四下unit2 period4陕旅版小学英语教案一等奖
1、四下unit2 period4陕旅版小学英语教案一等奖
第四课时
一、教学目标
1. 通过Part B的read a story，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。
2. 掌握句型 What are you doing？We are…
3. 通过唱Let‘s sing 部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习语音的兴趣。
4. 通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。
5. 通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。
二、教学重点
通过Part B的read a story，复习本单元所学的有关现在进行时 态的`词汇和句子。
掌握句型 What are you doing？We are… 通过唱Let‘s sing 部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高 学生学习语音的兴趣。
三、教学难点
通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。 通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。
四、 教学环节
学习目标（2分钟）
1.自主完成书上练习，在小组内交流。
2.进行拓展练习，进一步巩固所学知识。
自主学习（18分钟）
1.温故知新 Let‘s sing 放录音，学生边听边唱，复习现在进行时态。
2.互助释疑 同桌交流完成歌词的翻译。
展示交流（10分钟）
Read a story
点拨升华（8分钟）
1.教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
2.教师讲解现在进行时态系动词Be的用法以及动词现在分词。
课堂作业（10分钟）
Ask and answer
写出下列动词的现在分词
run
jump
dance
sing
read
write
sleep
eat
listen
cook
stand
sit
fly
do
2、四下unit2 period4陕旅版小学英语教案一等奖
第三课时
一、教学目标
1. 能听懂、会说句子：Please wait a minute.
2. 能掌握Let s learn more 部分有关交通的.句子
3. 通过本课时的学习，增强学生的交通安全意识，使其养成遵守交通规则的好习惯
二、 教学重点
能听懂、会说句子：Please wait a minute.
三、教学难点
能掌握Let s learn more 部分有关交通的句子。
四、 教学环节
学习目标（2分钟）
（一）能听懂、会说句子：Please wait a minute.
（二）能掌握Let s learn more 部分有关交通的句子
自主学习（15分钟）
（一）温故知新 看口型说词汇
（二）导入新课 教师扮演交通警察，叙述交通规则，导入本课内容。
（三）互助释疑 同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招 模仿对话，做对话，小组内交流，纠正错误。
展示交流（10分钟）
（一）小组展示 小组内相互读对话，讨论不懂的单词、词组以及句子。
（二）班级展示 指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。
点拨升华（8分钟）
minute 分钟 wait a minute 等一会儿
课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
Part C Look and match
（二）挑战自我
Part B Let s play
3、四下unit2 period4陕旅版小学英语教案一等奖
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的.，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的广州版小学英语四年级上册Unit1教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学内容
Unit 1 Blouses and Jeans
二、教学目标
1. Work with language, sing along and fun with English.
2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..
3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?
三、教学重点
能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。
四、教学难点
能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。
五、教具、学具
tape, pictures
六、教学过程
Organization
To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.
Revision
1. Review the picture of clothes in oral:
What s it? It s a ……
What re they? They re ……
2. Review the Dialogue A.
Look at the picture and say:
3. Point out the project of this lesson.
Presentation and exercises
1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……
2.Work with language:
1) Practice orally, and than complete the dialogue.
2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.
3) Listen to the tape and write down the prices.
3.Chant:
I like birds, I like shirts. I like the skirt but it s hers.
4.Fun with language:
1) Listen and learn the song in P4.
2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)
Pro-task
Summary
4、四下unit2 period4陕旅版小学英语教案一等奖
作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的牛津小学英语第四课：Unit4Mybag第教案，希望对大家有所帮助。
课题：Unit4Mybag第一课时
教案内容：
一、教学说明：
1．学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。
2．他们已经能用Hi, hello, Good morning，This is my mum等句式来进行问好。
3．学生在入学前，或多或少知道一些学生用品，如pen, pencil等，但他们可能对出现的'单词卡片不是很了解。
二、教学内容
1)认知内容：
a.能听懂，会说单词book, bag , pencil , pencil box。
b.能听懂并会说This is a ….介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
2）能力要求：
在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。
3）情感态度：
学会用This is a ….表达自己的意思。
三、教学提示：
1.媒体准备：
图片，录音机，书，包等
2.教学关注点：
1)关注整体认读卡片单词book和bag。
2)指令性的知识学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学生会在一定的情境当中运用这些指令；
四、教学步骤：
PROCEDURES
Pre-task preparation: warming up
1.Listen and try to sing a song< Good morning to you >
2.Greetings. Hello, Hi, Good morning.
3. Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my …
While-task procedure:
Words teaching: book, bag , pencil , pencil box .
1.Students sing the song again.
Present the new words.
Teacher shows the object and ask: What is it?
Students may say: bag, book….
2.Read and teacher and read one by one .
3.Show the word cards and read.
4.Listen and read after the tape.
5.Quick response.
Post-task activity:A game
Play a game: Simon Says.教师清晰地向学生介绍游戏的规则。
Assignment:Listening and speaking
1.Listen to the tape, say and act Page 19.
