《学做时间的小主人》教学设计一等奖
1、《学做时间的小主人》教学设计一等奖
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《学做时间的小主人》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。
2、感受学习时间的短暂，从而认识到我们应该节约时间，合理规划利用时间。
活动构思：
1、活动原则
小学心理健康教育活动课的呈现的形式主要是以学生参与活动——感知体验，从而达到助人自助的目的。本辅导活动力求在丰富的活动中，让学生全体参与，在预设的各种情境中获得认知、体验，从而上升到改变认识。本活动体现了心理健康教育的趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性原则。
2、活动形式
热身游戏、听故事、生命度量、做激励卡、合理规划等部分组成。
3、重点难点
本辅导活动重难点是认识珍惜时间的意义与珍贵，初步尝试如何去合理规划时间、管理时间。
活动准备
1、故事“时光老人和流浪汉”。
2、“生命度量尺”。
3、学习小卡片
活动设计
一、热身运动
师：同学们，我听说我们班的同学非常聪明与自信，有没有信心把它展示给大家？
生：有！
师：真棒！那么今天我们一起来上一节心理活动课，看看谁做的最好。活动之前我们先来做个游戏，游戏的名字叫“我是小小闹钟人”，（投影出示小闹钟）让我们一起来模仿闹钟。老师先说一下游戏的规则：我们的右手呢，就相当于是闹钟的时针，左手呢，就相当于分针。那我说12点时，大家说可以把两只手高高举起，（师生边说可以边表演）我说3点呢，大家可以右手举起，左手放平，我说“铃……”时呢，大家就全身抖动起来。会了吗？
师：同学们可真聪明，下面游戏正式开始，请同学们悄悄的起立。
（教师的口令由慢变快，从1点、4点、9点……变动）
师：刚才同学们模仿的惟妙惟肖，证明我们确实很棒。请坐下。
二、创设情境，导入新课
师：尽管是一种游戏，但就在我们的挥手之间，几个小时就过去了，时间就是这样，既看不见，又摸不着，但我们每个人都离不开它。今天我们就一起来感受一下，聊聊时间这个话题。（板书——时间）
师：不同的人对待时间有各种不同的态度，老师这有几种对待时间的态度。请同学看大屏幕，我们一起齐读：
聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间；
愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间；
勤奋的人创造时间，无为的人放弃时间；
懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。
师：同学们读得真棒！你能告诉大家你喜欢那种对待时间的态度？
生1：我喜欢聪明的人去利用时间。
生2：我喜欢勤奋的人创造时间。
……
师：我们的同学都愿意做聪明的人或者勤奋的人，好好利用时间，抓紧时间，创造时间，珍惜时间，可是要想达到这些目标我们就要成为时间的主人。去做时间的小主人（板书：做——的小主人）齐读课题。
三、调查体验，深化认识，感受时间的重要性。
（一）时间就是知识。
1、体验一分钟的时间。
师：同学们平时可能不注意一分钟的时间，现在请大家闭上眼睛，听音乐体验一分钟的时间。
学生交流一分钟的长短。
师总结：我们平时根本就感觉不到时间一分一秒地过去，也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走！
2、体验一分钟能做些什么。
师：同学们可不要小看这一分钟的时间，这短短的一分钟能做好多事情呢？不信咱试试
做口算题
师：刚才我们试验了一下，一分钟算十几道口算题，大家觉得，这一分钟我们还能来做什么？如果我们把平时浪费掉的许多个一分钟，都用来学习，我们该能尝到多少知识啊！所以对于我们来说，时间就是什么？（时间就是知识。）
（二）时间就是财富。
师：那么在工农业生产中，一分钟能创造多少财富，请大家看：
出示投影：（一分钟：1台先进的.采摘机可摘西红柿69千克。1台新型的太阳能水泵可抽水3、8吨。1台高速轮转印刷机可印报纸1300多张。）读给大家听。
通过这些调查交流我们感受到，对于工人叔叔来说时间就是财富。
（三）时间就是生命。
在医务人员争分夺秒的抢救生命垂危的病人的时候，对于他们来说时间又是什么。（时间就是生命）。
（四）时间就是胜利。
在激烈的战斗中，时间就是胜利。
师：通过说以上的事例，同学们感受到时间怎么样？（珍贵）
四、听故事，感悟要珍惜时间
师：然而，在时间的赛场上，有人并不懂得珍惜，让我们一起进入时光隧道，认真聆听这样一个故事。（投影播放故事：时光老人与流浪汉）
师：那么听了这个故事，同学们有什么感想呢？
