Unit3 How many优秀教案一等奖与反思
1、Unit3 How many优秀教案一等奖与反思
【教学重点】
学习英文数字16－20。
【教学难点】
1. 16－20英文数字的认读。
2. twenty的读音。
【教具准备】
1．1－20的数字图片和单词卡
2．写有和为20 以内的算式卡
3．跳绳、皮球、毽子等
4．教材相配套的教学课件
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
1）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)
（二）出现新课 （Presentation）
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen.
2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．播放动画,同学跟读单词。
7．教师出示1－20的单词卡，让同学认读。教师要注意和时纠正同学的错误发音。
8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让同学上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的同学进行竞赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.
9．让同学自身说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他同学按指令做出相应的动作。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组一起使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名同学参与竞赛，参与竞赛的同学要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的同学可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名同学继续竞赛，直到每个同学都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的同学在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。
游戏2 猜算式
教师拿出事先准备好的纸条，向同学展示写有和的英文数字，让同学猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸（本游戏可将英语学习同数学知识联系起来）
游戏3 找邻居
教师让全班同学依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号同学应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将同学按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号同学应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的同学要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
游戏4 将英文数字拖到相应的火车车厢
教师播放B Let s learn动画, 进入趣味操练, 可先带领同学一起听一听1-20单词的声音, 再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢. 然后可请同学上台亲 自操作, 拖数字. 利用动画中的记时器,看看谁拖得最快, 最熟练. 教师应和时奖励表示好的同学.
【板书设计】
Unit Three How many?
一．用英语写出下列算式的结果。
eleven five= six ten= twelve seven= thirteen two=
fifteen-three= nineteen-four= sixteen-ten= ten-one=
二．抄sixteen---twenty的单词，第个两行。
教学反馈：
1．局部同学反应很快，能自身找出单词的构成规律。
2．少数同学认不出“twelve”和“twenty”两个不同的单词。
第六课时
【教学重点】
学习英文字母LL，Mm，Nn和以其为首字母的单词。
【教学难点】
1．字母“Mm”和字母“Nn” 的'区别。
2．字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】
1．图片lion, night, nest, lock
2．写有大小写Ll, Mm, Nn的字母卡
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习字母Aa－Kk
训练同学听认字母能力: 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把同学分成两组。游戏开始，每组的第一名同学上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名同学就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名同学应上前等候，在第一名同学摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2．教师指着黑板上的字母，让同学说一说以该字母为首的单词。
（二）出现新课（Presentation）
1．学习字母LL和单词lion, lock。
1）教师出示图片袋鼠，让同学说出单词kangaroo。
2）让同学说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3）教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。
4）教师拿出一把钥匙，问同学：What s this?同学答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？同学说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock. 边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。
5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？
6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让同学区分字母Ll的大小写。
7) 让同学说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学仔细观察后，做书空练习。
2． 学习字母Mm，复习单词milk, mouse.
1) 教师出示单词卡，让同学认读单词milk, mouse.
2) 让同学从图片中找出milk和mouse的图片。
3）让同学观察这两个单词，问同学：Can you read the first letter?
4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让同学区分字母Mm的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Nn和单词night, nest。
1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图同学看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.
2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉同学：It s night, now.并让同学根据图片解释night的意思。
3)让同学通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。
4) 让同学说一说它们的第一个字母是哪个？
5）教师出示字母卡，让同学区分字母Nn的大小写。
6) 教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让同学仔细观察后，做书空练习。
4．让同学在活动手册上把所学字母Ll, Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，和时给同学进行辅导。
5．教师播放B Let s say局部的动画,
2、Unit3 How many优秀教案一等奖与反思
一、教学目标：
1、知识目标
a、能听懂、会说one to eight，并能在实际情境中进行运用。
b、能用how many 来提问数字。
2、能力目标
培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
3、情感目标
激发学生学习英语的`热情，培养学生合作，交流的英语习惯。
二、重点难点：
1．掌握数字：1—8.
2. 掌握句型：How many?以及用数字作出回答
三、教具准备
点读笔、单词卡片、食物等。
四、教学流程：
Step 1Warming up
1 、Greetings.
