How Do You Like This One课堂教学反思
1、How Do You Like This One课堂教学反思
本课衔接上个单元以给父母买生日礼物为内容，训练在商店里买东西的有关表达方式，围绕着衣服的款式和价钱展开多种教学活动的一节课。重点为It s too expensive. Show me a cheaper one.句型的掌握和应用。通过创设贴近学生生活的“购物”语境，利用PPT，图片，以及肢体语言作为教学资源让学生积极参与到英语学习中来。为学生营造出宽松、平等的学习氛围，帮助学生建立英语学习信心。
这次与我合作的学生是五年二班的学生，这群犹如精灵般的小家伙仅仅和我相处了半个小时的时间，他们和我在课上的表现却是默契十足，之所以这样我觉得是因为他们对英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，让学生自主学习最好的办法就是让他们不断解决教师设置的问题，在解决问题的过程中体验成功的快乐，从而，产生“我要学”的兴趣。小学生的忒按是好奇，好动，好胜又好表现，在这堂课上，我抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学习英语的快乐，提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。在本课开始，采取送礼物的形式，复习上节课学过的衣服名称，样式等，让学生在轻松活泼的氛围中学习，在使用多媒体教学中，我尝试把声音，图片，动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态，在玩中学习新知识，让学生体验到英语学习的趣味。并在活动中增强了学生的自信心和成就感。在巩固新知识的环节中，要多给学生提供习得的机会，给孩子们时间联系，并走到孩子们中间去亲身蜻蜓孩子们的对话，这样才能使学生熟练的掌握书本上的内容，为以后的'英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设计，并非让他们有意识的学习，而是我努力创造一种无意识，无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情境，让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松愉悦的教学中，慢慢地回味着孩子们带给我的无限幸福。
本节课虽然之前做了很多准备，也设想了很多教学中出现的问题，但事实与课前的预设还是有差别的。本课的重点是描述衣服的款式和价钱，学生们在课堂表现出了比较积极的参与欲望，在练习环节”Show me a cheaper one,please.”后，希望同学可以用自己手中得到的“美元”来买衣服，结果有很多同学钱够了也不想买，还有的同学买的时候需要找钱，都是我备课时所没有想到的。可让学生描述一下衣服看起来怎么样，“It looks ……”然后由觉得好看的孩子来购买会比较好。通过这次参加百花奖，我意识到“教学目标”的重要性。备课的思路也与以往有很大不同，虽然在本次百花奖中，我由于过度紧张，没有表现的尽善尽美，还超时了，但我也从中汲取了不少经验。比如要参透作者的意图，目标的定位要准确。教师要善于结合实际教学需要，灵活的使用教材，教师要让课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是让我感到非常充实，非常幸福！
2、How Do You Like This One课堂教学反思
本课衔接上个单元以给父母买生日礼物为内容，训练在商店里买东西的有关表达方式，围绕着衣服的款式和价钱展开多种教学活动的一节课。重点为It s too expensive. Show me a cheaper one.句型的掌握和应用。通过创设贴近学生生活的“购物”语境，利用PPT，图片，以及肢体语言作为教学资源让学生积极参与到英语学习中来。为学生营造出宽松、平等的学习氛围，帮助学生建立英语学习信心。
这次与我合作的学生是五年二班的学生，这群犹如精灵般的小家伙仅仅和我相处了半个小时的时间，他们和我在课上的表现却是默契十足，之所以这样我觉得是因为他们对英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，让学生自主学习最好的办法就是让他们不断解决教师设置的问题，在解决问题的过程中体验成功的快乐，从而，产生“我要学”的兴趣。小学生的忒按是好奇，好动，好胜又好表现，在这堂课上，我抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学习英语的快乐，提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。