生1：我们以后要好好珍惜时间。
生2：我们以后要好好学习，不虚度光阴，不要像流浪汉那样一事无成。
……
师：正如同学们所说，对待时间的态度决定着自己的人生和命运。时间就象流水一样一去不复返，我们要好好珍惜时间，不要虚度光阴。
五、生命度量，实验体悟
师：时间是有限的，生命也是有限的。现在每人请您拿起桌上的纸条，我们来制作一个生命量尺，把它平均分成10份，写上10、20、30……100。假如我们的生命就是手中这根长长的纸条。假设我们每个人都能活到100岁，这样的一段生命对我们来说应该是漫长的。
1、现在请你剪去从55或60岁开始往后的这一段属于我们退休的年龄。（动手剪）把这段时光放在桌子上。我们发现生命量尺变短了。
请同学们再剪去从30岁开始属于我们工作的时间。（动手剪）把这段时光放在桌子上。生命量尺变得更短了。
可是我们还要剪去上幼儿园之前的这一段时光。
2、老师发现有些同学有点舍不得了。好，剩下的就是我们在校学习的时间了，今年我们已经是三年级了，10岁了，剪掉这部分已经过去的学习时间，还要去掉睡觉的时间，现在你想说什么？
3、与你的同桌说说你的感受吧（学生同桌交流）
4、哪个同学愿意把你的感想告诉大家？
生1：时间很短暂，我们应该好好利用在校时间。
生2：我们要珍惜时间，好好学习。
……
（学生发言。感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。）
六、积累格言，珍惜时间，合理利用时间
师：1、同学们都发现了，在校学习的时间是那么的短暂，与漫长的人生相比，它少得可怜。在这短暂而又宝贵的时间里，我们应该怎样节约时间，好好地利用时间呢？（小组讨论）
2、同学们讨论得非常热烈，收获也一定很多，谁能与大家分享一下。（指名交流）
生1：我利用早晨的时间来背英语单词。
生2：我利用节假日去学习舞蹈。
……
3、同学们说的真好，老师相信在以后地学习与生活中，同这们一定能更充分有效地利用用时间。
4、讨论下面的说法对吗？为什么？
小刚说：“今天的事做不完明天再做，只要完成就行了。
小丽边写作业边看电视，她说：“这叫抓紧时间，学习娱乐两不误。”
小宁跟小军约好七点钟到他家作小制作。小宁抓紧时间预习功课到7点差6分，走到小军家正好是7点。
5、从很久以前，人们就认识到了时间的珍贵，从而写了一些鼓励大家珍惜时间的名言警句，谁知道都有哪些？
生1：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
生2：少壮不努力，老大徒伤悲
……
老师这有一些，我们一起感受一下吧（投影出示）
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲 。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
明日复明日，明日何其多！
日日待明日，万世成蹉跎。
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是不异于谋财害命的。
请同学们选择其中你最喜欢的一句，做成漂亮的书签，夹在书里，或送给自己的好朋友，让它随时随地的激励我们珍惜时间吧！
七、合理规划，利用时间
师：不知不觉中我们的活动已接近尾声了，时间这么短暂，时间又这么宝贵，在这短短的40分钟时间里、你得到了哪些收获？
生1：我知道了时间是宝贵的，它一去不复返。
生2：我知道了要好好利用时间，不要虚度光阴。
师：很高兴和大家度过了愉快的40分钟，在这40分钟里，老师也是快乐的收获者，谢谢大家！同学们，让我们从今天起，珍惜每分每秒，与时间比速度，向时间要效率，做时间的小主人。最后就让我们在一孩子们，加油！
时光老人与流浪汉。
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”
流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看见几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起来。正巧，又碰到时光老人。他“扑通”医生跪下，哀求时光来人再给他一个青春。“我做了件蠢事！”时光老人冷笑说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
时光老人是那么生气，从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒。
2、《学做时间的小主人》教学设计一等奖
作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的最新《学做时间的小主人》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。