2 、Listen and do.
T ：Point to the window /door / desk /chair /blackboard.
The students do the action.
3 、出示彩色粉笔，复习Color:Red/green/yellow/blue/black.
Step 2Presentation
1、T: Boys and girls, look, there are many things in my bag. Let s look at. 从包里把糖果一个一个地呈现出来，直到最后一个糖果了。
T: 拿起所有的糖果说，“How many?” Help students understand the mean of “How many?”and let them answer in Chinese.
2、Learn the target language: How many?
many ,many, how many
( 采用开火车，分组读，个别学生读，全班读)
Step 3 Teaching the new text
1.Teacher write the numbers“one”to“eight”on the blackboard when students count. And read for them.
2.Study the words about“one”to“eight”.
3.Listen and show.
4.Look and say.
5.Listen and repeat.
Step 4 Consolidation
1 、Do pair work.学生利用周围的物品，用How many来进行提问。
Ask some students come to the front,and make the dialogue.
2 、Play a game:
全班分成六组，进行报数比赛，count the number.
每组一位同学到台前进行报数，from one to eight.报错的同学，即淘汰，坚持到最后的同学就是winner.其所在的组就获得一个小星星。
Step5 Homework
1.Listen and read the text.
2.write the words.
3.Play a game《Guess and guess》
Step6、板书：
Module5 Unit1 How many?.
one two three four
How many? 一 二 三 四
five six seven eight
五 六 七 八
3、Unit3 How many优秀教案一等奖与反思
【教学重点】
1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2．学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
【教学难点】
1．印刷体与手写体的区别
2．字母Jj的小写字母的书写。
【教具准备】
1．图片jeep, jump, kangaroo, key
2．写有大小写Jj的字母卡
3．教材相配套的教学课件和录音带
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
复习字母Aa－Ii
1．做游戏：抢读字母
这是一个训练同学认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，同学们举手抢答，教师让最先举手的同学读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2．做游戏：看谁快
（二）出现新课（Presentation）课题
1．学习字母Jj和单词jeep, jump。
1）教师播放Let s say局部动画，同学观看。
2）学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个同学：Can you jump? 引导同学回答：I can jump.
3）同学跟着动画学习字母和单词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？
5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让同学区分字母Jj的大小写。
6) 让同学说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的？(juice)
7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学仔细观察后，做书空练习。
2． 学习字母Kk和单词kangaroo, key。
1）复习所学过的有关动物的单词。教师：We have learned many animals. Can you speak out some words?
2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”
3) 教师可纠正同学的错误发音，带读单词。
4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What s in it? 教师点击钥匙，让同学听到单词的发音后回答：It s a key. 教师教读单词key。
5）教师让同学读一读这两个词，让同学说一说它们的第一个字母是哪个？
6) 教师出示字母Kk动画，让同学区分字母Kk的大小写。
7) 教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让同学仔细观察后，做书空练习。
3．让同学在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视，和时给同学进行辅导。
4．再次播放Let s say/A局部动画让同学跟读模仿。
5．播放录像，让同学欣赏歌曲《One Two three Four Five》。
7．教师教读歌词。
8．让同学跟着录音或录像学唱歌曲。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁找得快
同学把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，同学以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的同学为胜利。
游戏2：配对子
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师：小朋友，下图是一张填有A-H 8个字母的表格，仔细想一想，怎样将纸折起来，才干使最上面的'一格是字母A，其次是B，依次类推，最下面的字母是H？快动手试试吧！你一定行的！
【板书设计】
Unit 3 How many?
注：四线三格中分别是大小写字母Jj 和Kk。
作业:
1. 抄Jj Kk 每个两行，单词每个一行。
2. 学唱歌曲。
教学反馈：
1．Jj Kk印刷体与手写体的区别,有些同学不大掌握。字母Jj的小写字母，局部同学没有写出小勾来，跟语文的拼音j混淆。
2．个别同学读不准Jj在单词中的发音。
第四课时
【教学重点】
句型：How many …do you have? I have…
【教学难点】
名词复数的读音。
【教具准备】
1．一盒蜡笔或彩笔
2．教材相配套的动画课件和录像
3．有关动物、食物、玩具等实物或图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习A局部的课文对话: 先看A Let s talk局部动画或录像, 然后请同学上台扮演会话.
