《Lesson22 Look at Your Eyes》材料教学反思
1、《Lesson22 Look at Your Eyes》材料教学反思
今天，听了我乡李秋丽老师的英语课《Lesson 22Look at Your Eyes!》，纵观这节课，教学设计巧妙、安排合理、充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐、学生参与学习积极性高，取得了不错的教学效果。下面，我就对这节课进行一下评课，说一说我的体会。
一、注重营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂氛围
李老师教态自然、表情和蔼可亲、语调亲切自然，并不断的鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑去对待学生，与学生融为一体。学生靠内生的情感动力推动知识的掌握和智力的`发展，达到了很好的教学效果。
二、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式
语言训练的最终目标是学生能够对所学语言创造整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解，具有初步的交流能力。在李老师的这节课中，让学生在一系列的活动中体验、实践、参与、合作与交流，掌握较为真实的语言，避免机械重复。如在复习What colour is your hair? My hair is____.时采用链式问答;做游戏练习My/his/her eyes are____.等。还安排学生进行小组交流，促使学生互相学习、互相帮助，为促进学生与他人交流，解决实际问题提供了一个平台。
三、充分发挥现代化教学手段，为教学服务
李老师的这堂课中，三部分教学都恰当地使用了多媒体课件。多媒体课件具有鲜艳的颜色和丰富的动态画面，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生身心愉快地掌握知识。而且，在短短的四十分钟时间里，教师传授的知识相对丰富了，学生真正学得的知识也相应的增多了，大大地增加了课堂知识的容度，提高了课堂效率。
从本课观摩看，我有一点小小的建议：本课第一部分运用多种形式进行示范和练习，用时过长；而对于第二部分只在介绍完描述人物的handsome ,beautiful和pretty之后，没有进行操练，有点美中不足。如果结合学生周边的人，如学校的老师等举一些例子或制作一个表格，让学生把从报纸杂志上剪下来的各种人物图片和自己的照片贴在相应的表格里，结合学生的生活，让学生亲手操作会更好。
总之，李老师的这节三年级英语课是一节比较成功的课，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我会学习李老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
2、《look at the monkeys》教学反思
在本单元教学中，我进行了一次大胆的尝试，就是把本课时的5个单词词组，串成一个有趣的故事。因为我觉得在小学英语教学中实施故事教学是符合小学生心理特点的。不管是孩子还是成年人都喜欢听故事，讲故事。大家都知道学好英语的关键是语言的运用，而故事正好是教给孩子运用语言。小学生在学英语过程中，如果能够通过故事来学英语，我想能够调动他们学习的积极性。学生学习英语需要大量的接触各种各样的语言素材。由于我们中国学生学外语这种自然的学习环境还不是特别理想，所以需要大量的接触英语。那么接触英语重要的途径就是通过阅读。所以让学生来阅读、来表演，这样能够通过学习故事、表演故事，能够有更多语言输入。所以我在教授几个表示动作的词组的时候，把单词融合在故事中，运用课件逐步呈现小猪和老虎的对话，并在引导学生观察课件的过程中通过不断地重复、询问，自然的让学生感知了新的.语言。同时这些单词也在这里很好的得到了渗透。
当然，初次进行尝试，还是有几点可以商榷的，应在以后的教学中进行改进：
1故事教学充分调动了学生的积极性，但是有些学生只顾着听故事，没有达到交际的目的；
2我在进行教学时，对学生的能力不够信任，没有充分放开，把课堂完全交给学生；
3时间安排不够紧凑，导致最后的写的环节没有完成；
4忽视了文本的重要性，应交给学生完整的文章，而不是天空形式出现。
3、三年级《Close Your Eyes》教学反思
三年级是刚刚走进英语门槛的小学生，在学习中有一定的`难度，为了使学生既能感兴趣，又能减轻难度，上课伊始，师生用英语互相问候，此处环节处理的较自然，且融入了师生情，拉近了学生与老师间的距离，运用歌曲，使学生对课堂气氛多了一份亲切感，这里不但进行了情感教育，礼貌教育，而且活跃了课堂的学习氛围。
