品德与社会《相聚在五环旗下》一等奖说课稿
1、品德与社会《相聚在五环旗下》一等奖说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的品德与社会《相聚在五环旗下》说课稿，欢迎阅读与收藏。
2008，对于中国，对于中国人，都是意义重大的一年。而2008北京奥运对于成长中的的小学生而言，更是一个不可多得、极为珍贵的教学资源。今天，我说课的内容是《相聚在五环旗下》。下面，我将从教材、教法学法、教学活动设计几方面说说本课的教学构思。
一、说教材
《相聚在五环旗下》是六年级上册第一单元第2主题“迈向和平的世界”中的第2课。本单元的中心主题是“永恒的愿望”，而这一永恒的愿望就是和平。新课标指出：“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的相互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识”，培养学生“初步具有开放的国际意识”，基于这一指导思想，结合本单元的教学内容，我把本课的教学目标定位在让学生知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，知道五环旗的意义，知道和平是世界人民的共同愿望，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，其中重点和难点是让学生知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，和平是世界人民的共同愿望。
二、教法与学法
本班学生具有一定的搜集资料的能力，活泼外向，好竞争、爱比拼，对于奥运会的相关新闻比较关注，结合本班学生的实际情况，在本课的教学中，我指导学生在课前分组搜集与奥运会相关的资料，在课堂上引导学生运用所收集的资料进行交流、展示，让学生在活动中去体验，知道和平是全世界人民共同的`愿望，明白到奥运是奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，从而达成本课的教学目标。
三、说教学过程
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。创设合适的情景，有利于儿童以积极的态度参与学习活动。在上课之初，我以北京奥运倒数还有150天，“奥运正在一步一步地向中国走来，全世界最杰出的运动员将相聚于五环旗下！”激起学生心中的热情，为下面的环节做好准备。
认识五环旗的意义是本课的目标之一，因此在激发了学生的情感后，我随即以“考考你”的形式让学生说出五环旗的意义，并以“2008五环旗来到了中国”自然引出下面“奥运挑战之旅”的学习活动。
新课标指出：“课堂教学当以联系学生生活的主题活动或游戏，以正确的价值观引导学生在活动中发展”，本班的学生活泼好动，爱比拼爱表现，此外学生所搜集的与本节课相关的资料量比较大，为了让学生能积极主动地参与学习活动，综合运用所搜集的资料，完成学习任务，我在“奥运挑战之旅”中主要设计“希腊——奥运从这里出发”、 “美丽的风景动人的盛会”、“唱响奥运英雄的赞歌”、“相聚在北京”四个环节。
第一环节“希腊——奥运从这里出发”中所设计的5条问题是为了让学生了解奥运的基本知识，也为下面学生深入体会奥运精神作准备。在问答结束后，我即以最后一题“奥林匹克休战标志”引出2004雅典奥运朝、韩入场片段：因为政治上的分歧它们分裂成朝鲜、韩国两个国家，在上世纪还发生过惨烈的战争，而在奥运会上，它们走在一起了！再没有战争，再没有分歧，只有团结，只有友谊，这就是奥运会！从而引出下一环节“美丽的风景动人的盛会”。
在这一环节我引导学生交流自己所搜集的奥运会上的故事，感人的场面最能使学生的心灵产生共鸣，从一个个动人的故事中，学生感受到奥运会是为和平、团结、友谊而举行的盛会，它表达了全世界人民的共同愿望，较好地达成了教学目标。
在前面环节的铺垫下，“唱响奥运英雄的赞歌”更能引发学生心中激越的情感。榜样的力量是无穷的，了解奥运英雄们为梦想奋斗的故事，更能让学生深刻地感受到奥运会的崇高目标所在。最后“相聚在北京”这一环节，让引导学生把目光回到现实生活中，了解我国为奥运所做的工作，并思考自己能为奥运做什么，让学生更加为我国能承办2008奥运会而自豪，为身为一名中国人而骄傲。
四、说教学反思
本节课以学生身边最热点的事情——2008奥运为切入点，努力建立课程教学与生活之间的通道，充分利用课程资源，课堂上以“奥运挑战之旅”为主线组织教学活动，从“希腊”出发到在“北京”相聚，在此过程中引导学生认识奥运的信念、口号，以奥运会上的动人故事触动学生的心灵，让学生感受奥运为全世界带来的美好感受，认识到奥运是为和平、团结、友谊而举行的盛会，并进一步思考“我能为北京奥运做什么”，让“放眼世界、热爱和平”的品德教育在层层深入的活动中潜移默化，顺利完成了教学任务。
2、品德与社会《相聚在五环旗下》一等奖说课稿
一、教材分析
这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。后半部分重点则在于让学生学画
简单的平面图。
二、学情分析：
我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。
三、教学目标确定依据:
《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此我设置了本课的教学目标如下：
（1）了解平面图在生活中的用途。
（2）能看懂简单的'平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。
（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。
四、教学重难点确定依据：
我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。
五、教学准备：准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。
六、教学设想：
在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣， 交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。课堂在轻松愉快的氛围中度过。
七、说教学流程：
（一）轻松谈话，导入新课：
谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。那么在会画图之前我们要先学会看平面图。今天我们就来学习《学看平面图》这一课。
无处不在的精品-
无处不在的精品-
师：孩子们，数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？上北下南，左西右东。〈师板书〉
（设计这一环节是使学生能把各科的知识联系在一起）
（二）教学看懂平面图
1、师:你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看动物园里有什么？箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。
师：孩子们，你们想看什么动物呢？分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。让我们去看一看这些可爱的小动物们吧！(出示课件)
2、师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？(师板书：看懂图例、弄清方向)
3、师:(教师继续出示课件)你们谁能看懂这幅医院的平面图呢？给大家介绍一下吧!(学生介绍位置)
4、师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？老师也收集了一些，你能说出每个平面图的名称吗?
