我爱雪莲花音乐教案一等奖设计参考
1、我爱雪莲花音乐教案一等奖设计参考
知识能力目标：
一、 指导学生用热情而有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》。
二、 通过简单的维族舞蹈动作的学习，培养学生舞蹈的美感，更好地表现歌曲。
三、 认识７，练唱其音高，掌握０的时值。
四、 通过欣赏《军队进行曲》，感受钢琴所表现的雄壮有力的音乐。
人文教育目标：
1、通过学习歌曲培养学生的爱国主义情感。
2、通过学习培养学生舞蹈的美感，更好地表现歌曲。
教学重点难点：感受歌曲的民族风格，以及钢琴所表现的雄壮有力的音乐。
教学策略：本课主要采用视唱=听唱法交替进行。
教材分析
一、歌曲
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族民歌音调创作的'儿童歌曲。由上下两乐句构成的一段体，2/4拍，大调式。曲调清新优美、明快、活泼。加上“× × |×× ×|
××× ××| × ×０ ||”这一新疆手鼓中常见的节奏型的运用不但使所表达的情感更为真挚热烈，而且突出了歌曲的民族风格。
歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，立志学习边防军的真挚感情。
二、 读谱知识
7的唱名为si，是７的低八度音。
０为八分休止符，在以四分音符为一拍的旋律中，休止时值为半拍。
教学时间：四课时
教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程（）
第一课时
一、 组织教学，师生问好。
二、 发声练习
１＝C 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 军号dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
da dada dada da da da。
三、 读谱知识
认识７０，知道０的作用及时值。
四、 节奏练习
2/4 ×××××××× ××××０
五、 学唱新歌
１、导入课题
在我国的西北部，有一座大山――天山，那座山上常年有积雪，天气寒冷，自然环境十分恶劣，我们的边防战士就在这种条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁，受到人民的爱戴。这节课我们来一起学习边疆小朋友热爱边防军战士的歌曲――《我爱雪莲花》。
２、欣赏歌曲录音。
听后回答歌曲表达了怎样的思想感情？
３、学唱歌词
老师示范朗读第一段，启发学生有感情地朗读第二、三段歌词。然后跟伴奏视唱歌谱，之后填唱歌词，老师指导学生把每个乐句唱准确。
４、歌曲处理
引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法。结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停顿一下，适当休止，再以原速演唱，使气氛更加热烈，更富激情。
５、以不同方法练习。
六、 小结谈话，教育学生从小热爱解放军，立志长大当一名光荣的边防军战士保卫祖国。
教后小结：歌曲并不难，难的是新疆族歌曲风格的掌握，新疆族的歌曲或者是舞蹈，都是在一种极强的动感中来完成的，通过对这首歌的学习，学生基本能掌握，这首歌的律动特点。
第二课时
一、 组织教学
二、 发声练习
１＝C——D 2/4
10 30 50 0 30 50 60 0 5 6
跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑 呀
5 × 3 50 60 1 0
跑 呀 向 前 跑。
三、 复习歌曲《我爱雪莲花》，采用齐唱、分组
唱、个别唱等形式。
四、 学习歌表演《我爱雪莲花》。
动作说明：
1－４小节，右脚左踏点步，右手托帽。
５－８小节，动作不变，逆时针方向自转一圈。
第二段
均为进退步，手弹冬不拉。
第三段
第１小节拍手。
第２小节双手在四位处翻腕立腕。
第３、４小节，方向相反。
第５－８小节，进退步，手握枪动作。
教师完整示范表演一遍，再分句教动作，之后带学生完整地表演。
巩固练习，请能力强的同学表演或分组表演等形式反复练习。
五、 课堂小结，下课。
教后小结：本节课正是利用了新疆族的舞蹈特点，用简单的脱帽等的小动作连接起来的舞蹈组合。主要让学生掌握律动的动感。
第三课时
一、组织教学
二、发声练习
１＝C——D 2/4
10 30 50 0 30 50 60 0 5 6
跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑 呀
5 × 3 50 60 1 0
跑 呀 向 前 跑。
三、复习歌曲《我爱雪莲花》。