2、感受学习时间的短暂，从而认识到我们应该节约时间，合理规划利用时间。
活动构思：
1、活动原则
小学心理健康教育活动课的呈现的形式主要是以学生参与活动——感知体验，从而达到助人自助的目的。本辅导活动力求在丰富的活动中，让学生全体参与，在预设的各种情境中获得认知、体验，从而上升到改变认识。本活动体现了心理健康教育的趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性原则。
2、活动形式
热身游戏、听故事、生命度量、做激励卡、合理规划等部分组成。
3、重点难点
本辅导活动重难点是认识珍惜时间的意义与珍贵，初步尝试如何去合理规划时间、管理时间。
活动准备
1、故事“时光老人和流浪汉”。
2、“生命度量尺”。
3、学习小卡片
活动设计
一、热身运动
师：同学们，我听说我们班的同学非常聪明与自信，有没有信心把它展示给大家？
生：有！
师：真棒！那么今天我们一起来上一节心理活动课，看看谁做的最好。活动之前我们先来做个游戏，游戏的名字叫“我是小小闹钟人”，（投影出示小闹钟）让我们一起来模仿闹钟。老师先说一下游戏的规则：我们的右手呢，就相当于是闹钟的时针，左手呢，就相当于分针。那我说12点时，大家说可以把两只手高高举起，（师生边说可以边表演）我说3点呢，大家可以右手举起，左手放平，我说“铃……”时呢，大家就全身抖动起来。会了吗？
师：同学们可真聪明，下面游戏正式开始，请同学们悄悄的起立。
（教师的口令由慢变快，从1点、4点、9点……变动）
师：刚才同学们模仿的惟妙惟肖，证明我们确实很棒。请坐下。
二、创设情境，导入新课
师：尽管是一种游戏，但就在我们的挥手之间，几个小时就过去了，时间就是这样，既看不见，又摸不着，但我们每个人都离不开它。今天我们就一起来感受一下，聊聊时间这个话题。（板书——时间）
师：不同的人对待时间有各种不同的态度，老师这有几种对待时间的态度。请同学看大屏幕，我们一起齐读：
聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间；
愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间；
勤奋的人创造时间，无为的人放弃时间；
懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。
师：同学们读得真棒！你能告诉大家你喜欢那种对待时间的态度？
生1：我喜欢聪明的人去利用时间。
生2：我喜欢勤奋的人创造时间。
……
师：我们的同学都愿意做聪明的人或者勤奋的人，好好利用时间，抓紧时间，创造时间，珍惜时间，可是要想达到这些目标我们就要成为时间的主人。去做时间的小主人（板书：做——的小主人）齐读课题。
三、调查体验，深化认识，感受时间的重要性。
（一）时间就是知识。
1、体验一分钟的时间。
师：同学们平时可能不注意一分钟的时间，现在请大家闭上眼睛，听音乐体验一分钟的时间。
学生交流一分钟的.长短。
师总结：我们平时根本就感觉不到时间一分一秒地过去，也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走！
2、体验一分钟能做些什么。
师：同学们可不要小看这一分钟的时间，这短短的一分钟能做好多事情呢？不信咱试试
做口算题
师：刚才我们试验了一下，一分钟算十几道口算题，大家觉得，这一分钟我们还能来做什么？如果我们把平时浪费掉的许多个一分钟，都用来学习，我们该能尝到多少知识啊！所以对于我们来说，时间就是什么？（时间就是知识。）
（二）时间就是财富。
师：那么在工农业生产中，一分钟能创造多少财富，请大家看：
出示投影：（一分钟：1台先进的采摘机可摘西红柿69千克。1台新型的太阳能水泵可抽水3、8吨。1台高速轮转印刷机可印报纸1300多张。）读给大家听。
通过这些调查交流我们感受到，对于工人叔叔来说时间就是财富。
（三）时间就是生命。
在医务人员争分夺秒的抢救生命垂危的病人的时候，对于他们来说时间又是什么。（时间就是生命）。
（四）时间就是胜利。
在激烈的战斗中，时间就是胜利。
师：通过说以上的事例，同学们感受到时间怎么样？（珍贵）
四、听故事，感悟要珍惜时间
师：然而，在时间的赛场上，有人并不懂得珍惜，让我们一起进入时光隧道，认真聆听这样一个故事。（投影播放故事：时光老人与流浪汉）
师：那么听了这个故事，同学们有什么感想呢？
生1：我们以后要好好珍惜时间。
生2：我们以后要好好学习，不虚度光阴，不要像流浪汉那样一事无成。
……
师：正如同学们所说，对待时间的态度决定着自己的人生和命运。时间就象流水一样一去不复返，我们要好好珍惜时间，不要虚度光阴。