师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。
（三）教学画平面图
1、引导学生看书56页，初步学画平面图。
2、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》。看了老师画的平面图,你能画出我们校园的平面图吗?用自己喜欢的颜色和形状来表示图例。
3、学生展示作品。
（四）总结
师：你们这节课都学了什么？（通过学生汇报，老师可以了解学生的学习情况，从而进一步使学生巩固学到的知识）
（五）作业
师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
3、品德与社会《相聚在五环旗下》一等奖说课稿
各位评委，各位老师：
大家好！
今天，我说课的课题是粤教版《品德与社会》三年级下册第二单元的——《我有一把金钥匙》。
［教材分析及教学理念］
教材分析
《我有一把金钥匙》是本单元的开篇之作-。它从“自主学习”的角度出发，将重点锁定在对学生良好学习习惯的培养上。
三年级的小学生虽然已经从思想上认识到学习的重要性。但在行动上还缺乏自觉性和主动性，缺乏科学的、事半功倍的学习方法。三年级上册的《学习智慧树》一课已经从学习小窍门方面给了孩子们一些指引。本课则是从 “时间” 的角度将这一主题进行深化和拓展。
因此我这样确定本课的教学目标：让学生在今后的学习生活中懂得珍惜时间，学会合理地安排时间，并自觉地提高学习效率。这个目标贯彻了《课程标准》中关于丰富学生的学习经验，提高学生的生活经验，合理安排作息时间等教学要求。
教学理念
为了让学生能震撼心灵地感受到时间，能身体力行地珍惜时间，能科学、合理地安排时间，我在教学中力求做到：
1、以生为本，平等互动。
在本次教学活动中，我充分发挥学生的主体作用。引导学生自主活动，自主体验。而我始终以朋友的身份，和他们一起进行讨论和交流。最后在他们讨论的基础上进行梳理归纳，引领学生达成的共识。
2、凭借活动，真切感悟。
纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。
因此，我努力创设各种活动情境，让学生在生动、有趣的教学活动中，进行情境感受，内化体悟。然后，自觉参与到教学中来，由“被动”转为“主 动”，收到良好的学习效果。
3、从生活中来，到生活中去。
生活是儿童道德生命成长的最肥沃的土壤，让儿童从自己的生活出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会，这样才能形成最科学的世界观。如果把童年比作 是人生的春天，那么科学的世界观就是那真善美的种子，在生活这片土壤里只有播撒下这样的种子，才能结出健康的果实。
在以上理念的指导下，我这样设计本课的教学
［ 总体思路和安排 ］
我将本课的教学内容分为珍惜时间和合理安排时间两个的板块，它们递进深入，紧密相连。
我先简要地介绍一下第一板块的设计思路，接下来我还要对他做详细的教学讲解。
在这一板快中我设计了以下3个活动：
活动一：感受时间，各行业争分夺秒抢时间。
活动二：生命度量，互动交流话时间。
活动三：体验时间，小学生分秒必争用时间。
这三个活动由远及近，由浅入深，由社会到生活层层深入地将时间可贵，珍惜时间的观念输入到孩子们的心灵中，让他们自发地寻求珍惜时间、节约时间的好办法，从而引出第二个教学板块-----
合理安排时间
如果说第一板块是在思想上进行引领的话，那么第二板块则是从方法上加以导行。我也从不同的角度设计了三个活动。
活动一：巧安排，节省时间多做事。
为了树立统筹安排的观念，我给孩子们出了这样一道题。（出示课件）孩子们经过小组讨论后会得出这样的结论，同一时间内做完几件事就是合理地安排时间。尽管不够完善，但这是孩子们自己从讨论、评价、感悟中得来的。是他们智慧的结晶，因此我并不点破，而是随机推出了下一个活动。
活动二：受干扰，一心二用不可取。
让孩子重复第一板块中体验一分钟的活动，同样的让学生在一分钟之内以最高的效率完成自己的学习任务。所不同的是同时播放了孩子们平时喜欢看的动画片。在动画片的干扰下，学习效率自然是大打折扣 。学生们又从这一活动中，完善了先前总结出的概念，那就是在同一时间内能合理、科学、高效做完几件事才是合理地安排时间。（课件出示该句话）让孩子在两次活动中自主地体验，自发地辨析，并做出了科学的论断，这才是真正的辨析---导行。
在正确地认识了什么是合理安排时间的基础上，我推出了第三个活动（点击课件，活动三：传秘诀，同学互赠金钥匙。）让他们将这一认识落实到日常的行为中去。我准备了这些钥匙状的小卡片，让他们将自己的学习心得记录下来，在同学当中互相赠送。赠送钥匙的同时也将自己的生活经验和真挚的友情一并赠送。
第一板块从思想上引领，第二板块在行动上导行这就是本课总体的设计思路。
对小学生来说，思想上的认识是本课的难点，我为了突破这个难点，我在第一板块中层层深入地设计了三个活动。我这样开课：
［ 第一板快的教学讲解 ］
活动一：感受时间，各行业争分夺秒抢时间。
1、各行业的人对时间的感受
同学们，对于时间，不同的人有不同的感受。请同学们看大屏幕：[各行业争分夺秒的.图片，教师配解说]
