《Are these tomatos》优秀教学反思
1、《Are these tomatos》优秀教学反思
本课时通过Let's talk和Let's play两部分重点教学句型How many…are there?There are …教师让学生数一数熟悉的场景——教室内的物品数量逐步引导，呈现新句型，引入较好。整个教学过程中，教师做到了联系学生实际，循序渐进，由浅入深，同时发挥了学生在课堂教学活动中的主体地位。
不足：对于小组合作来说，教师关注更多的是小组合作之后的整体表现，而没有更多的精力去顾及合作过程中的一些细节和单个成员的具体表现。因此一些自律性不是很强的学生就会不守规则，直接用母语来完成任务，有一些学生甚至由别人来代替完成，而自己做一些与任务毫无关系的'事情，甚至扰乱课堂纪律。
措施：教师必须深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时地组织小组成员进行交流。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，发现个别学生不能认真参与交流，做与合作学习无关的事情，或个别小组交流不认真，教师都要及时地加以引导，提出明确的要求，确保合作学习能够顺利开展。
2、优秀教师《How are you?》教学反思与建议
本节课的主要教学内容是A、B的部分内容，掌握pen，pencil，ballpen，book单词及句型：How are you？ Fine，thank you。/I m fine，thank you。/Not bad，thank you。
优点：
1、对于低年级英语教学，兴趣是第一老师。这堂课自始至终洋溢着浓郁的童趣。首先，金老师制作的多媒体很生动，符合学生的口味；其次，编说的` chant中英文结合，抓住了单词的特征，还具有韵味，而且可以看出老师平时很注重这方面兴趣的培养；再者，金老师让学生做了头饰进行对话表演，充分激发了学生的积极性，而且也训练了学生的动手、设计能力。
2、本课重难点分明，金老师紧扣“词不离句，句不离词”的原则。在学习了新词后，以Mr Book，Miss Pen等拟人手法自然转换到句子的操练，在操练How are you？及其回答时，让学生戴上Mr Book，Miss Pen等头饰进行表演。这种滚动式，能让学生在自然的情景下巩固、内化新知，减轻学生学习负担。
3、过渡自然。在复习了部分单词后，巧妙利用bookcase，导入What can you see in the bookcase？导入到新词book的学习。
建议：
1、教师要注重培养学生的倾听习惯
2、注意学生的朗读习惯，单词不要有拖音，如book
3、学习How are you？及其回答是，可引导学生通过表演，或表情的扮演，来帮助学生理解、运用。
3、《These ducks are very naughty》教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。因此我们在教学过程中就应该重点区挖掘孩子们的学习兴趣。
本周我们所学的是Module2的Unit1 These ducks are very naughty.关于常见的活动短语，对于三年级的'孩子们来说，英语的要求，无论是听说读写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的，把握好三年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动滴学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。因此，本堂课的内容在掌握书上挤出的知识后，创设、模拟实景、激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型。丰富学生在交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，收到了“现学现用，学用结合”的成效。
在本堂课的学习中，充分调动爱动的他点，让他们把所学的知识和自己的活动结合起来，这样，连平时胆小的孩子也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学习主动性，改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式，使学生成为学习的主体。
从这堂课来看，我深深感受到教室具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创造精神的重要性。因此，我自身也应该虚心向别人学习，以积极地理念去探索，大胆地区尝试，勇敢地区实践。
4、外研社《How are you》优秀教学反思
本周的教学内容是“Greeting”。在教学中，我尽可能地创设与实际生活相似的各种场景，引导学生在情境中学习运用How are you？及其答语。
根据教学内容我选择了教学方法，通过做动作表情让学生体会到“How are you?”及其回答；用Guessing game 引入新的单词。在操练中，我让学生“走近”“走远”中体会带记忆单词的乐趣，同时又以朗朗上口的rhyme刺激学生的记忆。
在导入时先让学生听英语歌曲，然后我说Hello, boys and girls. How are you today？直接引出新授问候语How are you？接着引导学生回答I'm fine, thank you.在此，注意fine的发音，既要注意发好双元音/ai/，也要注意不能把末尾的'/n/丢掉。在这个单词的发音上，很多同学会发错音或者发音不到位。
而在操练和运用环节，我选用学生喜欢的卡通动物形象进行操练。比如：Hello, Mr Dog. How are you? 接着选四位同学戴上面具，并排站在讲台前，其中一人用How are you，…？向班级任一同学问好。学生在真实的语境中学习和运用语言，促使了他们综合语言运用能力的形成。
5、《Are these tomatos》优秀教学反思
本课时通过Let's talk和Let's play两部分重点教学句型How many…are there?There are …教师让学生数一数熟悉的场景——教室内的物品数量逐步引导，呈现新句型，引入较好。整个教学过程中，教师做到了联系学生实际，循序渐进，由浅入深，同时发挥了学生在课堂教学活动中的主体地位。
不足：对于小组合作来说，教师关注更多的是小组合作之后的整体表现，而没有更多的精力去顾及合作过程中的一些细节和单个成员的具体表现。因此一些自律性不是很强的学生就会不守规则，直接用母语来完成任务，有一些学生甚至由别人来代替完成，而自己做一些与任务毫无关系的'事情，甚至扰乱课堂纪律。
措施：教师必须深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时地组织小组成员进行交流。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，发现个别学生不能认真参与交流，做与合作学习无关的事情，或个别小组交流不认真，教师都要及时地加以引导，提出明确的要求，确保合作学习能够顺利开展。
6、Unit7《How much are these pants》教学反思
今天我执教了一节校内公开课。我的教学内容是人教版《新目标英语》七年级上册第七单元How much are these pants? 的Section A 部分。本节课围绕How much are these pants?这一主题展开，教学内容主要有：掌握常见的衣物名称；询问价格。
一节课下来，教学目标基本完成，通过各项教学活动，学生掌握了重点词汇和句型，能够用所学知识进行交际练习，听、说能力得到了有效锻炼。需要改进之处有以下几点：
第一，教学设计里应该加上复习10—100的数字的环节，先让学生熟悉价格的表达方法，这样的.话在操练新句型回答价格时，学生能够更熟练。
第二，呈现新句型时的设计不够巧妙，学生接受起来有些生硬。
第三，口语交际活动的形式还有些单一，可以采用多种结对方式，如小组结对、男女生结对、学生自由结对等，让学生练习后再表演。
第四，课堂气氛不如平常活跃，部分学生胆怯、害羞，需要教师再调动学生的积极性。
第五，在模拟购物环节，学生所用语言单一，有些学生表演不够自然，流利。需要多加练习。
今后教学时，我会在这些方面多改进，多注意。