英语五年级《parks and place in china》教案一等奖
1、英语五年级《parks and place in china》教案一等奖
设计思路：
本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
教学内容：
《牛津英语》5A（上册） Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in China
Page44 Listen and say 以及Page46 Point and say
教学目标：
知识与技能
（1）能够指读单词： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并说出它们所在的地理位置
（2）能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool
（3）能够使用句型：Can we see…？ Yes, let s go to…。We can see…there.
（4）能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。
过程与方法
学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。
情感态度
（1）通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。
（2）在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。
教学重点：
能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly并运用句型：Can we see…？ Yes, let s go to…。We can see…there.
教学难点：
a : 单词Aquarium、Restaurant的读音
b: 用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市（名胜），并简单用形容词和介词短语来描述这个城市（名胜）的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教学准备：
多媒体课件，本课课文视频内容，sticker
教学过程：
第一部分：导入
Step1： Warm –up
看flash动画，教师带领学生演唱歌曲并做律动《If you are happy》
[设计意图]
利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围
Step2: Free talk
教师向学生展示一些大家非常熟悉的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语We can see……It s in……简单的描述他们熟悉的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠然而生一种热爱家乡的情感。然后总结I love my hometown！ I love Qin Yuan！
T：What can you see in the picture?
Ss：We can see…。.
T：Where is it ?
Ss：It s in…
T：Is it beautiful? Do you love it?
Ss：I love it. I love my hometown. I love Qin Yuan.
[设计意图]
通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。
第二部分：教学环节
Step 1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。
（1）学习新单词：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park学习新句型：It s … It s in/on…
（2）连线练习，复习巩固。
[设计意图]
通过海洋公园引出本课课文。Let s go to…
Step 2 学习关于海洋公园的新单词和新句型
（1）学习新单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool
（2）学习新句型：Can we see…？ Yes, let s go to…。We can see…there
（3）用所学新单词和新句型来编对话。
例如：
S1：Can we see the dolphins?
S2：Yes, let s go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there.
[设计意图]
通过学习和海洋公园有关的`单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。
Step 3 学习本课课文
Janet: Can we see the dolphins?
Mum: Yes, let s go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there.
Simon: I m hungry.
Janet: I m thirsty.
Mum: Ok. Let s go to the restaurant. We can have some hamburgers and some water there.
[设计意图]
听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。
Step 4 Show Time: Who is the best guide?
介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分组练习，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出”Who is the best guide?”
[设计意图]
小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
Step 5：Homework:
Make a poster of place you like best in China. And describe it in English as possible as you can！
[设计意图]
主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。
教学反思：
1. 资源与方法
本节课属于五年级上册The natural world“自然世界”模块中Parks and places in China“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wild animals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里马上就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”。就是大量的运用图片，美轮美奂的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。
再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，猜测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采用了“听说教学法”和“情境教学法”。
最后展示环节让孩子们分组讨论，然后以上台展示比赛的方法又采用了小组合作的方式并将本科教学单词举行等运用于实践，推向教学**。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的能力。
开始的热身运动采取了全身动作反应法。最后的作业设计体现了学生自主，探究，实践的能力意识。
整篇教学设计围绕从学生学习英语的兴趣出发。体现了培养学生的英语学习兴趣的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培养体现了英语教学中容易忽视的道德教育。
2. 反思与分析
（1）过分注重多媒体的使用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。
多媒体课件虽然很华丽有趣，孩子们也喜欢，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时如果仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清晰明白本课的重点难点。所以如果能够把本课所学的重点单词和句型都清晰的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。教师最后根据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学知识。
（2）缺乏纸质图片的应用，会在做游戏的时候力不从心。
本课所学动物单词相对抽象，让孩子们模仿或者表演，都比较难，如果能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的游戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用“What s missing?” “Who has magic eyes”等闪卡游戏练习单词。
（3）语音和词汇教学也是教学难点之一
2、英语五年级《parks and place in china》教案一等奖
教学目标：
1.知识目标
a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词： red , yellow ,
orange, blue, green, black, white
b.学会运用句型： What colour is it ?
It s…
Is it …？ Yes/No.
2. 情感目标
对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开口，积极参与，乐于与他人交流。
3．能力目标
（1）培养学生的注意力。
（2）培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的.习惯。
重点难点：
学生熟练掌握颜色单词，并能灵活运用所学句型谈论生活中的颜色。
教具准备：
1、 多媒体课件
2、自制单词卡片
3、一些实物
教学过程：
Step One: Warming up（热身活动）
1. Play a game.
2. Let s sing an English song.
Step Two : Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）
1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?