师：（幻灯1）这是一场特大的火灾，消防队员们正在与浓烟烈火抢时间，晚一分钟，国家财产就会遭受更大的损失，同学们，在消防员的眼中，时间是什么呢？对，在消防员的眼中，时间就是国家的财产；（幻灯2）这是一次重要的医学手术，医护人员在争分夺秒地为患者做手术，晚一分钟，患者的生命就危在旦夕。那么在医生的眼中，时间又是什么呢？是的，在医生的眼里，时间就是生命；（幻灯3）竞赛场上，运动员正在奋力拼搏，同学们，你们知道他是谁吗？他就是世界飞人，我们的跨栏王子——刘翔，在雅典奥运会110米栏的决赛中，他以12秒91的成绩打破了——杰克逊创下的12秒96的世界纪录，0.05秒,孩子们，杰克逊仅以0.05秒的微弱之差就与金牌擦肩而过了。你们说，在运动员眼里，时间是什么？是啊，在运动员眼里，时间就是胜利！时间就是祖国的荣誉！当我们的国旗在奥运赛场上高高飘扬的时候，我们是多么自豪呀！）
活动二：生命度量，互动交流话时间
过渡：时间对于每个行业来说都是举足轻重的。在大人身上我们感受到了时间的紧迫和重要，那么，在我们小学生眼里，又是怎样看待时间的呢？请大家拿起手中的生命度量尺。假设我们的生命线如同这长长的纸条。假设我们每个人都能活100岁，那么我们人的一生可以划分为这样几个阶段：6岁前是学龄前阶段， 6—12岁是小学阶段，13岁—18岁是中学阶段，22—60岁是工作阶段，60以后是老年阶段，那么，6岁前的学龄前阶段已经过去了，我们把它放在一边。13岁以后的中学阶段、工作、老年阶段还没到，我们也暂且把它放在一边。同学们，这就是我们小学的6年时间，你们发现了什么？你又想到了什么？师：是啊，同漫长的人生相比，我们的小学阶段实在是太短暂了。孩子们，在这短暂又宝贵的时间里，我们应该怎么做呢？（学生交流），谁来说一说。
你们说的对，只有珍惜时间，做和时间赛跑的人，才不会虚度我们的小学阶段。当你赛过了太阳，赛过了月亮，赛过了西北风的时候，你就成了时间的主人。
活动三，体验时间，小学生分秒必争用时间。
（1）一分钟有多长？
师：可能有的同学会说，小学阶段的确很重要。可是我只浪费一分钟，区区60秒应该算不了什么吧？那一分钟到底有多长呢？让我们来感受一下，[看大屏 幕]同学们，看着这跳动的秒针此时此刻你想到了什么？[课件播放]
（2）一分钟能做多少事？
师：是呀！时间就像流水一样，从我们身边悄悄地流走了。那么，一分钟我们到底能做多少事呢？同学们现在就来试一试，请拿出课前老师发放的材料，准备好笔，第一小组抄写格言、第二小组做口算题、第三小组画简笔画、第四小组抄写英语单词。
我们再用这个小闹钟计时，准备——开始！（动手操作：抄写格言、算口算题、画简笔画、抄写英语单词）
教师随机提问：谁来说说在这一分钟之内，你做了多少事。
小结：哦。原来一分钟之内，你可以写这么多条格言，字迹还那么工整，真了不起；还有你，居然能做这么多道口算题，真可以称得上是口算大王，哇，这么漂亮的简笔画是你在这一分钟之内画出来的？真有成就感。同学们，一分钟看起来虽短，可是抓住这一分钟却可以做很多事，可千万别小看这一分钟呀！珍惜时间就要从珍惜每一分钟开始。
各位评委老师，这个板块的教学讲解展示完了。在本环节中我以实践体验为载体，以情感体验为动力，让学生在行动中体验，在体验中感悟，让良好的行为习惯真正生成于心灵的需要。
我的说课到此结束，不当之处还请各位评委批评指正。
4、相聚在五环旗下的优秀教案一等奖
教材分析：
《相聚在五环旗下》是六年级上册第一单元第2主题“迈向和平的世界”中的第2课。本单元的中心主题是“永恒的愿望”，而这一永恒的愿望就是和平。本课的教学是衔接上一课《携起手来，为了和平与平安》对“热爱和平”这一主题的继续深化，同时为下一课《闪光的红十字》作铺垫。本课通过让同学了解奥运会的相关知识，知道奥会是国际大家庭的盛会，从而认识到和平是世界人民的一起愿望，从小培养同学具有“放眼世界、热爱和平”的思想和开放的国际意识。
学情分析：
本班同学活泼外向，好竞争、爱比试。六年级同学已具有一定的搜集资料的能力，掌握一定的分析、筛选、处置信息的方法和技能，向往2008北京奥运，对于奥运会的相关新闻比较关注，对奥运会的相关知识有一定了解。
教法、学法：
结合本班同学的实际情况，在本课的教学中，我主要采用情境教学法、出现法、谈话法、讲授法等教学方法，指导同学在课前分组搜集与奥运会相关的资料，在课堂上引导同学运用所收集的资料进行讨论交流、展示，让同学在活动中去体验，在体验中发现，在发现中探究，不时学习不时深入了解，从而知道和平是全世界人民一起的愿望，明白到奥运是奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，从而达成本课的教学目标。
教学目标：
1、 情感态度：让同学知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世 界盛会，和平是世界人民的一起愿望；为中国能主办第29届奥林匹克运动会而自豪。
2、 行为习惯：学习搜集、整理、分析和运用社会信息。
3、 知识技能：知道五环旗的含义。
重点难点：
让同学知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，和平是世界人民的一起愿望。
教学准备：
课前指导同学搜集奥运会的相关资料；制作教学课件
教学过程：
一、 导入
1、 谈话：同学们，今天是几月几日？你们看，再过143天就是第29届奥运会开幕的大日子了！