2. Play the game (Simon Says) with their family让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐。
Homework:
课题：Unit4Mybag第二课时
教案内容：
一．教学内容
认知内容：
1）能听说单词book, bag, pencil, pencil box.
2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3）能听说句子This is a…
情感态度：通过学生对本课单词的学习，培养学生良好习惯。
二、教学提示
1.媒体准备：
图片、单词卡片、歌曲磁带
2．教学关注点：
本课中的句子例如：This is a book..对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一教学难点，可从以下方面做努力：
1）采用学生喜欢的游戏，让学生在游戏活动中操练巩固句子。
2）多创设学生间的合作交流的机会，促进学生的口语表达能力。
三．教学步骤
Procedures
Pre-task preparation：warmer
1.Talk
2. Listen and act.(Tape and recorder)
T: Ask pupils to answer the questions.
3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher.
a) Sit down, please.
b) Put it down.
c) Show me your book.
d) Open your book
e) Close your book.
f) Show me your pencil-box.
g) Open your pencil-box.
h) Show me two pencils.
i) Close your pencil-box.
请学生跟着老师“听听做做说说”。在听听做做说说中感知句子的含义。既加大了语言输入量，又调节了课堂气氛。使学生在轻松、愉快的氛围中进行听说训练。 While-task procedure
1. Song“A pencil ”
2. Introduction : This is a book.
3. Open books and read A Learn to say .
Questions:
What is it？This is a …..
(Tape and recorder)
1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils
2.T: Ask pupils to follow and repeat T-Ps( Passing game)
3: T: Ask pupils to pass the apple and say “This is a book ” one by one
4. T: Ask pupils to describe “book”
Guess:
What is it？Guessing game(guess the word)
1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess通过猜谜游戏引出新单词，激发学生的学习兴趣。
2．Imitation
3. Question
4. Read the book again
5．Introduction This is a …..
Imitation and playing a game
One , two , three . put the book in the bag .
One , two , three . put the pencil in the pencil box .借助实物，通过游戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在边玩中操练句子This is a … .让学生在玩中学，在学中玩，使学生在游戏中习得语言。通过提问，提供学生运用语言表达思想的机会。培养学生善表达、能交际的能力。
Imitation and read the word card.
Post-task activityActivity:
1.Reading the new words.
2. Practise sentence This is an/a… (pictures and word card)
Ask pupils to read the new words.(pupils show objects)
Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works.
Select pairs to practise to the class.
Sing the English song“A pencil ”通过活动，学生在轻松愉快的环境中进行句型操练，把单词放在句型中操练，把单词教学与句子教学整合起来。让学生在轻松快乐的歌曲中有效的巩固所学单词。
Assignment
1. Read page18-19after the tape
Homework:
5、四下unit2 period4陕旅版小学英语教案一等奖
教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、PPT
教学过程：
Step1、Warm-up
师生之间相互问候
Step2、Presentation Free talk
T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。
教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、PPT
教学过程：
Step1、Warm-up
师生之间相互问候
Step2、Presentation Free talk
T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。
8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who s going to go to the airport?
9、Listen and repeat.(教师随机解释 passport)
Step4、Practice
1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(师说答语，学生找到相对应的问句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who s going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o clock tomorrow morning. Daming
2、分角色表演课文对话
Step5、Extension
Step6、Summary and homework.
1、 Summary 欣赏 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o clock, At 7 o clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It s me! It s me !
2、 Homework
(1)Read the words and text
(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况
6、小学四年级英语上册Unit4教学反思
本部分学习的核心句型是：Wherearethekeys？Aretheyonthetable？No，theyare t.教材通过John与妈妈寻找钥匙的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
亮点：
1.能够充分利用文本所提供的语境，让学生在真实的语境中感知体验Wherearethey?Theyare…..Arethey…？Yes,theyare.／No,theyaren t.