学生默唱歌曲，引导学生观察歌曲的前八小节旋律，从哪里感觉到了停顿，使学生自然地分出上下两乐句。然后通过分组练习，指导学生有感情地演唱。
四、欣赏《军队进行曲》
《军队进行曲》是奥地利作曲家舒柏特的作品。
初次听赏，让学生初步感受钢琴四手联弹所表现的雄庄有力的音乐。
再听，回答乐曲的情绪是怎样的？
第三次听赏，引导学生与本课歌曲《我爱雪莲花》比较，谈谈自己的感受。
复习歌表演《我爱雪莲花》。
五、总结本课欣赏、表演情况，下课。
六、教后小结
第四课时
一、组织教学
二、发声练习
１＝C 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 军号dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
da dada dada da da da。
三、歌曲的检查
１、 集体演唱歌曲《我爱雪莲花》
２、 个人演唱歌曲
３、&nb
sp; 小组比赛式检查歌曲情况。
４、 对歌曲进行近一步处理。
四、用打击乐器为歌曲伴奏。
练习时，依次指导学生，然后一一演奏。最后让学生合起来演奏。
五、欣赏的检查
１、 让学生复听全曲。
２、 根据听到的内容谈谈自己的感受。
３、 启发学生带着这首乐曲是雄壮有力的还是欢快活泼的剖进行复听，复听后再谈感受。
４、 让学生哼唱歌曲的主旋律。
六、你能给这首乐曲加上自己的动作吗？
这一内容让学生自由表现自己。
七、课堂小结
教后小结：本节课主要是对欣赏曲《军队进行曲》的欣赏和复习。《军队进行曲》和《我爱雪莲花》是两中截然相反的歌曲，把握这良种特点也是很难的，但是学生的领会还不错！
2、我爱雪莲花音乐教案一等奖设计参考
知识能力目标：
一、 指导学生用热情而有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》。
二、 通过简单的维族舞蹈动作的学习，培养学生舞蹈的美感，更好地表现歌曲。
三、 认识７，练唱其音高，掌握０的时值。
四、 通过欣赏《军队进行曲》，感受钢琴所表现的雄壮有力的音乐。
人文教育目标：
1、通过学习歌曲培养学生的爱国主义情感。
2、通过学习培养学生舞蹈的美感，更好地表现歌曲。
教学重点难点：感受歌曲的民族风格，以及钢琴所表现的雄壮有力的音乐。
教学策略：本课主要采用视唱=听唱法交替进行。
教材分析
一、歌曲
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两乐句构成的一段体，2/4拍，大调式。曲调清新优美、明快、活泼。加上“× × |×× ×|
××× ××| × ×０ ||”这一新疆手鼓中常见的节奏型的运用不但使所表达的情感更为真挚热烈，而且突出了歌曲的民族风格。
歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，立志学习边防军的真挚感情。
二、 读谱知识
7的唱名为si，是７的低八度音。
０为八分休止符，在以四分音符为一拍的旋律中，休止时值为半拍。
教学时间：四课时
教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程
第一课时
一、 组织教学，师生问好。
二、 发声练习
１＝C 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 军号dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
da dada dada da da da。
三、 读谱知识
认识７０，知道０的作用及时值。
四、 节奏练习
2/4 ×××××××× ××××０
五、 学唱新歌
１、导入课题
在我国的西北部，有一座大山――天山，那座山上常年有积雪，天气寒冷，自然环境十分恶劣，我们的.边防战士就在这种条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁，受到人民的爱戴。这节课我们来一起学习边疆小朋友热爱边防军战士的歌曲――《我爱雪莲花》。
２、欣赏歌曲录音。
听后回答歌曲表达了怎样的思想感情？
３、学唱歌词
老师示范朗读第一段，启发学生有感情地朗读第二、三段歌词。然后跟伴奏视唱歌谱，之后填唱歌词，老师指导学生把每个乐句唱准确。
４、歌曲处理
引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法。结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停顿一下，适当休止，再以原速演唱，使气氛更加热烈，更富激情。
５、以不同方法练习。
六、 小结谈话，教育学生从小热爱解放军，立志长大当一名光荣的边防军战士保卫祖国。