五、生命度量，实验体悟
师：时间是有限的，生命也是有限的。现在每人请您拿起桌上的纸条，我们来制作一个生命量尺，把它平均分成10份，写上10、20、30……100。假如我们的生命就是手中这根长长的纸条。假设我们每个人都能活到100岁，这样的一段生命对我们来说应该是漫长的。
1、现在请你剪去从55或60岁开始往后的这一段属于我们退休的年龄。（动手剪）把这段时光放在桌子上。我们发现生命量尺变短了。
请同学们再剪去从30岁开始属于我们工作的时间。（动手剪）把这段时光放在桌子上。生命量尺变得更短了。
可是我们还要剪去上幼儿园之前的这一段时光。
2、老师发现有些同学有点舍不得了。好，剩下的就是我们在校学习的时间了，今年我们已经是三年级了，10岁了，剪掉这部分已经过去的学习时间，还要去掉睡觉的时间，现在你想说什么？
3、与你的同桌说说你的感受吧（学生同桌交流）
4、哪个同学愿意把你的感想告诉大家？
生1：时间很短暂，我们应该好好利用在校时间。
生2：我们要珍惜时间，好好学习。
……
（学生发言。感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。）
六、积累格言，珍惜时间，合理利用时间
师：1、同学们都发现了，在校学习的时间是那么的短暂，与漫长的人生相比，它少得可怜。在这短暂而又宝贵的时间里，我们应该怎样节约时间，好好地利用时间呢？（小组讨论）
2、同学们讨论得非常热烈，收获也一定很多，谁能与大家分享一下。（指名交流）
生1：我利用早晨的时间来背英语单词。
生2：我利用节假日去学习舞蹈。
……
3、同学们说的真好，老师相信在以后地学习与生活中，同这们一定能更充分有效地利用用时间。
4、讨论下面的说法对吗？为什么？
小刚说：“今天的事做不完明天再做，只要完成就行了。
小丽边写作业边看电视，她说：“这叫抓紧时间，学习娱乐两不误。”
小宁跟小军约好七点钟到他家作小制作。小宁抓紧时间预习功课到7点差6分，走到小军家正好是7点。
5、从很久以前，人们就认识到了时间的珍贵，从而写了一些鼓励大家珍惜时间的名言警句，谁知道都有哪些？
生1：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
生2：少壮不努力，老大徒伤悲
……
老师这有一些，我们一起感受一下吧（投影出示）
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲 。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
明日复明日，明日何其多！
日日待明日，万世成蹉跎。
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是不异于谋财害命的。
请同学们选择其中你最喜欢的一句，做成漂亮的书签，夹在书里，或送给自己的好朋友，让它随时随地的激励我们珍惜时间吧！
七、合理规划，利用时间
师：不知不觉中我们的活动已接近尾声了，时间这么短暂，时间又这么宝贵，在这短短的40分钟时间里、你得到了哪些收获？
生1：我知道了时间是宝贵的，它一去不复返。
生2：我知道了要好好利用时间，不要虚度光阴。
师：很高兴和大家度过了愉快的40分钟，在这40分钟里，老师也是快乐的收获者，谢谢大家！同学们，让我们从今天起，珍惜每分每秒，与时间比速度，向时间要效率，做时间的小主人。最后就让我们在一孩子们，加油！
时光老人与流浪汉。
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”
流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看见几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起来。正巧，又碰到时光老人。他“扑通”医生跪下，哀求时光来人再给他一个青春。“我做了件蠢事！”时光老人冷笑说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
时光老人是那么生气，从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒。
3、《学做时间的小主人》教学设计一等奖
学做小主人（一）
教学目标:
1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、学习的主人。
2.通过寻找小岗位的工作,使学生发现自己的.价值和责任。
教学过程：
一、导入，启发谈话。放一段录象，仔细看看录象中的小朋友在干什么？
二．学习讨论
1.首先组织学生讨论:在学校里,哪些做法才是小主人的行为?