2、 揭示课题：在那一天，五环旗将在北京昂然飘起！（出示课件）全世界最杰出的运动员、全世界人民的心将再次再聚在五环旗下！（板书课题）
（设计意图：以同学身边最热点的事情为切入点，激发同学的学习热情，有利于同学以积极的态度参与学习活动。）
二、 认识五环旗的含义。
1、 你知道这面旗上的五环代表了什么吗？（相机板书）
2、 师小结：是呀，五环相连，它所代表的正是奥运的精神：团结！
（设计意图：认识五环旗的意义是本课的目标之一，在激发了同学的.情感后，以“考考你”的形式让同学说出五环旗的意义，并以“2008五环旗来到了中国”自然引出下面“奥运挑战之旅”的学习活动。）
三、 参与“奥运挑战之旅”，争当“奥运小使者”
导语：2008年，奥运会来到中国，你想参与这一盛会吗？机会来了！我们学校要选出八位同学参与北京奥运小使者的选拔，想成为候选人吗？有信心接受挑战吗？那就请跟我进入“奥运挑战之旅”一比高下吧！（出示课件）
分组：在这个旅程中，老师按同学们的座位把全班分成了5组进行比试，每组分别代表了地球上其中一大洲，以五环旗中的其中一种颜色作为标志。在旅程中你们要团结协作，努力表示，争夺“奥运章”，获奖章最多的一组同学就能获得“奥运小使者”的候选资格了！事不宜迟，接下来我们立刻开始“奥运挑战之旅”！
（设计意图：新课标指出：“课堂教学当以联系同学生活的主题活动或游戏，以正确的价值观引导同学在活动中发展”，本班的同学活泼好动，此外同学所搜集的与本节课相关的资料量比较大，设计有效的教学活动，能引导同学积极主动地参与学习活动，综合运用所搜集的资料，完成学习任务）
第一程：希腊——奥运从这里动身
导语：你知道希腊对于奥运会有什么特殊的意义吗？（希腊是奥运会的发源地）所以我们先要来到希腊考考同学们对奥运的认识。
1、明确要求：请同学们在规定的时间内完成挑战卡上的挑战题。
2、奥运问答大挑战（抢答题）
1) 奥运会起源的故事是怎样的？（相机引导并板书：和平）
2) 运动员头上的花环有什么特殊含义？
3) 奥运会的信念是什么？
4) 奥运会的口号是什么？
5) 北京奥运将于几年几月几日开幕？
6) （出示奥林匹克休战标志）这是什么标志？它有什么作用？
3、引导同学观察休战标志。
（设计意图：让同学了解奥运的基本知识，也为下面同学深入体会奥运精神作准备。）
导语：是呀！奥运会为和平而诞生，每当奥运来临，和平的希望就随之飞向五大洲的每个角落。没有战争，就没有了眼泪，也就没有了悲伤，这是一个多么美好的时刻……（播放短片：2004雅典奥运朝鲜、韩国入场片段）
第二程：美丽的风景 动人的盛会
导语：多么令人感动的局面！百多年来近代奥运会上还发生过许许多多感人的故事，这些动人的故事构成了奥运赛场上最美丽的风景……就让我们一同来看看这些美丽的风景，动人的盛会吧！
1、小组交流：把你所搜集的奥运会上的动人故事与同学交流。
2、引导个别同学汇报。
（听了这个故事，你有什么感受？）
3、讨论：为什么说奥运会是一场大家庭的盛会呢？
（出示历届奥运会的举办时间、地点、所参与的国家/地区数量的统计图）
3、 小结：奥运会不只仅是一场运动会，它以自身独特的魅力影响着这个世界，使它越来越和谐、团结、美好。
（设计意图：感人的局面最能使同学的心灵发生共鸣，从一个个动人的故事中，同学感受到奥运会是为和平、团结、友谊而举行的盛会，它表达了全世界人民的一起愿望。）
第三程：唱响奥运英雄的赞歌
导语：在历届的奥运会上，都会涌现出一批逾越自我，追求卓越的奥运英雄。（出示课件）他们的精神鼓舞着全世界的人。
下面我们进入奥运挑战之旅的第三程：唱响奥运英雄的赞歌
你心中的奥运英雄是谁？
1、 同学向听课老师讲述心中奥运英雄的故事，争取奥运奖章。
为什么你喜欢他/她？他/她们身上有什么让你钦佩？
2、 师小结：在奥运赛场上，英雄们为实现心中的梦想光明磊落地一较高下，追求更快的速度，更高的水平，更强的力量，他们让世人为之感动！（板书自强不息）其实，你们同样让我感动！你
5、五年级下册《品德与社会》教案一等奖血与火的时代的小学品德
教学目标：
１．知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。
２．学会全面地思考和评价历史事件。
３．粗略了解一些著名的探险事实。
教学过程：
１．导入。提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自己了解的内容进行发言。教师应肯定学生的发言，并告诉他们在今天的课上将会了解得更多。
２．探究讨论。请学生朗读教科书第４６页的课文。教师强调：“课文告诉我们，欧洲有大约１０００年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展非常缓慢，也相当落后，但是到了１４―１５世纪开始发生变化。哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标志。为什么他们的探险那么著名，一直到今天还被人们认为是人类历史上的重要事件？今天我们就来一起进行探究。”教师通过以下问题引导学生进行充分的讨论，并引导他们得出括号中的结论，鼓励他们在讨论中参考教科书。教师还可以将地球仪或自制的代用品发给学生，鼓励他们在思考和发言时利用地球仪。教师也应充分地利用地球仪启发学生。
哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果？（“发现”了美洲大陆，证明了地球是圆的。）教师可以进一步提问学生，为什么发现要加上引号？（因为美洲大陆本来就存在，只不过当时的人们不知道。）教师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍，并注意对学生在导入活动中的发言做补充或修正。
“海洋不再是障碍”这句话是什么意思？（过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。）
在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢？是怎样来往的？（有来往，主要是通过陆地上的道路。）教师要启发学生联系到中国的丝绸之路。丝绸之路将中国的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。
比较一下陆地交流与海上交流有哪些不同？（利用地球仪，教师可以启发学生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，从中国到埃及、从中国到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的`，因此往往要通过许多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且如果某个国家或地区有战争，交流很容易中断。其次，用来交换的物资数量大大增加，尤其是在没有火车、飞机的时代，一艘木船也可以运送几千千克的物资。但如果是陆地交流，只能用马、骆驼等，是无法与之
比的。又如，速度加快。过去骑马每天最多走几百里，而且晚上必须休息，而在海上只要几个人轮流工作就可以昼夜航行等。）教师应让学生进行充分的想像。
海上交流给人类带来了什么？这个问题可以让学生参考教科书第４６～４７页的内容得出答案。
为什么本课题的名称是“血与火的时代”？（欧洲在迅速发展的过程中，通过掠夺财富、贩卖奴隶、不平等交易、侵略等，给非洲、美洲、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难。）
３．教师总结要点，布置家庭作业。
6、品德与社会《来自社会的》的教学设计一等奖
一、教学目标
1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
二、教学重点难点
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。
三、课前准备
1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”
4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
四、教学过程
（一）导入新课
1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？
2．板书：来自社会的爱
（二）学文明理
1．学校中的爱
（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱
（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。
（9）出示教师搜集的`的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
（三）课后拓展
1．呈现学生的观察记录。
2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。
（四）课外知识
1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。
2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规
3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
（五）总结：
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。
7、最品德与社会《来自社会的》优秀教案一等奖
一、教学目标
1．让同学认识到学校各类工作人员为了自身的生长付出了心血，使同学感受到他们对自身的爱，并懂得自身应该怎样尊敬他们。
2．通过观察了解，让同学知道社会各界对少年儿童的关心和保护。
3．让同学了解国家所制定的一些维护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童生长的关爱。
二、教学重点难点
使同学感受到学校各类工作人员对自身的爱，懂得自身应该怎样尊敬他们。
三、课前准备
1．教师搜集社会上常见的一些为维护少年儿童健康生长而设立的警示语、标志牌。
2．教师搜集一些维护少年儿童合法权利的法律条文。
3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”
4．让同学课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