2．复习数字 one to fifteen.
1）报数游戏。每个同学按自身座位的顺序进行报数，报到15后，下一个同学从1开始接着报。
2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让同学大声朗读出来, 对反应快的同学教师给予褒扬和鼓励
（二）出现新课 （Presentation）
1．教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have?引导同学回答出：I have … books.
2．让同学用自身身边的物品说句子：I have…在同学说的过程中，教师可以对某个同学的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导同学在具体的情景中加以运用。
3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发同学用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）假如有同学答对，教师和时说：That s right! 假如没有同学回答对：教师可对一个同学说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班同学说：Count, please.和同学一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。
5．让同学两人一组操练：How many… do you have? I have…结合Let s practise局部。
6．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使同学说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
7．教师播放录像展示Let s talk局部的内容。
8．请同学回答教师提出的问题, 教师可根据同学回答问题的情况决定是否再看一遍.
9．播放动画, 同学一句一句跟读课文.
10．两人一组扮演课文。
11．模仿课文自编并扮演新对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向同学们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组同学轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2．接力问答
教师要求同学依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位同学：How many books do you have? 也可问：How many books can you see on your desk?引导同学根据自身的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。
3．让同学拿出事先准备好的图片或者是教师将自身准备好的图片发给同学，基本上保证每个同学有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的同学举起自身的图片，旁边的同学问：How many… do you have? 这个同学要根据图片上的数量进行回答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
猜一猜
两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many… do I have?假如A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.
A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have…。然后，两人交换继续游戏。
【板书设计】
Unit3 How many?
How many … do you have?
I have….
作业：
1．跟读课文录音三次。
2．抄课文，标中文。
3．用短语“How many…do you have? I have…”来编两个对话，要求一问答。
教学反馈：
1．少数同学没有区别好这两个句型：（1）How many…can you see?
（2）How many…do you have?
2．同学对知识点总体掌握良好，但局部同学How many 后面没用复数形式。
4、Unit3 How many优秀教案一等奖与反思
第一课时
【教学重点】
句型：How many … can you see? I can see…
It s beautiful. Let s fly it!
【教学难点】
名词复数的读音。
【教具准备】
1．课文对话中的人物头饰和一个风筝。
2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等
3．教材相配套的教学录音带
4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 局部Let s do）
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让同学看好后，教师立即把手放到身后，让同学说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3．游戏：How many fingers?
1) 教师伸出4个手指问同学：How many fingers? 同学回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导同学回答：I can see four fingers.
2) 教师再伸出6个手指，问同学：How many fingers can you see? 同学回答：I can see six fingers.
3) 让同学两人一组做这一练习。
（二）出现新课 （Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给同学：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let s count.
2．数完后，教师问同学：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让同学回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see t hirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意和时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教同学正确读出数字11－15。
4． 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让同学进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look! It s a beautiful flower. It s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问同学：Is it beautiful? 教师再给同学出示一张美丽的图片问同学：Is it beautiful? 让同学在回答It s beautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问同学：What can you see? 让同学回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让同学回答：Yes, it s beautiful.教师问同学：Do you want to fly it? 同学回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let s fly it together1
7．通过录像展示Let s talk局部的内容。
8．让同学对课文内容进行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
What is the black one?