2.说说对小主人的理解。
3.班级里可以设置哪些小岗位?你适合在哪个岗位上工作?准备怎么做?
4.在小岗位上完成任务的过程中,遇到困难怎么办?
5.在小岗位上做久了,感到烦恼了怎么办?想转换岗位应该怎么做?
6.让学生感到当小主人并不是一帆风顺的。
7.学生讨论:在小岗位上,别人提意见怎么办?
8.小结：做小主人时,不仅要学会评价别人,也要学会准确评价自己。
三．总结：
通过寻找小岗位的工作，我们小朋友意识到自己是学校的主人、学习的主人。自己整理书包;积极发言,表达自己的想法。用好的东西放回原处并整理好;拣起草坪中的垃圾,主动爱护校园环境。
学做小主人（二）
教学目标:
1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、班级的主人。
2.通过才艺展示，使学生发现自己的价值和责任。
教学过程：
一.启发谈话
上节课，我们通过学习了解到了每个小朋友都有自己的兴趣爱好，老师也知道你们都是有才有艺。所以这节课老师想让你们展示一下自己的才华。
二．才艺大比拼
1.学生把自己参加兴趣活动的成果收集起来。
2.学生将成果用来布置教室,成为兴趣活动成果展览。才艺表演。
3.学生用《学校生活棋》进行游戏,提高学生的是非判断能力,强化学生良好行为习惯的养成。
三．学生讨论：
1.自己有哪些特长和兴趣爱好。
2.自己是否喜欢参加课外兴趣小组。
3.说说出学校有哪些兴趣小组。
4、《学做时间的小主人》教学设计一等奖
教学目标
1.能够直面学习中遇到的困难,学会自己解决问题。
2.通过学习，充分利用零散时间，达到事半功倍的效果。
3.学会合理安排时间，提高学习和生活的效率。
教学重点：
了解学习的快乐,在学习之中感受快乐;掌握克服学习中各种问题的方法。
教学难点:
学会合理安排时间，充分利用零散时间，提高学习和生活的效率。
教学过程
一、导入新课
我们从出生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。这个过程中往往是充满乐趣的，但也会遇到一些困难。说说你在学习的上碰到过哪些困难呢？
二、新知讲解——学习困难我不怕
师：回想一下，在你们学习的`过程中，有没有碰到过哪些困难呢？
生1：摔了很多次，还没有学会骑自行车。
生2：练书法手臂又酸又痛。
生3：怎么也记不住英语单词。
生4：不知道怎么下笔写作文。
……
说说你遇到的困难吧。
观察课本26页的两幅情景画，说说这些同学解决困难的方法正确吗？（不正确）
师：那么，面对这些学习中的困难，我们应该怎么做?
1：写作难，随声带一个本子，记录好词佳句。
2：做题难，遇到不懂的问题时，可以请教别人。
3：背诵难，遇到背诵不过的古诗词或者记不住的英语单词时，可以与学习好的同学交流经验，并将这些优良方法运用到自己的学习中。
师：同学们，当我们在学习中遇到困难的时候，要想方设法地克服困难，这样我们就能获得学习的快乐。
【设计意图：让学生勇于面对学习中遇到的困难，并且想办法克服困难，获得学习的快乐。】
小结：通过的学习，我们感受到学习的快乐，认识到即使遇到困难，也不要轻言放弃，要想方设法地克服困难，从而获得更大的快乐。
三、新知讲解——我和时间交朋友
要想学得好，还要学会合理地安排时间，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分的休息。我们一起来看看书本27页的两个小朋友在相同的时间各自都在做什么？
思考：你认为他们谁抓紧了时间？说说你的理由。
实践活动：请你真实地记录下自己一天的学习生活,然后和同学们交流。从不同的记录表中,你发现了什么?