2. Help students to practise the word: red.
3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?
4. Learn the word: yellow.
5. Teach the rhyme: The pear is yellow.
6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize
“ orange ”。
7. Present a blue ball and learn the word “blue”。
8. Let s play a game .
T: What colour?
S: Yellow/orange/red/blue
T: How many?
S: Six.
9. Present a big tree and learn the word “ green”。
10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?
11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?
12. Ask pupils to look at teachers s mouth and guess the words.
13. Let s say the chant.
Step Three: Teaching sentence pattern （教学句型）
1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?
2. Watch the screen and learn to say the sentences.
3. Ask pupils to practise in pairs.
4. Play a guessing game : Is it red?
T: I have a book. Guess, what colour is it?
Ss: Is it red/yellow?
T: You are right.
Step Four: Homework（家庭作业）
Copy the words and spell them correctly.
3、英语五年级《parks and place in china》教案一等奖
教学目标：
1、知识目标
（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
（2）新句型：There be ……， We lived…many years ago. We live…now.
2、技能目标：能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
3、情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
重点难点：
学会 There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学工具：
两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，点读笔，贴纸，课件
教学过程：
Step1 Warming up（热身复习）
T：Good morning, boys and girls！
Ss：Good morning, Ms Liang.
T：Sit down, please.
Ss: Thank you！
T: You re welcome. Do you have a good time in your holidays?
Ss: Yes.
T: Now, let s sing a song—Where did you go.Ok?
Ss: Ok！
T: Great！ Who can tell us were there any happy things in your holidays?
（学生发言，通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的`语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。）
Step2 leading in （课文导入）
T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. Everything is changing. No change, no progresses.教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。
Step3：New teaching（课文教学）
1、单词教学
T: I am a teacher, you are students. We are different.（different 要读慢且重读）出示different 的单词卡片。老师示范学生跟读。
T: OK. Look here！ What s this?（指着电视机图片问）
T: Yes, it s a television.出示television单词卡片，让学生读。
T: Look at the blackboard.出示课件一个祖母和几个外孙女对话。教师紧跟出示grandmother和grandchildren的单词卡片。学生读。
老师出示life的单词卡问：What s the meaning in Chinese?
Ss:生活。
T:life生活。 Life↗ life ↗life↘ 学生跟读
T:T am a lady（指着自己说）并出示单词卡。学生读。
T: ago↗ ago↗ ago↘。one by one please.
Ss: ago↗ ago↗ ago↘
（us和any也如上面教法）
单词训练游戏（把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。）
2、课文教学
教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，问学生：Are there anythings in the picture?
Ss: There are houses and cars.
T:Yes. There are houses and cars. We live in the house. We will learn something about this picture. OK, Listen the radio.
听课文录音的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。（游戏“火眼金睛，找新单词与新句型”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。）
3、课文训练
学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。
4、重点句型操练
先让学生熟读课文第二部分：Listen and say
问一学生T: Were there computer in your house?
S: No.
T: There were no computer in his house. Follow me.
Ss: There were no computer in his house.以同样的方式问几个学生。
T: They are very clever！ Now, We can see a lot of buses and cars in the road. Yes?
S: Yes！
T: There are a lot of buses and cars in the street.
T: Are there anythings in our class?
S: There are blackboard、book……
5、延伸拓展
出示课件第二部分的两幅图， 让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每个组派一个代表来讲给全班同学听。
T: Boys and girls look at me. Who can talk about these pictures?
Ss: Four years ago, we lived in the small house. Now, we live in a big house.（老师帮助学生完成）
Ss: Four years ago, We flied kite. Now ,we listen to the music.让学生充分发挥想象，自由发言。
Step4 Summary and homework（总结与家庭作业）
Summary（总结）
T: Today, we learn about the different between past and now. Now, we live in a happy life, we should love our life. and love our parents.
Today s homework（家庭作业）
Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.
Copy the new words and sentences.
板书设计：
Module 1 Changing
Unit 1 We lived in a small house.
weren t lived small
aren t live big
4、英语五年级《parks and place in china》教案一等奖
教学目标：
What did she have for breakfast/lunch/dinner?
She had…
重点难点：
谈论饮食习惯
教学准备：
列出昨晚的食谱，课件
教学过程：
一、Warm up:（热身复习）
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: What s your favourite food?
S: My favourite food is…
二、Presentation:（介绍 课文导入）
T: I had bread this morning, what did you have?
Ss: I had rice/milk/noodles…
T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals. They are Chinese food. Do you know English food?
Ss: Talk about English food which they know.
