Unit7《How much are these pants》教学反思
1、Unit7《How much are these pants》教学反思
今天我执教了一节校内公开课。我的教学内容是人教版《新目标英语》七年级上册第七单元How much are these pants? 的Section A 部分。本节课围绕How much are these pants?这一主题展开，教学内容主要有：掌握常见的衣物名称；询问价格。
一节课下来，教学目标基本完成，通过各项教学活动，学生掌握了重点词汇和句型，能够用所学知识进行交际练习，听、说能力得到了有效锻炼。需要改进之处有以下几点：
第一，教学设计里应该加上复习10—100的数字的环节，先让学生熟悉价格的表达方法，这样的.话在操练新句型回答价格时，学生能够更熟练。
第二，呈现新句型时的设计不够巧妙，学生接受起来有些生硬。
第三，口语交际活动的形式还有些单一，可以采用多种结对方式，如小组结对、男女生结对、学生自由结对等，让学生练习后再表演。
第四，课堂气氛不如平常活跃，部分学生胆怯、害羞，需要教师再调动学生的积极性。
第五，在模拟购物环节，学生所用语言单一，有些学生表演不够自然，流利。需要多加练习。
今后教学时，我会在这些方面多改进，多注意。
2、Unit7 Whose shoes are these？教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的Unit7 Whose shoes are these？（教学反思），希望能够帮助到大家。
一、教材分析：
本课选自《新世纪英语四年纪上》中的Unit7。这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的.学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础，书中的各单元内容贴近学生的生活和学习实际，Unit7的核心教学内容是“寻找物主”，要求学生围绕服饰类的单词，在一定的情景下，能正确使用Whoseisthis?Whosearethese？进行交谈，并能对物体用名词性物主代词和形容词性物主代词来进行表达，并能灵活运用。
教学目标：
1、认知目标：
（1）.能正确地区分名词性物主代词和形容词性物主代词，并能灵活运用。，
（3）.能初步运用Whose来进行简单问答，回答×× S。
（4）.初步理解掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法
2、能力目标：使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
二、教学方法：
1、直观情景教学法：本课将通过图片实物（服饰、其它物品等），创设出一些语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。
2、活动式教学法：通过设计情景，采用多种多样的活动，围绕寻找失物把书本知识融进活动中，让学生在活动中不断地吸收，内化所学知识。
3、以学生为主教学方法：通过对名词性物主代词和形容词性物主代词区分，让学生自己找出他们的不同，并通过chant来进一步总结，既调动了学生学习积极性，又很好的归纳了本课的重点、难点。
根据小学生的特点，本课创建了活动为主的教学模式，重点培养学生运用英语进行简单交流的能力，通过听、说、读、演、玩的形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。
本课不足之处：
1、chant是整堂课的亮点，但没有很好运用。
2、贴近学生的生活不够，老师可以拿学生的物品，来让学生寻找失物，学生会更感兴趣。
3、Unit1《How can I get there》教学反思
本课单词比较简单，其中sciencemuseum一次读音有些难，可以多加练习。在学习单词的基础上要让学生能用whereisthe…?It snexttothebookstore.等类似的句子询问和回答建筑物的具体位置，之前方位词学了不少，都可以用上去，还可以补充“between，opposite”等等方位词，丰富学生的语言和词汇量。本课的.重点句型whereis...?学生以前就已经初步接触过。
教师通过运用学生已学的词汇进行说唱热身，从复习教室里的椅、门、电视等，让学生初步感知方位的相对性，并鼓励学生积极运用所学句型进行问答，激活旧知，做到学以致用。小学生虽然识记迅速，但记得快忘得也快，因此呈现新知后，教师应及时帮助学生巩固知识。
新知学完后，教师不能急于让学生表达，而是要留有一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。教师用游戏来巩固句型，不仅能激发和保持学生的学习兴趣，同时还能让学生在课堂活动中得到放松，进入小学高年级阶段，教师可逐渐让学生接触技巧性的规律，加强学生的规律意识，同时帮助学生更好地巩固升华所学知识。
4、五年级下unit5《how much is it》教学反思
1. 激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。兴趣是学生学习英语 的基本动力。这节课通过有趣的故事教学、自主合作表演、游戏和购物等多种形式激发学生的兴趣，使学生无拘无束地学习，保持英语学习的`积极情感。