在教授单词时，运用TPR教学法，通过教师发指令，学生做动作来检测学生的听力理解情况，然后由学生发指令，学生做动作训练口语技能，同时，通过小火车进行单词的听说快速练习，来巩固单词。
在理解课文对话的基础上，学生通过跟教师读，跟磁带读，扮演角色朗读等形式使学生熟练掌握所学语言，形成熟练技能。
在本课中，教者不但积极鼓励学生开口，而且还注意集体练习与个别练习相结合，先从全班一起说到师生一问一答，生与生问答，并且采用竞赛的形式，让每位学生能够参与其中，在乐中学，在学中乐。同时，通过每个形式说和用的大量练习，再一次强化了学生的口语表达及交际能力。
4、《Look at Your Eyes》的教学反思
本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。因此在一进入课堂的时候我就设计了两个复习旧知的小游戏，唱英语歌复习身体部位单词，全体同学起立，边唱边做，这样孩子们紧张的`情绪就缓解了很多。其次是看谁反应快，谁能快速的说出颜色，学生竞争意识强，这个使学生能通过自己的学习得到老师的奖励，让学生的积极性更加高涨，带着这种心情去学习一定是非常愉悦的，对学习效率的提高定是大有帮助的。
在从旧知引入新知部分是本节课我认为比较成功的地方，引入的比较自然，为学生提供了一个个学习的阶梯，将学习难点一点点降低，使学生接受起来容易。因为这节课的句型和前一节课学习的句型基本是同一句型，但又蕴涵着新的知识点：单数用is复数用are。简单一讲，学生读起来一定会有障碍，反复的认读只会让学生觉得枯燥。因此，我以手势的方式示意学生以各种不同的语调去读，他们必须集中精力否则就会出错。在最后综合运用的环节，漂亮帅气的明星画学生喜闻乐见，虽然平时见的已经习以为常了，老师作为教具拿入课堂就让学生眼前一亮，再加上能用英语来描述这个人就使学生倍有成就感。同时也体现了“让学生学有用的语言”的新课程理念。但游戏设计还欠合理，我设计的钓鱼游戏学生非常喜欢。这是他们经常玩的，拿到英语课堂上来，他们感觉很激动，由于初次表演，学生还是没有放开，玩得不够尽兴。
因此，本课的教学之后给我很深启发：在设计每个教学环节时必须要做出合理的安排，对提高课堂教学的有效性要恰到好处的实现。总之，一节课下来我深刻的感受是每次讲完课后我们都需要静下心来认真的思考自己的得与失，这样才能更好的完善自己的教学，提高自己的能力；需要从成功中总结经验，在失败中得以成长。
5、冀教版英语三上《Look at your eyes》教学反思
本节课很好地完成了预定的教学目标，学生学习效果较 好。课上采用了说唱，竞赛，猜谜语，表演的形式进行教学，充 分激发学生的参与热情，课堂学习气氛很好。在练习环节中 主要采用了小组合作学习方式，有效培养了学生的合作能力 和意识。本课的教学难点之一是两组句型中be 动词的用法， 教学采用了让学生观察，对比的方式，使学生自己发现句子 的不同之处，并在操练中着重练习。如
上述第二部分巾的N0.1"T:What00l0urishis~herhair?T:Whatc0l0ur arehishereves?T:Whatcol0urareyoureves?"用已学的句型 Whateolourisvourhair?引出新授Whatcolourareyoureyes? 引导学生发现句中is 的'区别，培养学生自主学习的能力。这样做可以逐步培养学生发现问题，解决问题的能力。
本课还有需改进之处：
在教学"handsome","beautiful"和 pretty"时方法有些单一，如果课前让孩子们准备一些家庭成员或喜爱的明星的照片带过来，上课时可以利用照片讲解和 操练，这样学生的兴致会更高一些，学习效果也会更好。
6、《Lesson22 Look at Your Eyes》材料教学反思
今天，听了我乡李秋丽老师的英语课《Lesson 22Look at Your Eyes!》，纵观这节课，教学设计巧妙、安排合理、充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐、学生参与学习积极性高，取得了不错的教学效果。下面，我就对这节课进行一下评课，说一说我的体会。
一、注重营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂氛围
李老师教态自然、表情和蔼可亲、语调亲切自然，并不断的鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑去对待学生，与学生融为一体。学生靠内生的情感动力推动知识的掌握和智力的`发展，达到了很好的教学效果。
二、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式