师:在我们的日常生活中,有许多零星、片断的时间,这样的时间叫做零散时间。这些时间不在意的话就会悄悄流逝,但如果能充分利用,就能使我们的学习和生活事半功倍。说一说你有什么充分利用零散时间的好点子？
1.上学路上背几首诗。
2.候车时读几页书。
3.周末闲暇时练几道题。
…..活动：给自己做个合理利用零散实践的计划表吧。
师：时间掌握在每个人的手里。想一想：我们怎样才能把一件事情做得又快又好呢?
1.给自己定个目标。
2.给自己规定完成的时间。
3.请身边的人帮忙监督自己。
说说你还有哪些方法？
活动：会利用和抓紧时间的人,能为自己制定规划,提高学习和做事的效率。我们试着来做一份周末学习生活安排表,并督促自己坚持执行,和时间交朋友。
5、《学做时间的小主人》教学设计一等奖
教学目标
1、能够直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。
2、通过学习，充分利用零散时间，达到事半功倍的效果。
3、学会合理安排时间，提高学习和生活的效率。
教学重点：
了解学习的快乐，在学习之中感受快乐；掌握克服学习中各种问题的方法。
教学难点：
学会合理安排时间，充分利用零散时间，提高学习和生活的效率。
教学过程
一、导入新课
我们从出生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。这个过程中往往是充满乐趣的，但也会遇到一些困难。说说你在学习的上碰到过哪些困难呢？
二、新知讲解——学习困难我不怕
师：回想一下，在你们学习的过程中，有没有碰到过哪些困难呢？
生1：摔了很多次，还没有学会骑自行车。
生2：练书法手臂又酸又痛。
生3：怎么也记不住英语单词。
生4：不知道怎么下笔文。
……
说说你遇到的困难吧。
观察课本26页的两幅情景画，说说这些同学解决困难的方法正确吗？（不正确）
师：那么，面对这些学习中的困难，我们应该怎么做？
1：难，随声带一个本子，记录好词佳句。
2：做题难，遇到不懂的问题时，可以请教别人。
3：背诵难，遇到背诵不过的古诗词或者记不住的英语单词时，可以与学习好的同学交流经验，并将这些优良方法运用到自己的学习中。
师：同学们，当我们在学习中遇到困难的时候，要想方设法地克服困难，这样我们就能获得学习的快乐。
设计意图：让学生勇于面对学习中遇到的'困难，并且想办法克服困难，获得学习的快乐。
：通过的学习，我们感受到学习的快乐，认识到即使遇到困难，也不要轻言放弃，要想方设法地克服困难，从而获得更大的快乐。
三、新知讲解——我和时间交朋友
要想学得好，还要学会合理地安排时间，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分的休息。我们一看书本27页的两个小朋友在相同的时间各自都在做什么？
思考：你认为他们谁抓紧了时间？说说你的理由。
实践活动：请你真实地记录下自己一天的学习生活，然后和同学们交流。从不同的记录表中，你发现了什么？
师：在我们的日常生活中，有许多零星、片断的时间，这样的时间叫做零散时间。这些时间不在意的话就会悄悄流逝，但如果能充分利用，就能使我们的学习和生活事半功倍。说一说你有什么充分利用零散时间的好点子？
1、上学路上背几首诗。
2、候车时读几页书。
3、周末闲暇时练几道题。
活动：给自己做个合理利用零散实践的计划表吧。
师：时间掌握在每个人的手里。想一想：我们怎样才能把一件事情做得又快又好呢？
1、给自己定个目标。
2、给自己规定完成的时间。
3、请身边的人帮忙监督自己。
说说你还有哪些方法？
活动：会利用和抓紧时间的人，能为自己制定规划，提高学习和做事的效率。我们试着来做一份周末学习生活安排表，并督促自己坚持执行，和时间交朋友。