9．播放动画，让同学跟读课文。
10．同学进行角色扮演，扮演课文。
（三）趣味操练 （Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
2．教师出示Let s practise 局部的投影，引导同学去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让同学观察教室里的东西，并让同学运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
【板书设计】
作业：
1．跟读课文录音。
2．和同学用How many…?问答。
3．抄课文，标中文。
教学反馈：
1．同学对知识点总体掌握良好，但局部同学How many 后面没用复数形式。
2．局部同学对句子“The black one is a bird”读得不大准确。
第二课时
【教学重点】
数字1－15。
【教学难点】
1．数字的认读。
2．fifteen,twelve,thirteen三个单词的读音。
【教具准备】
1．10根蜡烛的图片或实物。
2．1－15的数字卡通图片。（见Let s learn局部的图片）
3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。
4．11－15的单词卡。
5．教材相配套的教学课件和录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
2．教师播放第一册Unit 6A局部Let s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让同学跟唱。教师在同学唱歌的'过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）出现新课 （Presentation）
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让同学认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找同学分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让同学猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?同学猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让同学大声数出来。教读单词：eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问同学：How many candles can you see?让同学用I can see… candles.来回答。同时教师教同学twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让同学认读单词。
5．让同学把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让同学认读。
7．找15个同学到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8．教师放本局部录音，让同学跟读单词。
（三）趣味操练 （Practice）
1．报数：Let s play局部可结合同学平时上体育课的要求，请两小组的同学上台，先要求同学排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数竞赛，训练同学的快速反应能力。
2．猜年龄
3.Bingo!
需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导同学说出数字。
2）让同学画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉同学他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必需是不同的数字。
3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4）告诉同学认真听教师读出的数字，假如正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。
5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给同学足够的时间来听和找。
6）第一个把全部4个数字划掉的同学说“Bingo!”并获得胜利。
7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大局部同学的Bingo板都已完成。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1 看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个同学一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个同学仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个同学问他：How many … can you see?这时那个同学要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
5、Unit3 How many优秀教案一等奖与反思
教学目标：
1. Words :blackboard pen pencil marker pencilcase
2. Sentences: May I have ______please?
Thanks/ Thank you .
教学准备：tape-record puppet poster
教学过程：
1. Class opening
Greeting:
Say Good morning/afternoon
Sing “A B C Song.”
Play the audiotape .Use your alphabet poster to point to the letters as you and the students sing along.
New Concepts
(1) Blackboard marker pen pencil pencil case
Demomstrate
Use a variety of methods to introduce the new vocabulary.
Write each word on the blackboard and point to it white you,and class say it a few times .
Student book: L7 N3
Play the audiotape as the students follow the diaologues in their students books.
2. Class closing
Recite the dialogue and try they best do it well.
say Good_bye.
3. Homework:
Read it the words and can say the sentences well read it this lesson.
教学心得：本课主要教授5个单词一组对话，同学对于单词的掌握没什么困难，主是这组对话有问题，如不只How many 后的'那个词变复数，have发音不是很准确，小组练习对话时，总有一两个人看热闹不张嘴．看来从下节课开始，让小组中的４个人轮流当组长，一人一个星期，这样一来也许能调动这些人的积极性，因为要让他知道：组长应该比他人强．
6、《Unit3 How many》英语教学反思
这节课我讲的是三年级下册第三单元BLet stalk的内容。本节课知识点很凌乱，本课时的教学重点是掌握句型How many……do you have?I have….How many句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点。并且要听懂会说一些简单的句型，看起来很简单，其实是很复杂的一个过程。针对这节课，我做了以下设计：
热身复习：
通过Freetalk和歌曲one two three four five,活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的热情。
快速复习数字，对数字有所回顾，巩固旧的知识点。为新知做好铺垫。
呈现新知：
通过书包引出句型Ihave a new bag.并问:Is it nice?引出句型It s nice.拿出卡片整体—分排—分组—个人操练。由It s a nice bag.But what s in it？can you guess？引出单词guess.Open it and see.操练。当有学生答对时给予That sright的评价。
教师直接从书包里拿出蜡笔说Look at my new crayons.操练由：How many crayons do I have?Count并书写主句型I have…..学生问老师：How many crayons do you have?并书写。操练
巩固操练:
1,听录音跟读。
2.表演展示。
拓展应用：
pencils
pens
crayons
books
美羊羊
喜羊羊
懒羊羊
四个人一组，由灰太狼问：
How many crayons do you have?
回答：I have…
作业布置：
Practice the dialogue with your friends.