在本课开始，采取送礼物的形式，复习上节课学过的衣服名称，样式等，让学生在轻松活泼的氛围中学习，在使用多媒体教学中，我尝试把声音，图片，动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态，在玩中学习新知识，让学生体验到英语学习的趣味。并在活动中增强了学生的自信心和成就感。在巩固新知识的环节中，要多给学生提供习得的机会，给孩子们时间联系，并走到孩子们中间去亲身蜻蜓孩子们的对话，这样才能使学生熟练的掌握书本上的内容，为以后的'英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设计，并非让他们有意识的学习，而是我努力创造一种无意识，无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情境，让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松愉悦的教学中，慢慢地回味着孩子们带给我的无限幸福。
本节课虽然之前做了很多准备，也设想了很多教学中出现的问题，但事实与课前的预设还是有差别的。本课的重点是描述衣服的款式和价钱，学生们在课堂表现出了比较积极的参与欲望，在练习环节”Show me a cheaper one,please.”后，希望同学可以用自己手中得到的“美元”来买衣服，结果有很多同学钱够了也不想买，还有的同学买的时候需要找钱，都是我备课时所没有想到的。可让学生描述一下衣服看起来怎么样，“It looks ……”然后由觉得好看的孩子来购买会比较好。通过这次参加百花奖，我意识到“教学目标”的重要性。备课的思路也与以往有很大不同，虽然在本次百花奖中，我由于过度紧张，没有表现的尽善尽美，还超时了，但我也从中汲取了不少经验。比如要参透作者的意图，目标的定位要准确。教师要善于结合实际教学需要，灵活的使用教材，教师要让课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是让我感到非常充实，非常幸福！
3、《How Do You Like This One》教学反思
很荣幸能有机会参与本次南岗区英语教学百花奖，对自身是一次锻炼，也是一次提高的过程。从最初等待教学内容时的忐忑，到得知教学内容后的迷茫，再到短短三天之内多次试讲，推翻，再试讲，再改动的煎熬，今天，我为自己也为学生们呈现了这节还算成功的语言交际课。这段经历令我难忘，但正是有了这几天高强度的备课经历，我更清楚的知道了自己的优点及不足，找到了今后努力的方向。
本课我执教的内容为五年级上册Lesson6HowDoYouLikeThisOne?(第四课时)，通过对教材及学情的分析我认为学生能用简单的句子表达服装的名称，颜色，样式以及自己的喜好，但还不能够使用形容词比较级的形式表达自己的需求。所以定位本课重点是在表达对服装喜好的基础上谈论对尺码及价格的看法。并在语境中与他人进行交流。针对本课的重难点我采用了交际法（突出交际完整呈现与操练），情境教学法（语境中感知，操练与应用），任务教学法（操练，应用）。整节课目标明确，环节清晰流畅，并始终与实际生活相联系，围绕购物的情境展开教学。在操练上，按照学生的认知特点循序渐进，由易到难，先听说，后应用，通过不同的形式训练来调动学生学习的积极性，训练学生的能力。
1.复习环节既有对前一课时的回顾，又有对易错词的复习巩固，有效的分散了新授环节中过多的难点，有利于学生对句型的表达。
2.新授环节我注重利用服装图片，肢体语言等作为教学资源，反复对比两件服装的不同之处，帮助学生理解，使用形容词的比较级来表达自己对服饰的看法，从而表达自己的`实际需求。在活动中学会交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3.每幅图新授结束都及时听音，再进行角色扮演。悦耳动听的chant，活泼有趣的游戏以及制作巧妙的教具都帮助我牢牢抓住学生注意力以及激发学生的学习兴趣。
当然，通过课堂上学生的反馈我也看到了自己的不足，比如由于教学经验还有欠缺，句型砸的不实，缺少整体及个体的操练，导致部分学生在综合操练环节表达仍存在错误。另外，本节课扩展的内容不够，程度好的孩子会有吃不饱的现象，可以适当增加其他的形容词及服装，给学生提供表达的素材及平台，能够更真实的表达学生的实际需求，真正做到将语言还原于生活。如果能更好的控制每个环节的时间就更好了，环节能更紧凑些，留给学生多一些的时间巩固练习。
4、《How Do You Like This One?》教学反思
本节课我较好的完成教学任务，从开始导入环节，我利用合理图片，词卡，以及肢体语言作为教学资源，创设较为贴近学生生活的语言环境，上课开始尽早接触教材为我们提供的语音素材。在教授单词环节，我采用了多种教学方式，大声，小声，全体，小组，以及涉及以旧词带新词，学生自己去体验感知，单词的发音，并结合句子操练，巩固了单词。在教授比较级时，这是难点，我通过价格的.对比，让学生去体会感知形容词的比较级。学生接受效果良好。但是，这节课上完也有很多值得商榷改正的地方。