T: Tell the student Daming get an email from Lingling. It s talk about English food. Now let s see what Lingling introduces. Then write the title.
三、Teach new lesson:（课文教学）
Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation.
Step2 Open their books; listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.
And explain some English eating habits.
Step3 Give the student some questions:
What did Daming have got?
What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?
Listen to the tape for the second time, ask the students to answer the question, and then check the answer together.
Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it. At last the students read the text in pairs.
四、Practice（练习）
Ask the student to see the third part of the text. Use the sentences to make dialogues in pairs.
完成运用任务1：SB第一单元活动3
完成运用任务2：列出昨晚的食谱，说说自己喜欢或不喜欢的食品。
五、Homework（家庭作业）
Go over the text. Pay attention to the important sentences and the name of the food.
板书设计：
Unit 1 She had eggs and sausages
What did she have for breakfast/lunch/dinner?
She had…
5、英语五年级《parks and place in china》教案一等奖
学习目标：
1.There?s a Chinatown in New York！ There are lots of Chinese shops and restaurants there.
2.用There be句型描述事物
3.给朋友发一封email,介绍一个自己游览过的城市。
教学过程：
一、热身复习
出示长江黄长城的图片，问：”How long is it?引导学生用It?s…回答。复习词汇trees,flowers,shops,supermarkets,buildings等
二、任务呈现与课文导入
show a picture and say:”This is a picture of my favourite place. What can you see in it?介绍说：”This is a picture of the Great Wall. There ?s a long wall . there ?re many trees…” ??再出示一张唐人街的'图片，问：Do you know where it is ? What can you see in this picture?
三、课文教学
听录音，回答Daming是否想念中国，为什么？ Where is Chinatown? What is it like?学生听录音，从书中找出问题的答案，学生回答后教师板书There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. There is Chinese dancing.
老师放录音，学生跟读课文。请学生书中的图片，描述图中有什么并用There is和There are说句子
全班一起完成AB练习1.先让学生讨论如何完成这封Email,然后带领全班朗读例句和提示词，再播放录音。 ??全班完成 AB 练习2,请大家看书上的第一幅图，并朗读例句。看图2-8,使用”there is /There are句式说出图中有什么。请学生回答后写出来。
四、任务完成 ?
老师请学生们一起描述教室里的物品，如：There ?s a blackboard, There are many chairs/ow,desk,pen,pencil,bag,girl,boy等。
五、课后作业
给自己的朋友发一封email,介绍自己游览过的城市。
6、五年级下unit2《Its in the north of china》
在这堂课中，孩子们通过学习Lingling去新疆旅游这一个话题，加深了解祖国的名胜古迹以及它相应的地理位置，同时让学生把所知道所去过的的我国的名胜古迹和它所在的地理位置运用到所学过的句型中进行操练，进一步提高学生的听、说、读写的综合素质能力。最后通过情感渗透，培养学生爱家、爱家人的美好品质。
成功之处：
一、教学准备充分