2. 为了重点突出，突破难点，在本节课中我利用制作的钱让学生 买东西，它跟学生的真实生活很贴切、长度适中、具有较强的目的和意义，达到了教学目的，使学生在真实情景中体验语言，能够轻松掌握重点，运用难点，避免了死记硬背。
3. 教学活动有趣也是吸引学生的手段之一。本节课中我设计的三 个活动跟学生平时生活有很大的联系，买卖是他们最喜欢玩的活动；问别人的价钱也是我们平时生活中经常发生的事；唱歌也是他们的最爱。这些活动促进了学生主动参与的能动性，他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。他们的思维、合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。
5、Unit7《How much are these pants》教学反思
今天我执教了一节校内公开课。我的教学内容是人教版《新目标英语》七年级上册第七单元How much are these pants? 的Section A 部分。本节课围绕How much are these pants?这一主题展开，教学内容主要有：掌握常见的衣物名称；询问价格。
一节课下来，教学目标基本完成，通过各项教学活动，学生掌握了重点词汇和句型，能够用所学知识进行交际练习，听、说能力得到了有效锻炼。需要改进之处有以下几点：
第一，教学设计里应该加上复习10—100的数字的环节，先让学生熟悉价格的表达方法，这样的.话在操练新句型回答价格时，学生能够更熟练。
第二，呈现新句型时的设计不够巧妙，学生接受起来有些生硬。
第三，口语交际活动的形式还有些单一，可以采用多种结对方式，如小组结对、男女生结对、学生自由结对等，让学生练习后再表演。
第四，课堂气氛不如平常活跃，部分学生胆怯、害羞，需要教师再调动学生的积极性。
第五，在模拟购物环节，学生所用语言单一，有些学生表演不够自然，流利。需要多加练习。
今后教学时，我会在这些方面多改进，多注意。
6、《Unit3 How many》英语教学反思
这节课我讲的是三年级下册第三单元BLet stalk的内容。本节课知识点很凌乱，本课时的教学重点是掌握句型How many……do you have?I have….How many句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点。并且要听懂会说一些简单的句型，看起来很简单，其实是很复杂的一个过程。针对这节课，我做了以下设计：
热身复习：
通过Freetalk和歌曲one two three four five,活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的热情。
快速复习数字，对数字有所回顾，巩固旧的知识点。为新知做好铺垫。
呈现新知：
通过书包引出句型Ihave a new bag.并问:Is it nice?引出句型It s nice.拿出卡片整体—分排—分组—个人操练。由It s a nice bag.But what s in it？can you guess？引出单词guess.Open it and see.操练。当有学生答对时给予That sright的评价。
教师直接从书包里拿出蜡笔说Look at my new crayons.操练由：How many crayons do I have?Count并书写主句型I have…..学生问老师：How many crayons do you have?并书写。操练
巩固操练:
1,听录音跟读。
2.表演展示。
拓展应用：
pencils
pens
crayons
books
美羊羊
喜羊羊
懒羊羊
四个人一组，由灰太狼问：
How many crayons do you have?
回答：I have…
作业布置：
Practice the dialogue with your friends.
本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，琐碎的句型一步一步引出，但是也存在很多缺点和不足，现总结如下：
1、热身复习部分的歌曲较难，很多学生只拍手不会唱，下次注意选择一首学生接受快的歌曲。
2、在教学环节中，操练不够到位。整个操练过程比较散乱，没有遵循整体—分排—分组—个人，机械操练—意义操练--情境操练的过程，导致学生后来输出上的难度和单词句型意义上的难度。
3、对学生的`评价语不够及时，只采用了小组的评价，没有对学生个人进行有效地评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺。
4、短文展示和拓展提高部分，教师示范不够到位，就直接让学生展示，导致学生操练不熟练。另外，拓展提高部分不适合采用表格的形式，应该让学生说而不是写。本部分我的意图是让学生调查完之后，让学生扮演喜爱的卡通人物展示，如果那个学生不会说，让灰太狼啊呜一口把他吃掉，以此调动学生积极性，但是由于时间太短，没来的及展示。
5、应该合理安排时间。我本节课的时间前松后紧，导致很多活动操练不到位，学生掌握不熟练，没有达到预期的教学效果。