6、《做学习的主人》的教学反思
无处不在的精品- 《做学习的主人》这一节公开课总算上完了，我对课堂上学生的精彩表现很满意，他们的精彩呈现了课堂的魅力所在。正如听课老师所言：你们的学生说得太棒了！我认为课堂上学生的主动与被动，完全取决于教师。一节课的教学理念、教学设计、问题的引入、教师的启发诱导等都很关键，这些方面直接制约着学生的行为——会与不会，说与不说。
我在构思教学设计时，力求新颖、独特且有一定的趣味性，还要贴近儿童的生活，要与生活实际紧密相连。为此，课堂上呈现出了五大版块内容：解决冬冬的烦恼、比赛背古诗、帮小军出主意、故事表演《时间老人的礼物》、展示有关时间的格言。将活动融入整个教学环节之中，增强了教学的趣味性，使学生在做中学，学中玩，淡化了文本内容，从而使学生乐于接受，易于接受。
另外，在整个教学活动中，对每个问题的设计上，我花了一定的心思，尽量淡化问题的难度，使问题生活化，情趣化。如：解决完冬冬的烦恼后，我延伸了这样的问题：你在学习中遇到过困难和烦恼吗？你是如何解决的？于是，学生们纷纷举起了小手，向老师和同学倾诉心中的烦恼与困难。杨丽文说：“我在读书时遇到不认识的字很烦恼。”柴强说：“我作业写不上很烦恼。”包帅说：“老师，我课文背不会，我好烦恼。”又如：课文学完后，我设计了这样的问题：通过这节课的学习，你明白了什么？学生的'积极性可高了，一个个小手高举，唯恐老师不叫自己，好热闹的场面，令我感动。学生的精彩，才是课堂的精彩！
让我最尽兴的是，我在教学时间的把握上丝毫不差，没有拖延一分钟。因为，通过本课的教学就是要让学生懂得抓紧时间，合理利用时间。正如陈宁校长评课所说：“如果你拖堂了，学生们会怎样看？”我觉得我给学生做出了表率。
当然，教学总是缺憾的艺术。在帮小军出主意这个环节中，由于我的点拨不到位，导致了学生们活动安排的时间不够合理。另外，在课堂上要时刻教育学生有礼貌，如：学生得到老师的奖赏时，应注意礼节，对老师说声“谢谢”。在今后的课堂教学中，我更应发挥自己的长处，借鉴别人好的经验，来弥补自己的不足，使自己的教学技艺达到更高的境界。
7、《做学习的主人》教学反思
《做学习的主人》这一节公开课总算上完了，我对课堂上学生的精彩表现很满意，他们的精彩呈现了课堂的魅力所在。正如听课老师所言：你们的学生说得太棒了！我认为课堂上学生的主动与被动，完全取决于教师。一节课的教学理念、教学设计、问题的引入、教师的启发诱导等都很关键，这些方面直接制约着学生的行为——会与不会，说与不说。
我在构思教学设计时，力求新颖、独特且有一定的趣味性，还要贴近儿童的生活，要与生活实际紧密相连。为此，课堂上呈现出了五大版块内容：解决冬冬的烦恼、比赛背古诗、帮小军出主意、故事表演《时间老人的礼物》、展示有关时间的格言。将活动融入整个教学环节之中，增强了教学的趣味性，使学生在做中学，学中玩，淡化了文本内容，从而使学生乐于接受，易于接受。
另外，在整个教学活动中，对每个问题的设计上，我花了一定的心思，尽量淡化问题的难度，使问题生活化，情趣化。如：解决完冬冬的烦恼后，我延伸了这样的问题：你在学习中遇到过困难和烦恼吗？你是如何解决的？于是，学生们纷纷举起了小手，向老师和同学倾诉心中的烦恼与困难。杨丽文说：“我在读书时遇到不认识的字很烦恼。”柴强说：“我作业写不上很烦恼。”包帅说：“老师，我课文背不会，我好烦恼。”又如：课文学完后，我设计了这样的问题：通过这节课的学习，你明白了什么？学生的积极性可高了，一个个小手高举，唯恐老师不叫自己，好热闹的场面，令我感动。学生的精彩，才是课堂的精彩！
让我最尽兴的是，我在教学时间的把握上丝毫不差，没有拖延一分钟。因为，通过本课的教学就是要让学生懂得抓紧时间，合理利用时间。正如陈宁校长评课所说：“如果你拖堂了，学生们会怎样看？”我觉得我给学生做出了表率。
