一年级下册美术教学反思
1、一年级下册美术教学反思
小学低年级教材从造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简单形象，教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去观察、理解和表现具体的形象，因此要特别注意把握教学的尺度。比如，低年级学生画人的动态是很困难的，但是只要学生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向学生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生通过绘画的眼光去认识和表现周围的东西，让他们认为看什么都要通过基本形去概括物体外形的习惯。这种观察方法首先要能看出具体物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能观察出这些基本形在比例上的变化，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的情况下。
能观察出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的具体方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去观察，()理解形象的特征，培养起整体观念，这对到中高年级深入学习是很有益的，因此，低年级教材的重点就是要让学生对基本形的把握，同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画观察和表现的最基本的方法之一。
2、一年级美术下册分蛋糕的教学反思
走进一年级的教室，按照常规，用平常的口气说：“上课”，这时的小朋友却无动于衷，他们还是在各自忙着各自的事情，我有些生气，忍不住发了火，大叫了一声：“别吵了”这时候他们安静了下来没有了声音，我忽然意识到我这样做不对，他们毕竟是孩子，课堂习惯、常规还没有做好，需要我们耐心的教给他们。
作为一个美术老师，也应该从日常生活、小事做起。于是，我一节课哪怕没有按进度上课，影响了学习，也要把学生的常规习惯抓起来。
上课时，我讲着过生日分蛋糕时的情形，可是有一个学生去自己忙着嘴里嘀哩咕噜不知道在说些什么，我问他听到我讲什么了吗他也不理我，一会他自己开始绘声绘色讲他过生日的时候的情形，我给他发了个小奖，可是他却不接受，当时我很尴尬，就说你什么时候想要自己拿吧。我继续讲课，学生都很积极，这个学生也积极了起来，我还大大夸了他一番，并且拿回了他的奖励。
好孩子都是夸出来的，老师一句不经意的.赞美就可以让学生高兴无比。我引导着他们讲他们过生日的时候的情形，谈一下自己的感受，让学生或贴或画来表达自己的想法，大胆表达出来。看到他们的作业，我的眼前一亮，他们有用卡纸剪的、有用彩笔画的，有方形的、圆形的、心形的，通过这节课，激发了学生的思维和绘画剪贴的能力。
3、一年级美术下册花地毯教学反思
《花地毯》这一课是一节很贴近生活的课，试着从身边的地毯、窗帘、餐桌布让学生自己去发现图形的魅力所在。
一上课，我随便摆了几个方块，学生都发现了这样摆不好看，这时候让他们用自己的眼光来摆一个他们认为好看的图形。上学期和他们学习了各种形状，让他们用自己的`方块摆出各种好看的图形，然后让他们自己去发现为什么这样漂亮？这时候我在黑板上画了几个图案，并总结出重复、色彩对比的效果。
这节课我让学生们用笔绘制的花地毯，看到他们的作业，大部分都是很令人满意的，有方形的、圆形的、鲜艳的色彩，形状各异的图案，有些还画了各种花边，但也有不足之处，很多同学都是用了我举的例子，没有加入自己的想法，但总的来说我还是满意的。大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将知识运用到他们的绘画中，画面色彩丰富，内容也多姿多彩，都很好的利用了画面。
4、一年级下册美术教学反思
《折大嘴巴》是湘版美术一年级下册的第二十二课。本课是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具—“东南西北”，在“东南西北”的基础上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，有亲切感，因此，学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中。
导入环节我利用自己制作的大嘴巴精灵和同学们交朋友的方式激发学生的兴趣。大嘴巴看似简单，制作起来挺花时间，学生又要折、又要剪、又要贴，为了给学生充分的装饰大嘴巴的时间，我在导入环节之后加上了“大嘴巴小擂台”的比赛环节，激发了学生的潜能，使他们在最短的时间内折出“东南西北”，小组内的同学如果有不会的别的同学可以帮助他，体现了互帮互助的合作学习。之后是“森林精灵”的欣赏环节，虽然是欣赏，但我把它分成了三个小的模块，从造型、创意、色彩三个方面对学生进行引导，为之后他们的创作奠定基础。评价环节与以往的设计不同，我采用老师制作的大嘴巴向同学们发起挑战的方式，让学生夸一夸自己的大嘴巴，同时，让大嘴巴动起来，通过唱歌、朗诵、找朋友等的形式，让全班同学展示自己的作品，体验成功的快乐。整堂课的教学过程，让学生充分参与到活动中，多样的游戏活动使学生们在学习的过程中能够保持很高的积极性。