从一接到讲课比赛通知后我就着手准备这堂课，整体构思教学设计，从学生自身出发争取每一步都为学生准备到位，积极引导，使学生较为容易的接受本堂课。在课的导入部分，通过歌曲“Where did you go?”激发学生的学习热情，创造良好的`学习氛围，同时，复习旧知为新课学习做好准备。为了突破新单词教学我设计了精美的单词卡片，使学生加深单词印象，单词学习难度大大降低。课中通过精美的课件，更好地展现了教学内容，使学生能轻轻松松掌握。在这里课件的展示起到了画龙点睛的作用，从课堂的实际效果来看，也收到了很好的效果。
二、课堂气氛活跃活跃，教学环节环环相扣
本节课环节设计合理，环环相扣步步为营。由歌曲复习旧知引入——教师谈话导入——自身旅游呈现——导入课文——演练课文——句型操练——总结评价，几个过程突出了本节课的教学重点，很好突破了教学难点，提高了教学效率和质量，使学生在不知不觉中掌握了基本的句型和和单词，达到了本节课的教学目的。
三、教师和学生配合默契。
经过课前20分钟老师和学生的交流互动为本节课师生的配合打好了基础，从热身环节到最后的总结部分，学生都展现出他们的热情和激情，这也大大激发了我的热情，使我们能够配合默契合作愉快，在本节课中老师每提出一个问题过都能够积极思考，抢着回答回答，例如在讨论自己的假期时同学异常激烈，而且拓展出了很多新的短语。
不足之处：
1、在课堂中应该照顾到大部分的学生，使他们都有机会起来回答问题，可是在本节课上，忽视了一小部分同学，他们的积极性没有很好的带动起来。
2、学生句型操练环节处理的过于仓促，以至于没有把学生最好的最精彩的一面展现给大家，如果课堂最后5分钟再还给同学们，效果也许会更加好。
7、四年级英语《Review and check》的教学反思
本单元是期中复习单元。本单元的学习在四年级上学期英语的学习中有着非常重要的地位。在本单元，教师需要带领学生对前面四个单元所学的内容进行系统有序的复习巩固。通过复习，让学生更好地掌握前四单元所学的内容。在本单元中，教师和学生都需要查漏补缺，巩固前面的内容，不仅可以减轻学生在期末复习中的压力，也可以为学生对之后几个单元的学习提供扎实的基础。
在本单元的教学中，我把书本提供的练习和对前几单元的复习进行了混合交叉的讲授。将前四单元所学的内容进行一定的分类和选择并配合这些内容选择对应的练习进行巩固。由于涉及四个单元的内容，所以在复习时不能平铺直叙地把四个单元进行分开复习，而是把四个单元涉及的内容进行分类，归入两个语境的使用中。在这两个语境中，让学生操练前几单元所学的句型及单词。使学生对这些句型在日常语境中的运用有个比较直观和系统的了解。
本单元书本上所提供的`练习基本上针对的是句型和单词的操练。对其他较为零碎的内容关注较少。所以在本单元，我还安排了一个总复习课时。在此课时中，针对学生比较容易出错的内容进行复习巩固。比如辅音字母在单词中的发音。学生在练习中经常产生错误。所以需要教师进行一定的复习。
总之，本单元的复习对学生旧识的巩固和新知的导入都起到了一个承上启下的作用。
8、四年级英语《May I Invite Danny and Jenny》教
越来越觉得预习的重要性，因为上节复习课的一点剩余时间我交给了孩子们自学预习本课内容。孩子们能够主动地问问我单词怎么读什么意思yaobiwo教给他们去读印象更为深刻。感觉这节课上起来也比较轻松，课前稍微复习了invite和talk to孩子们就能够完全掌握这两个词的用法。
然后直接进入主题，我这是第一次尝试先进行课文的学习然后再提炼本课的重点。我先在黑板上写了一些针对课文内容提出的问题，让孩子们去读一读这些问题，接下来就是整体地观看，尽管不是好玩的'动画片但孩子真的看的很认真，也许因为平时我们很少有机会进行这样的试听训练，针对我的问题孩子们也能够给出答案，尽管答案不是很完整，我也借着这个机会引导孩子们说完整话回答问题。
第二遍是跟读课文，孩子们依旧很认真。当第三次再想边领读边画重点句子的时候孩子们已经不耐烦了，“老师，还读呀？”“不读你们能找我我读的句子在哪里吗”孩子异口同声地说能。好吧，事实也证明了孩子们表现出自信的一面或者被激将的时候潜力是能够大大被开发的。我一边读句子一边巡视孩子画的情况，很好。这些句子通常是家庭作业，我仅仅要求孩子们抄写一遍而已。孩子们也乐意抄写这样少量的作业。
这节课也有不足之处，就是leave for和arrive in这样重点的短语训练的不够多，只是让孩子们集体地进行了一些替换练习，并没有one by one去检测孩子们掌握的情况，另外，我也要尽量多的去创设一些真实又容易理解的情景为孩子们提供些学习英语说英语的语言环境。
9、冀教版英语三年级《Boy,Girl and Teacher》教学反思
本节课，学生情绪始终高涨，掌握了重点，突破了难点效果较好也得到了相关老师的课定于认可。
一、成功之处
1、注重体验和实践。我从学生的生理和心理特点和实际水平出发，设计了丰富多彩的教学活动，师生问候，创编歌曲，猜一猜、歌表演一条龙等。通过这些活动，激发了学生的积极性和主动性并拉近了学生的实际与英语学习的距离，并让他们感觉到英语不是一门学科，而是鲜活的.语言。自然而然的学会运用。
2、我使用了多种教学手段，充分利用教学资源。如歌曲、简笔画、教材，教具，师生自身，家长，多媒体等是课堂教学更加直观，充满趣味。
3、教学评价贯彻始终。
4、注重知识的拓展。在教学中中没有拘泥于教材。如创编歌曲，和课下录像表演作业。课堂上创编歌表演的时候学生们都亢奋了。
5、注重培养学生的交际能力。在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语并学习完整的语言。从而使学生较快的掌握了重点突破了难点。
二、不足之处
教学评价形式还比较单一、不够完善。