教后小结：歌曲并不难，难的是新疆族歌曲风格的掌握，新疆族的歌曲或者是舞蹈，都是在一种极强的动感中来完成的，通过对这首歌的学习，学生基本能掌握，这首歌的律动特点。
第二课时
一、 组织教学
二、 发声练习
１＝C——D 2/4
10 30 50 0 30 50 60 0 5 6
跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑 呀
5 × 3 50 60 1 0
跑 呀 向 前 跑。
三、 复习歌曲《我爱雪莲花》，采用齐唱、分组
唱、个别唱等形式。
四、 学习歌表演《我爱雪莲花》。
动作说明：
1－４小节，右脚左踏点步，右手托帽。
５－８小节，动作不变，逆时针方向自转一圈。
第二段
均为进退步，手弹冬不拉。
第三段
第１小节拍手。
第２小节双手在四位处翻腕立腕。
第３、４小节，方向相反。
第５－８小节，进退步，手握枪动作。
教师完整示范表演一遍，再分句教动作，之后带学生完整地表演。
巩固练习，请能力强的同学表演或分组表演等形式反复练习。
五、 课堂小结，下课。
教后小结：本节课正是利用了新疆族的舞蹈特点，用简单的脱帽等的小动作连接起来的舞蹈组合。主要让学生掌握律动的动感。
第三课时
一、组织教学
二、发声练习
１＝C——D 2/4
10 30 50 0 30 50 60 0 5 6
跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑 呀
5 × 3 50 60 1 0
跑 呀 向 前 跑。
三、复习歌曲《我爱雪莲花》。
学生默唱歌曲，引导学生观察歌曲的前八小节旋律，从哪里感觉到了停顿，使学生自然地分出上下两乐句。然后通过分组练习，指导学生有感情地演唱。
四、欣赏《军队进行曲》
《军队进行曲》是奥地利作曲家舒柏特的作品。
初次听赏，让学生初步感受钢琴四手联弹所表现的雄庄有力的音乐。
再听，回答乐曲的情绪是怎样的？
第三次听赏，引导学生与本课歌曲《我爱雪莲花》比较，谈谈自己的感受。
复习歌表演《我爱雪莲花》。
五、总结本课欣赏、表演情况，下课。
六、教后小结
第四课时
一、组织教学
二、发声练习
１＝C 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 军号dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
da dada dada da da da。
三、歌曲的检查
１、 集体演唱歌曲《我爱雪莲花》
２、 个人演唱歌曲
３、 小组比赛式检查歌曲情况。
４、 对歌曲进行近一步处理。
四、用打击乐器为歌曲伴奏。
练习时，依次指导学生，然后一一演奏。最后让学生合起来演奏。
五、欣赏的检查
１、 让学生复听全曲。
２、 根据听到的内容谈谈自己的感受。
３、 启发学生带着这首乐曲是雄壮有力的还是欢快活泼的剖进行复听，复听后再谈感受。
４、 让学生哼唱歌曲的主旋律。
六、你能给这首乐曲加上自己的动作吗？
这一内容让学生自由表现自己。
七、课堂小结
教后小结：本节课主要是对欣赏曲《军队进行曲》的欣赏和复习。《军队进行曲》和《我爱雪莲花》是两中截然相反的歌曲，把握这良种特点也是很难的，但是学生的领会还不错！
3、我爱雪莲花音乐教案一等奖设计参考
教学目标
1．指导学生以欢快热烈的情绪活泼而有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》。
2．通过简单的维吾尔族舞蹈动作的学习，培养学生的美感，更好地表现歌曲。
3．掌握八分休止符的时值。
教学重点
用正确的情绪演唱歌曲，并学习简单的舞蹈动作，培养学生的美感。
教学难点
掌握八分休止符的时值。
教学过程
一、谈话导入
1．师：老师做一个动作，你能猜出是哪个民族的舞蹈动作吗？
2、播放美丽的新疆风光图片，同时配新授歌曲伴奏音乐
让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础
师：知道我们现在到哪里了？
师：对，谁能来给我们大家介绍一下新疆？
3．师总结：新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个热情好客的民族。有一位新疆小姑娘“萨依拉”还好送给我们一首好听的歌曲。但是，她给我们提了一个小小的要求，想考考我们的同学们，挑战成功了就能听到她优美的歌声了，同学们有信心吗？
4．师：（出示挑战一）根据节奏自我介绍
2 4 Χ Χ ΧΧ Χ ΧΧΧ ΧΧ Χ ΧO
a、生试拍
b、指生拍
c、按节奏介绍自己
d、个别学生按节奏介绍自己
e、全体学生一起介绍自己
5．（出示挑战二）用你喜欢的小动物的叫声模仿出下面的节奏
2 4 ΧO ΧO Χ Χ Χ ΧO ΧO