语言训练的最终目标是学生能够对所学语言创造整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解，具有初步的交流能力。在李老师的这节课中，让学生在一系列的活动中体验、实践、参与、合作与交流，掌握较为真实的语言，避免机械重复。如在复习What colour is your hair? My hair is____.时采用链式问答;做游戏练习My/his/her eyes are____.等。还安排学生进行小组交流，促使学生互相学习、互相帮助，为促进学生与他人交流，解决实际问题提供了一个平台。
三、充分发挥现代化教学手段，为教学服务
李老师的这堂课中，三部分教学都恰当地使用了多媒体课件。多媒体课件具有鲜艳的颜色和丰富的动态画面，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生身心愉快地掌握知识。而且，在短短的四十分钟时间里，教师传授的知识相对丰富了，学生真正学得的知识也相应的增多了，大大地增加了课堂知识的容度，提高了课堂效率。
从本课观摩看，我有一点小小的建议：本课第一部分运用多种形式进行示范和练习，用时过长；而对于第二部分只在介绍完描述人物的handsome ,beautiful和pretty之后，没有进行操练，有点美中不足。如果结合学生周边的人，如学校的老师等举一些例子或制作一个表格，让学生把从报纸杂志上剪下来的各种人物图片和自己的照片贴在相应的表格里，结合学生的生活，让学生亲手操作会更好。
总之，李老师的这节三年级英语课是一节比较成功的课，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我会学习李老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
7、五年级unit6《At a PE lesson》的教学反思
Unit6这单元教学的内容非常生活化, 所学的新单词都是我们自己身体的某一部分，主要的任务是掌握人体的部位名称及能够听指令完成动作。在free talk中，通过提问爱好引出I like PE lesson.从而进一步提问：Shall we do some exercise? 然后自然地衔接到exercise的单词教学。在教授了“touch”后让学生组词，然后加大难度让学生说出完整的一个表示口令的句子Touch …with…这样的过渡让学生在很好的理解了touch的中文意思之后，能够运用touch…with…这个句型给出一个合适的.口令，有助于后面就口令的学习。
寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课巩固训练时设计了一个游戏，让学生听口令做出相应的动作。第一、旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；第二、旨在考验学生的听力；最后让学生在游戏竞赛中熟练本课所学内容。
学生在做了动作后，一定很想要试试发口令，教师顺水推舟，让学生们来发口令。这些口令虽说时新授内容，但是读音都很好读，如下：line — lion ,feet —see。Jump up and down…times在课一开始do some exercise时就已经教授了，度都不是很大。请四位同学站在前面，台下的学生们尝试给命令。
本课设计迎合了学生的兴趣和需要，教学设计突出“以学生为主的，自主学习”的思路，充分调动学生的积极性，挖掘学生的创造力。激发学生大胆参与，课堂教学达到最优化。
8、苏教牛津版《At a PE lesson》教学反思
本节课利用课堂这个载体，挖掘教材的潜力，为学生创设了真实的语言环境，让学生可以在情景中进行句型的操练。教师的教学得到了学生的配合，课堂气氛很好。通过一堂体育课引出按指令做动作这一语言项目，教学中能一直围绕这一主题创设出体育课的情景，运用图片、动作等导入，也通过实践活动帮助学生理解这些句子的意义和功能，引导学生进行操练、运用。这节课的信息量大，内容丰富，注意以旧带新，层次清楚。教师的设计使所学内容与学生生活紧密结合，提高学生的实际运用语言的'能力。整个教学过程思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标，过渡自然。
对于课文教学，让学生带着问题看课文动画，以任务型教学贯穿始终。在进入课文后设计了两个练习。“将马老师的指令排序”既巩固了指令又复述了课文内容。第二个练习按课文内容填空，也是考查学生对句型和课文的掌握情况。在最后的巩固练习中设置了一个情景，让学生试着做一个体育老师，在同学之间发布命令，以便运用本课的日常用语。第二个练习布置学生试着用英语解说解说一节广播操,或者试着自编一节广播体操并会用英语解说。主要的目的仍然是给学生提供情景，让学生能够有充分的机会练习本课的句型。