四、教学过程
（一）导入新课
1．谈话：在我们周围充溢着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大局部生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地生长，学校中哪些人在为我们服务呢？
2．板书：来自社会的爱
（二）学文明理
1．学校中的爱
（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和平安，提供了哪些服务？
（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
（4）让同学说说自身调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让同学了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱
（6）在生长过程中不只得到了来自家人、学校的.的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
（7）根据日常生活的体验，说说自身从哪里感受到社会的爱。
（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？同学自由讨论。
（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为维护少年儿童健康生长而设立的警示语、标志牌，让同学感受自身所受到的关心和维护。
（三）课后拓展
1．出现同学的观察记录。
2．提示同学参考书上的范例，自身到生活中去观察。（一方面是通过观察，让同学更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养同学的观察力，和对社会事物的敏感性。
（四）课外知识
1．出示我们国家有关维护儿童法律法规，让同学了解和意识到我们的社会对儿童的关心和保护。初步知道自身有维护自身的权利。
2．让同学了解得更多，出示教师搜集的有关关维护儿童法律法规
3．让同学说说自身知道的有关维护儿童法律法规。
（五）总结：
我们在生长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。
8、品德与社会《在学校工作的人们》优秀教案一等奖
教学目标：
1、结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。
2、通过观察、体验、采访等方式，学会学习。
3、懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。
教学重点：
使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，且能用自己的方式表达心
中的感激之情。
教学难点：
体会学校工作人的辛苦，学会尊重他们的劳动。
第一课时
活动准备:
l、《每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》录音带。"
2、让学生观察教师一天的工作。
3、教师关心学生成长课件。
活动过程:
一、激情导人
1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》
2、导语:同学们，这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，让我们走近老师，理解老师；
板书主题活动:敬爱的老师
二、汇报交流
1、导语:课前同学们已认真地观察过老师一天的工作，现在就把你的观察结果告诉大家，让同学们共同分享。
2、学生汇报，学生评价。老师评价、鼓励。
3、小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业，真不容易!
三、体验师爱
1、导语:同学们通过认真观察，不仅对教师有所了解，而且有更多收获，让我们一起来体验老师的爱。
2、体会老师的辛苦。你认为老师的工作怎么样?引导学生体会老师工作的忙碌与辛苦，并说出是从哪里体会到的。老师评价，鼓励。
3、感悟老师的关心。播放课件:老师关心学生的成长。看过录像，你想到什么?引导学生回亿具体事例，理解老师对自已成长的关心。(比如鼓励成绩差的学生，教诲粗心的学生，照顾患病的学生……)。
4、理解教师的爱。老师为什么这样做？引导学生通过思考回答，理解老师对学生的关心爱护。
5、小结。通过体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付出的爱，我们应该尊敬老师。
四、故事交流
1、导语:同学们经常和老师在一起，在学生和老师之间有说不完的故事，那就快把你和老师的.故事讲给同学们听，并记下自已的真实感受。
2、组内讲故事，交流感受。各组推选一名准备在班上发言。
3、班上讲故事，交流。
4、对故事讲得具体、生动、感人的同学，教师引导大家掌声鼓励。
5、小结:这些故事让人感动。老师为了学生无私奉献，默默地工作，他们像母亲一样关心着你的成长，像父亲一样关注着你的学习，谁能不尊敬自己的老师呢?