a、师：同学们，刚才的挑战中只有一个空拍，在这个挑战里，多了好几个，你能行吗？试一试吧？
b、谁来用自己喜欢的小动物的叫声给大家模仿一下？
c、师：我们一起来
d、师：（出示“挑战成功”）恭喜同学们，挑战成功！大家真棒！
6．挑战通过，听，萨依拉的歌唱起来了！
（播放范唱，组织同学们边听边拍手）
二、学习歌曲
1．初听
提问 这首歌曲的情绪，速度…… 听完后你的心情怎样？
2．复听
师：歌曲里面唱了什么？
生：冬不拉、雪莲花……
3．师：谁来给同学们介绍一下冬不拉和雪莲花呢？
生回答
师总结：刚才同学们说得真好！老师发现我们班的同学们真是些爱读书，会思考的好孩子。新疆不仅有美丽的风景，各种美味的水果，新疆人民还能歌善舞，“冬不拉”就是他们常用的乐器，几乎每个新疆人都会弹奏。
师：我们一起来认识一下“雪莲花”吧？
（边播放图片边介绍）雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，她既是一种贵重的`药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。
同学们，这么圣洁、珍贵的花，你们喜欢吗？
下面就让我们一起来学习这首《我爱雪莲花》
4．学唱旋律
（出示谱例）
a、解决巩固知识点“空拍”和“反复记号”
b、师：请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的音来模唱一下歌曲的旋律吧？
c、生试着模唱
d、抽查唱
5．学唱歌词
6、歌曲处理
师：同学们，歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁？
边防军是什么人？
你知道萨依拉为什么要将珍贵的雪莲花献给边防军了吧？
生：是为了表达对边防军叔叔的感谢、敬爱之情… …
师：你想不想和萨依拉一起，把自己最美的歌声、最美的舞蹈献给边防军叔叔？
集体练习
启发学生边唱边跳
三、创编拓展
师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？
生：我的舞蹈，图画… …
师：现在，你还想对什么人表达你的感谢、崇敬之情？
生自由创编
分组表演，
个别抽查，
生交流，
师点评
四、总结
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？和大家交流一下吧。
4、我爱雪莲花音乐教案一等奖设计参考
教学内容：
1、唱《我爱我的家乡》
2、创以自己的家乡为主题创编歌曲
教学目标：
1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。
2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。
3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
教学重点：
学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。
教学难点：
在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前准备：
1、让学生了解祖国的名胜古迹。
2、多媒体课件、钢琴、
教材分析：
《我爱我的家乡》为一段体歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，一、三、四乐句都是四小节，旋律简单易唱，第二句由六小节构成，演唱时不太容易换气，要注意气息的控制。在补充句中有两个十六分休止符，演唱时应该用“声断气连”的演唱方法，另外，学唱歌词时注意一字多音的唱法。
学情分析：
三年级学生已是中年级阶段，情感上更为丰富细腻，对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。学生能够积极地参与音乐活动，发挥自己的想象力与创造力，能够用多种方式表达自己内心的情感，并从中领悟歌曲的主题 “我爱我的祖国，我爱我的家乡”。
设计理念:
《我爱我的家乡》是小学艺术第六册第五单元歌曲，本课从歌唱我们祖国大家乡，到歌唱自己的小家乡为线索,让学生会用悠长的气息，自然地演唱歌曲《我爱我的家乡》，并在此基础上夸一夸自己家乡风光特色，其目的是更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美好情感。
教学过程：
一、学生听音乐进教室。（背景音乐:《我爱我的家乡》伴奏音乐。）
播放课件:祖国的名胜古迹及美丽风光。
（师生问好）
二、新歌教学
1、说一说
师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?