总之，有这样真实的语言交际情景，又有学生感兴趣的游戏贯穿课堂教学的始终，充分激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，锻炼了学生的语言能力。整个课堂师生合作、生生合作的效果都很好。其实只要教师能从学生出发，用心思考就必定会上出一堂精彩的课。
9、英语三年级上册《Look at Your Eyes》教学反思
本节课以学生的兴趣为出发点，采用多种教学方法让学生整堂课都能全身心的去听、说、读和使用本节课的英语知识。教学中书本只是教师的一个辅助教具，重点让学生学习身边的英语，生活中的英语，感知最真实的英语。这节课的设计紧密，不给学生留出任何走思的机会，最大限度的让学生在有限的40分钟课堂上练习英语，提高了课堂的实效性。活动中注意了学生的参与面，尽量给每个学生说的机会。真正做到了在语境中呈现语言，实践中感悟语言，活动中运用语言。
一、创设真实情境，激发学生“学”的兴趣
语言学习的目的是为了交际，所以一定要有真实的情境，才能吸引学生的注意力，让他们积极的学语言，用语言。本节课，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，导入部分，先由教师示范介绍自己的朋友，然后学生介绍自己的`朋友并与老师问候，最后教师总结：We are all friends.这样自然引出本单元课题。接着用句型：“Who s that girl/boy?”询问学生的名字，通过师生之间轻松的谈话引出句型：He/She is…过渡自然，使学生在不知不觉中就进入了学习状态。同时，句型操练中，我让学生拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，生生之间相互询问，学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头；在表演时，分好角色，加上动作，让场景更形象真实，激发学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
二、采用灵活多样的教学手段，激发学生“说”的兴趣
本节课，我始终围绕着教学目标运用听说法、交际法、情境法、全身动作反映法等多种教学方法、及图片、课件等多媒体辅助手段，激发了孩子们的学习欲望，真正做学生活动的组织者和指导者，把孩子们喜欢的各类明星引入课堂，使得课堂气氛更为活跃，孩子们学得轻松学得愉快，口语能力得到提高，学生大胆参与到教学情节中，使学生乐在其中。
三、遵循学生的认知规律，培养学生创新能力
知识的学习需要一个过程，学生的能力也是有限的，不能有一口吃个胖子的心理，要一点点的引导，所以，在教学重点句型的时候，我通过课件出示学生卡通人物等，激发学生学习兴趣，并由Who's this boy/girl？过渡到本课的重点句型This is my father/mother做到由浅到深，由易到难，循序渐进的训练。
四、不足之处
1、课堂评价中以师评为主，而没有采用其他多样性的评价方式，如生生互评等，还有就是缺少一定的竟争奖励外，比如赠送小礼物、图片等方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是我应该改进的地方。因为这是激励低年级学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
2、在“Let s act”表演阶段，由于学生听不懂我用英语介绍的角色分配，而让学生误解一遍遍的齐读课文，多耽误了时间，所以导致于在后面小组活动上台表演时，学生之间的活动时间比较少。
10、《At a Music lesson》教学反思
这是一堂音乐课，只有让学生身临其境，体验运用语言的实际气氛，让学生自觉的理解语言和运用语言，从而轻松掌握语言。
小学英语课带学生进入一个全新的语言世界。内容丰富而新奇，可真的要让学生去掌握和运用，难免会陷入反复操练的单一情况。
所以本课我从唱“ Two jackets”入手，教学sing ,再配以动作从而自然教学dance,通过“Can you sing “two jackets”？引出“What can you do?”本课总句型，教句型时注意与单词教学相结合，做到环环相扣，体现情景教学。通过 pair work让学生合作学习，使学生对语言的操练有情景，带任务。各种游戏和比赛也很好的`开展，培养学生合作、团结、进取的精神，教动词的时候做一些动作来加强学生对动词的印象，增强记忆效果。通过本课师生间互动学习，激发学生学习英语的兴趣，使学生熟练掌握本课时所 要求的内容。
不足之处：在教学D部分时略显仓促，对新词没有着重突出，学生口语训练不到位。在句型如何导入上还需钻研。