本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，琐碎的句型一步一步引出，但是也存在很多缺点和不足，现总结如下：
1、热身复习部分的歌曲较难，很多学生只拍手不会唱，下次注意选择一首学生接受快的歌曲。
2、在教学环节中，操练不够到位。整个操练过程比较散乱，没有遵循整体—分排—分组—个人，机械操练—意义操练--情境操练的过程，导致学生后来输出上的难度和单词句型意义上的难度。
3、对学生的`评价语不够及时，只采用了小组的评价，没有对学生个人进行有效地评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺。
4、短文展示和拓展提高部分，教师示范不够到位，就直接让学生展示，导致学生操练不熟练。另外，拓展提高部分不适合采用表格的形式，应该让学生说而不是写。本部分我的意图是让学生调查完之后，让学生扮演喜爱的卡通人物展示，如果那个学生不会说，让灰太狼啊呜一口把他吃掉，以此调动学生积极性，但是由于时间太短，没来的及展示。
5、应该合理安排时间。我本节课的时间前松后紧，导致很多活动操练不到位，学生掌握不熟练，没有达到预期的教学效果。
7、Unit1《How can I get there》教学反思
本课单词比较简单，其中sciencemuseum一次读音有些难，可以多加练习。在学习单词的基础上要让学生能用whereisthe…?It snexttothebookstore.等类似的句子询问和回答建筑物的具体位置，之前方位词学了不少，都可以用上去，还可以补充“between，opposite”等等方位词，丰富学生的语言和词汇量。本课的.重点句型whereis...?学生以前就已经初步接触过。
教师通过运用学生已学的词汇进行说唱热身，从复习教室里的椅、门、电视等，让学生初步感知方位的相对性，并鼓励学生积极运用所学句型进行问答，激活旧知，做到学以致用。小学生虽然识记迅速，但记得快忘得也快，因此呈现新知后，教师应及时帮助学生巩固知识。
新知学完后，教师不能急于让学生表达，而是要留有一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。教师用游戏来巩固句型，不仅能激发和保持学生的学习兴趣，同时还能让学生在课堂活动中得到放松，进入小学高年级阶段，教师可逐渐让学生接触技巧性的规律，加强学生的规律意识，同时帮助学生更好地巩固升华所学知识。
8、Unit7《How much are these pants》教学反思
今天我执教了一节校内公开课。我的教学内容是人教版《新目标英语》七年级上册第七单元How much are these pants? 的Section A 部分。本节课围绕How much are these pants?这一主题展开，教学内容主要有：掌握常见的衣物名称；询问价格。
一节课下来，教学目标基本完成，通过各项教学活动，学生掌握了重点词汇和句型，能够用所学知识进行交际练习，听、说能力得到了有效锻炼。需要改进之处有以下几点：
第一，教学设计里应该加上复习10—100的数字的环节，先让学生熟悉价格的表达方法，这样的.话在操练新句型回答价格时，学生能够更熟练。
第二，呈现新句型时的设计不够巧妙，学生接受起来有些生硬。
第三，口语交际活动的形式还有些单一，可以采用多种结对方式，如小组结对、男女生结对、学生自由结对等，让学生练习后再表演。
第四，课堂气氛不如平常活跃，部分学生胆怯、害羞，需要教师再调动学生的积极性。
第五，在模拟购物环节，学生所用语言单一，有些学生表演不够自然，流利。需要多加练习。
今后教学时，我会在这些方面多改进，多注意。
9、五年级下unit5《how much is it》教学反思
1. 激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。兴趣是学生学习英语 的基本动力。这节课通过有趣的故事教学、自主合作表演、游戏和购物等多种形式激发学生的兴趣，使学生无拘无束地学习，保持英语学习的`积极情感。
2. 为了重点突出，突破难点，在本节课中我利用制作的钱让学生 买东西，它跟学生的真实生活很贴切、长度适中、具有较强的目的和意义，达到了教学目的，使学生在真实情景中体验语言，能够轻松掌握重点，运用难点，避免了死记硬背。
3. 教学活动有趣也是吸引学生的手段之一。本节课中我设计的三 个活动跟学生平时生活有很大的联系，买卖是他们最喜欢玩的活动；问别人的价钱也是我们平时生活中经常发生的事；唱歌也是他们的最爱。这些活动促进了学生主动参与的能动性，他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。他们的思维、合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。