三年级上《This is my father》教学反思
1、三年级上《This is my father》教学反思
本单元的新知点较多A部分的对话句型： This is myfather/mother/brother/sister . 其中就包含了家庭成员类的单词．需要在授课过程中首先进行讲授和操练．对话部分还有Nice to meet you.这个句型也是很重要．虽然是复现第二单元的内容，但是同样需要在课堂提醒和注意．还有需要学生注意的就是对话中出现的人物，特别是先生Ｍr.夫人 Ｍrs.小姐Ｍiss这三个词在词义上和读音上的区别．
在教授对话部分时，创设了家庭的情境，让学生学着介绍自己的家庭或者模仿课本上的对话进行练习，收效很不错．而且在不断的练习中，学生很自然的运用所学习的语句，一轮下来，很多学生不但可以掌握句型还可以把课文就背诵下来．
而本单元的单词是水果类．不少同学在新课之前就可以说出苹果和香蕉的`英文单词．说明同学们对于此类单词还是很有兴趣的．配合本课的新授单词我准备了新鲜的水果，五彩斑斓的图片，很大的吸引了学生们的注意力．教授完毕，课文最后的水果儿歌又给我们提供了操练的材料．
2、四年级下册《This girl is good》教学反思
成功之处：
整节课我主要围绕着课文的重点单词和句型的教学来设计。先从说chant入手，复习了旧知，也引出了今天的课题；又设计了“评画”活动，对本课的'语言点进行展现，让学生感知，并且充分地进行操练，降低了学习的难度。在学习课文的时候，我根据课文内容设计了一些简单问题，让学生在了解课文的同时，又能对今天的重点句型进行巩固。整体来说，这堂课还是能够做到重点突出，基本实现了预定的教学目的。设计的环节能够贴近学生的生活，学生参与热情高，学习效果也很不错。
不足之处：
首先是教学时中文使用太多，可再适量加入一些英语课堂用语，充分营造课堂英语氛围。其次，教师对学生掌握英语的情况，尤其是对旧知的掌握情况不够了解，导致自己在某些环节的处理上显得比较罗嗦，浪费了一定的课堂时间。再次，在教学环节执行方面有不妥之处，自己在教授单词时花费了太多时间，导致后面学生没有时间对今天所学的知识进行操练。
在今后教学中，我要继续的学习和成长，不仅要备好教材，还要备好学生。平时要多了解学生，多做一些调查研究，从各方面提高自己的教学能力和业务水平，争做一名优秀的英语教师。
3、英语三年级上册《This is his head》个人的教学反思
这节课我最大的收获和体会便是如何让英语课堂充满活力和生命力，在乐中学，经过反思自己的课堂，我总结了以下几点。
1、在教授这一课时，通过旧知激发学生学习英语的`积极性，在引出新授之后，创设情境让学生练习新授内容以巩固新授，再次加深理解并学会在情境中应用。
2、利用熊猫卡片作为教学道具来达到对身体各部位讲解的目的。
3、充分运用歌曲、动作、说唱、游戏等方式，来调动学生学习英语的兴趣，让学生在说唱中掌握重要单词和句型，让学生在玩中学，学中玩，符合三年级学生的特点。
4、在教授单词的过程中，注重发音。尤其是head和hand的发音区别：hand口形大一点，head口形小，hand有鼻音，而head 没有鼻音。
5、小组合作既能培养学生的合作精神又能让所学知识在实际情境中运用，是个很不错的教学方法。
6、本课在充分调动学生积极性的同时，对比较胆小内向的学生关注得不够到位，应该多鼓励他们大胆举手参与课堂活动。还有一些学生对单词的发音掌握也不够到位还需要纠正。
4、五年级上册英语《My father helps me》教学反思
本册 第九单元课题是：My father helps me . 这单元的重点是有关家庭生活的一些日常琐事，如 cook a meal, water plants, clean the window, make the bed, have a meal, iron clothes etc, 这些事情都与孩子们的日常生活中经常遇到的事情，在学习如何用英语表达这样的句子时，我认为有必要给学生们解释清楚有关时态与人称的三个问题
1.描述生活中经常做的事情用一般现在时。
2.一般现在时中第三人称单数做主语时动词后面应加“S”。
3.“我，他，她”在英语中的主格与宾格。这单元的句型虽然简单，但要学生充分理解，并且能根据所学句子的模式自己造句，能用已学新知进行举一反三，以上三个问题是不能忽视的。
在学习并操练完所有的短语后，我问学生们一个问题：Who always cook a meal in your family? 学生们回答：My mother. 于是我帮助学生自己试着将这样的句子翻译成英语：我妈妈每天做饭。学生们总是给我这样的句子：My mother cook a meal every day. 我将他们造的句子写在黑板上，帮助他们自己查找问题，引导他们从时态与主语人称上进行思考，于是学生们发现：cook 的后面应该加上 “S”。这时候，我用红色的粉笔在动词cook后面加上 “S"，这样的认知过程能给孩子们留下比较深刻的印象，所学知识掌握比较牢固。
关于主格与宾格的问题，孩子们容易产生混淆。他们通常说出这样的句子： I help she. 为了让他们弄清she 与her之间的区别，我引导学生仔细看黑板上的句子： My mother cooks a meal every day.在这个句子中“My mother”可用“She”进行代替，在 I help her.这句话中，her是指的上句中的.“my mother”，也就是“she”，指导学生分清“she”与“her”在这两个句子中位置的不同，它们所充当的句子成份不同，一个是主语，一个是宾语，除此以外，所指的是同一个人，意义相同，这样让他们记住英语中主格在句中充当主语，宾语只能用宾格。