五、实话实说
1、导语:在实际生活中，有些同学能自觉地尊敬老师，尊重他们的劳动，可有些同学做的还不够，谁能把自己对待老师的态度给同学们说实话。
2、学生发言，学生评价。老师评价，鼓励更多的学生实话实说。
3、小结:通过实话实说，同学们跟老师的距离更近，更懂得尊敬老师，老师也感到欣慰，所有的辛苦与劳累都消除了。
六、爱的表达
1、导语:同学们知道了要尊敬老师，那怎样表达你的敬爱之情，请同学们讨论，选择自己喜爱的方式。
2、学生讨论，选择甚爱的表达方式比如写信，写首抒情诗，做卡片，与老师谈心。学生按选择的方式活动，播放《爱的奉献》歌曲
4、学生展示活动结果，师评价、鼓励。
5、小结:希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师，用实际行动尊重老师的劳动，不辜负老师对你奉献的一一片爱心。
七、课后拓展
学校是一个大家庭，有校长、主任、老师、校工等，请大家走迸他们的生活，了解他们的工作。
第二课时
活动准备:
1、多媒体
2、学校结构设置图、全体教职员工照片。
活动过程:
一、导人新课
导语:同学们经过这几天的观察了解，大家都看到了，学校里除任课老师，还有许多人为我们辛勤地工作着，他们分工合作，为学校的发展贡献着自己的力量，学校离不开他们，让我们都来说说他们、写写他们吧!
二、了解教职工
1、老师出示全体教职员工合影照片。
学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。
2、教师出示学校机构设置图。
学生说说知道的部门及职能，教师再作补充介绍。
三、汇报交流
1、学生整理自已的材料，做好交流的准备。
2、教师了解学生的活动的情况。
3、根据学生搜集的材料、分组:校长采访组、校工采访组。
4、组交流汇报。
教师提出要求:认真倾听，随时补充材料。各组选三、四名代表在班内发言。
5、班级交流汇报。学生代表发言，其他学生评价。教师总结评价，颁发"最佳通讯员奖。、"优秀小记者"奖。
四、体验感悟
1、导语:通过上面的活动，我们更好地理解了学校的工作人员，他们在自己的工作岗位上默默奉献，做出了不同程度的贡献，学校的确离不开他们，那么，你对他们的工作有什么看法，想对他们说什么呢?
2、学生畅谈，教师适时评价，鼓励。
3、小结:同学们，学校教职工为学校的发展，为我们的学习，分工合作，努力地工作着，
我们的进步也有他们的功劳，希望同学们在今后的生活中，永远记住这些为你工作的人们，尊重他们的劳动。
五、课下延伸
为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜爱的方式活动，如做礼物
(小卡片、短信、小手工)，写诗、画画等送给你最尊敬的人。
9、四年级上册品德与社会《大家生活在一起》教案一等奖
一、 教学目的：
1开展调查活动，对人们的言行举止，行为表现作出自己的评价。
2知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩
序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
二、教学重难点
知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
三、活动准备
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事
四、活动过程
（一）学习主题故事
1 讨论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？
任老为什么不肯从公园的小门进去？说明了什么？
2交流
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的'故事。
听了他们的故事，我们有什么收获？
3讨论
在生活中有许多“细绳”的面前，我们将如何面对…….
（二）寻找身边的“细绳”
1 观察教科书上的图片
思考：这三幅图中的“细绳”指的是什么？分别是什么意思？
2交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你搜集到的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。
（三）社会调查活动
1、明确调查内容：去附近的广场、路口、集市，看看哪里的秩序比较好，哪里的不好，对人们的言谈举止，行为提出自己的看法，并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。
2、注意事项：
1）分组选择不同的路线和地点进行调查，并提醒学生要作好记录。
2）在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明，东礼貌。
3）注意安全。
（四）拓展活动
1回家问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所有的道理和他们进行交流沟通。
2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。
反思：
10、五年级品德与社会《在集体中成长》第二课时教案一等奖
教材分析：
