。
7、范例七 [成功之处]
1、准确把握并激活学生的兴趣点
说明文相对其他文体来说比较枯燥，《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。在课文导入中，我从学生身边的桥讲起，又展示了课文作者即画家吴冠中的画——江苏宜兴蛟桥，充分激发了他们的学习兴趣。在文章重点研读的环节中，我设计了让学生展示了自己根据文本内容而画的苇丛中的石桥、细柳下的石桥、水天间的长桥、形式独特的风雨桥，并组织学生点评哪一幅画好，好在哪里，虽然准备仓促，但学生的热情被极大地调动，更重要的是深深地感染了作为观众的同学，这个环节结束后，整个班学生的学习热情空前高涨。因此我认为，教师必须准确地把握并激活学生学习的兴趣点，才会使教学效果事半功倍。
2、注重学生与文本的直接对话
事实上，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读和实践。古人云：故书不厌百回读，熟读精思自子自知。读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。文字是情感的载体，也是美的传递者，我让学生采用了不同的朗读形式重点研读了课文的第四段，引导学生思考这些桥美在何处。并根据课文内容，用“_____桥之美，美在____” 的句式，概述文中所说到的桥之美。“乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。江南细柳下的桥之美，美在与纤弱的细柳配合的刚柔相济。桥之美，美在长桥与娴静的.水面配合的灵动和谐。桥之美，美在风雨桥与险峻的山峰、湍急的流水配合给人的安闲、自在之感……”听一听学生的回答我明白：学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。情感，态度、价值观是依附于课文载体实现的。它的实现需要老师给予学生足够的思考空间，通过学生自己去体验、去领悟。在这堂课的教学中，我注重了学生与文本的直接对话，充分关注教学对象的情感体验，效果不错。
3、重视拓展延伸，学以致用
在这堂课上，我与学生一直处于“对话”的状态，只有在师生的有效互动中，真正的民主课堂才能建立，也只有在民主的氛围中，学生才能无拘无束，畅所欲言。“他山之石，可以攻玉”，“学以致用”是我们学习的最终目的，在画家吴冠中的带领下，我和学生一起领略了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的“桥之美”；而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的桥则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那《斑羚飞渡》中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地、泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。请学生说说这些“桥”。从有形的“桥之美”到无形的“桥之美”的拓展延伸，丰富了学生的语文知识。我又通过多媒体展示了跨海大桥的效果图，请大家发挥想象，描绘未来跨海大桥的雄姿。最后我还展示了自己拍摄的天宁寺周围的一组桥图片，引导学生结合课堂上所学的审美方法，尝试欣赏身边的桥之美。
[不足之处]
当然，这堂课在某些环节的设计上，我认为还有欠完善的地方，值得推敲。可以将前面的环节压缩一下，留下足够的时间将“写”的部分内容放在课堂上当场完成，并作点评。因为课后的写作效果往往较差，课堂上完成便于掌握情况，学生的写作是否只注重桥“结构美”，而忽视了桥的“形式美”，即桥在不同环境中的多种多样的形式作用。语文课的“读”与“写”如何有机的结合，是值得我反思的第一个方面。
其二，值得我反思的是，自我素质的提高。我常教导学生：“不学则退，不思则惰”，可从没对自己说：教如逆水行舟，不进则退。我惯于严格要求学生而疏于自我提高，在纷纭复杂的事态面前，我是那么孤陋寡闻，在日新月异的世界中，又总是固步自封，学生需要什么，他们在想些什么，更是茫然无知。作者画家吴冠中从艺术的角度来写桥，对于艺术的审美，本人由于知识的欠缺实在不敢恭维，如何深入引导学生用审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位，实在难以做好。
看着别人写的教育日记，甚是羡慕。然而总以各种理由推脱没有时间，其实时间是挤出来的。现在，我终于鼓足勇气，坐在电脑前，飞快地击打着键盘，为的是记录下教学中的点滴，为自己今后的教学提供有力的支持。我认为只要坚持“享受语文，感受生活”的教学观念不动摇，终有一天，语文也会成为大多数学生都喜欢的科目。我将为此而继续努力！
8、幼儿园大班数学优秀教案《比较多和少》及教学反思[样例]
活动目标
1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。
2.培养幼儿比较和判断的能力。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。
2.幼儿作业纸。
数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗?
活动过程
1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么?
2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗?为什么?
3.教师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的瓶盖，但各组的`排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几?
4.组织幼儿讨论：你发现了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而改变)
活动延伸
老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。
教学反思
在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要详细和恰当的运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最后，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会出现错误的发生。
9、幼儿园大班数学优秀教案《比较多和少》及教学反思[样例]5
活动目标
1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。
2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。
2.幼儿作业纸。
数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗?
活动过程
1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么?
2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗?为什么?
3.教师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几?
4.组织幼儿讨论：你发现了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而改变)
活动延伸
老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
10、幼儿园大班数学优秀教案《比较多和少》及教学反思[样例]1
活动目标
1、学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。
2、学习在标记图上从左到右地摆放物体。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1、教具：贴绒或磁性图片(小猴子5个，香蕉5个)以及标记图。
2、学具：第一、二、三组：幼儿用书第3页，人手一支笔。第四、五、六组：幼儿用书第4页，剪下第17页上的实物卡片。(提供给幼儿5头大象、4串香蕉、5个萝卜、4只小兔、也可以4头大象，5串香蕉、4个萝卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。)
活动过程
一、集体活动
1、在标记图上探索从左到右地整齐地摆放物体。
出示标记图，猴子及香蕉图片，请个别幼儿上来给小猴子排队，让幼儿说说自己是怎样为他们排队的，集体讨论：怎样为猴子排队最整齐?通过讨论使大家明确：将小猴子在红旗的后面，红线的上面一个跟着一个排列最整齐。
2、尝试一一对应摆放物体。
启发幼儿给小猴子送香蕉吃，先请个别幼儿上来给小猴子送香蕉，在请大家评价：他送的好不好，为什么好?为什么不好?使大家清楚地发现：将香蕉放在红线的下面，并且香焦和猴子一一对整齐最好。最后，可再请一位幼儿到前面来摆放香蕉，鼓励他边摆放香蕉边和大家一起说：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你……
3、学习用比较的方法感知物体的多少。
教师：小猴子和香蕉哪个多?哪个少?你是从哪里看出来的?
请幼儿闭上眼睛，教师拿走一只香蕉。提问幼儿：小猴子和香蕉哪个多?哪个少?你从哪里看出来的?在请幼儿闭上眼睛，教师拿走两只猴子。提问幼儿：小猴子和香蕉哪个多?哪个少?你是从哪里看出来的?
二、操作活动
1、第一、二、三组。观察比较两组物体的数量。
引导幼儿观察画面边指图边说：图上有什么?是怎样排列的?哪个多?哪个少?请你给多的一组打√观察画面，请你给多的一组物体涂上颜色。
2、第四、五、六组。对应摆放实物，比较实物多少。启发幼儿在标记图上摆放动物和食物，鼓励幼儿边摆放边说：一个×，送你一个×。
三、活动评价
展示个别幼儿的活动材料，请幼儿说说：画面上有什么?哪个多?哪个少?教师进行简单的评价，对边讲述边操作的幼儿给予表扬。
教学反思
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。