生：......
师:这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。
播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐《我爱我的家乡》）
师: 看！ 珠穆朗玛峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我国西藏境内。
师: 世界上最长的城墙是什么?
生:中国的万里长城！
师:这是什么?
生:故宫。
师:北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。规模宏大,占地72平方米,建筑面积15平方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。
师:同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。
师:同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的吗?
(请学生谈谈自己的感想:我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。)
【设计理念：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。】
2.听一听
（1）出示课题《我爱我的家乡》,听教师范唱。
(播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。
师：刚才我们去了哪些地方啊？
生：珠穆朗玛峰……
（2）复听歌曲《我爱我的家乡》。
师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？
（3）再听歌曲，体会速度
师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。
【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《我爱我的家乡》的基础上，使学生认识更多祖国文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】
3、唱一唱
（1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！
（2）学生自主学习歌曲。
(学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。)
（3）跟琴完整演唱
教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。
（4）巩固练唱
a．学生跟伴奏演唱歌曲
师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城...........我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！
b．分小组接龙唱。
c．请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。
d．学生有感情演唱《我爱我的家乡》。
【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始,首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对祖国对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】
三、夸家乡
播放课件:泉州十八景、提线木偶和南音的视频
师：我们一起来夸夸自己的家乡，学学家乡话...........
1.师先夸自己的家乡
2.生夸自己的家乡
3.学说家乡话
【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要有学生的参与、师生互动。使学生认识更多家乡文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美好情感。】
四、拓展延伸
1、幻灯片展示在泉州各大景点的相片
2、生自己介绍
3、师：其实我们都是泉州人，因为你们的爸妈参与的大泉州建设，为泉州做贡献，你们是泉州人是新泉州人。（小结）
【设计理念：以学生为主体，培养学生美好的情操、健全的人格和自豪感。】
五、小结：
同学们，今天我们唱了中国的美，说了家乡的美。老师希望大家努力学习科学文化知识；明天，把我们的祖国、家乡建设得更加美好。
5、我爱雪莲花音乐教案一等奖设计参考
教学目标：
一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。
二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点
重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；
难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔
3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！
二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！
2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？
6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
7、采用接唱方式学唱歌曲。
8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。
9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。
①、加上人声：朗诵词，学生的'欢呼声等。
②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
③加上简单的形体动作表现家乡的情景。
三、创作实践，拓展迁移。