首先：从板书上看，板书书写不规范，由于紧张忘记书写标点。在以后的教学中更要注意。语音面貌需要提升，课堂用语不准确。
其次：我觉得在教学环节缺少过度的内容，学生茫然，不知道自己该做什么，自己把任务交代不清楚，学生不理解，不明白。另外，没有遵循学生语言技能的形成规律，听音滞后，语音才是标准的原生态，特别在昂贵的这一单词，学生好多读错，我未及时纠正，在以后的教学中要注意，学段目标掌握的不清晰，高年级不需要拼读单词，整体认读，在以后的教学中要清晰掌握学段目标。
再次：定位知识目标还存在些偏差，本课着重讲的是衣物特征的描述，购物这一话题语境，在语境下还原，但本节课我更多的关注语言知识的传授，缺少学生的感知体验。操练环节缺少实效性，盲目的没有目的的设计活动，最后我设计操练，本意是操练购物这一体验式活动，掌握本节课重要的句子操练，但是学生没有体现出来，缺少前面知识的铺垫。
总之，在以后的教学中，要参读教材整体，框架梳理，准确定位知识目标，根据学生的学情，设计有实效性的活动，提高自己的专业水平，这样才能是使自己全面提升。
5、教科版五年级上How Do You Like This One?教学反思
我是带着紧张与激动的心情上这节课的。在老师的指点下设计的本节课，原想一切可以按照计划完成教学任务。但是想的总是很美好。
在最初想怎么设计这节课时，真是思考了好久。每次的想法都觉得不好，最终在临讲课的前两天，确定的教学内容。在上本节课的时候，ppt还出现了差错，flash放不出来，我只好改用放源文件了，让同学们欣赏到了colours这首歌。后来想，可能是电脑中ppt的设置问题，因为自己在家里试了好多次都成功了。上完本节课后，我仔细想有哪些方面的不足，总结以下几点
1.重难点突出不是很明显。可能是因为时间短内容多的缘故。
2.单词应该重点训练，讲解。练得少。
3.句子需要反复操练，以达到突出重难点的.目的。
4.在时间的把握上有待于提高。
5.教态需要改进。。
总之，在这次讲课中收获很多。知道了自己许多的不足之处。希望各位老师把我自己没想到的不足地方指出来。我会认真改正。恳请各位老师的指导，谢谢。
6、《How do you feel》教学反思
本单元主要是以巩固操练句型：How do you feel? 并在此基础上拓展了新句型： How does she/he feel? 能让学生在日常生活中用这两个句型询问他人的感受。新授两个单词full ,tired。考虑到本课的主题是Feelings，在课开始环节的Warming Up中，学生们唱了Are you happy这首歌。接着以日常会话Daily Talk引入今天的句型How do you feel？并让学生进行操练。随后是新授两个单词full ,tired，通过让学生观看简单的动画，让学生能形象的感知这两个单词的意义，并激发学生的兴趣。在操练第二个单词时，引入第三人称How does she/he feel？句型，让学生在小组里进行操练并进行反馈。然后是Play a guess game。让一个学生表演，其他学生猜。这个游戏可以让学生在表演中理会单词的含义，并达到操练的目的，同时又活跃了氛围。在听课文录音时，给学生布置了任务，让学生带着问题去听，实现了所倡导的任务型学习。在操练课文时，创设模拟情境，让学生分角色进行朗读。
在本单元的教学过程中，存在不少问题。首先在教授单词tired时，没有充分考虑到这个单词的发音难度比较大，让学生的操练还不够，因而形成了有些学生发音不准确。此外，本节课学生的操练基本上都是机械操练，没能实现创设情境，让学生在特定的情境中进行有意义的情感交流。拓展不够，延伸课外部分基本没有，仅仅局限在书本上的单词和内容，这样不利于学生的`学习，一些学习能力，领悟能力较强的孩子无法得到进异步的学习与发展。另外，英语学习的目标是培养学生学习语言，应用语言的能力，在我的这堂课中，这也是欠缺的一点，仅仅是让学生习的得，没有实现让学生进行运用语言，达到会说的目标。而且在课的进行中，明显表现出来的学生表述生硬，不流畅，语速太慢，课文朗读速度慢的问题，这些都是要在日后的课中需要改进，加强的方面。
如果我重新上这节课，在教授afraid单词时我要加强操练，并从这个单词发音时的口型，到读音都要示范到位，让学生模仿，尝试，发准音，强化操练，并和其他以学过的单词，如fire,fireman联系起来。
7、五年级英语上册《How Do You Like This One》教学反
本课是EEC小学英语，五年级上册第六课《How do you like this one?》第四课时，Let s practice 2.是上一课时教学的延伸，主要讲授有关购物的相关表达。通过学情分析，我将重难点设定如下：重点句型It looks too big . They look small . Show me ... 重点单词为smaller bigger cheap expensive .理解重难点为one 与ones的区分于使用。针对这节课，我的反思如下