该内容是五年级上学期《品德与社会》第一单元《我是小小主人翁》中的《在集体中成长》中的第二课时。本课时，承接第一课时中的“红领巾信箱”提到的问题进而打开我们班的“心里话”信箱。召开“我的心里话发布会”引导学生结合我们学校和我们班的实际情况展开讨论。使学生能在这种环境氛围的影响下，主动、自主地通过“体验”和“内省”来实现“自我教育”和“自我完善”。让学生认真和了解自己所在的集体对自己的影响，并学会感恩回报集体，能为集体作贡献。懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一至才能建立一个温暖的集体。
学生情况分析：
我校身处大学城，环境的改变，让很多家庭富裕起来，加上学生绝大多数都是独生子女，是父母的掌上明珠，成为家庭的小皇帝。很多学生养成一种自私、自我、自利、人人为我的个性。不懂得理解、帮助、团结同学，他们对个人与集体关系的理解尚不深刻，对集体在个人成长中的作用体验不深。如何在集体中发挥更大的`作用以及处理个人与集体的矛盾等等，都有进一步学习的必要。
教学目标：
1. 懂得个人成长离不开集体。
2. 知道在集体生活中，个人利益要服从集体利益。
3. 能做到积极参加集体活动，为能为集体作出自己应有的贡献。
教学重难点：
1. 知道在集体生活中，个人利益要服从集体利益。
2. 能做到积极参加集体活动，为能为集体作出自己应有的贡献。
教学准备：
1、了解集体与我们的关系。
2、了解我们身边为集体作贡献的人和事。
3、想一想自己能为集体做些什么事。
4、《我爱我班》诗歌朗诵稿。
5、生活中的体现个人利益与集体利益矛盾的事例。
教学过程：
一、回顾“红领巾信箱”导入“心里话发布会”：
1、导语：同学们，上节课我们讨论了课本中的“红领巾信箱”的内容，同学们都各抒己见说出自己的想法。今节课，让我们继续打开话匣子说说我们的心里话好吗？
2、今天我们就在这里开一个“心里话发布会” 同学们，我们在这个集体中生活已经是几个年头了。在过去的几年里，一定有很多事情是让我们所有同学都难以忘怀的。请同学们说说这几年来，我们集体经历过的一些深刻的事好吗？（引导学生从班级的活动的成功与失败方向说）
二、集体力量的重要性以及成长离不开集体：
1、学校举行了大大小小的活动中，你最深刻是参加了哪些活动？从这些活动中你感受到什么？
2、在你参加过的活动中，你作出了什么样的贡献？
3、无论你参加的活动成绩如何，你觉得你有什么收获呢？你的这些经历与收获离不开什么？（引导学生离不开我们的集体，因为靠一个人的力量，我们很难把事情做好）
三、深刻的教训：
1、同学们还记得吗？我们这几年来一直能拿到学校的月文明班，这离不开各位同学和班干部的努力，但就在上一个月我们第一次失去我们的月文明班了。原因就是我们这一个月在各方面的检查中差2分。当知道这个结果的时候，你是怎样去想的，请同学说说自己的的心里话？（引导找出不能拿到文明班的原因）
2、从刚才同学们的话中，我深受感动，虽然我们失败过，但我们已找出原因。所以我觉得一个好的班集体是靠全体同学的共同努力，只有全体同学都做好了，我们的成绩才能上去，我们不愿意看到任何一位同学掉队了。
3、请同学们谈谈你能为集体做些什么事？
四、通过班级生活实例，体验个人服从集体：
1. 过渡：个人融入到集体中，就能更好的发挥作用，在集体中大放光彩。集体也会因为我们每个人的努力而更加进步。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。如果我们把个人比作树枝，把集体比作树干，正如树枝和树干连结在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。（贴字幅）但有的时候我们的个人利益也会和集体利益发生矛盾。
有一天下午放学，你因为忘记了拿书包,所以回去教室外去拿。但当你进到教室的时候，你发现教室一个值日生也没有，教室乱成一团，地上很多垃圾，桌子又不整齐。检查老师很快就要来了，而你又要赶回家做饭，如果你也走了，班级肯定被扣10分了，这个月的文明班肯定又没有了。面对这种情况你是怎样想的？你是怎样做的？（引导学生当个人利益和集体利益发生矛盾时，我们要以集体利益为重，个人利益要服从集体利益）
五、诗歌朗诵：
我们的班级是一个大家庭，同学手拉手，心连心，你关心我，我帮助你；我们的班集体是一朵红花，班干部就像花朵，同学们就像绿叶，老师是园丁.我们爱我们的班集体，我们爱我们的班，请听诗歌朗诵《我爱我班》。
《我爱我班》
我爱我的大家庭/见到老师问声好/同学就是姐妹兄弟/和和睦睦才更好
每天到校勤学习/多做好事属第一/互相帮助要牢记
保护公物不能忘记/讲究卫生人人有责/环保小卫士/学习好标兵
我们要努力争取/我们爱我们的班集体/我们爱我们的大家庭
让我们共同努力/使我们的大家庭更美丽
六、总结：
今天很高兴看到同学们能打开自己的话匣子，说出自己的心里话，我们的“心里发布会”是成功的。看到同学们这几年在班集体、学校集体、社会集体中的成长与进步，让我真的好感动。我希望同学们以后能走进社会这个集体的时候，更能体会到社会对我们成长中的作用，也希望当你成功的时候，不要忘记回报我们的社会，让我们一起努力吧，一起期待我们的美好明天。
七、附板书：
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 —— 雷锋
正如树枝和树干连结在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。—―奥涅格