我发现在小学英语课堂上给学生讲述语法知识是一个比较困难的事情，有时候一个语法不能三言两语能说得清楚的，而太复杂的东西小学生根本无法理解。但是语法是英语说话习惯的规律或者模式，完全不提又不太可能，所以，尽可能的简单，尽可能的用学生容易理解的事物进行讲解，这在小学英语课堂上十分重要。
5、三年级英语上册《This is his head》教学反思
开课伊始，首先是师生互相问候，其次是歌曲please stand up，调动起气氛，起到了预热效果，然后由指物过渡到指老师自己的头，引出head,继而引出panda's head.最后引出本课题目This is his head.通过贴图片形式，形象直观的了解熊猫盼盼身体器官。我个人觉得此处展示一个毛茸茸的熊猫玩具，摸着它的身体部位更形象直观，然后提出本课的'总的任务，文本学习后我们要玩拼图游戏，看看谁观察的仔细，听得认真。最后巩固练习时通过让学生贴图片形式，对熊猫的身体器官加深印象，巩固单词及句型。
在巩固和机械操练环节我个人觉得活动过多，可否因时间限制忍痛割爱个别题目？或者是在砸金蛋是挑2-3个题目练习，不必一一点开？chant 编排由此及词组然后到句型，看得出王老师精心思考，费了一番功夫，个人建议Head,head,his head直接改为Head,head, this is his head.给学生一个完整的举行感知更快接触重点句型。教师不要低估学生的接受能力，相信他们！
6、三年级上《This is my father》教学反思
本单元的新知点较多A部分的对话句型： This is myfather/mother/brother/sister . 其中就包含了家庭成员类的单词．需要在授课过程中首先进行讲授和操练．对话部分还有Nice to meet you.这个句型也是很重要．虽然是复现第二单元的内容，但是同样需要在课堂提醒和注意．还有需要学生注意的就是对话中出现的人物，特别是先生Ｍr.夫人 Ｍrs.小姐Ｍiss这三个词在词义上和读音上的区别．
在教授对话部分时，创设了家庭的情境，让学生学着介绍自己的家庭或者模仿课本上的对话进行练习，收效很不错．而且在不断的练习中，学生很自然的运用所学习的语句，一轮下来，很多学生不但可以掌握句型还可以把课文就背诵下来．
而本单元的单词是水果类．不少同学在新课之前就可以说出苹果和香蕉的`英文单词．说明同学们对于此类单词还是很有兴趣的．配合本课的新授单词我准备了新鲜的水果，五彩斑斓的图片，很大的吸引了学生们的注意力．教授完毕，课文最后的水果儿歌又给我们提供了操练的材料．
7、外研社小学三年级上册《This is his head》优秀教学反思
我上的这节课是 Module10 Unit 1 This is his head的知识。本课的语言目标是学习新单词head, eye, ear,nose ,mouth 以及句子 This is his…。
在教学中，我首先以日常英语口语与学生交流，让学生在真实的语境中感受英语，从而锻炼和提高英语口语运用能力，其次采用英语儿歌作为热身运动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，达到英语教学的情感目标和能力目标，给学生展现自我才能的机会。在单词教学中，我采用愉快教学法，卡通人物教学法，游戏教学法，充分利用多媒体课件和自己手中的单词卡片，小丑卡通画, 肢体语言让学生直观地感知,理解,学习,掌握新单词，通过游戏活动（蒙住学生的眼睛来贴有关单词的图片）来巩固单词,同时也活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性.在单词的教学中，我还自编了一个chant使学生达到能够熟练应用身体部位名称的目的，培养学生的'认知能力。在课文的导入时，我采用了另外一张卡通图画，创设一个故事情景，说我有一个朋友，问学生想不想见见我的朋友呢？这个情景是为了再次引起学生们的兴趣，
新课程标准提出：认知目标要从重视语言要素转向语言实际能力的运用，所以在整堂教学中，我都从激发学生的兴趣入手，循序渐进，发挥学生的自主性、创造性。
我觉得这堂课的不足之处体现在：在介绍小丑后，应该让学生动手摸一摸，培养学生的动手能力，辨别能力，同时游戏也有地方要改变。
8、外研社英语三年级上册《This is his head》教学反思
本课教学紧扣新课程标准。教学从学生的认知规律入手，由浅入深，由易到难。课堂教学设计把句子教学融入到词汇教学当中，把学习内容融入到游戏当中，以竞猜、歌曲、竞赛、游戏等灵活多变、活泼有趣的形式，使学生在学习过程中感到既紧张又有趣，增加了课堂的教学感染力，同时也为学生创设了宽松、和谐的英语学习环境。整个教学设计突出让孩子们在玩中学、做中学，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型的教学思路，教学方式和方法符合小学生的年龄特点和认知规律。在语言的习得与运用中，从学生的生活经验出发，设计介绍熟悉的人或玩具的`活动，将教学内容与学生的生活实际相联系，活化了教学内容，它不但给学生提供了使用语言、展示所学知识的平台，使学生有了自主发展的时间和空间，而且提高他们综合运用语言的能力，让学生能使用英语做事情，体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，更培养了学生的综合实践能力，提高教学效果，取得了良好的教学反馈。教学设计还突显了师生互动、生生互动多项交流的设计理念，为学生营造想说、乐说、敢评的氛围。
在教学中，评价贯穿教学始终，有教师评价，生生互评，小组评价等，但在教学评价的实施过程中，由于设计小组间的竞赛，低年级的孩子好动难于控制，因此需要教师灵活地引导和及时的调控，以免造成学生活跃有余，但认真学习、专心聆听同学发言的态度不足的情况。