1.教学目标落实与细化
我在教学中，通过先让学生整体听音理解课文，在通过逐层听录音，通过课件帮助学生理解课文含义，并自己表达对于服装的建议。其中，重点强调比较级的理解与运用，通过感知，让学生对比理解small与smaller的区别，通过多组形容词的操练，帮助学生进行比较级的巩固。在操练中，突出特殊变化bigger与较长单词expensive的比较级。对于重难点句型It looks too big . They look small .通过教师出示的多组图片，来进行话题的描述，有效的巩固句型。对于形难单词expensive，通过音节对应方式，帮助学生突破难点。再次听音，强调语音的模仿，巩固操练。
2.学生读写能力的培养
对于Let s practice 2.环节，应更多的注重学生读、写综合能力的培养，并强化语法训练，但读写的培养应在相应的语境下完成。所给予学生的素材，应在语境的基础上，不能脱离语境与语义。这是在今后教学中更需要改善的地方。
3.学生的生本空间
对于五年级的学生来说，他们具有一定的英语学习基础。能够在相应的语境下，进行语言的输出。而在教学中，更注重的是学生知识的操练，忽略了对于学生语言能力的`培养，没有给予学生们更多的语言空间。
4.教学中的不足
回顾本节课，有很多不足之处，需要改进。如对于学生积极性的调动，没有形成有效地师生互动，也使学生在语言表达上受到局限。对于本课的读的方面的操练，给予的素材少，没有给学生足够的语言生成空间，使语言脱离了语境。如果在教学设计上，多从学生的角度出发，从学生的生活实际出发，来创设语境，将会达到事半功倍的效果。
通过这次百花奖活动，使我有了很大的收获。能够从另一个层面审视自身，在今后教学中，我会继续努力，继续探索，不断完善自我。
8、五年级上册英语《How Do You Like This One》教学反
这次教学赛课活动对于我来说是一次难得锻炼、学习机会，可以和同组的教师一起研讨、备课后再上课，使我对自己的课堂教学有了新的认识，带着我自己的理解，我设计了这样一节三十分钟的课。在这个平台上，我也有了更多的机会来发现自己教学中的不足，吸取别人的经验。
我授课的内容是EEC教材五年级上Lesson 6第二课时“How Do You Like This One?”。教学目标是在“服装”的话题语境下，借助功能句式“What color do you want?” “How do you like. ..?”“I want…。”来表达意愿。
本节课主要是通过对主题图的解读，针对主题图所提示的情境对话，进行词句操练。同时将本节课的重点句型联系起来，通过角色扮演的方式，使学生的语言能力得到发展。使学生从枯燥的句型操练跳脱出来，使产生学习兴趣。本节课是一节重点句型的练习课，课的亮点在于以一个情境贯穿始终，通过大量的任务、活动设计达到语言输出、应用的目的。
本节课我还有很多的不足之处。首先本节课的时长30分钟，复习的过程比较细致、教学节奏有些慢，导致课程的前半部分用了比较长的时间，而后面的操练就稍显不足，没能给更多的学生张口说的机会。这说明在我的课堂上还没能很好地把握整体的节奏，在今后的教学中我会关注合理的分配时间，练习课就应该留出更多的时间操练。
在本节课上我最大的问题在 于教授的知识不准确。虽然课堂上出现的cashier一词并不在教学内容中，但是在我的课堂上也反复的出现过，我在这个单词的发音上没有准确的掌握好重音的位置，出现了语音错误。这样的错误反复地呈现，就会让错误认知更为深刻的被学生记忆。这在教学中是不可以出现的问题。反思我的这一教学行为，最根本的原因在于自己的.英语学科专业知识掌握不够扎实，在授课前没有做到细化的备课。真正精细化的备课，不仅仅针对授课的内容，应该是针对整节课的所有环节，大到活动的设计，小到课堂上每一句用语，都应该经过仔细的推敲、思考、验证，才能在教学中应用。这样的设计一节课，才能最大限度的发挥课堂的效率。而我在今后的工作之余，也要不断的学习学科的相关专业知识。多读书，逐步养成日积月累的习惯。
此外在组内成员点评时，提出了我的课堂用语的语调比较低沉。课的开始氛围比较轻松、活跃，但是到后半段，学生就显得更为“规矩”了。反思之后，我意识到应该是我的课堂上用了比较多的口语语调，这样的英语听起来比较低沉，且语速比较快，不适合在课堂上大量使用。在课堂上，我们是教学生学习语言的准确发音，只有我们说的比较清楚、明显，学生才能更好地听清、模仿。那么在以后的教学中，我会有所选择的使用不同的语音、语流。在教学和重点词汇、句型时，用教学用语；在表述课堂用语时、与学生进行简单日常交际时用口语。这样既不影响教学，同时又能让学生体会到真正的语言应用模式。
在这节课上我的很多思想还不成熟，没有能很好的将我的想法传授给学生，但是这是我课程教学的一个新起点，我相信只要我不断的学习，必定会使我今后的教学更上一层楼。