2.运用不同的自创语境让学生在有信息差的语境中巩固练习所学。
3.在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了运用语言的成效。
不足和建议：
1.本单元中名词的复数形式及其数的`运用是一个重点也是一个难点，A部分talk是单数形式，B部分talk是复数形式。虽然是在不同的课中呈现，从拓展运用来看，学生掌握的不是很好，尤其是中等偏下学生直接就是itthey不分。建议通过根据图片进行对话练习，在反复练习中使学生进一步区分明确。
2.表演对话时，可以让生给生纠错，提高学生的听力注意力。
7、陕旅版四下Lesson《Pass me the hammer.》优秀
在教学实践中不断地摸索与寻找适合小学生学习英语的学习方法。我在教授每一课的新知识时，总是会单独拿出来一节课让学生来学习新单词，但发现学生对于单词的记忆和掌握效果不如自己想象中的要好。于是，在学习Pass me the hammer这一课时，我准备尝试在教授新单词时同时让学生造句子，看看学生是否能接受得了。事实证明，这个方法用对了！
本课共有五个新单词，pass（传递），mend（修理），computer（台式电脑），move（移动）和hammer（榔头）。首先，我先讲单词归类，pass，mend和move为一组，都是动词，computer和hammer是一组，都是名词。先用动作或实物导入这些这些单词的意思与读音，学生可对这些单词有一个初步的印象。然后，用学生已会的一些单词导入句子。小学生对于语法的.概念比较的模糊，所以我先写出了一个例句，让学生凭借已学的知识先猜测句意。例如pass一词，我写出“Pass me the book”，有些学生一下子就猜出来了意思是“把书递给我”。于是我先后写出了“Pass me the pen”和“Pass me the pencil”，学生就很容易根据例子正确理解了这两句话的意思。我将这三句话写在一起，让学生自己对比，自己总结想要表达“把…递给我”该怎么说，学生根据老师的提示和引导就可以得出“Pass me …”的句型了。讲到这里的时候，大部分学生都会说会做了。得出结论后，我让学生自己造句“把那个榔头递给我”，学生就可以不用费任何功夫造出“Pass me the hammer”.这样不仅让学生反复看和读这个单词，做到眼熟并无意记忆，而且也让学生掌握了这个单词的用法。后面的单词同样也采取上面的方法。这样，一个句子让学生将本课的新单词结合起来记忆，同时也掌握了重点句型。
当时上完这节课的时候，我就感受到了成功的喜悦。学生们对于用新单词造句感到有挑战性，所以会积极地思考与回答。尽管有一些这样或那样的错误，但部分人的表情告诉我，他们会了！在后面的练习和检测中，学生的成绩也告诉了我，这个方法是对的！
由于在教学中还缺乏经验，所以在教学方法的选择上一直都有或多或少的疑惑，这一课的成功为我的英语教学指明了一条道路。当然，其中也有不足的地方，一些学困生有些跟不上老师的步伐，单词还没有消化，更别说句子了。
所以在后期的教学中，我还得不断地探索与修正方法，争取让更多的同学都能接受并适应我采用的教学方法。
8、英语三上《Lesson Whats this》陕旅版教学反思
本课的教学目标如下：语言知识目标：听，说，认，读词语Carl，Cathy，Carla，clever，quiet, pretty,句子He is clever. She is pretty.听，说，读，写词语her, his, eye, nose, hair,句子What is his name? His name is Peter. What is her name? Her name is Zhou Pei.语言技能目标：继续拓展用于描写人物外貌特征的英文表达，遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些表达方式。情感态度目标：学会基本的自主学习方法，并逐步形成正确的人生价值观。
下面是我的教学流程：在导入环节，利用师生问答的方式复习巩固前面学习过的句型，同时使学生在真实的语境中灵活运用学过的句型，提高口语表达水平。接着引出两位新朋友，Peter和Zhou Pei，学习What is his name? His name is Peter. What is her name? Her name is Zhou Pei.同时学习两个形容词clever, pretty，接着引出三幅图片，分别是Carl，Cathy，Carla，继续操练巩固以上句型，同时学习描述人物外貌，由老师展示，小组合作，以及自由描述的方式逐步提高学生对人物描述的.能力。下面通过引出姚明，姚晨，大头儿子和柯南四个明星人物，继续巩固已经学过的知识，同时提高学生在真实语境中运用语言知识的能力，达到学以致用的目的。
下面来到Let s guess这一环节，让学生针对本班熟悉的同学进行描述，其他人进行猜测，同时老师提供示范，语言支架和参考词汇。在以上环节结束后，给学生展示一段文字，进行思想方面的升华，形成正确的价值观。接着是一段视频，感知字母T的发音，并列举相关单词。最后是针对本课的练习和作业。
本课的教学目标基本达成，效果较好。使学生在真实的语境中运用语言知识，达到了学以致用的目的，提高了口语表达水平。我觉得本课有两大亮点：一是通过引入姚明，姚晨，大头儿子和柯南四个明星人物，继续巩固已经学过的知识，同时提高学生在真实语境中运用语言知识的能力，达到学以致用的目的，提高了学生的学习兴趣和欲望，乐于表达，并且贴近生活。
再次，思想品德方面，引入了In our life, the most important thing is not that we are beautiful or ugly, smart or stupid, great or common, more important is that we can be confident, brave and happy everyday and make ourselves super. 在我们的人生中，重要的不是我们长得美或丑，聪明或愚钝，伟大或平凡，更重要的是我们能够自信，勇敢，快乐充实地过好每一天，做最好的自己，有利于培养学生形成正确的人生价值观。
同时本课也有一些不足，例如，在课堂描述学生这一环节，课堂秩序有些混乱，应该在更有序的情况下进行，再次，练习的时间有些少，应该安排好操练的时间，使学生有更多的时间巩固和操练本课的重点知识。
在今后的课堂中，要不断反思自我，不断创新，争取打造高效课堂。