当然，教学总是缺憾的艺术。在帮小军出主意这个环节中，由于我的点拨不到位，导致了学生们活动安排的时间不够合理。另外，在课堂上要时刻教育学生有礼貌，如：学生得到老师的奖赏时，应注意礼节，对老师说声“谢谢”。在今后的课堂教学中，我更应发挥自己的长处，借鉴别人好的经验，来弥补自己的不足，使自己的教学技艺达到更高的境界。
8、《做学习的主人》教学反思
《玩出了名堂》，这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
课前预案选择内容时，做到因材施教，凸现学生是学习的主人。我上的是第一课时，在内容的选择时，我有两种考虑，其一：将生字新词教学完成的基础上，围绕“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”这两个问题来学习课文第三、第四自然段；其二：将生字新词教学完成的基础上，围绕问题来学习课文第三自然段，抓住课文的三自然段重点来读。经过再三的衡量，我选择了第二种方案。考虑本班学生的实际情况，如果第一种方案的话，时间可能会仓促些，理解和朗读就可能不太到位。
在教学过程中，我想方设法地创造机会，大胆地让学生表现自己，让学生真正体会到自己是学习的主人。如课文的导入时的谈话从学生的实际生活出发，同学们都喜欢玩，但我们的父母却不喜欢看到我们玩，你是怎样看待这件事的？一石激起千层浪，学生纷纷发表了自己的看法。在让学生读了课题后，让学生自己提问题，然后带着自己提出的问题去自读了课文；自读了课文后，部分问题得到了解决，只有“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”还末解决，于是围绕剩下的问题展开教学。在分段朗读前，指名了学生进行朗读，而其他学生不是没有任务，简单地做听众，而是做评委，使每位学生做到心中有数有事可做。朗读后，让学生评议，说说学生读得好在哪，不好在哪，并引导学生从整体上进行评议，学生评议学生，被评议的学生容易接受；在认识生字朋友时，让学生当一回小老师。让学生上台来指名读生字，不认识的字由他负责来教。这样，较好地调动了学生的学习积极性，又促使学生在课前去预习。因为，只有这样，才能胜任小老师的重任。在课文理解方面，因为内容不是很深奥，所以放手让学生带着还末解决的问题去读，让学生在读中理解，在读中有所解决了本节课的学习任务。朗读指导方面，也注重学生的独特感悟，学生对列文虎克的磨镜片的恒心赞赏，就让他们读出赞赏的语气，学生对列文虎克很钦佩，就让他们读出钦佩的语气，在读中，在感悟中，学生的能力得到了提升。
总之一句话，课堂应该是属于学生的课堂，老师的任务是做好引导者的角色。新课程的核心理念是“自主、合作、探究”，充分调动学生学习的积极性，变过去老师主动的“教”为学生主动的“学”，充分尊重学生的个体特征，立足于学生学习兴趣的开掘与培养，让学生在学生中掌握、认识和发现知识，并在深入地探究中获取学习的乐趣，养成敢于尝试、追根问底的科学精神，而学生自主与合作意识，也将会因为我们探究的逐渐深入而相得益彰。
9、《做学习的主人》教学反思
在这节课中，我充分利用教材资源、生成资源、师生资源。让学生懂得在学习中如何克服困难，怎样合理安排时间完成学习任务的方法。懂得养成良好的学习习惯的重要性。反省自己在学习中的不良行为习惯，突出重点，突破难点，以适时评价的方式，调动学生学习的积极性，很好地完成教学任务。
但美中不足的是学生合作学习还做得不够，教学过程的设计也不够精炼。这些不足，有待今后在教学中不断完善，不断进修业务，提高教学理论的水平，让自己在教坛上更添光彩而努力。