1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词
2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。
3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
4、各组展示创作表演成果，师生评价。
四、课堂延伸。
1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？
2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。
6、《我爱我家》音乐教学反思
今天的艺术课上，进入了《我爱我家》这个单元，孩子们正在学唱歌曲《我有一个幸福的家》。“我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我呀，我有一个幸福的家。”可是孩子们的演唱总觉得少了些什么？
于是，我把歌曲暂时先放在了一边，开始和孩子们“闲聊”起了家常。我问孩子们：“同学们，你们喜欢爸爸妈妈吗？你们关心他们吗？你会如何向爸爸妈妈表达你们喜欢他们的情感呢？”孩子们听后，争先恐后地高高举起小手。有的说帮妈妈捶背，有的说帮爸爸擦车，有的说帮妈妈扫地。同学们的精彩发言一浪高过一浪。
这时，二（2）班的胡琳站起来小声地说：“我帮妈妈洗脚。”她的话音刚落，全班学生哄堂大笑。胡琳立刻被笑得满脸通红，好像做错了什么事，神态很不自然。我立刻抓住这转瞬即逝的机会，让学生们说说：“你们的父母又是如何关爱你们的？”一位学生立刻举手说：“我妈妈休息天从没闲过，早上起来洗被子，然后擦桌子拖地，中午还让我吃上香喷喷的饭菜。她真是个闲不住的妈妈。”又一学生说：“我妈妈是世上最好的妈妈。她不仅在生活上无微不至地关心我，还教我怎样做人。”每个人都能说出很多很多爸爸妈妈常常帮他们做的事，帮他们收拾书包啦，整理文具啦，做早饭啦，洗衣服啦……等等等等。总之，潜台词就是：爸爸妈妈可喜欢我啦，可疼我啦。
于是接着孩子们的回答，我和颜悦声地说：“你们真棒，你们能感受到父母对你们的爱。你们真是懂事的.孩子。小时候，妈妈为你们洗脚，现在……”这时，又一位同学举手说：“我在电视还看到一则广告，一位眼睛长得大大的，个子不高的小男孩看到她妈妈为外婆洗脚，立即从卫生间端来一盆快要溢出来的水，大声喊道‘妈妈快来洗脚…… ”我听后立即称赞道：“对，胡琳就是和广告上的孩子一样，用自己独特的方式向他的母亲表达爱。所以我要表扬胡琳，因为妈妈腿脚不方便，她主动承担起照顾***任务，而且做得很好，让我们给她鼓掌……”说完，我带头为这位学生鼓掌。学生们在我的正确引导下，也使劲地鼓起掌。这掌声从教室里传出，传得很远，很远。胡琳的头随着同学们的掌声也昂了起来，而且昂得很高，很高，脸上的笑容也很甜很甜！
这时的我提醒孩子们，让我们一起怀着一颗感恩的心，带着一份爱家的心再一次来演唱《我有一个幸福的家》这首歌，于是，教室里回荡起孩子们那充满愉快、感激和自豪的歌声……
7、小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思
音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。小班孩子年龄较小，对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易接受。如果把教学活动情景化，把整个教学活动串编成一个完整的故事，或以朗朗上口的儿歌形式来教学，那么，孩子们就很乐意也很主动的去接受。于是，我就利用餐后、课间和小朋友先一起以儿歌的形式学念歌词，为音乐活动做了充分的准备。
因此在活动中，没有花太多的时间在熟悉歌曲内容上，而是把重点放到了歌曲的演唱上。幼儿掌握熟悉歌词后，学唱的劲头就很大了，很多幼儿一下子就学会了歌曲。
当幼儿比较熟练地掌握歌曲后，我拿出了一个大鼓和一面锣，幼儿都露出好奇的眼神，迫不及待地想试试看。我介绍了这两个乐器的名称，还演示怎样敲打，幼儿听一听它们的'声音。然后，我根据歌曲最后一段的节奏来敲一敲，让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲；在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力；在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。
之后，我便采用集体学唱，分组唱、分男女小朋友演唱和个别幼儿表演唱等多种演唱形式，吸引幼儿的兴趣，这也很适合刚入园孩子，注意力容易不集中的特点。在活动中，幼儿感受到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快，体验到集体活动的乐趣。真正体验到了"大家一起真快乐"的美好情感，通过教师和同伴的鼓励，表扬，体验到了在集体活动中的成功感，从而增强了幼儿积极参与集体活动的意识。
通过这一活动，让幼儿感受到作为老师的我们，在组织幼儿活动的时候，有的时候是要根据孩子的水平、实际情况，在教学中灵活的对于教学内容进行修改运用、有效整合，要用到实处，才能真正发挥好的效果。
8、幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思
本周选择了《我爱我的幼儿园》这一音乐活动，歌词短小易懂，便于学生理解，符合幼儿的认知发展特点，同时个别学生学过这首儿歌，能够起一个很好的示范榜样作用。虽然这不是孩子们第一次接触音乐活动了，但在出示图谱后，他们还是显得一脸茫然。在请小朋友说说图片上的内容的时候，孩子们比起上一次音乐活动明显有了更高的积极性，他们愿意跟老师进行互动了。但是小班学生年龄还小，自制力比较差，精神不易集中。
在教师第二遍演唱歌曲的时候，有的孩子已经开始有些坐不住了。这时候我只是安抚的让他们继续跟唱，其实学生对歌曲最后的节奏部分“咚咚锵，咚咚锵，咚咚锵锵咚咚锵”非常感兴趣，可以采取动静交替的方式先将活动的重心转移到节奏部分，让学生通过拍一拍、唱一唱、动一动来帮助学生提高学习的兴趣，趁着他们的热情，再重新开始学唱歌曲，让学生在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。所以在以后的教学活动中不能仅仅关注于课堂教学的顺利进行要注意活动的趣味性，不要让孩子在教学活动中感到无趣，从而逐渐转移注意力。