不足之处：1 、教学语言还不够规范，废话有点多，在以后的教学中我会逐步改善。
2 、大部分学生的作品很有创意，但是也有个别同学只是对老师展示过的范作的模仿，缺少自己的想法。
5、一年级下册美术教学反思
走进一年级的教室，按照常规，用平常的口气说：“上课”，这时的小朋友却无动于衷，他们还是在各自忙着各自的`事情，我有些生气，忍不住发了火，大叫了一声：“别吵了”这时候他们安静了下来没有了声音，我忽然意识到我这样做不对，他们毕竟是孩子，课堂习惯、常规还没有做好，需要我们耐心的教给他们。
作为一个美术老师，也应该从日常生活、小事做起。于是，我一节课哪怕没有按进度上课，影响了学习，也要把学生的常规习惯抓起来。
上课时，我讲着过生日分蛋糕时的情形，可是有一个学生去自己忙着嘴里嘀哩咕噜不知道在说些什么，我问他听到我讲什么了吗他也不理我，一会他自己开始绘声绘色讲他过生日的时候的情形，我给他发了个小奖，可是他却不接受，当时我很尴尬，就说你什么时候想要自己拿吧。我继续讲课，学生都很积极，这个学生也积极了起来，我还大大夸了他一番，并且拿回了他的奖励。
好孩子都是夸出来的，老师一句不经意的赞美就可以让学生高兴无比。我引导着他们讲他们过生日的时候的情形，谈一下自己的感受，让学生或贴或画来表达自己的想法，大胆表达出来。看到他们的作业，我的眼前一亮，他们有用卡纸剪的、有用彩笔画的，有方形的、圆形的、心形的，通过这节课，激发了学生的思维和绘画剪贴的能力。
6、一年级下册美术教学反思
小学低年级教材从造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简单形象，教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去观察、理解和表现具体的形象，因此要特别注意把握教学的尺度。比如，低年级学生画人的动态是很困难的，但是只要学生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向学生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生通过绘画的眼光去认识和表现周围的东西，让他们认为看什么都要通过基本形去概括物体外形的习惯。这种观察方法首先要能看出具体物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能观察出这些基本形在比例上的变化，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的情况下。
能观察出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的具体方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去观察，()理解形象的特征，培养起整体观念，这对到中高年级深入学习是很有益的，因此，低年级教材的重点就是要让学生对基本形的把握，同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画观察和表现的最基本的方法之一。
7、一年级美术下册《可爱的动物》教学反思
为了创设一个良好的说写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满的完成这次教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、直观教学法:多媒体播放动物图片,使学生对动物的认识更直观,更便于观察,提高了学生观察的兴趣。
2、猜谜语：事物之间之所以存在差别，就是因为各个事物都有自己的特征，这些特征是别的事物所不具备的。老师通过让同学们猜谜语，使他们发现了“秘密”，激发了他们观察的兴趣。
3、巡视指导点拨法。学生在说话交流的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨。
为了让学生更好的完成这次说话写话任务，我将采用以下几种学习方法：
1、观察法。观察是写作的基础，学生通过观察，从生活中汲取了写作素材，发现了平时不曾注意的东西。在这一教学环节中，学生了解了按一定顺序观察的方法，懂得了抓住事物特点的必要性，培养了学生的观察能力。
2、听说读写结合。让学生听别人说，自己说，读别人的习作，再到自己动手写的过程，使学生真切感受到学习的快乐和喜悦。
3、小组合作法：采用合作交流学习的方式，从小培养学生合作意识。不同的小组、不同的同学从不同的角度相互启发，亲密合作，在合作中取长补短，在合作中使自己获得的.知识得到提炼、升华。
(生活就是儿童的语文，是儿童生活体验的语文。通过观看一组小短片，学生感受到动物的可爱，使他们产生共鸣，从而激起他们爱护动物，与动物友好相处的强烈愿望。)
从本节课的教学过程来看，我对学生的学习情况分析不到位，不能根据学生的个体差异给予适时的指导。教学语言不够精炼,有些地方重复啰嗦。教学环节不够紧凑，时间安排不合理。对学生的评价不够及时、多样化，评价语言过于平淡。这些有待在今后的教学工作中不断地完善和提高。